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1、第 PAGE3 頁(yè) 共 NUMPAGES3 頁(yè)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì):解放課堂快樂(lè)教學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì):解放課堂 快樂(lè)教學(xué)很高興,能跟大家一起來(lái)XX學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)本身是人生提高的一件不平凡的事,它能提高你對(duì)事物的認(rèn)知,也能陶冶人的情操,拓展你的視野。因此,誰(shuí)都想利用這樣的機(jī)會(huì),擁有一個(gè)附加值較高的機(jī)遇,本次來(lái)京學(xué)習(xí)是XX對(duì)XX的厚愛(ài),是雙贏的機(jī)會(huì),再生的動(dòng)力,友誼的橋梁,后期的榜樣。因此大家寄予厚望。都想得到多一點(diǎn),提高快一點(diǎn),視野寬一點(diǎn)。對(duì)我本人來(lái)說(shuō),要說(shuō)收獲,也有幾點(diǎn),總的來(lái)說(shuō),我體會(huì)是:解放課堂,快樂(lè)教學(xué)?!敖夥耪n堂,快樂(lè)教學(xué)”的反向素材基礎(chǔ)是:現(xiàn)實(shí)的學(xué)生是基礎(chǔ)差,品德差,行為差。在課堂上
2、不是睡覺(jué)就是玩手機(jī)。對(duì)教師的課堂教學(xué)采取的是三不理策略不問(wèn)不聞不做。而中等職業(yè)學(xué)校就是面對(duì)這樣的生源,無(wú)可選擇。因此怎樣解放課堂,讓學(xué)生的意識(shí)指向能跟上教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生的行為能有意而為,讓教師教學(xué)不再難為情,是一個(gè)直接面對(duì)的課題?!敖夥耪n堂,快樂(lè)教學(xué)”的技術(shù)基礎(chǔ)是:先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用電子白板設(shè)備使用、微課技術(shù)的應(yīng)用。它從教學(xué)手段上減輕了教師工作量,讓教師有更多的時(shí)間關(guān)注學(xué)生;從教學(xué)視覺(jué)上豐富了學(xué)生視野,讓學(xué)生時(shí)刻有新鮮感;從思維上,迎合了學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的好感;從課后看,為學(xué)生其他時(shí)間學(xué)習(xí),提供了幫助?!敖夥耪n堂,快樂(lè)教學(xué)”心理基礎(chǔ)是:余劼教授的“品味幸福,快樂(lè)生活”觀點(diǎn)正確評(píng)價(jià)環(huán)境;做情緒的主人。
3、這樣教師就能有效管控工作壓力,幸福工作。二是朱曉宏教授的引用夏丏尊大師的話教育沒(méi)有了情愛(ài),就像無(wú)水的池,任你是方形也罷,圓形也罷,總逃不了一個(gè)空虛。三是教師教學(xué)的批判性思維?!敖夥耪n堂,快樂(lè)教學(xué)”的實(shí)際范例是:王愷的“拆、測(cè)、繪、做、裝”的典型案例教學(xué)模式,概括了“機(jī)械基礎(chǔ)、測(cè)量技術(shù)、繪圖技術(shù)、鉗工技術(shù)、裝配技術(shù)”等多門課程,既對(duì)教師的綜合能力有了嚴(yán)格要求,也將學(xué)生從繁重的課業(yè)學(xué)習(xí)中解脫出來(lái),做中學(xué),學(xué)中做。二是在延慶一職汽車專業(yè)教師的項(xiàng)目化教學(xué)的八步教學(xué)法規(guī)范自查;明確任務(wù);知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí);制定計(jì)劃;實(shí)施計(jì)劃;小組互評(píng);教師小結(jié);場(chǎng)地清理;范例從學(xué)生德育教育、安全管理、知識(shí)結(jié)構(gòu)、操作技能、教師示范、學(xué)生評(píng)議、教師總結(jié)幾大方面。將枯燥的修理知識(shí),融于寓教于樂(lè)的教學(xué)生活中,學(xué)生學(xué)得輕松,教師教的樂(lè)意。從上述幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)看,有了過(guò)硬的技術(shù)基礎(chǔ)、有了關(guān)愛(ài)學(xué)生
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