掌聲教學(xué)設(shè)計

1、掌 聲太湖縣彌陀鎮(zhèn)中心小學(xué) 王梅芳教學(xué)內(nèi)容人教版實驗教材三年級上冊第29課（第八單元）教材分析掌聲一文，語言質(zhì)樸，敘述平淡卻飽含著充沛的情感。課文寫的是一個殘疾女孩英子的內(nèi)心很自卑憂郁，一個偶然的機(jī)會讓她不得不面對全班同學(xué)的目光。想不到的是，同學(xué)們給了她鼓勵、贊賞的掌聲。這掌聲從此改變了英子的生活態(tài)度，她變成了一個活潑開朗的人，開始微笑著面對生活。課文通過英子的變化表現(xiàn)了同學(xué)之間的鼓勵和關(guān)愛。設(shè)計理念培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度是語文教學(xué)的重要內(nèi)容。教學(xué)本課，意在讓學(xué)生在師生、生生、生本、師本對話中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得

2、思想啟迪，享受審美樂趣。教學(xué)目標(biāo) 1、借助不同的識字方法學(xué)會本課生字，正確讀寫新詞。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。體會人物內(nèi)心的情感。3、結(jié)合生活實際，理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵。懂得主動地關(guān)心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。教學(xué)重難點重點：1、掌握生字詞。 2、理解課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化。難點：通過語言和動作的描寫來體會英子的情感變化，深刻領(lǐng)會“掌聲”的內(nèi)涵。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)時間2課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、學(xué)習(xí)生字詞，正確讀寫生字詞 2、熟讀課文，了解課文的主要內(nèi)容過程與方法：讓學(xué)生借助工具書自主識字學(xué)詞，采取多種形式地讀，整

3、體把握課文的主要內(nèi)容。情感態(tài)度與價值觀：初步體會“掌聲”的魅力。教學(xué)過程： 一、課題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課1.看到課題，你們最想知道什么？學(xué)生質(zhì)疑2、學(xué)生帶著上面的問題仔細(xì)讀課文。讓學(xué)生在讀文后解答有代表性的問題。二、認(rèn)讀生字，學(xué)習(xí)新詞三、熟讀課文，初步感知1、自讀課文，標(biāo)好自然段。2、思考：課文的主要內(nèi)容是什么？3、展示讀，指名讀自己喜歡的段落。第二課時教學(xué)目標(biāo)知識與技能：能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解重點語句。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生引住關(guān)鍵詞、句、段深入理解課文；指導(dǎo)學(xué)生通過感情朗讀，感受人物的情感。情感態(tài)度價值觀；領(lǐng)會人與人之間需要尊重與鼓勵，懂得要主動地鼓勵、關(guān)愛別人，也要珍惜別人的關(guān)心與

4、鼓勵。教學(xué)重難點： 指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，了解英子的情感變化，深刻領(lǐng)會“掌聲”的內(nèi)涵。教學(xué)過程： 一、即景激趣，談話鋪情1、即景談話，回味自己的真實感受。今天有些不一樣，許多老師來我們班聽課，歡迎嗎？怎么歡迎呢？（學(xué)生鼓掌）這么多老師，我很緊張呀，怎么辦？同學(xué)們能幫幫我嗎？（學(xué)生鼓掌），謝謝你們！你們熱烈的掌聲給了老師無窮的信心與力量。那同學(xué)們，你們得到過別人的掌聲嗎？在什么時候？當(dāng)時心情怎樣（學(xué)生自由說）其實啊！掌聲的魅力力還不止這些呢，不信，那就讓我們和英子一塊去感受一下吧！2、出示課題（課件出示）3、生齊讀課題，要求讀出熱情的味道來。二、以情促意，直奔主題1、自由讀文，文中寫到幾次掌聲？（2

5、次）這兩次掌聲都是送給誰的？（英子）2、課文是怎樣介紹英子？在文中找到相關(guān)段落，并進(jìn)行展示讀片段一：第一自然段（課件出示）（1）指名讀第一自然段 英子給你留下了什么印象？為什么？指名答 （2）“她很文靜，總是默默地坐在教室的一角最后一個離開”（課件出示）a.齊讀b.“英子心里是怎樣想的？從哪看出來的？”指名答。（3）如果用文中的詞來形勢當(dāng)時的英子，你會用哪個詞？板書：文靜、憂郁過渡：后來的英子又變成了一個怎樣的人呢？片段二：第四自然段（課件出示）（1）指名讀第四自然希（2）那現(xiàn)在英子怎樣？用一個詞來形容一下，指名答。板書：活潑開朗3、兩段對比感悟（1）自讀比較（2）指名學(xué)生采用不同的語氣展示讀

6、。（3）“是什么讓英子有了這么大的變化呢？”指名答。板書：掌聲三、以情激情，品讀感悟1、默讀“掌聲”段落2、找出段中直接描寫“掌聲”的句子（課件出示）理解“熱烈而持久”3、課件出示：輪到英子的時候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低下去了。英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走了講臺。1）此刻，英子心里想的是什么？把英子的心里話說出來吧?。ㄉ杂烧f）2）此刻，英子最需要的是什么？（指名答）就在此時此刻，熱烈而持久的掌聲響起，這掌聲又包含著什么（生自由說，教師板書：鼓勵）4、引讀換情師：是??！此時的英子心里多么緊張，多么不安啊！她多么

7、渴望同學(xué)們真誠的鼓勵啊！引讀：（課件出示）就在英子剛剛站定的那一刻就在英子忐忑不安的那一刻就在英子最需要鼓勵的那一刻5、因為有了同學(xué)們鼓勵的掌聲，英子的故事講得怎樣？（指名讀有關(guān)句子）這時，教室里又響起了熱烈的掌聲，那這次掌聲中又包含著什么？（指名答，教師板書：贊揚(yáng)）6、角色體驗，暢談感受面對這些真誠善良的同學(xué)，英子又做了什么？（指名答）你能把她的心里話說出來嗎？如果你是英子的同學(xué)，你會對英子說些什么？（指名說）7、討論：文中兩次用到“一搖一晃”來寫英子走路的姿勢，這兩次有什么不同嗎？（同桌討論，全班交流）8、英子的信（課件出示）（1）齊讀英子的信（2）想象一下，英子會怎樣笑著面對自己的人生（3）給英子寫回信四、聯(lián)系實際，升華情感1、“你覺得掌聲代表的是什么？”（學(xué)生自由說）掌聲體現(xiàn)的是人與人之間的一種尊重關(guān)愛，在生活中，愛還可以這樣表達(dá)（課件出示關(guān)于愛的小詩）有