新部編人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第7單元教材課件（含習(xí)作、口語(yǔ)交際、語(yǔ)文園地）

1、第七單元全部課件（習(xí)作+口語(yǔ)交際+語(yǔ)文園地） 新部編版 六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一課時(shí)第二課時(shí)21 文言文二則 有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人生苦短，知音難求。春秋時(shí)期，楚國(guó)俞伯牙和鍾子期的故事流傳至今，成為結(jié)交朋友的千古楷模。今天我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)故事。第一課時(shí)伯牙鼓琴 列子，道家學(xué)派著作，相傳為列子所撰。列子，名御寇，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期鄭國(guó)人，主張?zhí)撿o無為，獨(dú)立處世，善于修身養(yǎng)性。列子共八卷，內(nèi)容形式多為神話、傳說、寓言，如“愚公移山”“歧路亡羊”等成語(yǔ)均出自其中。本文選自列子湯問。朗讀課文 掃清障礙哉巍我會(huì)寫ziwi弦xin 伯牙 鼓琴，鍾子期 聽之。方鼓琴 而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎 鼓琴，巍巍乎若太山。

2、”少選之間而志在流水。鍾子期又曰：“善哉乎 鼓琴，湯湯乎 若 流水。”鍾子期 死。伯牙 破琴絕弦，終身 不復(fù)鼓琴，以為 世 無足 復(fù)為 鼓琴者。互動(dòng)課堂 試著讀一讀課文，注意停頓，讀出文言文的節(jié)奏和韻味。小組合作，疏通文意。善：擅長(zhǎng)。 鼓：彈。 志：心志，情志。太山：泛指大山，高山。一說指東岳泰山。善哉：好啊。哉，語(yǔ)氣詞，表示感嘆。巍?。焊叽蟮臉幼印?若：像。 少選：形容極短的時(shí)間。 湯湯：水流大而急的樣子。伯牙鼓琴，鍾子期聽之。 譯文：伯牙彈琴，鍾子期傾聽。伯牙鍾子期國(guó)籍（楚國(guó)）晉國(guó)楚國(guó)身份上大夫樵夫穿著綢緞布衣了解人物 這是一個(gè)關(guān)于什么的故事？知音 從哪句話可以看出鍾子期堪稱伯牙的“知音”

3、？ 方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！?譯文：伯牙彈琴，心里想著巍峨的泰山，鍾子期說：“好啊！這琴聲像大山一樣高峻！” 少選之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水。” 譯文：一會(huì)兒又想著流水，鍾子期又說：“好啊，這琴聲像流水一樣浩蕩！” 伯牙當(dāng)時(shí)已是楚國(guó)著名的音樂家了，除了高山流水，他的琴聲還可能表現(xiàn)哪些動(dòng)人的場(chǎng)景呢？交流討論表現(xiàn)旭日東升的景象表現(xiàn)下雪的景象表現(xiàn)秋天的豐收景象 真正的知音是指能彼此了解，心心相印，心意相通的人。你認(rèn)為什么才是真正的知音？ 鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者。 譯文：鍾子期死了，伯牙覺得世界上再也找不

4、出比鐘子期更了解他的人了，于是，他把心愛的琴摔碎，終身不再?gòu)椙?。（課后第二題）這篇古文所蘊(yùn)含的道理是什么？知音難得，知己難求。我們一起來欣賞樂曲高山流水 今天“高山流水”這個(gè)成語(yǔ)常用來比喻知音或知己，也比喻樂曲高雅精妙。 本文是一篇文言文，講述了一個(gè)千古流傳高山流水遇知音的故事。故事的主人公 與 的真摯情誼令人感動(dòng)。表達(dá)了朋友間相互理解、相互欣賞的真摯友情，以及 、 的情感。主題概括伯牙鍾子期知音難覓珍惜知音 俞伯牙、鍾子期相傳為春秋時(shí)代人，關(guān)于他們二人成為知音的傳說，列子呂氏春秋等古書均有記載，也流傳于民間。我國(guó)古詩(shī)中常有提及，如，“借問人間愁寂意，伯牙絕弦已無聲”“高山流水琴三弄，明月清風(fēng)

5、酒一樽”“鐘期久已沒，世上無知音”。拓展延伸千百年來，許多文人墨客寫下了關(guān)于友情的名言佳句。有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。莫愁前路無知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。課堂演練一、選擇正確的解釋，把序號(hào)填入括號(hào)。 絕：1.斷絕 2.窮盡 3.走不通的 4.獨(dú)一無二的 5.極、最 破琴絕弦（ ） 斬盡殺絕（ ） 絕處逢生（ ） 美妙絕倫（ ） 絕大多數(shù)（ ） 懸崖絕壁（ ）123553二、伯牙“終身不復(fù)鼓琴”的原因是（ ） A.因?yàn)樗呀?jīng)把琴摔了，無琴可彈。 B.因?yàn)樗X得世界上再也找不到知音了。 C.因?yàn)樗X得世界上已經(jīng)沒有配得上聽他的琴的人了。 D.因?yàn)樗?/p>

6、太悲傷了，每次彈琴都控制不住自己。B三、對(duì)“知音”一詞理解正確的是（ ） A.能彈出美妙音韻的人。 B.理解自己的心意，有共同語(yǔ)言的人。 C.能夠聽懂別人彈琴的人。 D.對(duì)音律有研究的人。B四、下面詩(shī)句中不能表現(xiàn)友情的一句是（ ） A.勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無故人。 B.故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。 C.春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還。 D.桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。C 大家有沒有看到過相斗時(shí)的牛？它們的狀態(tài)是怎樣的？唐代畫家戴嵩畫過一幅與牛有關(guān)的畫，作家蘇軾還以此為內(nèi)容寫了一篇小短文,我們一起來看一看。第二課時(shí)書戴嵩畫牛蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，世人稱其為“蘇東坡”，與其父蘇洵、

7、其弟蘇轍并稱“三蘇”。北宋著名文學(xué)家、書畫家、詞人、詩(shī)人，唐宋八大家之一，豪放派詞人代表。本文選自東坡志林。朗讀課文 掃清障礙軸曝我會(huì)寫zhup互動(dòng)課堂 試著讀一讀課文，注意停頓，讀出文言文的節(jié)奏和韻味來。書 戴嵩 畫牛 蜀中 有杜處士，好書畫，所寶 以百數(shù)。有戴嵩 牛一軸，尤所愛，錦囊玉軸，常以自隨。 一日 曝書畫，有一牧童 見之，拊掌 大笑，曰：“此畫 斗牛也。牛斗，力 在角，尾 搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬 矣?！碧幨?笑 而然之。古語(yǔ)有云：“耕 當(dāng)問奴，織 當(dāng)問婢?！辈豢?改也。小組合作，疏通文意。處士：隱士，指有德才而隱居不愿去做官的人。好：喜歡。 寶：以為寶，珍藏。嵩牛：指唐代畫家

8、戴嵩畫的斗牛圖。錦囊玉軸：用錦緞作畫套，用玉作畫軸。囊，袋子，此處指畫套。自隨：隨身攜帶。 曝：晾，曬。 拊掌：拍手。 搐：抽縮。 股：大腿。 乃：卻。掉：搖動(dòng)，擺動(dòng)。 繆：錯(cuò)。 然：同意。文意 四川有個(gè)杜處士，喜愛書畫，他所珍藏的書畫數(shù)以百計(jì)。其中有一幅是戴嵩畫的斗牛圖，杜處士尤其珍愛。他用錦緞作畫套，用玉作畫軸，經(jīng)常隨身攜帶。 有一天，杜處士曬字畫，有個(gè)牧童看見了戴嵩畫的牛，拍手大笑著說：“這張畫畫的是斗牛啊！斗牛的力氣用在角上，尾巴緊緊地夾在兩腿中間，現(xiàn)在這幅畫上的牛卻是翹著尾巴在斗，錯(cuò)了！”杜處士笑笑，認(rèn)為牧童說的對(duì)。古人有句話說：“耕種的事應(yīng)該去問農(nóng)民，織布的事應(yīng)該去問織工。”這個(gè)道

9、理是不會(huì)改變的呀?。ㄕn后第三題）牧童是怎樣評(píng)價(jià)這幅畫的？謬矣牧童為什么這樣評(píng)價(jià)這幅畫？此畫斗牛也！牛斗力在角，尾搐入兩股間。今乃掉尾而斗，謬矣！由此可見牧童的什么精神？善于觀察、敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)處士面對(duì)牧童的話有什么表現(xiàn)？處士笑而然之。由此可見處士是一個(gè)什么樣的人？敢于應(yīng)戰(zhàn)、樂于接受別人意見 牧童“拊掌大笑”是什么樣子的？試著表演讀一下他的神態(tài)和他說的話。 一牧童見之，拊掌大笑，曰：“此畫斗牛也。牛斗力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣！” 戴嵩畫的牛，兩牛牛角沖撞，相斗正酣，而牛尾搖搖擺擺，似很悠閑。牧童看到此畫，根據(jù)他的經(jīng)驗(yàn)，牛在相斗時(shí)兩角發(fā)力，尾巴應(yīng)該夾在兩條大腿之間，不可能搖晃起來的

10、，畫作違背了生活實(shí)際，所以會(huì)笑；加之他是一個(gè)天真無邪、無所顧忌的孩子，所以會(huì)“拊掌大笑”。牧童為什么“拊掌大笑”？ 面對(duì)牧童的質(zhì)疑，杜處士也笑了。你覺得他是怎樣笑的？試著揣摩一下他的心理。 杜處士“笑而然之”，是在牧童指出斗牛圖中的錯(cuò)誤之后，他的“笑”既有化解尷尬的意味，也包含了對(duì)牧童的贊許。哪句話揭示了這篇短文蘊(yùn)含的道理？ 古語(yǔ)有云：“耕當(dāng)問奴，織當(dāng)問婢?！辈豢筛囊?。讀了這個(gè)故事，你有什么收獲？ 從牧童角度的收獲：要注意觀察生活，做生活的有心人。 從杜處士角度的收獲：要謙虛，樂于接受正確意見； 從戴嵩角度的收獲：做任何事都應(yīng)該尊重事實(shí)，不能想當(dāng)然； 結(jié)構(gòu)梳理書戴嵩畫牛當(dāng)成寶貝指出錯(cuò)誤善于觀察

11、笑而然之敢于挑戰(zhàn)權(quán)威 這篇文言文通過講述一個(gè)牧童指出大畫家戴嵩的牛畫得有錯(cuò)誤的故事，告訴我們要 ，不能憑空想象，也不能 ，要從 ，出發(fā)的道理。主題概括認(rèn)真、仔細(xì)地觀察事物迷信權(quán)威客觀事實(shí)拓展延伸虛心竹有低頭葉，傲骨梅無仰面花。 尺有所短，寸有所長(zhǎng)。敏而好學(xué)，不恥下問。謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。課堂演練好書畫：一日曝書畫：處士笑而然之：古語(yǔ)有云：一、解釋下列變色的字。喜愛拿出來展示同意，贊同說 二、下列句子中，括號(hào)里補(bǔ)出的省略成分錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是( )BDA.(杜處士)所寶以百數(shù)B.(戴嵩)尤所愛C.(牧童)拊掌大笑D.(杜處士)不可改也 享譽(yù)世界的音樂名曲歷來是一種時(shí)代的折射，是作者真情的呼喚，

12、像阿炳一樣，德國(guó)音樂家貝多芬也曾有過不尋常的經(jīng)歷。今天就讓我們走進(jìn)貝多芬，去看看他是怎樣創(chuàng)作月光曲的。我們來欣賞一首名曲：盲人阿炳的二泉映月。 22 月光曲第二課時(shí)第一課時(shí) 貝多芬（17701827），德國(guó)著名鋼琴家，他從小就隨父親接受嚴(yán)格的音樂訓(xùn)練，學(xué)會(huì)彈琴與作曲，畢生追求“自由、平等、博愛”的理想。他二十八歲時(shí)聽力開始減弱，五十歲時(shí)，兩耳失聰，但仍堅(jiān)持創(chuàng)作。他一生譜寫了許多著名的樂曲，主要作品有交響曲九部、鋼琴奏鳴曲三十二首。貝多芬在奧地利維也納逝世，終年57歲。貝多芬對(duì)音樂的最重要貢獻(xiàn)是交響曲，因此他被譽(yù)為“交響樂之王”。第一課時(shí) 我的音樂只應(yīng)當(dāng)為窮苦人造福。如果我做到了這一點(diǎn)該是多么幸

13、福。 貝多芬 課文中提到的月光曲是貝多芬創(chuàng)作的一首著名的鋼琴奏鳴曲。課文寫的是關(guān)于貝多芬譜寫月光曲的一個(gè)傳說?！皞髡f”是民間流傳的故事，不一定確有其事。但是，民間傳說能夠反映出人民群眾的愿望和好惡。從貝多芬譜寫月光曲的傳說中，我們可以看到貝多芬是怎樣的一位音樂家。 朗讀課文 掃清障礙譜萊茵盲純鍵霎縷我會(huì)寫陶pynlichnmngshjintol左右 結(jié)構(gòu)純譜鍵萊縷上下 結(jié)構(gòu)盲霎茵生字歸類陶mn不要多寫一個(gè)“點(diǎn)”。盲會(huì)意字 易寫錯(cuò)亡失去目眼睛表示眼睛失明 jin鍵盤 關(guān)鍵 不要多寫一“點(diǎn)”鍵 我們?cè)趶?fù)習(xí)備考關(guān)鍵時(shí)刻要認(rèn)真把好關(guān)。識(shí)字游戲浪花一朵朵琴鍵譜寫清幽照耀陶醉霎時(shí)幽靜：優(yōu)雅寂靜。文中形容小

14、路很偏僻，很清靜。琴鍵：風(fēng)琴、鋼琴等上面裝置的白色或黑色的供演奏時(shí)按動(dòng)的部分。霎時(shí)：極短的一點(diǎn)時(shí)間。譜寫：編寫（歌曲或樂曲）。斷斷續(xù)續(xù)：一會(huì)兒中斷，一會(huì)兒繼續(xù)。詞語(yǔ)解釋水天相接：形容水面廣闊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，好像和天連接在一起。 月亮從水天相接的地方升起來，霎時(shí)間江面上灑遍了銀光。幽靜 蠟燭 譜寫 失明 陌生純熟 清幽 琴鍵 微弱 陶醉蘇醒 飛奔 記錄 恬靜 霎時(shí)萊茵河 陌生人 盲姑娘 入場(chǎng)券 斷斷續(xù)續(xù) 微波粼粼 水天相接 波濤洶涌詞語(yǔ)積累 課文主要寫了貝多芬在散步時(shí)聽到 ,的談話，就給盲姑娘彈了一首鋼琴曲，盲姑娘猜出他就是 ，他又即興為盲姑娘彈了一曲，并飛奔回客店連夜記錄了下來，譜寫 的傳說。月光

15、曲盲姑娘兄妹貝多芬這篇課文主要講了一個(gè)什么故事？整體感知 在這個(gè)故事中,貝多芬為盲姑娘彈了幾首曲子?哪一個(gè)自然段描寫了貝多芬彈奏月光曲的內(nèi)容?我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。您愛聽嗎？我再給您彈一首吧。兩首倒數(shù)第二自然段 貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴,有感于盲姑娘對(duì)音樂的癡迷而即興創(chuàng)作出月光曲。月光曲是在怎樣的情境下創(chuàng)作出來的？傳chunzhun（ ）（ ）（ ）彈tndn（ ）（ ）（ ）（ ）傳說傳單傳記彈琴?gòu)椬嘧訌棌椆儯?）chn 縷（ ）l一、給多音字組詞，給生字注音。霎（ ）sh課堂演練課堂演練二、用直線連接可以搭配的詞語(yǔ)。 幽靜的微弱的清幽的雪亮的美妙的燭光月光琴聲小路浪花

16、字詞聽寫 他好像面對(duì)著大海，月亮正從( )的地方升起來。( )的海面上，霎時(shí)間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷()似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得（ ）的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過來二、按原文填空。 水天相接微波粼粼輕紗雪亮第二課時(shí) 課文題目是月光曲，那么這首樂曲是誰(shuí)譜寫的，又是怎樣譜寫成的呢？我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文。 起因：貝多芬在散步時(shí)聽到盲姑娘兄妹的話，產(chǎn)生同情。經(jīng)過：貝多芬給盲姑娘彈了一首鋼琴曲，盲姑娘猜出他就是貝多芬，他又即興為盲姑娘彈了一曲。結(jié)果：貝多芬即興彈完曲子后飛奔回客店連夜記錄了下來，這就是月光曲。再讀課文，弄清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。互動(dòng)

17、課堂 自讀課文第1自然段，說一說從中你知道了什么？ 二百多年前，德國(guó)有個(gè)音樂家叫貝多芬，他譜寫了許多著名的曲子。其中有一首著名的鋼琴曲叫月光曲，傳說是這樣譜成的。時(shí)間地點(diǎn)人物1.貝多芬生活在兩百多年前，是德國(guó)著名的音樂家。2.本文是貝多芬譜寫月光曲的一個(gè)傳說故事。有感情地朗讀第2自然段，思考交流：1.貝多芬是在怎樣的環(huán)境下散步的？2.聽到斷斷續(xù)續(xù)的琴聲，他會(huì)想些什么？ 一天夜晚，他在幽靜的小路上散步，聽到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來，彈的正是他的曲子。斷斷續(xù)續(xù)：時(shí)斷時(shí)續(xù)。本文指琴聲不連貫。此時(shí)此刻，貝多芬想： ， ，斷斷續(xù)續(xù)幽靜“幽靜”是優(yōu)雅寂靜的意思。 這是一對(duì)真正喜愛音樂的人,雖然他

18、們生活清貧,但他們善良勤勞,熱愛藝術(shù) 幽靜清幽 兩者都有表示環(huán)境很靜的意思。不同的是，“幽靜”是優(yōu)雅寂靜，“靜”有安靜的意思；“清幽”是秀麗而幽靜，“清”含有秀麗的意思。（1）春天的櫻花公園，（ ）的林中小道上不時(shí)走過三三兩兩的游人。（2）這片樹林遠(yuǎn)離大路，樹木茂盛，顯得很（ ）。清幽幽靜比較詞語(yǔ)“斷斷續(xù)續(xù)”的鋼琴聲，說明了什么？ “斷斷續(xù)續(xù)”的鋼琴聲，說明盲姑娘喜歡貝多芬的曲子，但彈得不熟練；還說明貝多芬聽到有人彈他的曲子，又不熟練，才走進(jìn)茅屋給兄妹倆彈奏。分角色朗讀第3自然段，思考：1.從兄妹倆的談話中，你看出了什么？2.貝多芬聽了談話，會(huì)想些什么？ 一個(gè)姑娘說：“這首曲子多難彈哪！我只聽

19、別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好哇！” 一個(gè)男的說：“是呀，可是音樂會(huì)的入場(chǎng)券太貴了，咱們又太窮。” 姑娘說：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。”分角色朗讀隨便說說：隨口說出，并非真心所想。姑娘“隨便說說”，指的是什么？ 一個(gè)姑娘說：“這首曲子多難彈啊，我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽一聽貝多芬自己是怎么彈的，那有多好?。　惫媚锸遣皇钦娴摹半S便說說”？那有多好啊姑娘不是“隨便說說”從哪里看出不是隨便說說？ 既然姑娘是真心想聽貝多芬的演奏，為什么又對(duì)哥哥說自己是“隨便說說”？ 一個(gè)男的說：“是啊，可是音樂會(huì)的入場(chǎng)券太貴了，咱們又太窮

20、?！?妹妹想聽貝多芬的演奏，但是哥哥因?yàn)樽约簰赍X太少，無法滿足妹妹的心愿，他的心里，此時(shí)一定很 難過、愧疚、不安、痛楚 因?yàn)槊妹寐牫隽烁绺缭捳Z(yǔ)里的意思，所以姑娘趕緊安慰哥哥： “哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。” 哥哥因?yàn)闊o法滿足妹妹的心愿時(shí)候的不安和痛楚。妹妹的善解人意，為了安慰哥哥，強(qiáng)壓內(nèi)心對(duì)音樂熱愛的無奈。貝多芬也聽懂了，他是怎么想，又怎么做的？彈一首曲子給這位姑娘聽。從這一組對(duì)話之中，我們聽懂了什么？瀏覽下文，思考： 當(dāng)貝多芬彈完一曲，盲姑娘怎么說的？說明她是一個(gè)怎樣的姑娘？ 她激動(dòng)地說：“彈得多純熟哇！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”彈奏熟練把曲子里的感情充分表現(xiàn)出來了 她

21、激動(dòng)地說：“彈得多純熟哇！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？” 第二個(gè)“您”是肯定。（貝多芬就在附近演出，而且這樣高的技巧只有貝多芬才能演奏出來）語(yǔ)言中含有難以言表的激動(dòng)。第一個(gè)“您”表示猜想，語(yǔ)調(diào)延長(zhǎng)。 她激動(dòng)地說：“彈得多純熟?。「星槎嗌畎。∧?，您就是貝多芬先生吧？”聽了盲姑娘的話，貝多芬怎么說？“您愛聽嗎？我再給您彈一首吧?！必惗喾倚睦锎藭r(shí)怎么想？ 貝多芬此時(shí)十分感動(dòng)，心里想：一個(gè)雙目失明的姑娘，這么愛聽音樂，又這樣懂音樂，這是知音?。?這句話是實(shí)寫。從“月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽”看出來。 月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了

22、望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵。環(huán)境描寫貝多芬準(zhǔn)備再談一首時(shí)他看到什么？秀麗、幽靜。這句話是實(shí)寫還是想象？從哪些地方可以看出來？我們從這段環(huán)境描寫中體會(huì)到什么？ 1.清亮如水的月光下，一切是那么朦朧，那么美，就連破舊的茅屋也顯得詩(shī)情畫意。這樣的美，蓋過了茅屋里的窮困和凄涼。 2.此情此景，深深打動(dòng)了貝多芬，他“望了望”窮兄妹倆，同情之心油然而生。 3.美好的音樂應(yīng)當(dāng)給予窮苦而又愛好音樂的人們，這樣想著，使貝多芬情不自禁地按起琴鍵來。朗讀課文第九自然段，說一說： 課文中是如何描繪月光曲的？ 他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑蠻了銀光。月亮

23、越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過來通過環(huán)境描繪月光曲 皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景色，在月光照耀下波濤洶涌的大海。恬靜 我體會(huì)到妹妹聽曲入迷，感受到這首曲子“由緩慢到波濤洶涌的波瀾起伏”的過程。皮鞋匠看到妹妹聽曲后的感受 從皮鞋匠妹妹眼睛里“看到看到?jīng)]有看到”，你體會(huì)到什么？ 恬靜安靜 這兩個(gè)詞都有表示心里平靜的意思。不同的是，“恬靜”往往用于人的內(nèi)心感到舒適而表露出一種平靜的神態(tài)；“安靜”除了表示心理活動(dòng)，還可以用來描寫環(huán)境沒有聲音

24、的干擾。（1）夜深了，周圍（ ）極了，一切都再沉睡中。（2）姑娘那（ ）的臉上嵌著一雙水汪汪的大眼睛。安靜恬靜比較詞語(yǔ) 她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景色，在月光照耀下波濤洶涌的大海。 波濤洶涌“波濤洶涌”是什么意思？用它說話。波濤洶涌：水勢(shì)騰涌的樣子。形容波浪又大又急。大風(fēng)吹過來，海面波濤洶涌。再讀第九自然段，思考下面問題：請(qǐng)用“ ”畫出文中實(shí)在事物。讀一讀聯(lián)想的部分，想一想課文描繪了怎樣的三幅畫？盲姑娘仿佛也看到了什么景象？請(qǐng)用“ ”畫出兄妹倆的聯(lián)想。（課后第二題） 皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑遍了銀光。月亮越升越高

25、，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連著一個(gè)朝著岸邊涌過來皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，在月光照耀下的波濤洶涌的大海。 姑娘被音樂喚起了想象后，臉上是“恬靜”的，心里是舒適、安逸的。“仿佛”，指哥哥看陶醉在琴聲中的妹妹，從妹妹專注而平靜的神情中產(chǎn)生的感覺，感覺妹妹也和自己一樣，被琴聲帶到了月光下的大海。 “月光照耀下的波濤洶涌的大海”，是多么寬闊、自由的天地，又是多么光明、美好的景象，這正是兄妹倆所向往的情景。貝多芬的琴聲帶給了兄妹倆無窮無盡的想象。音樂，真的是

26、具有震撼人心的力量。 月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上,霎時(shí)間灑滿了銀光。第一幅鞋匠聽著貝多芬的琴聲，聯(lián)想到海上明月升起的奇麗畫面。 月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。(隨著天氣的變化，音樂逐漸增強(qiáng)，曲調(diào)出現(xiàn)了波折。） 第二幅 忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過來 第三幅 他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過來皮鞋匠為什么會(huì)有這樣的感覺，貝多芬的琴聲有了什么變化？

27、 月亮正從水天相接的地方升起來，微波粼粼的海面上,霎時(shí)間灑滿了銀光。貝多芬此時(shí)琴聲的曲調(diào)是舒緩、柔和 月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。貝多芬此時(shí)琴聲的曲調(diào)是明快有力、逐漸增強(qiáng) 忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過來貝多芬此時(shí)琴聲的曲調(diào)是高昂激蕩1.貝多芬為什么要彈琴給盲姑娘聽？ 因?yàn)樨惗喾衣牭矫┪堇飩鞒鲎约旱匿撉偾致牭礁F兄妹倆的談話后，他為他們生活在窮苦中，仍熱愛音樂、追求藝術(shù)所感動(dòng)，所以他要彈琴給盲姑娘兄妹聽。（課后第一題）想一想2.為什么貝多芬彈完一曲又一曲？ 當(dāng)彈完一曲后，看到盲姑娘這么愛音樂、懂音樂，貝多芬覺得遇到了知音，所以貝多

28、芬彈完一曲又一曲。（課后第一題）讀最后一個(gè)自然段，聯(lián)系前文思考： 從哪些地方可以看出兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了？ 兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。等他們醒過神來，貝多芬早已離開了茅屋。他飛奔回客店，花了一夜工夫，把剛才彈的曲子月光曲記錄了下來。進(jìn)入狀態(tài)，入迷，如癡如醉。 從課文中這些詞句可以看出兄妹倆被美妙的琴聲“陶醉”了：1.“皮鞋匠靜靜地聽著。”2.“月光正照在她那恬靜地臉上，照著她睜得大大的眼睛?！?.“等他們醒過神來，貝多芬早已離開了茅屋?！?貝多芬即興彈完第二首曲子后心情十分激動(dòng)，飛奔回客店，連夜記錄下了月光曲。 月光曲呈現(xiàn)出多么美麗的畫面，多么豐富的聯(lián)想！曲調(diào)時(shí)而舒緩，時(shí)而明快，時(shí)而悠揚(yáng)，

29、時(shí)而激烈。清新、夢(mèng)幻的境界，優(yōu)美、和諧的旋律，讓我們不得不嘆服貝多芬高超的技藝！我們一起來欣賞這首美妙的樂曲吧！ 月光曲（第1自然段）（第29自然段）（第10自然段）月光曲的來歷月光曲的創(chuàng)作過程月光曲的譜寫對(duì)勞動(dòng)人民的同情和愛護(hù)結(jié)構(gòu)梳理 這篇課文講述了德國(guó)著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對(duì)音樂的癡迷而即興創(chuàng)作出 的傳奇故事。表現(xiàn)了音樂家貝多芬對(duì)窮苦人民的 和 ，也表現(xiàn)了他豐富的想象力和 。主題概括月光曲同情熱愛卓越的才華 月光曲賞析 皮鞋匠兄妹聽著琴聲，聯(lián)想到了海上明月升起的奇麗畫面。那灑遍銀光的微波粼粼的海面的清幽景象，仿佛是窮兄妹倆淳樸、善良、勤勞的美好情操；那穿

30、過一縷一縷輕紗似的微云、從水天相接的地方升起的明月，發(fā)出了清幽的月光，仿佛在歌頌、贊美窮兄妹倆的聰慧和美好的心靈。那波濤洶涌的海面，仿佛是貝多芬在替兄妹倆向不平等的社會(huì)提出抗議，為兄妹倆鳴不平。盲姑娘愛音樂、懂音樂、勤奮好學(xué)，可是，就是因?yàn)樗毟F所以沒錢去聽音樂會(huì)，更不能到音樂院校去學(xué)習(xí)，這種殘酷的社會(huì)現(xiàn)實(shí)引起了貝多芬的聯(lián)想，都體現(xiàn)在了這首月光曲中。拓展延伸 我要扼住命運(yùn)的咽喉，它妄想使我屈服，這絕對(duì)辦不到。 貝多芬課堂演練 一、妹妹說：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。”意思是（ ） A.哥哥我和你說著玩的，我根本就不想聽音樂會(huì)。 B.哥哥你不要傷心，這音樂會(huì)對(duì)我來說可聽可不聽，你別在意

31、。 C.妹妹在安慰哥哥，她不想讓哥哥著急，其實(shí)她很想聽音樂會(huì)。C二、月光曲的曲調(diào)應(yīng)該是（ ） A.舒緩明快高昂 B.明快高昂舒緩 C.高昂明快舒緩A 三、小練筆。 聽一聽自己喜愛的音樂，展開聯(lián)想和想象，把想到的情景寫下來。 京劇，被成為“國(guó)粹”，誰(shuí)會(huì)唱上一段京??？在課前，大家已經(jīng)搜集了一些關(guān)于京劇的知識(shí)，你了解到了哪些？ 今天這節(jié)課，老師就帶你們來認(rèn)識(shí)京劇中“馬鞭”和“亮相”這兩種藝術(shù)表現(xiàn)形式。讓我們走進(jìn)課文去看個(gè)究竟吧！ 23 京劇趣談 徐城北，1942年生于重慶，長(zhǎng)于北京，肄業(yè)于中國(guó)戲曲學(xué)院戲曲文學(xué)系。曾在中國(guó)京劇院擔(dān)任編劇，后轉(zhuǎn)入學(xué)術(shù)研究，曾任該院研究部主任。 主要成果:多年專注于對(duì)京劇

32、藝術(shù)及其背景進(jìn)行學(xué)術(shù)研究。著有梅蘭芳與20世紀(jì)、京劇與中國(guó)文化等各類著作共40余冊(cè)。京劇常識(shí) 京劇表演的四種藝術(shù)手法：唱、念、做、打，也是京劇表演四項(xiàng)基本功。 舞臺(tái)上的角色劃分成為生、旦、凈、丑四種類型。馳騁 尷尬 虛擬 約定俗成 绱鞋底 戛然而止 凸顯 風(fēng)雨不透積累詞語(yǔ)朗讀課文 掃清障礙控制 徹底 鮮明 虛擬 仆人 唯恐 凸顯 無窮無盡 風(fēng)雨不透徹底：全面的，充分的。唯恐：唯獨(dú)害怕；只怕。無窮無盡：沒有止境，沒有限度。詞語(yǔ)解釋 默讀課文前半部分馬鞭，想一想：每個(gè)自然段都講了什么？第一自然段：介紹了京劇中“馬鞭”這一藝術(shù)表現(xiàn)形式的產(chǎn)生、作用，以及它的獨(dú)特魅力。第二自然段：介紹京劇中的虛擬道具一

33、樣可感覺可使用。第三自然段：介紹虛擬道具妙處以及真道具表現(xiàn)夸張的特點(diǎn)。整體感知用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說一說馬鞭這部分的主要內(nèi)容。 馬鞭介紹了京劇中“馬鞭”這一藝術(shù)表現(xiàn)形式的產(chǎn)生、作用，以及它的獨(dú)特魅力，同時(shí)也介紹了京劇中的虛擬道具的妙處。互動(dòng)課堂研讀課文第一自然段 京劇表演中的“馬鞭”作為道具是為了解決什么問題？從原文中畫出相關(guān)語(yǔ)句。 馬鞭作為道具，要解決的問題，即文中所講的“這種尷尬”：“中國(guó)古人時(shí)常要騎馬。可騎馬在舞臺(tái)上沒辦法表現(xiàn)，舞臺(tái)方圓太小，馬匹是無法馳騁的。真馬出現(xiàn)在舞臺(tái)上，演員也怕它失去控制?！?京劇繼承、發(fā)展了中國(guó)傳統(tǒng)戲曲的表現(xiàn)手法，終于戰(zhàn)勝了這種尷尬用一根小小的馬鞭就徹底解決了，而且解決

34、得無比漂亮。你從“徹底”和“無比漂亮”中讀出了什么？ 在讀中我感覺到從三個(gè)方面寫用馬鞭把問題完全解決了，而且解決得很完美： 1.表演方式符合中國(guó)的美學(xué)； 2.給演員以無窮無盡的表演自由； 3.馬鞭本身具備一種裝飾的美，而且不同人物在使用馬鞭時(shí)，也各自形成了一套約定俗成的方法。 “馬鞭”這種表現(xiàn)形式有什么作用？又具有怎樣的魅力呢？ 作用：巨大的馬匹被整個(gè)省略，但騎馬人那種特定和優(yōu)美的姿態(tài)卻鮮明地顯現(xiàn)出來。 魅力：同時(shí)這一根虛擬的馬鞭，給演員以無窮無盡的表演自由：可以高揚(yáng)，可以低垂；可以跑半天還在家門口，可以一抬手就走了一百里。馬鞭本身具備一種裝飾的美，而且不同人物在使用馬鞭時(shí)，也各自形成了一套約

35、定俗成的方法。研讀課文第二、三自然段 文中舉例介紹了哪兩類道具？結(jié)合文中的語(yǔ)句，想象演員是怎么運(yùn)用道具的。“無”遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過了“有”；真用，就得“狠狠做戲”。文中舉例介紹了兩類道具： 實(shí)在的道具：鞋底、酒壺、酒杯 虛擬的道具：針線、酒水、飯菜馬鞭表演之趣：道具運(yùn)用，虛實(shí)相生課堂小結(jié) 默讀課文后半部分亮相，想一想：每個(gè)自然段都講了什么？第一自然段：介紹了京劇中“亮相”這一藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)。第二自然段：介紹了“亮相”這一表現(xiàn)形式的高妙之處。第三自然段：介紹了“刀（槍）下場(chǎng)”這一動(dòng)態(tài)亮相的特點(diǎn)及藝術(shù)魅力。 整體感知 了解亮相這部分每一自然段內(nèi)容后，給課文分層整理。第一層（ ）：介紹了京劇中靜態(tài)的“亮相

36、”高妙之處。第二層（ ）：介紹“刀（槍）下場(chǎng)”這一動(dòng)態(tài)的“亮相”。 第1、2自然段第3自然段研讀課文第一自然段 思考：“亮相”這一表現(xiàn)形式有什么特點(diǎn)？畫出相關(guān)語(yǔ)句?；?dòng)課堂 就在雙方打得不可開交之際，那緊張而又整齊的鑼鼓聲忽然一停，人物的動(dòng)作也戛然而止雙方臉對(duì)著臉，眼睛對(duì)著眼睛，兵器對(duì)著兵器，一切都像被某種定身術(shù)給制服了！研讀課文第二自然段 思考：這種“亮相”表現(xiàn)形式有什么妙處呢？ 俗話說“一動(dòng)不如一靜”，古詩(shī)也說“此時(shí)無聲勝有聲”，講的就是這種情況。靜，越發(fā)能顯示武藝的高強(qiáng)，越發(fā)能顯示必勝的信心。自由讀課文第三自然段 邊讀邊想：“刀（槍）下場(chǎng)”這一動(dòng)態(tài)亮相有什么特點(diǎn)？有什么妙處？ 特點(diǎn)：雙方

37、正在交戰(zhàn)，一方被打敗，跑下去了。可勝利一方不緊追，反而留在原地，掄圓了胳膊把手中的兵器（刀或槍）耍了個(gè)風(fēng)雨不透。 妙處：融合雜技成分的亮相表演，就是為了凸顯人物的英雄氣概。 畫出文中描寫靜態(tài)亮相和動(dòng)態(tài)亮相的句子。思考：靜態(tài)亮相和動(dòng)態(tài)亮相“亮相”的妙處是什么？靜態(tài)亮相：“靜，越發(fā)能顯示武藝的高強(qiáng)，越發(fā)能顯示必勝的信心?！眲?dòng)態(tài)亮相：“它的存在，就是為了凸顯人物的英雄氣概?！本﹦”硌葜ぃ?.“馬鞭”道具運(yùn)用：虛實(shí)相生2.“亮相”動(dòng)作：動(dòng)靜相宜課堂小結(jié) 京劇聚精薈萃，具有較高藝術(shù)魅力；與繪畫藝術(shù)相結(jié)合；有文學(xué)藝術(shù)的支持，是高度綜合和獨(dú)特的藝術(shù)形式，所以具有永久的藝術(shù)光芒。學(xué)了課文，你對(duì)京劇有了什么新

38、的認(rèn)識(shí)嗎？本文在寫作上有什么特色？（1）語(yǔ)言通俗幽默，親切自然。（2）舞臺(tái)場(chǎng)景描寫生動(dòng)傳神。（3）舉例子的方法使文章更有說服力。 結(jié)構(gòu)梳理“馬鞭”道具運(yùn)用：虛實(shí)相生“亮相”動(dòng)作：動(dòng)靜相宜京劇趣談獨(dú)特魅力喜愛之情、強(qiáng)烈自豪感油然而生 本文通過介紹京劇中“ ”和“ ”這兩種藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)和獨(dú)特魅力，表達(dá)了作者對(duì)于京劇的 之情和對(duì) 的強(qiáng)烈自豪感。主題概括馬鞭亮相喜愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化 京劇，曾稱平劇，是中國(guó)五大戲曲劇種之一，被視為中國(guó)國(guó)粹?；談∈蔷﹦〉那吧?。清代乾隆五十五年(1790年)起，四大徽班陸續(xù)進(jìn)入北京，他們與來自湖北的漢調(diào)藝人合作，同時(shí)又接受了昆曲、秦腔的部分劇目、曲調(diào)和表演方法，民間曲調(diào)，

39、通過不斷的交流、融合，最終形成京劇。京劇形成后在清朝宮廷內(nèi)開始快速發(fā)展，直至民國(guó)得到空前的繁榮。 2010年11月16日，京劇被列入“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄”。拓展延伸課堂演練一、讀課文，填空。 京劇趣談一文通過描寫馬鞭的作用，說明了 ；作者對(duì)“ ”這一特色的描寫使我們了解了京劇藝術(shù)有很多高妙之處。利用虛擬道具可以表演得十分好看 亮相二、查閱有關(guān)京劇的資料講給父母聽。三、學(xué)聽（學(xué)唱）一段京劇戲曲名段。第七單元復(fù)習(xí)哉zi弦xin純chn霎sh易讀錯(cuò)的字曝p著zh多音字bo曝曬曝光zhu著名穿著（著）鍵健 哉霎盲 容易少寫一筆哉盲容易寫出別字易寫錯(cuò)的字鍵 純：專一不雜。引申為完全。 熟練。譜

40、：供參考的書。 可以用來指導(dǎo)練習(xí)的格式或圖形。 曲譜。就歌詞配曲。大致的標(biāo)準(zhǔn)；把握。 顯示出來的派頭、排場(chǎng)等。多義字譜寫 著名 皮鞋 鋼琴 幽靜茅屋 琴聲 燭光 失明 純熟 清幽 琴鍵 霎時(shí) 照耀 陶醉詞語(yǔ)積累月光曲斷斷續(xù)續(xù)：狀態(tài)詞。時(shí)而中斷，時(shí)而繼續(xù)。微波粼粼：微，細(xì)?。霍贼?，細(xì)小的水波閃閃發(fā)光。形容水石等很明凈。京劇趣談無窮無盡：窮，完。沒有止境，沒有限度。約定俗成：指某種事物的名稱或社會(huì)習(xí)慣，經(jīng)過長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐而被公認(rèn)，并為大家遵守和沿用。荀子正名：“名無固宜，約之以命，約定俗成謂之宜，異于約則謂之不宜?！标┤欢梗宏瑪M聲詞。形容聲音突然終止。 1.月亮越升越高，穿過一縷縷輕紗似的薄云

41、。（月光曲） 2.善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山。（伯牙鼓琴） 3.善哉乎鼓琴,湯湯乎若流水。（伯牙鼓琴）比喻句 一個(gè)姑娘說：“這首曲子多難彈?。∥抑宦爠e人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈；要是能聽一聽貝多芬自己是彈的，那有多好啊！”（月光曲）語(yǔ)言描寫 同時(shí)這一根虛擬的馬鞭，給演員以無窮無盡的表演自由：可以高揚(yáng)，可以低垂；可以跑半邊天還在家門口，可以一抬手就走了一百里。（京劇趣談）排比句 風(fēng)停了,浪靜了,月光下的大海是無比安詳和美麗。（月光曲）擬人句 這哪里還是戲劇？這，不是太像雜技了嗎？（京劇趣談）反問句 俗話說“一動(dòng)不如一靜”，古詩(shī)也說“此時(shí)無聲勝有聲”，講的也是這種情況。（京劇趣談）引用的句子 月

42、光照進(jìn)窗子來，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。（月光曲）景物描寫 他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過一縷縷輕紗似的薄云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)接一個(gè)朝著岸邊涌過來（月光曲）聯(lián)想的句子伯牙鼓琴?gòu)哪膸追矫鎸懗鲦R子期是好的聽者？本單元知識(shí)點(diǎn) 一是伯牙用琴音表達(dá)登高景象時(shí)，鍾子期聽到了“高聳的泰山”。 二是伯牙用琴音演奏流水情境時(shí)，鍾子期聽到了“寬廣的江河”。 伯牙心里非常悲傷，他把琴打破了，把琴弦也扯斷了，一輩子都不再?gòu)椙倭?，因?yàn)樗X得世界上再也沒有像鍾子期那樣的知音值得自己為他彈琴

43、了。說一說伯牙鼓琴中“伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者”的意思。 此文章告訴我們：要認(rèn)真、仔細(xì)地觀察事物，不能憑空想像。不能迷信權(quán)威，要從客觀事實(shí)出發(fā)，要因事求人，大家都有自己的特長(zhǎng)。 書戴嵩畫牛這篇文章告訴了我們什么道理？ 月光曲講述了德國(guó)音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對(duì)音樂的癡迷而即興創(chuàng)作出月光曲的傳奇故事。作者借這個(gè)美麗動(dòng)人的故事，既表現(xiàn)了大音樂家貝多芬對(duì)窮苦人民的同情和熱愛，同時(shí)也告訴我們，美好樂曲的產(chǎn)生不僅要依靠豐富的想象力，更要依靠高尚而真摯的情感。月光曲這一課講述了一個(gè)怎樣的故事？ 文中介紹了京劇中“馬鞭”這一藝術(shù)表現(xiàn)形式的產(chǎn)生、作用，以及

44、它的獨(dú)特魅力，同時(shí)也介紹了京劇中的虛擬道具的妙處。京劇趣談一文介紹了馬鞭的哪些內(nèi)容？文言文積累背誦 伯牙鼓琴 伯牙鼓琴,鍾子期聽之。方鼓琴而志在太山,鍾子期曰：“善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山。”少選之間而志在流水,鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴,湯湯乎若流水。”鍾子期死,伯牙破琴絕弦,終身不復(fù)鼓琴,以為世無足復(fù)為鼓琴者。 月光曲 皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪課文中的段落花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過來皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，

45、照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海。高山流水 天籟之音 余音繞梁 黃鐘大呂輕歌曼舞 行云流水 巧奪天工 惟妙惟肖畫龍點(diǎn)睛 筆走龍蛇 妙筆生花 栩栩如生 日積月累扣人心弦 鶯歌燕舞 高歌猛進(jìn) 云起雪飛 余音繚繞 清耳悅心 鸞吟鳳唱 鸞歌鳳吹 撫掌擊節(jié) 鏗鏘有力 出谷黃鶯 天籟之音 抑揚(yáng)頓挫 玉潤(rùn)珠圓 曲高和寡拓展延伸一、讀拼音，寫詞語(yǔ)。1.我們用青春p xi（ ）著精彩的每一天。2.那清脆的雨聲，就像迷人的音樂，令人to zu（ ）。3.sh sh（ ）,萬道金光透過樹梢,給水面染上了一層胭脂紅。譜寫鞏固練習(xí)陶醉霎時(shí)二、下列紅體字的意思

46、或用法相同的一組是（ ）。 A.伯牙善鼓琴。 善哉，洋洋兮若江河。 B.乃援琴而鼓之。 伯牙乃舍琴而嘆曰。 C.止于巖下。 吾于和逃聲哉。 D.鍾子期必得之。 得之心而寓之酒也。B三、形近字組詞。軸（ ） 曝（ ） 鍵（ ）油（ ） 瀑（ ） ?。?）縷（ ） 涌（ ） 陶（ ）數(shù)（ ） 桶（ ） 淘（ ）車軸曝光關(guān)鍵豆油瀑布健康一縷涌進(jìn)陶瓷數(shù)學(xué)水桶淘氣四、情投意合（寫出下面詞語(yǔ)的近義詞）。著名（ ） 幽靜（ ） 純熟（ ）霎時(shí)（ ） 陶醉（ ） 照耀（ ）有名恬靜熟練剎那沉醉照射五、照樣子寫詞語(yǔ)。斷斷續(xù)續(xù)（AABB式） 、無窮無盡（ABAC式） 、微波粼粼（ABCC式） 、完完全全整整齊齊自

47、由自在無聲無息得意揚(yáng)揚(yáng)烈日炎炎六、下面是比喻句的一句是（ ）。 月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗。 月亮越升越高，穿過輕紗似的微云。 她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象。 七、句子理解。 貝多芬走近茅屋，琴聲突然停了，屋子里有人在談話。一個(gè)姑娘說“這首曲子多難彈啊!我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好啊!”一個(gè)男的說“是啊，可是音樂會(huì)的入場(chǎng)券太貴了，咱們又太窮?！惫媚镎f“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了?！?“隨便說說”是什么意思? “隨便說說”指的是哪句話?“隨便說說”的意思是沒有考慮，順便說的話。 一個(gè)姑娘說“這首曲子多難彈

48、啊!我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好啊!” 假如你站在門外，你會(huì)怎么想? 我會(huì)想:這是一對(duì)多么相互體貼的兄妹呀!一個(gè)雙目失明的姑娘還那么愛聽音樂，如果我可以的話，我一定會(huì)滿足她的愿望的! 1.伯牙鼓琴一文告訴我們真正了解自己的人叫_，表現(xiàn)鍾子期是伯牙知音的兩句話是： ； ， 。 2.書戴嵩畫牛告訴我們 。 。 八、課文內(nèi)容梳理。知音善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山善哉乎鼓琴，湯湯乎事物,不能憑空想像若流水要認(rèn)真、仔細(xì)地觀察九、按原文填空，再完成練習(xí)。 皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對(duì)著大海，月亮正從（ ）的地方升起來。（ ）的海面上，霎時(shí)間灑滿了銀光。月亮

49、越升越高，穿過（ ）輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過來皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那 水天相接微波粼粼一縷一縷（ ）的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，月光照耀下的（ ）的大海。 1.用“ ”在文中畫出實(shí)在事物，用“ ”畫出聯(lián)想的內(nèi)容。 恬靜波濤洶涌九、按原文填空，再完成練習(xí)。 皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對(duì)著大海，月亮正從（ ）的地方升起來。（ ）的海面上，霎時(shí)間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過（ ）輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過來

50、皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那 水天相接微波粼粼一縷一縷（ ）的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，月光照耀下的（ ）的大海。 1.用“ ”在文中畫出實(shí)在事物，用“ ”畫出聯(lián)想的內(nèi)容。 恬靜波濤洶涌2.皮鞋匠的第一次聯(lián)想描繪了三幅畫面，它們是：（1） ；（2） ；（3） 。月亮升起，海面微波粼粼月亮升高，穿過輕紗似的微云海面波濤洶涌3.為什么說盲姑娘“仿佛”也看到了她從沒看見過的景象？ 因?yàn)槊す媚锸强床灰姷模撬魳?，能理解、感受貝多芬彈奏的?nèi)容，再一次聽入神了，也襯托貝多芬創(chuàng)作的成功。 4.貝多芬為什么能即興創(chuàng)作出這么美妙的月光曲呢？請(qǐng)你以貝多芬的口

51、氣寫一寫他的心里話。 盲姑娘這幾句話使我十分感動(dòng)，一個(gè)雙目失明的姑娘這么愛音樂，又這樣懂音樂，這是知音啊！正因?yàn)橛龅搅酥?，我才有?chuàng)作的激情。 書法，是我國(guó)傳統(tǒng)文化中的一部分，也是我國(guó)獨(dú)有的一種文字藝術(shù)書寫樣式。書法作為我國(guó)的國(guó)粹，散發(fā)著藝術(shù)的魅力，受到人們的喜愛和珍視。今天，我們一起來聊聊書法吧！聊聊書法口語(yǔ)交際 書法作為我國(guó)的國(guó)粹，散發(fā)著藝術(shù)的魅力，受到人們的喜愛和珍視。我們一起欣賞一些書法作品吧。草書行書楷書隸書小篆 1.你知道我國(guó)古代哪些著名的書法家？你知道他們的哪些故事？ 2.你參觀過書法藝術(shù)作品展覽嗎？你欣賞哪些人的作品？ 3.你學(xué)習(xí)過書法嗎？在這一過程中，你有什么特別的感受？ 4

52、.你認(rèn)為練習(xí)書法有什么益處？交際內(nèi)容王獻(xiàn)之與十八缸墨水王羲之蘭亭集序（局部） 王羲之七歲開始學(xué)書，先后從師于出身書法世家的衛(wèi)夫人和叔父王廙（y），以后又博覽了秦漢篆隸大師淳古樸茂的精品，精研體勢(shì)，心摹手追，廣采眾長(zhǎng)，冶于一爐，創(chuàng)造出“天質(zhì)自然，豐神蓋代”的行書，被后人譽(yù)為“書圣”。北京大學(xué)教授、引碑入草開創(chuàng)者的李志敏評(píng)價(jià):“王羲之的書法既表現(xiàn)以老莊哲學(xué)為基礎(chǔ)的簡(jiǎn)淡玄遠(yuǎn)，又表現(xiàn)以儒家的中庸之道為基礎(chǔ)的沖和?！蓖砟陼t火純青，達(dá)到了登峰造極的境界，蘭亭序就是他晚年的得意之作。參觀書法展學(xué)習(xí)書法 我們中國(guó)書法已有三千多年的歷史，是古人聰明和智慧的結(jié)晶，是祖先留給我們的一筆巨大的寶貴財(cái)富，是我國(guó)獨(dú)有

53、的一門藝術(shù)。書法有嚴(yán)格的書寫法則，少年兒童，尤其是小學(xué)階段，主要是識(shí)字，在學(xué)習(xí)文化的同時(shí)又學(xué)習(xí)書法，既可以鞏固所學(xué)的知識(shí)，又能促進(jìn)文字書寫水平的提高，把字寫得更加整潔美觀，又合乎規(guī)范。 “十八般武藝，樣樣是好戲?！背琛⑻?、下棋、彈琴？你的拿手好戲是什么？可以把它寫下來嗎？我的拿手好戲習(xí)作 你平時(shí)最喜歡干什么？最擅長(zhǎng)干什么呢？你的拿手好戲是什么？我們一起來交流下。跳舞，唱歌，畫畫，變魔術(shù)；剪紙，捏泥人，做標(biāo)本，做航模；挑西瓜，做面包，炒拿手菜；吹口哨，玩魔方，釣魚，爬樹；1.你的拿手好戲是怎樣練成的？關(guān)于拿手好戲，有哪些有趣的故事？2.怎樣來寫你的拿手好戲？哪些內(nèi)容先寫？哪些內(nèi)容后寫？3.哪些內(nèi)容要寫得詳細(xì)些？哪些內(nèi)容可以寫得簡(jiǎn)略些？ 你的拿手好戲是什么？寫下來，和同學(xué)一起分享吧！寫之前想一想：三招挑西瓜提綱點(diǎn)明拿手好戲是挑西瓜。簡(jiǎn)單介紹：是怎樣練成挑西瓜的拿手好戲的。詳細(xì)寫：周末和同學(xué)郊游時(shí)挑西瓜、吃西瓜的趣事。我用“看、聽、拍”三招，自信地挑了兩個(gè)大西瓜。第一個(gè)西瓜很好，得到同學(xué)的夸贊，我很得意。第二個(gè)西瓜沒熟，我很尷尬拿手好戲演砸啦！ 寫完后讀一讀，看看是否通順，重點(diǎn)部分是不是寫清楚了，再改一改。我的拿手好戲 每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)，比如畫畫、彈鋼琴