2022年人教小五級數(shù)下冊期末教計劃

1、學校五年級數(shù)學下冊教學方案 錐子河中學 童春華 一,指導思想 ： 依據(jù)三個領(lǐng)域的教學內(nèi)容編排 3 次實踐活動,教學一些基本的數(shù)學思想和方法；教材仍編排了一些 你知道 嗎 ,介紹數(shù)學背景學問；編排一些摸索題,作為彈性的教學內(nèi)容； 教材編寫時, 考慮了高年級數(shù)學教學的學問量比中年級大, 同學的學習才能和自我意識比中年級強； 教材適 當調(diào)整了編寫體例,設置了例題,試一試,練一練,練習,整理與練習等欄目與版塊； 二, 教材內(nèi)容分析 ： 本冊教材共編排了七個單元的教學內(nèi)容；具體可分解如下： 在 數(shù)與代數(shù) 領(lǐng)域教學因數(shù)與倍數(shù),包括因數(shù)和倍數(shù)的意義, 2,5, 3 的倍數(shù)的特點,質(zhì)數(shù)和合數(shù)；教材在 三年級上

2、冊分數(shù)的初步熟識的基礎上教學分數(shù)的意義和性質(zhì)以及分數(shù)的加法,減法,結(jié)合約分教學最大公因數(shù), 結(jié)合通分教學最小公倍數(shù)； 在 空間與圖形 領(lǐng)域教學圖形的變換和長方體和正方體； 在已有學問和體會的基礎上, 通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活 動,讓同學獲得探究學習的經(jīng)受,熟識圖形的軸對稱和旋轉(zhuǎn)變換；探究并體會長方體和正方體的特點,圖形之間 的關(guān)系,及圖形之間的轉(zhuǎn)化,把握長方體,正方體的體積及表面積公式,探究某些實物體積的測量方法,促進學 生空間觀念的進一步進展； 在 統(tǒng)計與概率 領(lǐng)域教學眾數(shù)和復式折線統(tǒng)計圖；在學習平均數(shù)和中位數(shù)的基礎上,本冊教材教學眾數(shù)；平 均數(shù),中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的特點數(shù)；

3、平均數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表,比較穩(wěn)固,牢靠,但易 受極端數(shù)據(jù)的影響；中位數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表,牢靠性比較差,但不受極端數(shù)據(jù)的影響；眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的 代表, 也不受極端數(shù)據(jù)的影響； 當一組數(shù)據(jù)中個別數(shù)據(jù)變動較大時, 適宜選擇眾數(shù)或中位數(shù)來表示這組數(shù)據(jù)的集 中趨勢； 在用數(shù)學解決問題方面,教材一方面結(jié)合分數(shù)的加法和減法,長方體和正方體兩個單元來教學,仍支配了 數(shù)學廣角 的教學內(nèi)容,體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性,感受數(shù)學的魅力； 三, 本冊教學任務和目標 ： 1,基礎學問和技能： 懂得分數(shù)的意義和基本性質(zhì),會比較分數(shù)的大小,會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù),會進行整數(shù),小數(shù)的互

4、 化,能夠比較嫻熟地進行約分和通分； 把握因數(shù)和倍數(shù),質(zhì)數(shù)和合數(shù),奇數(shù)和偶數(shù)等概念,以及 2,3,5 的倍數(shù)的特點；會求 100 以內(nèi)的兩個數(shù) 的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)； 懂得分數(shù)加,減法的意義,把握分數(shù)加,減法的運算方法,比較嫻熟地運算簡潔的分數(shù)加,減法,會解決有關(guān) 分數(shù)加,減法的簡潔實際問題； 知道體積和容積的意義以及度量單位,會進行單位之間的換算,感受有關(guān)體積和容積單位的實際意義； 結(jié)合具體情境,探究并把握長方體和正方體的體積和表面積的運算方法,探究某些實物體積的測量方法； 能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形,以及將簡潔圖形旋轉(zhuǎn) 移,對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設計圖案； 90 度；觀看生活中

5、的圖案,靈敏運用平 通過豐富的實例,懂得眾數(shù)的意義,會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù),并說明結(jié)果的實際意義；依據(jù)具體的問題,能 選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特點； 熟識復式折線統(tǒng)計圖,能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)； 第 1 頁,共 4 頁2,過程與方法 經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題,提出問題,解決問題的過程,體會數(shù)學在日常生活中的作用,初步形成綜合 運用數(shù)學學問解決問題的才能； 體會解決問題策略的多樣性以及運用優(yōu)化的數(shù)學思想方法解決問題的有效性, 感受數(shù)學的魅力； 形成發(fā)覺 生活中的數(shù)學的意識,初步形成觀看,分析及推理的才能； 3,情感態(tài)度和價值觀 積極主動參與獵取學問的全過程,讓他們熟識到數(shù)學的價值,

6、生活中離不開數(shù)學,使他們寵愛數(shù)學,樂學 數(shù)學； 形成對數(shù)學的深厚愛好,樹立同學自尊心和自信心,提高同學的相互合作才能和人際交往才能； 引導反思促進情感態(tài)度的進展； 教學時留意引導同學反思當堂, 當天的學習活動, 適時訓練同學要積極參 與學習活動,學習上要實事求是,并以確定的方式強化同學良好的學習態(tài)度； 制造讓同學運用所學學問解決實際問題的機會, 學的古怪心和求知欲； 養(yǎng)成認真作業(yè),書寫潔凈的良好習慣； 四, 教學重點,難點： 學以致用, 體會數(shù)學就在身邊, 借以激發(fā)和愛惜同學對數(shù) 教學重點：因數(shù)與倍數(shù),長方體和正方體,分數(shù)的意義和性質(zhì),分數(shù)的加法和減法,統(tǒng)計； 教學難點：因數(shù)與倍數(shù),長方體和正

7、方體,分數(shù)的意義,旋轉(zhuǎn)； 五, 同學情形分析 ： 本班本學期共有 19 位同學,；接任這個班級已有一個學期,本學期是其次學期,在上學期的共同努力下,我 班數(shù)學在全段來比較, 雖有些進步, 但相差其遠, 并且與兄弟學校相比較而言, 仍是有相當大的距離； 同學方面, 主要是基礎學問和基本技能不扎實,如運算方面,好多同學整數(shù)乘除就沒有學好,運算錯誤率高,以至全班平均 分不高,優(yōu)生不多,差生不少；同學的作業(yè)習慣不好,上學期開學初有 6 位同學作業(yè)經(jīng)常沒有按時做,到期末仍 有幾位習慣不好,要班主任齊抓共管,按時完成仍成問題；同學合作溝通才能和自主探討才能不高,有待進一步 提高；有相當一部分的同學基礎學問

8、差 ,不能自覺的完成學習任務 ,需要老師督促并輔導；本學期利用中午時間, 重點抓好學習上有困難的同學教學；同時輔導好優(yōu)生,使本班更多同學爭取考到 85 分以上； 六, 提高教學質(zhì)量的措施： （ 1） 加強基礎學問的教學,特別是運算才能的培養(yǎng),切實把握好這些基礎學問； ； （ 2）要求同學能預習教材,上課能更好接受新知； （ 3）留意因材施教,進一步做好培優(yōu)補差工作；組織好一對一幫教學習,抓好后百分之二十同學的學習； （ 4）加強課堂練習時間,準時反饋同學的學習把握情形； （ 5）加強單元檢測,準時讓同學及老師自己反饋教學情形,以便查漏補缺； （ 6）培養(yǎng)學習數(shù)學的愛好和自信心,使每位同學的才能

9、有所提高； （ 7）踏踏實實做好教學常規(guī)工作,以自己認真負責的工作態(tài)度,滿腔熱忱的工作作風,虛心向同事學習, 同時爭取家長的協(xié)作,共同做好對同學的培養(yǎng)； （ 8）加強自身學習,努力提升自己的專業(yè)文化學問水平,積極參與教科研活動,在實踐中探究,在實踐中 積存體會；深化鉆研教材,充分利用 40 分鐘,讓課堂事半功倍； （ 9）關(guān)注同學非智力因素,利用積分卡勉勵制度,激發(fā)同學的學習熱忱,努力培養(yǎng)同學良好的行為習慣和學 習習慣； 開展 優(yōu)秀作業(yè)本評比 ,每周學習表現(xiàn)良好同學 評比等活動, 讓同學們在競賽評比和夸獎中獲得進步； 第 2 頁,共 4 頁七, 時間支配： 教學進度表 周次 教學內(nèi)容 教時 備注 1圖形的變換 12圖形的變換 33因數(shù)和倍數(shù) 242, 5, 3 的倍數(shù)的特點 4質(zhì)數(shù)和合數(shù) 長方體和正方體的熟識 5長方體和正方體的表面積 46長方體和正方體的體積 47長方體和正方體的體積 38分數(shù)的意義 真分數(shù)和假49分數(shù) 410 分數(shù)的基本性質(zhì) 411 約分 412 期中考試 413 通分 414