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1、淺議教學(xué)中的微笑 東川區(qū)第四小學(xué)施祖清【摘要】學(xué)生需要微笑的老師,走進課堂時、與學(xué)生交流時、給學(xué)生答疑時、處理常規(guī)事務(wù)時。“微笑教學(xué)”目的是為了學(xué)生輕松學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生,構(gòu)建和諧、輕松的課堂教學(xué),才能讓教師教的輕松,學(xué)生學(xué)得“笑瞇瞇”。 【關(guān)鍵詞】 教學(xué) 微笑【正文】“和諧社會”已是當(dāng)今百姓人人皆知的詞兒,“和諧校園”、“和諧課堂”應(yīng)是“和諧社會”的一個細(xì)胞,“新課堂”是和諧教育的載體。傳統(tǒng)的“棍棒教育”、“滿堂灌”已經(jīng)不適應(yīng)新時代的要求,21世紀(jì)的教育是培養(yǎng)新人才的“素質(zhì)教育”,這種教育應(yīng)該既不是“為升學(xué)作準(zhǔn)備”,也不是“為就業(yè)作準(zhǔn)備”,而是“為人生作準(zhǔn)備”,也即“為人生打基礎(chǔ)”,

2、素質(zhì)教育首先要求教師上出高質(zhì)量的課,真正培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì)。作為一名教師,要上好每一堂課讓學(xué)生深受喜愛,實屬不易。將近18年的教學(xué)實踐,使我深切體會到只有充分調(diào)動學(xué)生積極性,激活學(xué)生參與意識和參與熱情,使學(xué)生成為主體,讓學(xué)生笑瞇瞇的學(xué)習(xí),才能取得良好的教學(xué)效果?!耙匀藶楸尽?,創(chuàng)造一個和諧、活躍、幽默的課堂氣氛是橋梁,怎樣創(chuàng)設(shè)這樣一個和諧、輕松的課堂氛圍呢?“微笑”,動之以情的微笑,是良藥。在我看來,微笑,能放松自己,給自己增添人格魅力;微笑,能滋潤學(xué)生的心靈,是有形的快樂;微笑,能播下友誼的良種,是無聲的問候,無意中改善了師生關(guān)系,;在這里,我高聲呼吁:請把“微笑”帶進課堂。一、把“微笑”帶

3、進課堂有利于學(xué)生思維的啟迪,使學(xué)習(xí)輕松起來。動之以情的微笑,真正地愛學(xué)生,才能真切引導(dǎo)學(xué)生,挖掘出學(xué)生的潛能,潛能是每個人的潛在的智慧和精神力量,潛能被稱為“沉睡在心靈中的智力巨人”、“每人身上有待開發(fā)的金礦脈”。這個“智力巨人”只有以輕松、和諧的方式才能喚醒“她”。面帶微笑這個巨人就樂意和你交朋友;真情流露,這種“金礦”便在你面前閃閃發(fā)光。如:我在東川區(qū)第四小學(xué)執(zhí)教1120各數(shù)的認(rèn)識一課中,教師微笑著說:“11根小棒如何擺能讓人一眼就看出是11”,當(dāng)有同學(xué)說出十根捆起來時,我笑瞇瞇地給予肯定。鼓勵學(xué)生自主探索,動手操作,獨立思考,合作交流,讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生過程。通過探索,使學(xué)生對

4、知識直觀的認(rèn)識,從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,萌發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。為了更好地發(fā)揮學(xué)生的主體地位,在教學(xué)中通過讓學(xué)生數(shù)一數(shù)、擺一擺、說一說、猜一猜、玩游戲等多種形式,引導(dǎo)學(xué)生通過動口、動手、動腦,體驗知識的形成過程,讓學(xué)生積極主動地、笑瞇瞇地學(xué)習(xí)。二、把“微笑”帶進課堂有利于溝通師生關(guān)系,使教師取得學(xué)生的親近、信任,增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。也許有人會說,這樣做會不會導(dǎo)致學(xué)生不怕老師,紀(jì)律渙散呢?不會,恰恰相反,這樣做能使學(xué)生更集中注意力。老師在課堂上能恰到好處的微笑,學(xué)生在精神上能很輕松,能大膽思考大膽發(fā)言,能暢所欲言,學(xué)生往往在這樣的氣氛中“發(fā)了光”。就這樣,教師可以更好地、更及時地了解學(xué)生 ,獲得反饋

5、,進而有針對性的進行指導(dǎo),對自己的教學(xué)進行調(diào)整。在微笑之中,師生之間心與心相連,師生關(guān)系融洽,學(xué)生嘗試到成功的滋味,更有了信心。如:我在執(zhí)教1120各數(shù)的認(rèn)識一課中,當(dāng)認(rèn)識了“十”和“一”兩個概念后,教師笑瞇瞇地說:“我們的小手也可也捆起來”,之后帶學(xué)生做“捆小手”的游戲。 “捆小手”是我的小創(chuàng)造,有趣、簡單,學(xué)生在“玩中學(xué)”。而后教師又笑瞇瞇地說:有了“十”和“一”這兩個“小家伙”幫忙,我們就能快速說出有幾根小棒了(課件出示)。之后提問:12里面有( )個十和()個一;15由()個十和()個一組成的。在“11、12、13、14、15、16、17、18、19”中你喜歡哪一個?你想擺一擺嗎?讓學(xué)

6、生擺小棒,請幾個同學(xué)用實物投影演示,并說一說有幾個十和幾個一。教師微笑的表情,幽默的語言有利于吸引學(xué)生注意力,我認(rèn)為能讓學(xué)生“笑瞇瞇學(xué)習(xí)”就是愉快教學(xué),另外學(xué)生動手?jǐn)[小棒讓學(xué)生體驗了學(xué)習(xí)過程,嘗試到成功的滋味,從而笑瞇瞇。三、把“微笑”帶進課堂有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。微笑,并不費力,但它具有無限的力量。當(dāng)孩子思考問題時,當(dāng)孩子回答問題正確時,投去一個甜美的微笑,這是對他極大的鼓勵,為其他孩子樹立了榜樣;當(dāng)孩子犯了過錯時,教師如能制怒于心,嚴(yán)而有格,笑而適度,便是對學(xué)生的鞭策而不傷其心,師生情感能得到共鳴,學(xué)生情緒由緊張變緩和,從而使全體學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)活動中去?!拔⑿?/p>

7、”,使學(xué)生“不怕”教師,喜歡課堂,不再厭學(xué)了。如:我在執(zhí)教1120各數(shù)的認(rèn)識一課中,有一個片段:19根再擺一根是幾根?怎樣擺能一下子就看出是“20”?老師微笑著說:“你能想個辦法嗎?” 教師出于自發(fā)的微笑鼓勵學(xué)生自己想辦法,把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生。四、把“微笑”帶進課堂有利于教師忘卻一切煩惱,從而專注于課堂。人非草木,孰能無情,教師也難免在生活中遇到這樣那樣的煩惱,但是,這煩惱不能帶進校園,更不能帶進課堂。學(xué)會微笑,學(xué)會坦然,才能做好其它事情;課堂里的微笑,能把一切雜念從教室里驅(qū)逐出“境”,使教師不易發(fā)脾氣;使孩子感到親切、溫暖,體會到教師對他們的關(guān)懷。如果說,綠葉是紅花的背景;愛是心的背景;那么,“微笑”恐怕是課堂的潤滑劑

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