信息技術(shù)2.0微能力：中學(xué)九年級英語上（第五單元）-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽獲獎優(yōu)秀作品-《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》

1、 中學(xué)九年級英語上（第五單元）義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）微能力2.0認(rèn)證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽目 錄作業(yè)設(shè)計(jì)方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎作品2一、單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱英語九上人教版Unit 5 What are the shirtsmade of?單元組織方式團(tuán)自然單元 重組單元課時(shí)信息序 號課時(shí)名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1Section A( 1a-2d)教材第 33-34 頁2Grammar focus教材第 35-36 頁3Section B( 1a- 1e)教材第 37 頁4Section B Reading教材第 38-39 頁5Writing教材第 40 頁6單

2、元質(zhì)量檢測作業(yè)二、單元分析( 一) 課標(biāo)要求本單元主題內(nèi)容為“人與社會” ，話題為“中國制造的東西(Things made in China)”。圍繞本單元語言交際功能項(xiàng)目“談?wù)摦a(chǎn)品是用什么制造，在哪兒制造的” (Talk about what products are made of and where they were made ) ，逐步展開各項(xiàng) 聽、說、讀、寫活動，談?wù)撊藗兩磉叺母鞣N物品的制成材料和出產(chǎn)地。同時(shí)使學(xué) 生在了解中國產(chǎn)品和傳統(tǒng)藝術(shù)品的同時(shí)，增強(qiáng)民族自豪感，對國家的未來充滿信 心。根據(jù)義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn) (2022 年版) ，英語課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心 素養(yǎng)包括語言能力、文

3、化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面，現(xiàn)就從語言能力、 文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面對本單元的課程內(nèi)容進(jìn)行分析。 1.語言能力：學(xué)會運(yùn)用功能用語“Talk about what products are made of and where they were made ”以及以下目標(biāo)語言 Whats the model plane made of? Its made of used wood and glass. When the leaves are ready, they are picked by hand and then are sent for processing 等來談?wù)撝袊?/p>

4、傳統(tǒng)工藝品及中國制造增強(qiáng)愛國意識，同時(shí)學(xué)會 運(yùn)用目標(biāo)語言進(jìn)行跨文化的溝通和交流。2.文化意識：本單元的功能與話題部分內(nèi)容，與學(xué)生實(shí)際生活緊密聯(lián)系，圍繞“談 論產(chǎn)品是用什么制造，在哪兒制造的”這個(gè)語言功能項(xiàng)目，出示與我們生活中常 見的產(chǎn)品的圖片引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)談?wù)摳鞣N物品的制成材料和出產(chǎn)地。通過學(xué)生間的 合作練習(xí)，以及巧妙設(shè)計(jì)的各項(xiàng)聽說方面的任務(wù)活動，力爭學(xué)生能在符合實(shí)際的3情境中反復(fù)操練“be made of/be made in ”結(jié)構(gòu)。然后再進(jìn)一步延伸到談?wù)撛趪?的中國產(chǎn)品和中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)等，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中體會被動語態(tài)的 用法，學(xué)會運(yùn)用被動語態(tài)描述自己感興趣的物品和各種傳統(tǒng)藝術(shù)形

5、式。3. 思維品質(zhì)：利用學(xué)生熟悉、感興趣的情境引導(dǎo)他們進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。以多種訓(xùn) 練方式幫助學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)新詞匯，練習(xí)日常交際用語，反復(fù)操練目標(biāo)語言， 掌握被動語態(tài)的用法，完成目標(biāo)語言的輸入。學(xué)生在感受、觀察、閱讀等基礎(chǔ)上 去談?wù)撋钪懈鞣N物品的材料和產(chǎn)地，很容易掌握 be made of/be made in 結(jié)構(gòu)和 被動語態(tài)的用法，并能在實(shí)際生活之中使用這些結(jié)構(gòu)，讓他們進(jìn)一步了解中國產(chǎn) 品和傳統(tǒng)藝術(shù)的影響，培養(yǎng)他們民族自豪感。同時(shí)培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題 和解決問題的能力，對事物做出正確的價(jià)值判斷。4.學(xué)習(xí)能力：根據(jù)新課標(biāo)及教學(xué)目標(biāo)的要求，結(jié)合教材和學(xué)情特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)主 要采用探究法，結(jié)合

6、情景教學(xué)等教學(xué)方法來拓展英語學(xué)習(xí)渠道。課程中采用合作 學(xué)習(xí)法增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，用分析歸納法提高學(xué)生對信息的加工處理能 力，讓學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)能力在實(shí)踐中獲得進(jìn)一步提升。(二) 教材分析1. 單元內(nèi)容分析本單元以“產(chǎn)品制造”為話題，以“What are the shirts made of”為主線，圍繞物 品制造所需原材料，制造工藝以及制造產(chǎn)地等方面展開了一系列活動，同時(shí)增強(qiáng) 學(xué)生對“中國制造”的了解，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)發(fā)展觀和民族自豪感，并激發(fā)他們 做一個(gè)“創(chuàng)造者”。課時(shí)What (主要內(nèi)容)Why (編寫意圖)How (語篇特點(diǎn))第 1 課時(shí)本課設(shè)計(jì)了聽力，對 話練習(xí)以及短對話。 主題從產(chǎn)

7、品和材料說 到產(chǎn)品和產(chǎn)地，再從 科技藝術(shù)展覽到中國 茶葉的產(chǎn)地和簡單制 作過程。語言學(xué)習(xí)從 基本詞匯到被動語態(tài) 的呈現(xiàn)。通過聽力對話的方式開 展本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，呈 現(xiàn)單元主題。讓學(xué)生對產(chǎn) 品，產(chǎn)地，材料有一定的 認(rèn)識。聽力和短對話都涉 及到被動表達(dá)，集中體現(xiàn) 了單元語法。短對話的內(nèi) 容讓學(xué)生對簡單的制造 的過程有了相應(yīng)的了解。通過表格分類的方式， 讓學(xué)生對詞匯和主題 一 目了然，同時(shí)也讓他 們有了產(chǎn)品的概念。 短對話展示了產(chǎn)品與 原料，產(chǎn)地及制作過 程。第 2 課時(shí)本課主要由閱讀課和 語法總結(jié)構(gòu)成。 閱讀 課講述的是美國品牌 中國制造的故事。語法部分是被動語態(tài) 的各種句式表達(dá)。通過閱讀課文，

8、掌握相關(guān) 詞匯和表達(dá)。讓學(xué)生思考各國制造之 間的關(guān)系以及中國制造 的未來前景。從制造的話題自然過渡 到語法歸納和練習(xí)，讓學(xué) 生掌握被動語態(tài)的表達(dá)。閱讀課文以同齡人的 故事講述來由中國制 造的美國品牌產(chǎn)品，更 容易引起學(xué)生的思考 和共鳴。語法部分有相對完整 的結(jié)構(gòu)和功能歸納，習(xí) 題從填空到被動句型 練習(xí)再到對話演練，深 入強(qiáng)化了被動語態(tài)的 表達(dá)。第 3 課時(shí)本課時(shí)以假期旅游的 所見、所聞、所感及以對話形式使學(xué)生深入 了解了山東濰坊風(fēng)箏節(jié)，本課時(shí)話題以山東濰 坊風(fēng)箏節(jié)為話題，以聽5所思， 以山東濰坊風(fēng) 箏節(jié)為主線展開對話 內(nèi)容，重點(diǎn)介紹了節(jié) 日盛況以及風(fēng)箏制作 工藝及特色。結(jié)合旅游經(jīng)歷使學(xué)生具 有

9、相應(yīng)情境性，啟發(fā)學(xué)生 在旅游過程中關(guān)注中國 傳統(tǒng)手工藝品。力為主要訓(xùn)練手段，以 對話為基本形式，圍繞 旅游過程中對中國傳 統(tǒng)藝術(shù)形式 風(fēng)箏 的所見所聞、所感所思 開展。將一般現(xiàn)在時(shí)被 動語態(tài)融合于對話中， 進(jìn)一步檢驗(yàn)學(xué)生的知 識運(yùn)用能力。第 4 課時(shí)本課時(shí)主要以閱讀形 式呈現(xiàn)。文本“Beauty in Common Things”重 點(diǎn)介紹了孔明燈、剪 紙、 以及黏土藝術(shù)。 通過問答題、 圖表填 空以及思考題的形式引導(dǎo)學(xué)生觀眾中國制 造中普通事物之美。以篇章閱讀形式促使學(xué) 生在閱讀中了解中國傳 統(tǒng)手工藝品，促進(jìn)學(xué)生閱 讀能力的提升，在篇章文 本的閱讀中鞏固被動語 態(tài)的學(xué)習(xí)。閱讀文本為說明文，以

10、 中國三種傳統(tǒng)手工藝 品的制造工藝及原材 料開展，通過文字、圖 片以及視頻形式向?qū)W 生全方位介紹中國傳 統(tǒng)文化的博大精深，實(shí) 現(xiàn)情感升華，激發(fā)學(xué)生 的愛國情懷。第 5 課時(shí)本 課 時(shí) 分 為 兩 個(gè) 部 分：寫作指導(dǎo)和寫作 訓(xùn)練兩個(gè)部分。寫作 指導(dǎo)幫助學(xué)生理清寫 作思路，指導(dǎo)學(xué)生有 效的寫作； 寫作訓(xùn)練 主要通過練來提高學(xué) 生們的寫作能力。利用目標(biāo)語言描寫關(guān)于 “中國制造”的寫作，提升 其綜合語言運(yùn)用能力。 通過補(bǔ)充閱讀，了解中國 的傳統(tǒng)工藝品，增強(qiáng)民族 意識。通過介紹家鄉(xiāng)的特色產(chǎn) 品，激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)之 情。寫作指導(dǎo)：積累語言， 提供素材。寫作訓(xùn)練：朗讀、觀看 有關(guān)燈籠的內(nèi)容，為寫 作奠定基礎(chǔ)

11、。本單元的課與課之間聯(lián)系緊密 (見下圖) ，基于“中國制造”的主題意義，分為三 個(gè)功能板塊，利用 5 個(gè)課時(shí)分別設(shè)計(jì)一系列具有綜合性、關(guān)聯(lián)性特點(diǎn)的語言學(xué) 習(xí)和思維活動，進(jìn)行主題意義的探究。第 1、2 課時(shí)旨在向他人談?wù)撊粘Ｉ钣?品的產(chǎn)品制造，并學(xué)會用一般現(xiàn)在時(shí)談?wù)撝袊圃?。?3 、4 課時(shí)重點(diǎn)介紹中國 傳統(tǒng)文化中具有代表性的風(fēng)箏、剪紙和泥塑等，通過介紹傳統(tǒng)的中國文化元素， 了解與中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)有關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣和文化背景；第 5 課時(shí)介紹家鄉(xiāng)的某 個(gè)特色產(chǎn)品如燈籠，宣傳家鄉(xiāng)的特色。2. 單元內(nèi)容框架Unit 5 What are the shirts made of? 放眼世界，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)，中

12、國制造 第一課時(shí)了解產(chǎn)品、 材料、產(chǎn)地 的關(guān)系，啟 發(fā) 學(xué) 生 對 產(chǎn) 品 制 造 的思考。中國傳統(tǒng)第三課時(shí)以 山 東 濰 坊 風(fēng) 箏 節(jié) 為著眼點(diǎn)， 了 解 中 國 傳 統(tǒng) 節(jié) 日 中 的 手 工 藝品。產(chǎn)品制造第二課時(shí)了 解 中 國 制 造 和 世 界 制 造 的 關(guān)系，讓學(xué) 生 對 未 來 業(yè) 有 更 多 了 解 和 思 考。(三) 學(xué)情分析藝術(shù)制造第四課時(shí)以孔明燈、 剪 紙 及 黏 土 制品 為 例，培養(yǎng)學(xué) 生 篇 章 閱 讀意識，體 驗(yàn) 中 國 制 造之美。家鄉(xiāng)制造 第五課時(shí) 能根據(jù)文字提示或生活實(shí) 際，介紹某一產(chǎn)品特點(diǎn)， 如材質(zhì)、產(chǎn)地、用途等， 寫作時(shí)首先要理清寫作順 序確保文章的

13、條理性和邏 輯性；其次，正確使用一 般現(xiàn)在時(shí)和被動語態(tài)，最 后要求語言準(zhǔn)確精煉，靈 活運(yùn)用所學(xué)句型。What they know(已知)What they wonder(未知)What they will learn(將知)*九年級的同學(xué)有了一定的 語言積累和生活常識，所以 對本單元產(chǎn)品與制造的內(nèi)容 學(xué)習(xí)比較容易入手。*九年級的學(xué)生經(jīng)過兩年多 的初中英語學(xué)習(xí)，對被動語 態(tài)已經(jīng)有不同程度的了解。*在新的課程理念的熏陶及 實(shí)踐下，很多學(xué)生具有了初 步的自主、合作、探究的學(xué) 生能力。*學(xué)生對中國傳統(tǒng)制造 和現(xiàn)代工業(yè)制造的知識 儲備有限；對制造業(yè)在 經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民族振興中 的重要作用了解還不夠 深刻。*

14、可能對制造業(yè)的話題 不感興趣。*不規(guī)則過去分詞有的 同學(xué)可能容易混淆，被 動語態(tài)的熟練運(yùn)用也可 能需要多練習(xí)。*對中國現(xiàn)代和傳統(tǒng)的 制造會有一個(gè)更加深刻 的了解，學(xué)會用英語來 表達(dá)相關(guān)話題。*對傳統(tǒng)制造和現(xiàn)代工 業(yè)制造產(chǎn)生一定的興 趣。*能熟練運(yùn)用被動語態(tài) 的表達(dá)。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)( 一) 單元學(xué)習(xí)目標(biāo)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)課時(shí)課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能熟練使用 一般現(xiàn)在時(shí)的 被動語態(tài)，并 用其描述家鄉(xiāng)第 1 課時(shí)1. 掌握 be made of, be made from, be made in 的句型 并能熟練運(yùn)用。2. 思考產(chǎn)品與材料，產(chǎn)地的聯(lián)系，并聯(lián)想身邊的“制 造故事”。6的特產(chǎn)、食物 或工藝品

15、。2.通過對家鄉(xiāng)特產(chǎn)的了解和介紹，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立家鄉(xiāng)榮譽(yù)感。第 2 課時(shí)1. 掌 握 一 些 關(guān) 于 制 造 的 詞 匯 如 product, brand, high-technology 。 2. 能夠理解和運(yùn)用被動語態(tài)。清楚它和主動語態(tài)的 不同，知道它的構(gòu)成形式，對不規(guī)則過去分詞要記 清楚。3. 了解有關(guān)中國制造的故事以及它對國人和世界的 影響。第 3 課時(shí)1. 能夠根據(jù)一般現(xiàn)在時(shí)被動語態(tài)的相關(guān)句型從語篇 中獲取風(fēng)箏的歷史由來及現(xiàn)當(dāng)代發(fā)展情況。 2.能夠了解風(fēng)箏在中國傳統(tǒng)文化中的重要性。第 4 課時(shí)1.能夠梳理說明文相關(guān)寫作結(jié)構(gòu)。 2.加深對產(chǎn)品介紹類說明文的文本特征的理解，并

16、遷移應(yīng)用至真實(shí)的生活情境中。 3.復(fù)習(xí)鞏固一般現(xiàn)在時(shí)被動語態(tài)的使用。 4.培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國傳統(tǒng)特 色手工藝品。第 5 課時(shí)1.能夠歸納目標(biāo)語言，如 what are the shirts made of? 并熟練運(yùn)營目標(biāo)語言。 2. 了解一些傳統(tǒng)藝術(shù)品的制作過程和制作材料，培 養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義精神。 3.學(xué)習(xí)制作精美的中國手工藝品，進(jìn)一步弘揚(yáng)中國 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。(二) 單元作業(yè)目標(biāo)單元作業(yè)目標(biāo)課時(shí)課時(shí)作業(yè)目標(biāo)1. 了解并英語一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)2. 語篇閱讀， 培養(yǎng)學(xué)生們的 語篇思維能力 3. 寫作訓(xùn)練中 提升綜合運(yùn)用 語言的能力。第 1 課時(shí)1. 掌握本單元材

17、料，產(chǎn)品等基礎(chǔ)詞匯，能使用 be made of/from/in 造句。 2.能對產(chǎn)品制造的相關(guān)主題有所認(rèn)知。第 2 課時(shí)1.通過練習(xí)掌握被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法。 2.通過閱讀對中國制造業(yè)的發(fā)展前景和方向也有一 定的了解。第 3 課時(shí)1.復(fù)習(xí)鞏固一般現(xiàn)在時(shí)被動語態(tài)的使用。 2.提升一般現(xiàn)在時(shí)被動語態(tài)在產(chǎn)品介紹相關(guān)話題中 的綜合語用表達(dá)能力。 3.通過英漢詩歌對照翻譯一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的跨 學(xué)科能力。第 4 課時(shí)1.復(fù)習(xí)鞏固一般現(xiàn)在時(shí)被動語態(tài)的使用。 2.加深對產(chǎn)品介紹類說明文的文本特征的理解，并 遷移應(yīng)用至真實(shí)的生活情境中。第 5 課時(shí)綜合運(yùn)用本單元的目標(biāo)語言完成“中國制造”話題下 的生活化、整

18、合性活動。7四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路：本單元以“產(chǎn)品制造”為話題，以“What are the shirts made of” 為主線，圍繞物品制造所需原材料，制造工藝以及制造產(chǎn)地等方面展開了一系列 任務(wù)活動。本單元作業(yè)設(shè)計(jì)主要從聽說讀寫四個(gè)方面來展開，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有水平 將作業(yè)分為基礎(chǔ)性作業(yè)、提升性作業(yè)、拓展性作業(yè)。課時(shí)重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)間基礎(chǔ)性作業(yè)提升性作業(yè)拓展性作業(yè)第一課時(shí)重點(diǎn)了解關(guān)于材料的詞匯，練習(xí)句型be madeof/from/in 讓學(xué)生認(rèn)識到材料和產(chǎn)品以及產(chǎn)地的關(guān)系。25分鐘通過搭配圖 片造句，讓 學(xué)生操練本 課時(shí)重點(diǎn)句 型，也讓學(xué) 生有產(chǎn)品、 材料、產(chǎn)地 的概念。通 過 看

19、 李 子 柒 的 視 頻 來 進(jìn) 一 步 練 習(xí) 語言知識，同 時(shí)學(xué)會提煉、 組合信息，發(fā) 揮 自 己 的 創(chuàng) 造性，了解制 造 和 文 化 產(chǎn) 業(yè)的聯(lián)系。介 紹奧 運(yùn) 會 花束，讓學(xué)生 對 中 國 的 冬 奧 文 化 和 手 工 制 造 有 進(jìn) 一步的了解。 增 強(qiáng) 學(xué) 生 的 文化自信。第二課時(shí)認(rèn)識和操練被動語態(tài)；通過 3a有關(guān)中國制造的學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)們對經(jīng)濟(jì)知識和社會發(fā) 展的思考。20分鐘通過表格填 空來歸納被 動語態(tài)的結(jié) 構(gòu)，讓學(xué)生 對被動語態(tài) 的各種結(jié)構(gòu) 形式有清晰 的認(rèn)識。通 過 短 文 填 空，讓學(xué)生在 理 解 文 章 的 基礎(chǔ)上，綜合 運(yùn) 用 語 言 技 能，重點(diǎn)練習(xí) 被 動

20、語 態(tài) 表 達(dá) 和 不 規(guī) 則 過去分詞。文 章 話 題 同 學(xué) 們較為熟悉， 比 較 容 易 入 手。通過閱讀，了 解 有 關(guān) 綠 色 發(fā) 展 的 相關(guān) 國 家 發(fā) 展 規(guī) 劃，了解相關(guān) 語言知識。同 時(shí) 通 過 討 論 和搜集信息， 讓 學(xué) 生 了 解 更 多 的 綠 色 制 造 和 綠 色 發(fā)展理念，有 一 定 的 思 想 教育意義。第三課時(shí)以山東濰坊 風(fēng)箏節(jié)為話 題進(jìn)一步鞏固被動語態(tài) 的使用。20分鐘在聽力中鞏 固梳理一般 現(xiàn)在時(shí)被動 語 態(tài) 的 學(xué) 習(xí)。提 升 學(xué) 生 分 析 與 判 斷 能 力。了 解 風(fēng) 箏 在 中 國 傳 統(tǒng) 文 化 中 的 重 要 性。第四課時(shí)圍繞中國傳統(tǒng)文化

21、中代表性的孔明燈、剪紙和泥塑引導(dǎo)學(xué)生用英語正確表達(dá)中國傳統(tǒng)藝術(shù)和相關(guān)名稱，進(jìn)一20分鐘以思維導(dǎo)圖 的形式歸納 梳理課本文 本，提高學(xué) 生 歸 納 意 識。以 視 頻 匯 報(bào) 的 形 式 提 高 學(xué)生參與感， 提 升 學(xué) 生 目 標(biāo) 語 言 實(shí) 用 度。通 過 “ 講 解 員”和“藝術(shù) 家”兩個(gè)活動 使 學(xué) 生 在 做 中學(xué)，將理論 與 實(shí) 際 相結(jié) 合，并進(jìn)一步 提 升 學(xué) 生 的 民族自豪感。8步鞏固本單 元目標(biāo)語言結(jié)構(gòu)被 動語態(tài)。第五課時(shí)圍繞“中國制造的東西”這個(gè)話題進(jìn)行寫作方面的指導(dǎo)和訓(xùn)練。30分鐘Part One 為寫作指導(dǎo)，培養(yǎng)寫作意識。 Part Two 為寫作練筆，基礎(chǔ)性作業(yè)為翻

22、譯 題，培養(yǎng)學(xué)生們用英語的能力；提升性作業(yè) 為短文填空，從語篇的角度來培養(yǎng)閱讀能 力；拓展性作業(yè)為視頻觀看，完成視頻內(nèi)容， 為有關(guān)燈籠的寫作積累素材。四、課時(shí)作業(yè)第一課時(shí)作業(yè)第一課時(shí) Section A ( 1a-2d)教師寄語History is the result of intellectual and cultural activities. 歷史是智力和文化活動的產(chǎn)物。作業(yè)時(shí)長30mins作業(yè)類型課時(shí)作業(yè)作業(yè)功能課后復(fù)習(xí)基 礎(chǔ) 性1. 作業(yè)內(nèi)容找一找。將第一個(gè)方框的圖片對應(yīng)的單詞依次填在每題第一個(gè)空，在第二個(gè)方 框里找出相應(yīng)的內(nèi)容填在第二個(gè)空，使句子通順。每個(gè)空的單詞不重復(fù)。1.Th

23、is fork is made of .2.The_ is made in .3.The_ is made of .4.The_ is made of ._5 The is made from2. 作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)練習(xí)單詞拼寫和造句，鞏固關(guān)于制造的句型設(shè)計(jì)意圖1.通過圖片呈現(xiàn)的形式，讓學(xué)生去找不同材料和產(chǎn)品以及材料和產(chǎn) 地的關(guān)系。既訓(xùn)練了他們的邏輯思維能力，又激發(fā)了他們對未知事物的探索。例如硬幣是由什么材質(zhì)構(gòu)成的。9作 業(yè)語言技能團(tuán)聽 說 讀 團(tuán)看 團(tuán)寫認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 團(tuán)分析 評價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 團(tuán)實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間5 分鐘形式方式團(tuán)獨(dú)立完成 小組

24、合作完成3.評價(jià)量表評價(jià)維度優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)建議與反饋圖片搭配正確率全部正確/錯(cuò) 1 處錯(cuò) 2 處以上詞 匯 書 寫 正 確 率 與 美觀度拼寫無誤， 書寫規(guī)范， 美觀。拼寫錯(cuò)誤 1 處，書寫規(guī) 范， 1-2 處 涂改。拼 寫 錯(cuò) 誤 2 處，書寫較清 晰規(guī)范，涂改 3 處。拼寫錯(cuò)誤 2 處以上，書 寫潦草，涂 改 3 處 以上。注：請根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“”。4. 參考答案1.fork, silver 2.stamp, China 3.blouse, cotton 4.coin, steel 5.red wine, grapes提 升 性1.作業(yè)內(nèi)容打開網(wǎng)址 (李子柒的英文宣傳片：/

25、x/page/b3042b9lnfz.html) 觀看視頻，完成以下題目。1.How many followers does Li Ziqi have globally?2.Where does Li Ziqi make her videos?3.Why did Li Ziqi choose to make short videos online?4.Can you make sentences with“make” , “be made of” , “be made from” , “be made in” with the content of the video?_make-be mad

26、e of-_ be made from-_ be made in-_2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)通過觀看視頻，了解李子柒的視頻制作內(nèi)容，豐富同學(xué)們的視野， 讓學(xué)生了解自然物品及傳統(tǒng)制造，同時(shí)增加詞匯量，練習(xí)關(guān)于制造 的句型。10作 業(yè)設(shè)計(jì)意圖1. 觀看有英文字幕的中文視頻，中英對照能夠讓學(xué)生更容易猜到生 詞的含義。2. 視頻中有很多關(guān)于制造的句子，能夠讓學(xué)生找到造句素材。3. 視頻貼近生活和自然，富有美感，會引起學(xué)生的興趣。語言技能團(tuán)聽 說 讀 團(tuán)看 團(tuán)寫認(rèn)知水平記憶 團(tuán)理解 團(tuán)應(yīng)用 團(tuán)分析 評價(jià) 團(tuán)創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 團(tuán)閱讀作業(yè) 團(tuán)書面作業(yè) 團(tuán)實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間10 分鐘3. 評價(jià)量表評價(jià)

27、維度閱讀及造句評價(jià)等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)前三題回 答正確率正 確 率100%正確率 80%正確率 60%正確率 60%以下造句水平整合視頻內(nèi) 容，句子規(guī) 范嚴(yán)謹(jǐn)，無 語法錯(cuò)誤結(jié) 合 視 頻 內(nèi)容，句子 有 1-2 處語 法錯(cuò)誤結(jié)合視頻內(nèi) 容，基本表述 正確，句子有 3-4 處 語 法錯(cuò)誤未結(jié)合視頻 內(nèi)容，語法 錯(cuò)誤較多， 表述不符合語言規(guī)范注：請根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“”。4. 參考答案1. 70 million.2. Li Ziqi makes her videos in her hometown -Sichuan.3. Because she needed to loo

28、k after her 70-year-old grandma and she also wanted to show busy city people the beautiful and peaceful country life.4. make - Li Ziqi can make various delicacy(精美的食物) with common local food . be made of - This set of fine furniture is made of bamboo.be made from - The make-up is made from honey and

29、 fresh flowers.be made in - Li Ziqis videos are all made in nature or a traditional country house.1. 作業(yè)內(nèi)容閱讀文章，完成 Task A, B, C. (二維碼為文章音頻)12拓 展 性 作 業(yè)The bouquets (花 束 ) for the Beijing 2022 Winter Olympic Games awards ceremonies are so special as they are made of wools.According to the Beijing 2022 o

30、rganizing committee, wool bouquets will never wither (凋謝) and have the characteristic of low-carbon(低碳), which shows the world a “green Olympics.” It expresses warmth and harmony.The Olympic bouquet consists (包括， 由 構(gòu)成) of seven different wool flowers including roses, lilies, osmanthus (桂花) and green

31、 olives.A total of 1,251 bouquets are needed for the awards ceremonies of the Beijing Winter Olympics and Paralympics. Each flower was handmade, which needs plenty of time and manpower.“It takes 20 minutes to weave (編織) a rose petal. A rose consists of ten petals, three leaves and one stem (枝干) .A w

32、eaver needs to spend at least five hours on one rose,” said Li. “Therefore, to complete making a bouquet will need 35 hours. All the bouquets will take nearly 50,000 hours to finish knitting.”The Hengyuanxiang Group, one of the official sponsors(贊助者) of the Beijing Winter Olympics,called up weaving

33、groups in Beijing, Shanghai, Tianjin, Zhejiang and Jiangsu to join in the project.Task A. Listen to the audio and answer the following questions.1. What is 2022 Beijing Olympic bouquet made of?2. Why do they choose that material?3. How much time does it take to finish making a bouquet?4. Are the bou

34、quets only made in Shanghai?Task B. Search for the meaning of each kind of flower in the bouquet. Task C. Brainstorm:Why do we use manpower instead of machine to make the bouquet?2. 作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)提高閱讀水平和聽力水平，鍛煉學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜集信息的能力和分 析問題的能力，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。設(shè)計(jì)意圖Task A 側(cè)重學(xué)生的閱讀和聽力能力，Task B 是考察學(xué)生搜集信息的 能力以及拓展視野，Task C 考察學(xué)生分

35、析問題和信息的能力。語言技能團(tuán)聽 說 團(tuán)讀 看 團(tuán)寫認(rèn)知水平記憶 團(tuán)理解 應(yīng)用 團(tuán) 分析 團(tuán)評價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式團(tuán)聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 團(tuán)閱讀作業(yè) 團(tuán)書面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間15 分鐘完成方式團(tuán)獨(dú)立完成 小組合作完成3. 評價(jià)量表評價(jià)維度評價(jià)等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)Task A正確率回 答 內(nèi) 容 全對，語言 運(yùn)用無誤回 答 內(nèi) 容 錯(cuò) 1 題 ，語 言 運(yùn) 用 錯(cuò)誤 1-2 處回答內(nèi)容錯(cuò) 2 題，語言運(yùn) 用錯(cuò)誤 2 處以上回答內(nèi)容錯(cuò) 2 題以上 ， 語言運(yùn)用錯(cuò)誤 3 處以上Task B正確率8 種花朵和 其 寓 意 都正確找到 7 種花 朵 及 其 寓意找 到 7 種花 朵未找對

36、寓意沒有找到 7 種花朵及其寓意Task C 答 案 合 理 性提 到 非 物 質(zhì) 文 化 遺 產(chǎn)，手工制 作 的 精 美 性，中國人 的 溫 暖 和浪漫情節(jié)提到前面 3 點(diǎn)中的 2 點(diǎn)提 到 前 面 3 點(diǎn)中的 1 點(diǎn)未提到其中 的任何一點(diǎn)注：請根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“”。4. 參考答案13Task A: 1. Wool.2. Because it never wither and have the characteristic of low-carbon and it means warmth and harmony.3. 35 hours4. No,they arent. They

37、are made in Beijing,Shanghai,Tianjin,Zhejiang and Jiangsu.Task B: rose 玫瑰friendship china rose 月季perseveranceosmanthus 桂花harvest lily of the valley 鈴蘭happinesshydrangea 繡球花union laurel 月桂victory, honorolive 橄欖peace coreopsis 波斯菊 (殘奧會 strengthTask C: Because it uses the traditional Shanghai wool-knit

38、ting technique, its also more delicate and it can represent Chinese peoples culture, friendship and romance.第二課時(shí)作業(yè)第二課時(shí) Section A (2a-2e)教師寄語The most essential characteristic of a talented person is creation. 人才最本質(zhì)的特點(diǎn)在于創(chuàng)造。作業(yè)時(shí)長20mins作業(yè)類型課時(shí)作業(yè)作業(yè)功能課后復(fù)習(xí)基 礎(chǔ) 性1. 作業(yè)內(nèi)容完成填空，梳理被動語態(tài)結(jié)構(gòu)。常見時(shí)態(tài)和情態(tài)動詞的被動結(jié)構(gòu)時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)一般現(xiàn)在時(shí)_ _

39、_/ / + done一般過去時(shí)_ _/ + done一般將來時(shí)_ _ _ _/ + be +done過去將來時(shí)_+ be + done現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)_/_/_ + being + done過去進(jìn)行時(shí)_ _ _/ + + done現(xiàn)在完成時(shí)have/has + been + done過去完成時(shí)had + been + done14作 業(yè)含情態(tài)動詞_+ be + done2. 作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)讓學(xué)生了解被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)意圖通過圖表，復(fù)習(xí)各種時(shí)態(tài)；總結(jié)規(guī)律，梳理被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)語言技能聽 說 團(tuán)讀 團(tuán)看 團(tuán)寫認(rèn)知水平團(tuán)記憶 團(tuán)理解 應(yīng)用 團(tuán) 分析 評價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 團(tuán)書面

40、作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間3 分鐘完成方式團(tuán)教師評價(jià) 學(xué)生自評 團(tuán)同伴互評3. 評價(jià)量表評價(jià)維度思維導(dǎo)圖評價(jià)等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)歸納正確率全對錯(cuò) 1-2 處錯(cuò) 3 處錯(cuò) 3 處以上注：請根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“”。4. 參考答案1.am/is/are 2.was/were 3.will/be going to 4.would 5.am/is/are 6.was/were+being 7.情態(tài)動詞1. 作業(yè)內(nèi)容填一填。根據(jù)單詞提示和上下文寫出正確內(nèi)容。 (可參考書本 184 頁)15提 升 性 作 業(yè)It 1._(say) that Spring Festival origin

41、ated in the Shang Dynasty ( 1600 BC- 1100 BC).Food is a big part of Chinese New Year celebrations, and many meals 2._(eat) with family and friends.The Chinese New Years Eve and New Years Day holidays are very family-centered celebrations. Many dinners 3._(hold) withfamily and friends, and children r

42、eceive gifts and participate in traditions like cleaning ahead of the celebration.Before New Years Day, Homes 4._(clean) from top to bottom before the beginning of the new year, and all cleaning equipment 5._(put) away before New Years Eve because it 6._(believe) that good fortune (財(cái)富) may 7._(sweep

43、) away if cleaning is done on New Years Day. Also, homes 8._(decorate) with trays (盤，碟)of oranges .A home usually has a candy tray with eight kinds of dried sweet fruits, and live plants and vases of fresh flowers.Legend holds that the Chinese New Year began with a battle against a mythical beast (野

44、獸) called Nian. In order to protect themselves 9._ Nian, villages put food in front of their doors, believing that it would eat that and leave everything else alone.They believed Nian was afraid of the colour red and firecrackers, 10._people would hang red lanterns outside and set off firecrackers2.

45、 作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)操練被動的運(yùn)用以及閱讀理解能力設(shè)計(jì)意圖文中有被動語態(tài)的練習(xí)以及綜合運(yùn)用語言技能的題目語言技能聽 說 團(tuán)讀 看 團(tuán)寫認(rèn)知水平記憶 團(tuán)理解 團(tuán)應(yīng)用 團(tuán) 分析 評價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 團(tuán)閱讀作業(yè) 團(tuán)書面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間6 分鐘完成方式團(tuán)教師評價(jià) 學(xué)生自評 團(tuán)同伴互評3. 評價(jià)量表評價(jià)維度填空及書寫等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)填 空 總 體 正確率錯(cuò) 1 個(gè)及以下錯(cuò) 2-4 題錯(cuò) 5-6 題錯(cuò) 6 題以上被 動 語 態(tài) 書 寫 正 確率全對錯(cuò) 1-2 個(gè)錯(cuò) 3-4 個(gè)錯(cuò) 4 個(gè)以上16書 寫 規(guī) 范 美觀度清 晰規(guī) 范美 觀，無涂改清晰規(guī)范， 涂改 1-

46、2 處較 清 晰 規(guī) 范 ，涂改 3處以上不清晰規(guī)范， 涂 改 3 處 以上注：請根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“”。4. 參考答案1.is said 2.are eaten 3.are held 4.are cleaned 5.is put6.is believed 7.be swept 8.are decorated 9.from 10.so拓 展 性 作 業(yè)1. 作業(yè)內(nèi)容閱讀文章，完成以下任務(wù)。China to Boost Green Development HYPERLINK /intent/tweet?text=China to boost green development of Be

47、lt and Road&url=/english/20220328/a8b26901b5d94e62b7222e9a5f15ef14/c.html HYPERLINK /share/share.php?title=China to boost green development of Belt and Road&url=/english/20220328/a8b26901b5d94e62b7222e9a5f15ef14/c.html According to Chinas 14th Five-Year Plan (2021-2025), carbon dioxide emissions( 二氧

48、化碳排放) will be reduced by over than 10 percent over the period. The country aims to expand forest coverage rate (森林覆蓋率) to 24. 1 percent of Chinas total land area over the next five years.China also aims to strengthen cooperation (合作) with areas along the Belt and Road (絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶) by 2025 and form a gr

49、een development pattern by 2030.Cooperation on clean energy will be deepened as China encourages solar and wind power companies to “go global,” and promotes technological cooperation in areas including renewable energy, advanced nuclear power and smart grids (智能電網(wǎng)) .Meanwhile, new-energy vehicles(新能

50、源汽車)and smart transportation plans will be promoted along the Belt and Road.China will keep changing the trade structure and develop trade in green products with high-quality, high-tech and high-added-value.1. 寫出至少5 個(gè)文中提到的有關(guān)綠色發(fā)展的詞匯并翻譯成中文。2. 和你身邊的人討論你們看到的環(huán)?，F(xiàn)象或者上網(wǎng)搜集有關(guān)綠色制造的信息，用英 語寫出你找到的 3 個(gè)正在發(fā)生的變化。2. 作

51、業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)綜合運(yùn)用語言能力，讓學(xué)生了解現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展的趨勢和國家的綠色發(fā)展理念，拓展相關(guān)的詞匯，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識。17設(shè)計(jì)意圖1. 這篇文章根據(jù)比較新的新聞稿進(jìn)行改編，能夠反映出我國制造業(yè)發(fā)展 的最新目標(biāo)和理念，能夠讓學(xué)生了解國家宏大的可持續(xù)發(fā)展思想，幫助 學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的可持續(xù)發(fā)展的理想。2. 第二題是幫助學(xué)生鞏固被動語態(tài)的運(yùn)用。3. 第三題是理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)身邊的綠色制造和環(huán)境的 改變。語言技能團(tuán)聽 說 團(tuán)讀 看 團(tuán)寫認(rèn)知水平記憶 團(tuán)理解 應(yīng)用 團(tuán) 分析 團(tuán)評價(jià) 團(tuán)創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 團(tuán)口頭作業(yè) 團(tuán)閱讀作業(yè) 團(tuán)書面作業(yè) 團(tuán)實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間10 分鐘完成方式團(tuán)教師評價(jià) 團(tuán)

52、學(xué)生自評 團(tuán)同伴互評3 評價(jià)量表評價(jià)維度評價(jià)等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格不合格前三題的正確率全對共錯(cuò) 1-2 題錯(cuò) 3-4 題錯(cuò) 4 題以上寫有關(guān)“綠色”變化的英文句子寫了三個(gè)相 關(guān)主題的句 子，符合事實(shí)。句子完 整通順。寫了三個(gè)相 關(guān)主題的句 子，基本符 合事實(shí)。句 子基本完整通順。寫了二個(gè)相關(guān)主題的句子，基本符合事實(shí)。句子較通順。寫了二個(gè)以 下的句子， 不太符合事實(shí)。句子錯(cuò) 誤較多。注：請根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“”。4.參考答案181. forest coverage rate 森林覆蓋率 solar power 太陽能wind power 風(fēng)能 renewable energy

53、可再生能源advanced nuclear power 先進(jìn)的核能 smart grids 智能電網(wǎng)new-energy vehicles 新能源汽車 green products 綠色產(chǎn)品2.In recent years ,the weather forecast on our phone shows the air pollution index everyday including PM10, PM2.5,etc.And we can also see the national city environment rankings.In recent 5 years, Anqings a

54、ir quality has become better and better. We can see blue skies almost every sunny day.Nowadays,we can see more and more new energy vehicles on the street. Industrial tourism is becoming popular and people can visit “garden factories” .第三課時(shí) Section B ( 1a- 1e)教師寄語The right way to ask questions is the

55、 first step in innovation.能正確地提出問題就是邁出了創(chuàng)新的第一步。作業(yè)時(shí)長20mins作業(yè)類型課時(shí)作業(yè)作業(yè)功能課后復(fù)習(xí)基 礎(chǔ) 性1. 作業(yè)內(nèi)容掃描二維碼聽聽力 The Kite ，列出更多關(guān)于被動語態(tài)的表達(dá) (不少于兩個(gè))Topic: The KiteGrammar: Passive VoiceTextbook(課內(nèi))Extracurricular(課外)Eg. are often flown asEg. have been flown(hold)(fly).2. 作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)歸納、鞏固與運(yùn)用本單元關(guān)于被動語態(tài)的表達(dá)。設(shè)計(jì)意圖1.復(fù)習(xí)、鞏固本單元已學(xué)的核心語言，提

56、升學(xué)生分析與判斷能 力。 2.鞏固并檢測學(xué)生在實(shí)際語境中對于目標(biāo)語言的掌握及使用，培養(yǎng)學(xué)生的語用能力。19作 業(yè)語言技能團(tuán)聽 說 讀 看 團(tuán)寫認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 團(tuán)評價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè)團(tuán)口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間5 分鐘形式方式團(tuán)獨(dú)立完成 小組合作完成3. 評價(jià)量表評價(jià)維度聽力評價(jià)等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)目標(biāo)語言 被動語態(tài) 句式梳理梳理信 息正確率 100%且 書寫美觀梳理信息正確 75%且書寫較認(rèn)真梳理信息正確 60%且書寫尚工整梳理信息正 確 60%以下 且書寫潦草音頻辨識 理解辨析正 確率100%1 個(gè)辨認(rèn) 理解錯(cuò)誤2 個(gè)辨認(rèn) 理解錯(cuò)誤

57、3 個(gè)以上辨 認(rèn)理解錯(cuò)誤注：請根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“”。4. 參考答案Topic: The KiteGrammar: Passive VoiceTextbook(課內(nèi))Extracurricular(課外)are often flown ashave been flownare heldwere flown/were also flown作業(yè)內(nèi)容 120提 升 性 作 業(yè)聽文章完整音頻，完成下列填空，并朗讀全文。No one knows when the first kite 1 . The first record of a kite was 2 2,000 years ago in

58、3 . Han Xin 4 to dig a tunnel into the kings palace. Kites 5 in Japan for hundreds of years. Today in Japan, kites 6 as part of a celebration. And kite festivals 7 each year in many parts of the country. Kites 8 for scientific purposes in the western world. Lawrence Hargrave 9 the box kite to test i

59、deas about flight. The United States Weather Bureau 10 box kites to collect weather data.2. 作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)通過聽力訓(xùn)練的方式鞏固本單元關(guān)于被動語態(tài)的表 達(dá)。設(shè)計(jì)意圖1.復(fù)習(xí)、鞏固本單元已學(xué)的核心語言，提升學(xué)生分析 與判斷能力。 2.鞏固并檢測學(xué)生在實(shí)際語境中對于目標(biāo)語言的掌 握及使用，培養(yǎng)學(xué)生的語用能力。語言技能團(tuán)聽 說 團(tuán)讀 看 團(tuán)寫認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 完成時(shí)間5 分鐘3. 評價(jià)量表評價(jià)維度短文填空及朗讀評價(jià)等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)

60、秀良好合格未達(dá)標(biāo)目 標(biāo) 語 言 被 動語 態(tài) 句式梳理梳 理 信 息 正 確 率 100%且書 寫美觀梳理信息 正確 75% 且書寫較 認(rèn)真梳理信息 正確 60% 且書寫尚 工整梳理信息 正確 60% 以下且書 寫潦草音 頻 辨 識 理解辨 析 正 確 率 100%1 個(gè) 辨 認(rèn) 理解錯(cuò)誤2 個(gè)辨認(rèn) 理解錯(cuò)誤3 個(gè) 以 上 辨認(rèn)理解 錯(cuò)誤注：請根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“”。4. 參考答案1.was made 2. more than 3. China 4. decided 5. have been flown 6. were flown 7. were also flown 8. are o