外研（新標(biāo)準(zhǔn)）版七年級下冊Module 4 Life in the future教案結(jié)構(gòu)圖

1、 七上Module4 模塊備課結(jié)構(gòu)圖課程標(biāo)準(zhǔn)Unit 1單元目標(biāo)模塊目標(biāo)教材分析學(xué)情分析Unit 2單元目標(biāo) 七上 Module 4 Healthy food課程標(biāo)準(zhǔn)1.理解領(lǐng)悟詞語的基本含義并能學(xué)以致用；2.能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事；3.能與教師或同學(xué)就熟悉的話題（如健康食品）交換信息；4.能讀懂簡單的故事和短文并抓住大意；5.能用短語或句子描述系列圖片，編寫簡單的故事；6.意識到語言交際中存在文化差異，能在英語交流中注意并理解他人的情感。教材分析：主題意義：本單元選自外研版七年級上冊第四模塊。本單元以“健康食品”為話題。當(dāng)前中學(xué)生中挑食、吃零食的現(xiàn)象非常普遍，以“健康食品”作為

2、模塊主題不僅與學(xué)生的生活實際緊密相關(guān)，還可以增進(jìn)他們對健康食品的了解，培養(yǎng)其健康的飲食習(xí)慣。內(nèi)容解讀：第一單元對話中，以貝蒂幫助母親制定購物清單作為引子，通過談?wù)摷依镉惺裁词澄?，還需要購買什么食物，很自然地引出了本模塊的語法項目“have/has got”，同時將“健康飲食”的概念引入了第一單元的對話內(nèi)容。第二單元以談?wù)搶W(xué)生最喜歡的食物和健康食物來導(dǎo)入課文，為課文學(xué)習(xí)作了內(nèi)容上的鋪墊。第二單元通過閱讀讓學(xué)生能夠知道哪些食品和飲料是健康和不健康的，通過與健康食品和飲料的對比，對學(xué)生進(jìn)行健康飲食的教育，讓學(xué)生進(jìn)一步明白在日常的學(xué)習(xí)和生活中如何培養(yǎng)健康的飲食習(xí)慣以及怎樣保持健康。 語法重點：本模塊的

3、語法重點是學(xué)習(xí)“have/has got.”句型的肯定句、否定句、一般疑問句及其回答，并且本模塊的詞匯量比較大，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詞匯分類的學(xué)習(xí)策略非常有必要。除此之外，可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的分類，可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)變化及其讀音對于學(xué)生來說都是新的知識，教師有必要在學(xué)習(xí)新知識后使用歸納法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。學(xué)情分析：學(xué)生已知：本模塊的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生息息相關(guān)，學(xué)生對于食物這個話題非常感興趣。學(xué)生已經(jīng)在小學(xué)的英語學(xué)習(xí)中掌握了一些有關(guān)飲食的名稱,并在之前接觸了有關(guān)“have got”的用法。學(xué)生障礙：閱讀與表達(dá)是學(xué)生在小學(xué)階段沒有涉及的題型，在審題和表達(dá)方式上有所欠缺，需要老師細(xì)心引導(dǎo)。學(xué)生還沒有很好的掌握掃讀

4、、略讀等閱讀技巧，以及識別關(guān)鍵詞，確定主題句等策略。學(xué)生在句與句的邏輯關(guān)系方面認(rèn)知不夠成熟，獨(dú)立地有意識地寫出帶有邏輯關(guān)系的句子比較困難。突破措施：使用圖片和動畫結(jié)合的方式、設(shè)置感興趣的話題來激發(fā)學(xué)生交流和學(xué)習(xí)的興趣，構(gòu)建話題語境，逐步展開話題詞匯的教學(xué)。在處理教材對話文本時側(cè)重目標(biāo)句式的提問和聯(lián)系，通過聽讀訓(xùn)練，幫助學(xué)生了解健康食品并談?wù)撟约簩κ称返目捶?。模塊目標(biāo)：通過詞匯和文本學(xué)習(xí)，能夠正確理解和運(yùn)用目標(biāo)詞匯如candy, meat, cola, delicious, hamburger,sugar等單詞及其分類。通過Unit1聽力訓(xùn)練及Unit2文本閱讀，聽懂并讀懂談?wù)摻】凳称返奈恼?。?/p>

5、夠復(fù)述課文，并且能談?wù)撟约鹤钕矚g的食品以及它們是否是健康食品。通過談?wù)撟约簩κ称返目捶?，能夠針對不健康的飲食?xí)慣給出建議，培養(yǎng)健康飲食的意識，養(yǎng)成健康飲食的習(xí)慣。Unit1單元目標(biāo)：通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.借助圖片和語篇，正確讀出并使用food, drink, candy, fruit, meat, vegetable, apple, bean, beef, carrot 等重點詞匯和短語；2. 借助聽力，能夠聽懂關(guān)于食物和飲料的對話?！緦W(xué)習(xí)理解層面】3. 通過聽和閱讀對話，能準(zhǔn)確運(yùn)用have/has got句型描述“某人有某物”，并能用它和身邊的同伴就食物展開討論交流；【應(yīng)用實踐層面】4. 通過談?wù)撌澄锖惋嬃希私饽男┦澄锸墙】凳澄?，培養(yǎng)健康飲食的習(xí)慣?！具w移創(chuàng)新層面】Unit2單元目標(biāo)：通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.在語境中理解并能掌握本節(jié)課的candy, meat, cola, delicious, hamburger,sugar, sweet等重點單詞及其分類?！緦W(xué)習(xí)理解層面】2.通過速讀文本，能歸納總結(jié)文章，找出段落大意。通過精讀文本能獲取健康食品的細(xì)節(jié)信息和保持健康飲食的建議?！緦W(xué)習(xí)理解層面】3.通過對比健康飲食與不健康飲食，能