部編人教版八年級(jí)下冊(cè)語文 17.壺口瀑布課件

1、語文人教八年級(jí)（下冊(cè)）壺口瀑布梁衡1通過朗讀、品味關(guān)鍵詞句,體會(huì)壺口瀑布的特點(diǎn)。2細(xì)讀課文,體會(huì)作者遣詞造句的特點(diǎn),欣賞文中精妙的語句。學(xué)習(xí)目標(biāo)3理解托物言志的寫法,感悟作者在寫景過程中蘊(yùn)含的豐富的思想感情。4繼承和發(fā)揚(yáng)堅(jiān)忍頑強(qiáng)、柔中有剛、不屈不撓的民族精神。作者簡(jiǎn)介 梁衡。著名散文家、學(xué)者、新聞理論家、政論家和科普作家。曾任內(nèi)蒙古日?qǐng)?bào)光明日?qǐng)?bào)記者、國(guó)家新聞出版署副署長(zhǎng)、人民日?qǐng)?bào)副總編輯。代表作有覓渡,覓渡,渡何處大無大有周恩來。先后有晉祠覓渡,覓渡,渡何處跨越百年的美麗壺口瀑布夏感青山不老把欄桿拍遍等60多篇次的文章入選大、中、小學(xué)教材。情景導(dǎo)入看了視頻后，壺口瀑布給你帶來的最強(qiáng)烈的感覺是什

2、么? 散文家梁衡曾兩次來到壺口瀑布,他和大家一樣,震撼于壺口瀑布之壯美,回去后寫了一篇游記壺口瀑布。他筆下的壺口瀑布是怎樣的呢? 他由這前赴后繼的驚濤駭浪聯(lián)想到了什么呢? 下面,我們一起走進(jìn)他的作品。 壺口瀑布是中國(guó)第二大瀑布，世界上最大的黃色瀑布 。黃河奔流至此，兩岸石壁峭立，河口收束狹如壺口，故名壺口瀑布。瀑布上游黃河水面寬300米，在不到500米長(zhǎng)距離內(nèi)，被壓縮到2030米的寬度。1000立方米/秒的河水，從20多米高的陡崖上傾注而瀉，形成”千里黃河一壺收”的氣概。為國(guó)家5A級(jí)旅游景點(diǎn)。重點(diǎn)字詞鑄（ ） 告誡（ ） 推搡（ ） 霎時(shí)（ ） 漩渦（ ）寒噤（ ） 汩汩（ ）震耳欲聾（ ）

3、出扎（ ）怒不可遏（ ） 馳騁（ ）濕漉漉（ ）zh lshjnji snxun wch chnlnzh詞語積累寒噤：寒戰(zhàn)。汩汩：形容水流動(dòng)的聲音。迂回：曲折回旋的；環(huán)繞的。潺潺：形容溪水、泉水等流動(dòng)的聲音。前呼后擁：前面有人吆喝開路，后面有人簇?fù)碇o(hù)衛(wèi)。多形容隨從多，排場(chǎng)大。怒不可遏：憤怒得不能抑制，形容憤怒到了極點(diǎn)。這里形容水勢(shì)不可阻擋的樣子。結(jié)構(gòu)梳理第一部分(第1段):點(diǎn)題,總領(lǐng)全文。第二部分(第2段):描寫雨季時(shí),壺口瀑布震撼人心的景象。 第三部分(第35段):具體描寫枯水季節(jié)時(shí),壺口瀑布的壯美景象和作者的感受。 第四部分(第6段):贊美黃河精神,揭示象征意義。課文朗讀1本文僅僅是贊美

4、黃河嗎? 請(qǐng)找出相關(guān)語句體會(huì)作者的情感。通讀課文，思考并回答下列問題。2.作者寫這篇課文的真正目的是什么?3全文主要運(yùn)用了什么寫作手法?整體感知1本文僅僅是贊美黃河嗎? 請(qǐng)找出相關(guān)語句體會(huì)作者的情感。 不僅是贊美黃河,更是贊美有著黃河精神的人(民族精神)。 相關(guān)語句:“黃河博大寬厚,柔中有剛;挾而不服,壓而不彎;不平則呼,遇強(qiáng)則抗;死地必生,勇往直前。正像一個(gè)人,經(jīng)了許多磨難便有了自己的個(gè)性;黃河被兩岸的山,地下的石逼得忽上忽下,忽左忽右時(shí),也就鑄成了自己偉大的性格。”2.作者寫這篇課文的真正目的是什么?3全文主要運(yùn)用了什么寫作手法?為了借贊美黃河來表達(dá)對(duì)民族精神的崇敬和贊美。主要運(yùn)用了托物言

5、志(象征)的手法。課文解讀第二部分(第2段):描寫雨季時(shí),壺口瀑布震撼人心的景象。 默讀第段,思考: 作者是如何描寫雨季的壺口瀑布的? 圈點(diǎn)勾畫相關(guān)句子。1.作者是如何描寫雨季的壺口瀑布的? 首先,用別人的話來襯托、渲染壺口瀑布之“危險(xiǎn)”,為全段奠定下情感基調(diào)。 然后,正面描繪壺口瀑布之“危險(xiǎn)”,氣勢(shì)之大:從聽覺、視覺、觸覺等不同角度來突出雨季瀑布之壯美。“濤聲隱隱如雷”“震耳欲聾的濤聲”是從聽覺角度寫其壯美氣勢(shì);“霧氣彌漫”“那溝已被灌得浪沫橫溢,但上面的水還是一股勁地沖進(jìn)去,沖進(jìn)去 ”“回望那團(tuán)白煙”等是從視覺角度寫其磅礴的氣勢(shì);“撲面而來的水汽”是從觸覺角度來寫。2.此時(shí)作者的感受是怎樣

6、的? 這樣寫的目的是什么? “仿佛突然就要出現(xiàn)一個(gè)洪峰將我們吞沒。于是,只急慌慌地掃了幾眼,我便匆匆逃離,到了岸上回望那團(tuán)白煙,心還在不住地跳 ”描寫的是作者的感受,從側(cè)面突出壺口瀑布之險(xiǎn),氣勢(shì)之大。課文解讀第三部分(第35段):具體描寫枯水季節(jié)時(shí),壺口瀑布的壯美景象和作者的感受。 默讀第三部分，說說枯水季節(jié)壺口瀑布的特點(diǎn)有哪些？作者還寫了枯水期的哪些景色？寫景的視角又是怎樣的？各有什么特點(diǎn)？龍槽河中有河俯視河面濁浪奔涌，“宇宙間仿佛只有這水的存在”仰觀河水沖跌而下，碎為水霧由上至下立足點(diǎn)長(zhǎng)年被黃河沖刷侵蝕的河底巨石平視河心奇雄震撼人心險(xiǎn)定點(diǎn)換景1.試比較壺口瀑布在雨季和旱季有哪些方面不同,并

7、完成下面表格。季節(jié)聲勢(shì)景感雨季（略寫）旱季（詳寫）隱隱如雷震耳欲聾(剛)“上面的水還是一股 勁地沖進(jìn)去,沖進(jìn)去”(氣勢(shì)磅礴)水浸溝岸,霧 罩亂石危險(xiǎn),驚心動(dòng)魄,撼人心魄的壯美隆隆沖去、轟然而下(剛),汩汩如 泉、潺潺成溪、哀哀打旋、如絲如縷(柔)“其勢(shì)如千軍 萬馬,互相擠著 ”“凝 重”“猛烈大水“被跌得粉碎, 碎成 點(diǎn),碎成霧”,大水向 兩邊涌時(shí),“平平的,大 大的,渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落”“柔和之中只有寬厚絕無軟弱,當(dāng)她忍耐到一定程度時(shí)”,就會(huì)奮力抗?fàn)?擁有堅(jiān)忍不拔的精神,雄偉壯闊,剛?cè)嵯酀?jì)2.第3、4段的描寫極為精彩,請(qǐng)你任選一個(gè)語段有感情地進(jìn)行朗讀,要讀出氣勢(shì)。3.作者由眼前的黃河

8、想到了什么? 這一內(nèi)容有什么作用?“我突然陷入沉思,眼前這個(gè)小小的壺口,怎么一下子集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài),兼容了喜、怒、哀、怨、愁人的各種感情.造物者難道是要在這壺口中濃縮一個(gè)世界嗎?”作用：總結(jié)上文,深化主題,為下文的議論抒情作鋪墊。3.作者為什么要描寫腳下的石頭? 堅(jiān)硬的石頭有的被水鑿得千瘡百孔,有的被水齊齊切下去,柔弱的水卻能切斷石頭,可見“這柔和之中只有寬厚絕無軟弱,當(dāng)她忍耐到一定程度時(shí)就會(huì)以力相較,奮力抗?fàn)帯?。作者描寫石頭,是為了反襯黃河水柔中有剛、堅(jiān)忍不拔、奮力抗?fàn)幍男愿?。課文解讀第四部分(第段):贊美黃河精神,揭示象征意義。 品讀課文最后一段,回答:作者借贊美黃河贊美了中華民族的什么精神品質(zhì)?1.請(qǐng)?jiān)囍p析文章最后一段中的首句。 該句運(yùn)用排比、擬人的修辭手法，并將議論與抒情的表達(dá)方式相結(jié)合，以借物喻人、借景抒情的手法，表現(xiàn)了黃河水寬厚的雄壯之美，前仆后繼、勇往直前的精神。抒發(fā)了對(duì)自然的熱愛，對(duì)中華民族百折不撓、勇往直前的精神的贊美之情。2.作者借贊美黃河贊美了中華民族的什么精神品質(zhì)? 作者在前文具體描寫的基礎(chǔ)上,在最后一段揭示了黃河的象征意義。黃