人教版高中語文必修1表達(dá)交流之黃河九曲 寫事要有點波瀾教案 x

1、Word - 4 -人教版高中語文必修1表達(dá)交流之黃河九曲 寫事要有點波瀾教案 x “黃河九曲”寫事要有點波瀾 一、教材分析? 本課選自人教版新課標(biāo)高一語文（必修I）其次板塊“表述溝通”的第四課“黃河九曲?寫事要有點波瀾”。本課旨在讓同學(xué)領(lǐng)悟什么是大事的波瀾及其藝術(shù)效果，進而促使同學(xué)重點掌控利用設(shè)置懸念來興波瀾、生變化的技法，從而在這個基礎(chǔ)上充分地激發(fā)、拓展同學(xué)的制造性思維，為同學(xué)深切體悟、真切再現(xiàn)生活奠定堅實的寫作基礎(chǔ)。 學(xué)情分析? 同學(xué)剛剛從初中升入高中，對高中的學(xué)習(xí)生活尚有生疏感，對語文學(xué)科學(xué)習(xí)方式的改變還不夠適應(yīng)，這不僅表現(xiàn)在閱讀上，也表現(xiàn)在寫作上。同學(xué)在初中階段的作文課上雖然也寫過許

2、多記敘文，但多是容易記敘文，而高中階段要求寫比較復(fù)雜的記敘文。同學(xué)的觀看本事、熟悉事物的本事有待提升。就普遍狀況看，同學(xué)既需要掌控觀看的辦法，又需要提升熟悉本事，也需要掌控記敘文寫作的相應(yīng)技巧。但應(yīng)當(dāng)明確，作文的源頭是生活，技巧不是作文的根本。同時結(jié)合藏族年級同學(xué)的實際狀況，重點突出“設(shè)置懸念”這一基本的興波瀾、生變化的技法，不求面面俱到，但求能學(xué)以致用，解決不知從何下筆的問題。 教學(xué)三維任務(wù) 學(xué)問與本事任務(wù)：讓同學(xué)領(lǐng)悟什么是大事的波瀾及其藝術(shù)效果，進而促使同學(xué)重點掌控利用設(shè)置懸念來興波瀾、生變化的技法。? 過程與辦法：利用觀賞創(chuàng)意廣告及美文，多角度地創(chuàng)設(shè)情境，增進同學(xué)主動參加探索問題，進而提

3、升寫作水平。? 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)同學(xué)多角度多層面觀看生活熟悉生活進而熱愛生活的高尚情操。 四、教學(xué)重難點 領(lǐng)悟什么是大事的波瀾及品嘗其藝術(shù)效果。這是寫出大事的波瀾的前提和基礎(chǔ)。? 注重通過大事本身的蜿蜒性、復(fù)雜性，寫出大事的波瀾。大事的波瀾并不是辦法容易疊加，生活本身就具有自身的豐盛和波瀾。這是同學(xué)難以理解且又簡單忽略的。 教學(xué)辦法 用美文觀賞法、研究法和多媒體教學(xué)等辦法。 課堂組織與教學(xué)過程設(shè)計 （一）情境導(dǎo)入 請學(xué)生們觀賞創(chuàng)意廣告，你能猜出這廣告嗎？（ppt播放視頻，可短暫研究） （二）初識懸念 1、任務(wù)出示： 領(lǐng)悟什么是大事的波瀾,品嘗行文中運用波瀾的藝術(shù)效果。? 學(xué)會運用設(shè)置懸念來興波瀾生變化。 2、實例詮釋： 一位老太太做壽，她的子孫請來唐伯虎為她題詩。全家大小及親朋好友爭著來看。唐伯虎揮筆寫下： 內(nèi)容 反應(yīng) 這個婆娘不是人， 舉座皆驚 九天仙女下凡塵。 喝 彩 兒孫個個都是賊， 驚 怒 偷得壽桃獻至親。 拍手叫好 短短四句，跌宕生姿， 波瀾起伏，吊足胃口。 3、波瀾 定 義：文章的起伏變化。 藝術(shù)效果：能精確地反映客觀事物的蜿蜒和變化。情節(jié)蜿蜒起伏，則吸引讀者。 方 法：擅長通過大事本身的蜿蜒性、復(fù)雜性。 A設(shè)置懸念；B抑揚交叉C巧設(shè)伏筆D鋪成誤解E情節(jié)突轉(zhuǎn)F另外 4、懸念 原 因：懸念是逗引讀者奇怪心的一種重要手法。