兩只小獅子說課稿

1、兩只小獅子說課稿一、說教材兩只小獅子是人教版小學(xué)語文第二冊第七單元的第二篇課文。該單元教材是以好孩子、 好品質(zhì)為主題編排的， 目的是教育學(xué)生要做一個有良好品質(zhì)的孩子。 這篇童話故事，講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度，通過一勤一懶兩只獅子的對比，以及獅子媽媽對懶獅子的教育，向?qū)W生闡明從小應(yīng)刻苦學(xué)習(xí)本領(lǐng)，不依靠父母生活的道理。二、說學(xué)生一年級的學(xué)生處在閱讀的起始階段，他們有強烈的好奇心和求知欲。通過小白兔和小灰兔閱讀理解對童話學(xué)習(xí)有一定的基礎(chǔ)，所以我利用了學(xué)生對童話的喜愛，設(shè)置多種有趣的活動，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生充分參與，體驗閱讀的快樂。三、說目標根據(jù)第一課時的學(xué)習(xí)情況，我在第二課時里以情趣激發(fā)

2、為基礎(chǔ)，以朗讀訓(xùn)練為主線，制定了以下三個目標：（ 1）知識與能力：鞏固 11個會認字，讀好疑問句和感嘆句。（ 2）過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)情境、朗讀感悟、互動探究讓學(xué)生學(xué)會研讀的方法。（ 3）情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生喜歡讀童話，感受閱讀的樂趣，并在讀中理解獅子媽媽的話的含義。3、第二課時教學(xué)重難點：（ 1）課文把懶獅子懶惰的原因，蘊涵在小樹和懶獅子對話當(dāng)中，并沒有直接地寫出來，必須要在反復(fù)朗讀、感悟后才能了解，因此我把重點設(shè)計為：有感情地朗讀，了解懶獅子懶惰的原因。（ 2）考慮到學(xué)生的認知規(guī)律，以及他們的閱讀能力，要在語言文字中準確把握所蘊涵的情感世界，有一定的難度。因此本課的教學(xué)難點是：理解媽媽

3、的話的含義。三、說教法學(xué)法根據(jù)教材特點和配合學(xué)生的年齡特征，我主要采用情境教學(xué)法，借助多媒體為學(xué)生營造一個民主、生動、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)法則以誦讀、發(fā)現(xiàn)、感悟、體驗為主，讓學(xué)生全程參與，主動獲取知識。四、說教學(xué)策略新課標指出： “教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，讓他們在感興趣的、主動積極的思維和情感中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，從而真正成為語文學(xué)習(xí)的主人 ” 。因此我把這節(jié)課的設(shè)計為三個環(huán)節(jié)：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí) 11個認讀字，簡單回顧，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？喚起學(xué)生對舊知的記憶。（二）研讀課文、體驗樂趣新課標 第一學(xué)段的閱讀要求提出： “對感興趣的人物和事件要有自己的感

4、受和想法?；趯W(xué)段要求的理解和本課的重難點的把握，因此我將具體講一下這個環(huán)節(jié)的設(shè)計：感悟勤懶通過朗讀第二段找到喜歡勤獅子的理由，體會獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬的刻苦。對比懶獅子懶洋洋地曬太陽，什么也不干。合作表演，感悟體驗。深入研讀小獅子懶惰的原因，學(xué)習(xí)36段，邊讀邊想想如何表演好故事的內(nèi)容，這樣不但可以延續(xù)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，更能讓學(xué)生把自己的所思所想融入課文，把課本變成了自己的 “劇本 ”和 “學(xué)本 ”。接著讓學(xué)生在組里分角色合作練習(xí)后，我會邀請一個小組的同學(xué)上臺表演，其他的小組欣賞表演的過程中，觀察他們表演好在哪里，不足在哪里，并在課文里面找到評價的依據(jù)。 在學(xué)生互評時，我抓住課文中的一些

5、重點詞、重點句去指導(dǎo)朗讀， 品讀有關(guān)的句子。 比如說指導(dǎo)讀小樹和懶獅子的對話時， 抓住 “慢吞吞 ”一詞進行理解，并說說ABB式的詞語。抓住獅子媽媽的話，指導(dǎo)學(xué)生讀好問句和感嘆何。在充分朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生們對小獅子說說心里話。這樣在師生合作、生生互動、體驗探究的過程中，學(xué)生通過品讀體會到了懶獅子不肯苦學(xué)本領(lǐng)的原因，同時也突出了本課教學(xué)的重點。（三）拓展思維，升華認識新課標重視閱讀過程中情感態(tài)、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向，并指出： “培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容。 ”提問：懶獅子的想法對嗎？思考懶獅子的將來會怎樣。，體會怎樣才能做一

6、只真正的獅子，突破學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。你現(xiàn)在靠誰生活，將來呢？現(xiàn)在要怎樣？由小獅子聯(lián)想到自己，再讀一讀勤學(xué)格言。四、作業(yè)設(shè)計聽了獅子媽媽的話，還有小朋友的話，懶獅子會怎么想，怎么做？請你說一說，想一想，畫一畫。選擇完成一項作業(yè)：1、愛編故事的你，可把這個童話故事，繼續(xù)往下編，講給同伴、老師、家人聽。2、假如課文有第3幅插圖，會畫些什么？愛畫畫的你，請接著往下畫。3、假如課文有第8自然段，會寫些什么？愛寫文章的你，請試著寫一寫。五、板書設(shè)計27、兩只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬非?？炭鄳醒笱蟮貢裉?什么也不干兩只小獅子第二課時修改稿教學(xué)目的 :知識與能力：復(fù)習(xí)11個認讀字，學(xué)會朗讀疑問句與感嘆句。

7、過程與方法：通過多種形式的朗讀感悟，理解課文內(nèi)容，對課文進行適當(dāng)再創(chuàng)造。3、情感、態(tài)度和價值觀：初步明白從小要刻苦鍛煉生活的本領(lǐng)，不應(yīng)該依賴父母。教學(xué)重點：體會兩只小獅子不同的生活態(tài)度。教學(xué)難點：明白獅子媽媽說的話的道理。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)1、讀詞語（整天 練習(xí) 滾 撲 撕 咬 刻苦 懶洋洋 慢吞吞 將來 應(yīng)該 靠誰 ）指名讀，開火車讀，齊讀2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？能用上面的詞語說一說嗎？（板書：刻苦懶洋洋）對比學(xué)習(xí)1、你喜歡哪只小獅子嗎？為什么？2、請你們自己讀讀課文，從課文中找找理由，找到句子，用筆劃一劃。課件出示句子：一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭?。（ 1）早上，小獅

8、子在干什么？中午呢？晚上？像這樣從早到晚練習(xí)，就叫 生接（整天練習(xí)）（ 2）這句話里有4個表示動作的詞，你找到了嗎？看動畫，理解滾、撲、撕、咬（ 3）獅子有尖利的牙齒，滾、撲、撕、咬是獅子捕食獵物時很重要的生活本領(lǐng)，小獅子整天練習(xí)，會遇到什么困難？（練的時間長，花很多力氣，流很多汗，摔跤了，蹭破皮，骨折了）（ 4）帶著這種感受讀讀這句話。3、為什么不喜歡另一只小獅子呢？課件出示：另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。（ 1）這句話中哪個詞讓你感覺它特別懶？（ 2）勤獅子練習(xí)滾撲撕咬時，懶獅子在干什么？（ 3）朗讀。（這真是一只懶獅子，怎么讀能讓我們感覺到這是一只懶獅子呢？）三、課中操，讀兒歌一只

9、小獅子，整天勤練習(xí)，滾撲和撕咬，真呀真刻苦。一只懶獅子，整天曬太陽，什么也不干，懶呀懶洋洋。四、研究學(xué)習(xí)1、這只懶獅子真讓人擔(dān)心，鄰居小樹也像你們一樣，他們之間會說些什么呢？大聲讀36自然段。2、課件出示懶獅子抬起頭來，慢吞吞地說： “我才不去吃那苦頭呢？ ”（ 1）、這句話中哪個詞讓我們感覺這只小獅子連說話也是懶洋洋的？（2）、這又是一個AB豉的詞語，你還知道哪些這樣的詞語？積累AB豉的詞語。3、看到這些情況，好鄰居小樹又勸開了。課件出示小樹說： “那你以后怎樣生活呢？ ”懶獅子說： “我爸爸和媽媽是林中的大王，憑著他們的地位，我會生活得很好！ ”（ 1）、獅子被稱為什么？小動物們看到森林之

10、王會怎樣？（ 2）、懶獅子的爸爸媽媽地位那么高，那么威風(fēng)，那它說這句話用怎樣的語氣？（得意，驕傲，自以為了不起）（板書：憑著）（ 3）、懶獅子這種想法對嗎？4、表演朗讀四、明白道理1、你愿意幫懶獅子改正這個缺點嗎？你有什么話要對它說？2、獅子媽媽也是這么說的。（出示獅子媽媽的話）（ 1）、想象，獅子媽媽爸爸老了，不在了，懶獅子會怎樣？（ 2）、真正的獅子是怎樣的？（ 3）、再來讀讀獅子媽媽的話。當(dāng)小獅子懶洋洋地曬太陽，什么也不干時，獅子媽媽說： “當(dāng)小獅子不肯吃苦練本領(lǐng)時，獅子媽媽說： “當(dāng)小獅子想憑著爸爸媽媽的地位生活時，獅子媽媽說： “3、你是一只勤勞的獅子嗎？你準備怎樣做一只勤勞的獅子呢？4、積少成多讀格言（ 1）、少壯不努力，老大徒傷悲。（ 2）、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。（ 3）、一年之計在于春，一天之