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文檔簡介

1、Word文檔 初中物理 重力 教案 課時：1課時 學問與技能： （1）了解人類聽到聲音的過程； （2）知道骨傳導的原理； （3）了解雙耳效應及其應用。 過程與方法： 通過試驗和生活閱歷，體驗人是如何聽到聲音的。 情感態(tài)度與價值觀： 學會關懷他人，特殊是關懷殘疾人。 教學重點： 1、 2、 3、 教學難點： 教 具： 老師：錄音機和錄有兒歌、瀑布聲、砂輪與工件摩擦聲、蛙鳴聲的錄音帶； 音叉、用細線懸掛著的泡沫塑料球； 依據(jù)狀況：電視機、影蝶機、VCD光盤（可視狀況而定） 銅鑼、盛有水的玻璃水槽； 同學：橡皮筋、小鼓、薄鋼尺、其他一些能發(fā)聲的物體。 課前活動： 在教室內放悠揚的音樂創(chuàng)設情境 導入新

2、課： 列舉自然界中豐富多彩的聲音耳濡目染，感性熟悉， 實例，提出一系列一聲現(xiàn)象有 激發(fā)愛好。 關的問題，由此導入新課。 進行新課： 一、聲音的產生： 1、指導看圖，同時播放音像 聲情并茂 2、歸納共同點引出探究內容： 培育歸納、概括力量 3、同學探究：聲音是怎樣產生的？（音叉、橡皮筋、桌子、 鋼尺、聲帶、小鼓、小鑼等） 明的確驗的目的、試驗方法， 注意試驗過程中的各種現(xiàn)象，并能歸納表達 觀看思索、爭論作答、舉手發(fā)言 4、引導探究的方法： 提出問題進行假設、猜想探究試驗歸納結論 二、聲音的傳播： 1、探究：桌子傳聲 固體能夠傳聲 2、空氣傳聲：聽到飛機和響聲 3、“真空鈴”演示： 試驗推理：“假

3、如沒有空氣”呢？ 4、播放錄像“振動的音叉激起的聲波傳入人耳” 指導同學自學“想想議議” 5、演示：液體傳聲 將發(fā)聲的門鈴放入水中，還能聽到響聲嗎？ 生活現(xiàn)象：水中的魚能被岸上人的說話和腳步聲嚇走。 6、幾種物質的聲速： 熟悉理解，記?。?三、測評與小結： 1、小訓練、小測試，反饋時采納師生共同評講 2、請同學對所學內容小結，養(yǎng)成歸納學問的習慣。 四、作業(yè)： 課后動手動腦學物理 附：板書設計： 第一章 聲現(xiàn)象 第一節(jié) 聲音的產生與傳播 一、聲音的產生： 聲音是由物體振動產生的。 二、聲音的傳播： 1、聲音靠介質傳播，真空不能傳聲。 介質：能夠傳播聲音的物質。 2、聲音在全部介質中都以聲波的形式傳播。 3、聲速： （1）聲音在每秒內傳播的距離叫聲速。 （2）聲音在固體

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