人教新目標(Go for it)版七年級上冊Unit 4 Where's my schoolbag- 單元分析

1、新目標七年級英語上冊unit 4Where is my schoolbag? 1、教材第四單元的地位和作用本單元是人教版七年級英語上冊的第四單元，話題是“Wheres my schoolbag？”與日常生活密切相關(guān)。正確使用句型Where is/Where are和方位介詞in .on .under 來談?wù)撐矬w的位置，這個單元的教學難點有三個，都和之前單元學習的內(nèi)容有聯(lián)系，一是名詞單復(fù)數(shù)的問題，第四單元仍在第二第三單元學習名詞單復(fù)數(shù)的基礎(chǔ)上鞏固和強調(diào)學生不能漏掉復(fù)數(shù)詞尾的s，第二個教學難點是代詞it和they的正確使用，教師應(yīng)繼續(xù)強化使用代詞來代替名詞的意識，避免語言上的重復(fù)，這也為后面第七單

2、元How much is it? How much are they ?來掃清學生容易出錯的障礙，第三個難點是主謂一致，建立主語和謂語在單復(fù)數(shù)上的正確搭配，這一單元又是對第二和第三單元的總結(jié)和鞏固，因此，本單元在七年級的初始階段給學生打下堅實的英語基礎(chǔ)，提升學生的英語學習興趣和提高學生的聽說讀寫能力有很大的幫助。2.第四單元教學目標（1）知識目標掌握詞匯：table, bed ,sofa, chair ,desk, room, hat, head, radio , where, always, everywhere, on, under, but能夠正確使用Where 引導(dǎo)的特殊疑問句詢問物體

3、的位置如Where is the pencil? It is in the pencil box. Where are the pencils? They are in the pencil box.能夠正確使用介詞on , in ,under,來描述物品所在的位置如My keys are on the sofa, The book is in the schoolbag.My computer game is under my bed.(2)能力目標培養(yǎng)學生運用所學句型來描述物品所在位置的能力，并培養(yǎng)學生養(yǎng)成擺放物體整潔有條理的習慣。（3）情感目標通過本單元的學習，要讓學生學習到良好的生活習

4、慣應(yīng)該從小培養(yǎng)并堅持，要把自己的學習用品和生活物品擺放整齊，不能所有的事情都要靠父母幫著做。3.第四單元教學重難點重點：能夠正確使用Where 引導(dǎo)的特殊疑問句和介詞in, on, under來描述物體所在的位置并要掌握第四單元的重點詞匯。難點：主語和謂語在單復(fù)數(shù)上的正確搭配，及可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式。三說建議1.運用實物書包很形象直觀的導(dǎo)入本節(jié)課所學知識，便于學生理解接受，能激發(fā)學生學習英語的興趣，調(diào)動學生學習的積極性。2.再次運用實物給學生出示物品的不同位置，讓學生初步認知介詞in,on,under的中文意思。3少 ，精，活，透的講解將單詞，詞組，句型同課文融匯在一起進行講解，使學生不斷接觸并

5、能正確使用句型Where is /Where are，及回答It is /They are on/in/under來談?wù)撐锲返奈恢?。讓學生在單詞中學語音，在句子中學單詞，在課文中理解句子，把課堂還給學生，讓學生形式多樣化的進行聽說的對話練習，為之后2b部分的閱讀做好鋪墊。4.聽說為基礎(chǔ),讀寫是重點，全體學生參與是關(guān)鍵，因此在聽說讀寫上也分別采取了相應(yīng)措施：聽：做好聽前預(yù)測，聽重點詞句，學會速記，做好聽力材料的疏導(dǎo)說：示范實例，給學生充足的時間練習，給大部分學生機會在課堂上呈現(xiàn)自己的對話，讓學生體會每天都在進步的喜悅。讀：根據(jù)閱讀的要求，選擇合適的閱讀方式，帶著問題閱讀材料，培養(yǎng)學生提取有效信息的能力，培養(yǎng)學生的閱讀速度，構(gòu)建和鞏固學生的單詞量。寫：寫前明確目的，確定要點，搜集素材，根據(jù)提示寫句子，寫初稿后修改，小組交流，展示作品。（二）評價建議 1.形成性評價單詞短語的聽寫來檢測學生對于詞匯的掌握用五分鐘時間讓學生用英語來描述自己房間內(nèi)物品的擺放位置來檢測本節(jié)課學生的語言輸出能力讓學生用本節(jié)課所學知識寫出自己的英語手抄報2.終結(jié)性評價教師選擇一套考察第四單