蘇教版五年級下冊數(shù)學(xué) 第1課時 圖形的轉(zhuǎn)化課件_第1頁
蘇教版五年級下冊數(shù)學(xué) 第1課時 圖形的轉(zhuǎn)化課件_第2頁
蘇教版五年級下冊數(shù)學(xué) 第1課時 圖形的轉(zhuǎn)化課件_第3頁
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文檔簡介

蘇教五年級（下冊）數(shù) 學(xué)七 解決問題的策略 第1課時圖形的轉(zhuǎn)化課時目標(biāo)1.初步學(xué)會用轉(zhuǎn)化的策略分析問題，靈活確定解決問題的思路，并能根據(jù)問題的特點確定具體的轉(zhuǎn)化方法，從而有效地解決問題。2.通過回顧曾經(jīng)運(yùn)用轉(zhuǎn)化策略解決問題的過程，從策略的角度進(jìn)一步體會知識間的聯(lián)系，感受轉(zhuǎn)化的應(yīng)用價值。下面兩個圖形， 哪個面積大一些？你打算怎樣比較這兩個圖形的面積？先把圖形經(jīng)過切割分成上、下兩部分，然后把切割后圖形的上半部分（半圓）向下平移8格補(bǔ)在切割后圖形的下半部分，使原圖形轉(zhuǎn)化為長方形。先把圖形經(jīng)過切割分成左、中、右三部分，然后把切割后左、右部分的半圓分別旋轉(zhuǎn)180補(bǔ)在切割后的圖形上部凹進(jìn)去的半圓處，使原圖形轉(zhuǎn)化成長方形。發(fā)現(xiàn)：形狀變了，面積沒有變化。1、解決例1提出的問題，我們應(yīng)用了什么策略？平移，旋轉(zhuǎn)2、用什么方法把不規(guī)則圖形轉(zhuǎn)化成規(guī)則圖形？轉(zhuǎn)化3、轉(zhuǎn)化后的圖形和轉(zhuǎn)化前比，什么變了？什么沒變？形狀變了，大小沒變在以前的學(xué)習(xí)中， 我們曾經(jīng)運(yùn)用轉(zhuǎn)化的策略解決過哪些問題？明明和冬冬在同樣大小的長方形紙上分別畫了一個圖案（圖中直條的寬度都 相等）。這兩個圖案的面積相等嗎？為什么 ？這兩個圖案的面積相等。因為第二個圖案可以通過第一個圖案平移得到，平移后長直條和

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