三年級(jí)上學(xué)期科學(xué)教案

1、Word - 7 -三年級(jí)上學(xué)期科學(xué)教案 三班級(jí)科學(xué)金魚(yú)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本課教材設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)，可是本課的教學(xué)內(nèi)容多而雜，我在教學(xué)過(guò)程中舉行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，將四個(gè)活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容整合為三個(gè)活動(dòng)：一、觀看金魚(yú)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和吃食活動(dòng)。利用觀看了解水生動(dòng)物，有自己的適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)，形成生命體基本特點(diǎn)的概念。二、觀看金魚(yú)呼吸的活動(dòng)。利用觀看發(fā)覺(jué)問(wèn)題，知道采納試驗(yàn)的辦法證實(shí)自己的猜測(cè)。三、比較螞蟻和金魚(yú)的相同和不同。了解水生動(dòng)物與陸生動(dòng)物的相同和不同，從而指向動(dòng)物的共同特點(diǎn)，指向生命體的基本特點(diǎn)。學(xué)情分析：同學(xué)對(duì)金魚(yú)的認(rèn)識(shí)程度與家庭是否飼養(yǎng)金魚(yú)有關(guān)，可是同學(xué)對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)慕卻是與生俱來(lái)的，所以對(duì)于本課的內(nèi)

2、容同學(xué)會(huì)有深厚的愛(ài)好舉行探索，但是三班級(jí)同學(xué)剛接觸科學(xué)學(xué)科一月有余，也只掌控了容易的觀看辦法，而本課較多的教學(xué)內(nèi)容和觀看金魚(yú)呼吸部分，也給同學(xué)學(xué)習(xí)增強(qiáng)了難度。教學(xué)任務(wù)：1、魚(yú)類(lèi)有適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)，具有生命體的基本特點(diǎn)。2、金魚(yú)用鰭游泳，用腮呼吸。3、金魚(yú)和螞蟻具有相同的生命特點(diǎn)。4、用試驗(yàn)的辦法證實(shí)自己的猜測(cè)。5、繼續(xù)通過(guò)維恩圖比較動(dòng)物的相同和不同6、培養(yǎng)愛(ài)慕小動(dòng)物的感情，培養(yǎng)用試驗(yàn)證據(jù)證實(shí)猜測(cè)的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：利用觀看金魚(yú)的生活，了解水生動(dòng)物與陸生動(dòng)物的相同和不同。教學(xué)難點(diǎn)：同學(xué)有主意時(shí)用試驗(yàn)的辦法舉行驗(yàn)證。教學(xué)預(yù)備：每組：1-2條金魚(yú)，裝在玻璃缸里。1只滴管、少許使用色素調(diào)制的紅水、少許

3、魚(yú)食。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：謎語(yǔ)：水里生來(lái)水里長(zhǎng)、一雙大眼鼓囊囊、甩起美麗大尾巴、嘴里吐出一串泡。聯(lián)系生活談對(duì)金魚(yú)的熟悉。（板書(shū)課題）設(shè)計(jì)意圖利用謎語(yǔ)和聯(lián)系生活實(shí)際，引出本課課題，激活同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。二、新課：（一）觀看金魚(yú)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和吃食課件展示觀看問(wèn)題：1、觀看金魚(yú)身上長(zhǎng)有什么？有什么作用？2、觀看后，容易的畫(huà)出金魚(yú)的樣子，并標(biāo)出各部分名稱(chēng)。3、給金魚(yú)喂食，觀看它怎樣吃食？同學(xué)分組觀看、匯報(bào)老師按照同學(xué)匯報(bào)板書(shū)提問(wèn)：魚(yú)缸里除了沉下來(lái)的魚(yú)食，發(fā)覺(jué)其他物體了嗎？引領(lǐng)同學(xué)觀看金魚(yú)的排泄同學(xué)觀看、匯報(bào)。小結(jié)：金魚(yú)有進(jìn)食，有排泄，說(shuō)明它很健康，只要有生命的動(dòng)物都會(huì)有這樣正常的新陳代謝。設(shè)計(jì)意圖利用觀看和

4、板書(shū)畫(huà)金魚(yú)身體，了解金魚(yú)各個(gè)器官的作用，是同學(xué)整體感知金魚(yú)，激活同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愛(ài)好。（二）觀看金魚(yú)呼吸提問(wèn)：小金魚(yú)的嘴為什么總是不停的張合？可能與什么有關(guān)系呢？同學(xué)猜想看書(shū)P38頁(yè)試驗(yàn)要求介紹試驗(yàn)儀器：滴管、對(duì)金魚(yú)損害小的食用色素注重：滴管放入要輕，不然小金魚(yú)會(huì)受驚嚇亂游。在金魚(yú)嘴前輕輕擠出紅色的水。滴管輕輕的從水中拿出。同學(xué)試驗(yàn)，匯報(bào)。提問(wèn)：你看到什么現(xiàn)象？說(shuō)明什么？課件展示金魚(yú)呼吸，老師適時(shí)講解。設(shè)計(jì)意圖利用試驗(yàn)，引領(lǐng)同學(xué)樂(lè)觀探索、合作意識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)探索的辦法。（三）比較金魚(yú)、螞蟻的相同與不同研究：小組內(nèi)研究金魚(yú)和螞蟻的相同與不同，填在P38頁(yè)維恩圖內(nèi)。同學(xué)匯報(bào)，老師

5、適時(shí)總結(jié)。設(shè)計(jì)意圖利用比較螞蟻和金魚(yú)的相同和不同，讓同學(xué)逐步形成對(duì)生命體特點(diǎn)的熟悉。三、總結(jié)：1、利用本課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？2、把觀看后的金魚(yú)養(yǎng)在教室，便利同學(xué)繼續(xù)觀看，獵取更多信息。注重日常的看護(hù)，保證金魚(yú)存活。設(shè)計(jì)意圖利用長(zhǎng)時(shí)光的飼養(yǎng)金魚(yú)，讓同學(xué)不斷去熟悉、了解金魚(yú)，養(yǎng)成日常觀看思量的習(xí)慣，課程不因下課鈴聲的響起而結(jié)束。板書(shū)設(shè)計(jì)：金 魚(yú)身體名稱(chēng) 作用鰭 運(yùn)動(dòng)鰓 呼吸鱗 庇護(hù)尾 運(yùn)動(dòng)、方向、平衡嘴 吃食物（吞食）三班級(jí)科學(xué)螞蟻教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)1、同學(xué)知道螞蟻有自己的生活習(xí)性，適應(yīng)陸地上的生活；螞蟻的身體分成頭、胸、腹三個(gè)部分，頭上有觸礁，胸上長(zhǎng)有六只腳。2、同學(xué)能用圖畫(huà)盡可能精確的畫(huà)出螞

6、蟻的身體；想方法解決觀看過(guò)程中的問(wèn)題，試試用不同的辦法舉行觀看討論。3、同學(xué)以精心、當(dāng)心的態(tài)度觀看螞蟻，愛(ài)惜小動(dòng)物，珍愛(ài)生命。教學(xué)預(yù)備分組材料：少許面包，少許白糖、和死掉的昆蟲(chóng)，放大鏡。老師預(yù)備：裝在玻璃瓶里的螞蟻、白志、放大鏡、小盆子、小石塊。教 學(xué) 過(guò) 程動(dòng)態(tài)修改一、課前布置找螞蟻1、課前找螞蟻的要求：在校內(nèi)找到螞蟻；不驚擾螞蟻；不捉螞蟻。2、同學(xué)找螞蟻，最好能找到螞蟻的窩。3、關(guān)注：同學(xué)是否按要求找螞蟻。二、觀看螞蟻（一）室外觀看螞蟻1、溝通有關(guān)螞蟻的閱歷。2、觀看螞蟻可能碰到的問(wèn)題和觀看螞蟻的辦法。3、老師整理同學(xué)的看法并按照同學(xué)看法適當(dāng)補(bǔ)充觀看的注重事項(xiàng)。4、同學(xué)到校內(nèi)找好的地方觀看

7、螞蟻。5、關(guān)注：同學(xué)是否能在不干擾螞蟻的狀況下觀看螞蟻；是否能觀看到螞蟻的身體結(jié)構(gòu)、吃食、運(yùn)動(dòng)、群體關(guān)系等方面的信息，是否仔細(xì)記錄。6、試試用不同辦法觀看螞蟻；利用觀看了解螞蟻在身體結(jié)構(gòu)、吃食、運(yùn)動(dòng)、群體關(guān)系等方面的信息。（二）室內(nèi)觀看螞蟻1、老師問(wèn)：“螞蟻要亂跑，怎樣才干很好的觀看螞蟻呢？”2、同學(xué)研究辦法，老師整理。3、選用合理的辦法舉行限制螞蟻活動(dòng)而又不損害螞蟻的觀看并記錄。4、關(guān)注：同學(xué)是否能在真正不損害螞蟻的狀況下觀看螞蟻，是否能觀看到螞蟻的身體結(jié)構(gòu)、和運(yùn)動(dòng)方面的信息并記錄。5、試試用不同辦法觀看螞蟻；利用觀看了解螞蟻在身體結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)等方面的信息。三、溝通發(fā)覺(jué)1、同學(xué)溝通觀看中的發(fā)覺(jué)。2、組織