教育教學(xué)設(shè)計：葡萄溝

1、葡萄溝教學(xué)目標(biāo)：1 .通過虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是 個好地方。2,感受維吾爾族老鄉(xiāng)的勤勞熱情，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的情感。3識記“葡萄溝、碉堡”等詞語，運用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五 光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。4.運用采訪、角色朗讀、節(jié)目表演等形式，在整體感悟課文中進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。教 學(xué)重難點：理解葡萄溝為什么是個好地方。教具學(xué)具：葡萄溝圖或相關(guān)的視頻資料。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題、自主設(shè)疑1、聽說新疆的吐魯番有個好地方（板書：好地方），想去嗎？同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí) 過日月潭這篇課文了，那大家喜歡“日月潭”這個地方嗎？

2、為什么？（生述）現(xiàn)在，老 師要再帶著大家一起去參觀一個與日月潭一樣美麗的地方，你們知道這是哪里嗎？（看圖生 述）葡萄溝這個地方可真美呀！大家喜歡“葡萄溝”嗎？（生述）師揭示并板書課題：葡 萄溝。2、質(zhì)疑：你都想知道關(guān)于葡萄溝的哪些信息呢？預(yù)設(shè)：葡萄溝在哪里？（出示幻燈片， 找一找葡萄溝）那你們知道這個地方為什么要叫“葡萄溝”嗎？二、初讀課文，整體感知1、自由讀課文。要求：注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不理解的詞語可以聯(lián)系上下文 或者工具書解決。）溝（山溝）（水溝）產(chǎn)（生產(chǎn)）（產(chǎn)品）梨（香梨）（雪梨）份（月份） （年份）種（種樹）（種植）搭（搭配）（伙伴）棚（涼棚）（草棚）淡（淡然）（清淡） 夠（

3、足夠）（夠好）好（愛好）（好客）收（豐收）（收拾）城（進(jìn)程）（城里）市（市民） （市長）留（留下）（去留）釘（釘子）（圖釘）利（利益）（利用）分（水分）（鹽分） 味（味道）（氣味）2、通讀課文，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀過程中的障礙，并及時引導(dǎo)學(xué)生自主解決。3、檢查朗讀情況。游戲識字。三、“提示”引路，自讀探究1、導(dǎo)讀：讀課文，邊讀邊思考：葡萄溝在什么地方呢？那里是干什么的？都出產(chǎn)什 么水果呢？人們最喜愛什么水果？新疆吐魯番有個地方叫葡萄溝。那里盛產(chǎn)水果。五月有 杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了八九月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。但“葡萄 溝”這個地名，卻只提到什么水果呢？（葡萄）“葡萄溝”出產(chǎn)了那

4、么多水果，照理應(yīng)叫 “水果溝”，為什么要叫“葡萄溝”呢？等我們學(xué)完了這篇課文，大家就知道原因了。2為什么人們最喜愛葡萄溝的葡萄呢？哪一個自然段回答了這個問題？朗讀第二自然 段。葡萄干是怎么制成的呢？（師：大家喜歡葡萄干嗎？你們想不想知道它到底是怎樣做 出來的嗎？）哪個自然段回答了我們的疑問？朗讀第三自然段。3、你們喜歡“葡萄溝”這個地方嗎？為什么呢？四、多元對話，合探解疑（重點）（-）學(xué)習(xí)第二段同桌交流匯報。1、老師就帶你們?nèi)テ咸褕@玩一玩好不好？說去就去，快把竹翻開。2、葡萄溝到了。快看看葡萄種在哪兒？（學(xué)生讀文后，畫圖理解“山坡、梯田”。）3、趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長

5、的怎樣？（學(xué)生可能會說枝 葉，也可能會說葡萄可以按順序?qū)W習(xí)）（1）讓大家一起畫圖理解“茂密”。（2）這山坡上茂密的葡萄架就像什么？教師用手勢表演讓大家感悟出是“涼棚”）老師 只畫了一個涼棚，難道只有這一個棚嗎？（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個個”，并說說自己的理 解）趕快鉆進(jìn)去感覺如何？（引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語或句子引導(dǎo)學(xué) 生帶著感受反復(fù)朗讀。）4、快抬頭看，透過茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)讀書上的句子，看看葡萄溝的葡 萄有什么特點）（1）用圖片，認(rèn)紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄，悟出葡萄顏色的不同。（2）出示“五光十色”和“五顏六色。在比擬中悟有什么不同。（教師引導(dǎo)學(xué)

6、生在詞語中的“光”中發(fā)現(xiàn)）（3）實物演示“一大串”，同時悟出“一大串一大串”之意。小結(jié)：這葡萄串兒這么 大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類這么多，而且水靈靈的，像一個個瑪瑙，晶瑩剔透，真 是美麗極了！讓我們美美的讀一讀。（板書：五光十色，讓學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀）5、下面我們要演一個節(jié)目，老師扮演新疆老鄉(xiāng)，誰愿意到前面表演？看，新疆老鄉(xiāng) 來了！（1）小朋友你們好！歡迎你們到葡萄溝來玩兒，漢族小朋友長的真可愛，你們猜猜我 是哪個民族的？你知道“維吾爾”是什么意思嗎？（學(xué)生知道就讓他們介紹，不知道教師就 介紹：維吾爾就是聯(lián)合協(xié)作的意思，我們新疆還有哈薩克，回族，漢族，這些民族聯(lián)合協(xié)作 團(tuán)結(jié)向上。）對我

7、們新疆的葡萄溝的葡萄印象如何？（訓(xùn)練學(xué)生口語交際時，有意指黑板的 畫面，適當(dāng)鼓勵引導(dǎo)學(xué)生用上剛才學(xué)習(xí)的好詞佳句）（2） “我”摘下最甜、最美的葡萄讓你們“吃個夠”是怎么吃？（鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活中 的體會悟這個詞）（3）請送給老鄉(xiāng)一句話，哪怕是一個詞也好！（通過表演和學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練的同 時，讓學(xué)生感悟老鄉(xiāng)的熱情好客）五十六個民族，五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一 家嘛。（版書熱情好客）多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧（帶著感受讀課文）6、感情朗讀：過渡：如此優(yōu)美的語言，大家難道不想美美地讀一讀嗎？（1）先聽老師讀，大家閉目想象畫面。（2）帶著自己的想象朗讀這段話。（3）誰愿意讀給大家聽？（

8、指名讀、評讀）（4）引導(dǎo)學(xué)生評價，以評促讀。（二）、學(xué)習(xí)第三段多么熱情的老鄉(xiāng)呀，非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯?，想想陰房是什么樣?（發(fā)散思維，讓學(xué)生異想天開）不過。他還有個問題要考者你：“葡萄干是怎么制成的？ ” （讀課文，看幻燈片，再講一講，可以創(chuàng)造語言，只要意思對即可。）7、觀察葡萄干。（讓學(xué)生觀察后發(fā)表意見，把感受到的講講根據(jù)學(xué)生的感悟板書：色鮮味甜）五、審視文本，放膽質(zhì)疑1、回顧課文，自主總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，自己最大收獲是什么？預(yù)設(shè)：第四段（葡萄溝真是個好地方!）看出來，同學(xué)們參觀游覽的真心。大飽眼福，大飽口福。就要離 開葡萄溝了，難道你就沒有什么話要說？新疆老鄉(xiāng)要咱們留言，哪怕寫一句話也好呀，現(xiàn)在 請同學(xué)們簽名留言。（動動筆，把對葡萄溝之行的感受寫下來，此環(huán)節(jié)既是對課文的總