教學(xué)中的微笑

1、淺議教學(xué)中的微笑 東川區(qū)第四小學(xué)施祖清【摘要】學(xué)生需要微笑的老師，走進課堂時、與學(xué)生交流時、給學(xué)生答疑時、處理常規(guī)事務(wù)時。“微笑教學(xué)”目的是為了學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生，構(gòu)建和諧、輕松的課堂教學(xué)，才能讓教師教的輕松，學(xué)生學(xué)得“笑瞇瞇”。 【關(guān)鍵詞】 教學(xué) 微笑【正文】“和諧社會”已是當(dāng)今百姓人人皆知的詞兒，“和諧校園”、“和諧課堂”應(yīng)是“和諧社會”的一個細(xì)胞，“新課堂”是和諧教育的載體。傳統(tǒng)的“棍棒教育”、“滿堂灌”已經(jīng)不適應(yīng)新時代的要求，21世紀(jì)的教育是培養(yǎng)新人才的“素質(zhì)教育”，這種教育應(yīng)該既不是“為升學(xué)作準(zhǔn)備”，也不是“為就業(yè)作準(zhǔn)備”，而是“為人生作準(zhǔn)備”，也即“為人生打基礎(chǔ)”，

2、素質(zhì)教育首先要求教師上出高質(zhì)量的課，真正培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì)。作為一名教師，要上好每一堂課讓學(xué)生深受喜愛,實屬不易。將近18年的教學(xué)實踐，使我深切體會到只有充分調(diào)動學(xué)生積極性，激活學(xué)生參與意識和參與熱情，使學(xué)生成為主體，讓學(xué)生笑瞇瞇的學(xué)習(xí)，才能取得良好的教學(xué)效果?！耙匀藶楸尽?，創(chuàng)造一個和諧、活躍、幽默的課堂氣氛是橋梁，怎樣創(chuàng)設(shè)這樣一個和諧、輕松的課堂氛圍呢？“微笑”，動之以情的微笑，是良藥。在我看來，微笑，能放松自己，給自己增添人格魅力；微笑，能滋潤學(xué)生的心靈，是有形的快樂；微笑，能播下友誼的良種，是無聲的問候,無意中改善了師生關(guān)系，；在這里，我高聲呼吁：請把“微笑”帶進課堂。一、把“微笑”帶

3、進課堂有利于學(xué)生思維的啟迪,使學(xué)習(xí)輕松起來。動之以情的微笑，真正地愛學(xué)生，才能真切引導(dǎo)學(xué)生，挖掘出學(xué)生的潛能，潛能是每個人的潛在的智慧和精神力量，潛能被稱為“沉睡在心靈中的智力巨人”、“每人身上有待開發(fā)的金礦脈”。這個“智力巨人”只有以輕松、和諧的方式才能喚醒“她”。面帶微笑這個巨人就樂意和你交朋友；真情流露，這種“金礦”便在你面前閃閃發(fā)光。如：我在東川區(qū)第四小學(xué)執(zhí)教1120各數(shù)的認(rèn)識一課中，教師微笑著說：“11根小棒如何擺能讓人一眼就看出是11”，當(dāng)有同學(xué)說出十根捆起來時，我笑瞇瞇地給予肯定。鼓勵學(xué)生自主探索，動手操作，獨立思考，合作交流，讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生過程。通過探索，使學(xué)生對

4、知識直觀的認(rèn)識，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，萌發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。為了更好地發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在教學(xué)中通過讓學(xué)生數(shù)一數(shù)、擺一擺、說一說、猜一猜、玩游戲等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生通過動口、動手、動腦，體驗知識的形成過程，讓學(xué)生積極主動地、笑瞇瞇地學(xué)習(xí)。二、把“微笑”帶進課堂有利于溝通師生關(guān)系，使教師取得學(xué)生的親近、信任，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。也許有人會說，這樣做會不會導(dǎo)致學(xué)生不怕老師，紀(jì)律渙散呢？不會，恰恰相反，這樣做能使學(xué)生更集中注意力。老師在課堂上能恰到好處的微笑，學(xué)生在精神上能很輕松，能大膽思考大膽發(fā)言，能暢所欲言，學(xué)生往往在這樣的氣氛中“發(fā)了光”。就這樣，教師可以更好地、更及時地了解學(xué)生 ，獲得反饋

5、，進而有針對性的進行指導(dǎo)，對自己的教學(xué)進行調(diào)整。在微笑之中，師生之間心與心相連，師生關(guān)系融洽，學(xué)生嘗試到成功的滋味，更有了信心。如：我在執(zhí)教1120各數(shù)的認(rèn)識一課中，當(dāng)認(rèn)識了“十”和“一”兩個概念后，教師笑瞇瞇地說：“我們的小手也可也捆起來”，之后帶學(xué)生做“捆小手”的游戲。 “捆小手”是我的小創(chuàng)造，有趣、簡單，學(xué)生在“玩中學(xué)”。而后教師又笑瞇瞇地說：有了“十”和“一”這兩個“小家伙”幫忙，我們就能快速說出有幾根小棒了（課件出示）。之后提問：12里面有（ ）個十和（）個一；15由（）個十和（）個一組成的。在“11、12、13、14、15、16、17、18、19”中你喜歡哪一個？你想擺一擺嗎？讓學(xué)

6、生擺小棒，請幾個同學(xué)用實物投影演示，并說一說有幾個十和幾個一。教師微笑的表情，幽默的語言有利于吸引學(xué)生注意力，我認(rèn)為能讓學(xué)生“笑瞇瞇學(xué)習(xí)”就是愉快教學(xué)，另外學(xué)生動手?jǐn)[小棒讓學(xué)生體驗了學(xué)習(xí)過程，嘗試到成功的滋味，從而笑瞇瞇。三、把“微笑”帶進課堂有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。微笑，并不費力，但它具有無限的力量。當(dāng)孩子思考問題時，當(dāng)孩子回答問題正確時，投去一個甜美的微笑，這是對他極大的鼓勵，為其他孩子樹立了榜樣；當(dāng)孩子犯了過錯時，教師如能制怒于心，嚴(yán)而有格，笑而適度，便是對學(xué)生的鞭策而不傷其心，師生情感能得到共鳴，學(xué)生情緒由緊張變緩和，從而使全體學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)活動中去?！拔⑿?/p>

7、”，使學(xué)生“不怕”教師，喜歡課堂，不再厭學(xué)了。如：我在執(zhí)教1120各數(shù)的認(rèn)識一課中，有一個片段：19根再擺一根是幾根？怎樣擺能一下子就看出是“20”？老師微笑著說：“你能想個辦法嗎？” 教師出于自發(fā)的微笑鼓勵學(xué)生自己想辦法，把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生。四、把“微笑”帶進課堂有利于教師忘卻一切煩惱，從而專注于課堂。人非草木，孰能無情，教師也難免在生活中遇到這樣那樣的煩惱，但是，這煩惱不能帶進校園，更不能帶進課堂。學(xué)會微笑，學(xué)會坦然，才能做好其它事情；課堂里的微笑，能把一切雜念從教室里驅(qū)逐出“境”，使教師不易發(fā)脾氣；使孩子感到親切、溫暖，體會到教師對他們的關(guān)懷。如果說，綠葉是紅花的背景；愛是心的背景；那么，“微笑”恐怕是課堂的潤滑劑