上海市2021屆高三二模語(yǔ)文試卷精選匯編：現(xiàn)代文閱讀專題2

1、現(xiàn)代文閱讀專題2上海市徐匯區(qū)2021屆高三年級(jí)二模語(yǔ)文試卷（二）閱讀下面語(yǔ)段，完成第79題。（15分）我與地壇（節(jié)選） 史鐵生十五年了，我還是總得到那古園里去、去它的老樹下或荒草邊或頹墻旁，去默坐，去呆想，去推開耳邊的嘈雜理一理紛亂的思緒，去窺看自己的心魂。 設(shè)若有一位園神，他一定注意到了，這么多年我在這園里坐著，有時(shí)候是輕松快樂(lè)的，有時(shí)候是沉郁苦悶的，有時(shí)候優(yōu)哉游哉，有時(shí)候棲惶落寞，有時(shí)候平靜而且自信，有時(shí)候又軟弱，又迷茫。其實(shí)總共只有三個(gè)問(wèn)題交替著來(lái)騷擾我，來(lái)陪伴我。第一個(gè)是要不要去死？第二個(gè)是為什么活？第三個(gè)，我干嘛要寫作？現(xiàn)在讓我看看，它們迄今都是怎樣編織在一起的吧。 你說(shuō)，你看穿了死

2、是一件無(wú)需乎著急去做的事，是一件無(wú)論怎樣耽擱也不會(huì)錯(cuò)過(guò)的事，便決定活下去試試？是的，至少這是很關(guān)鍵的因素。為什么要活下去試試呢？好像僅僅是因?yàn)椴桓市?，腿反正是完了，一切仿佛都要完了，但死神很守信用，試一試不?huì)額外再有什么損失。說(shuō)不定倒有額外的好處呢是不是？這一來(lái)我輕松多了，自由多了。為什么要寫作呢？作家是兩個(gè)被人看重的字，這誰(shuí)都知道。為了讓那個(gè)躲在園子深處坐輪椅的人，有朝一日在別人眼里也稍微有點(diǎn)光彩，在眾人眼里也能有個(gè)位置，哪怕那時(shí)再去死呢也就多少說(shuō)得過(guò)去了，開始的時(shí)候就是這樣想的，這不需要保密。 我?guī)е咀雍凸P，到園中找一個(gè)最不為人打擾的角落，偷偷地寫。那個(gè)愛唱歌的小伙子在不遠(yuǎn)的地方一直唱。

3、要是有人走過(guò)來(lái)，我就把本子合上把筆叼在嘴里。我怕寫不成反落得尷尬。我很要面子?？墒悄銓懗闪?，而且發(fā)表了。人家說(shuō)我寫的還不壞，他們甚至說(shuō)：真沒想到你寫得這么好。我確實(shí)有整整一宿高興得沒合眼。我很想讓那個(gè)唱歌的小伙子知道，因?yàn)樗母枰伯吘故浅貌诲e(cuò)。我告訴我的長(zhǎng)跑家朋友的時(shí)候，長(zhǎng)跑家很激動(dòng)，他說(shuō)好吧，我玩命跑，你玩命寫。這一來(lái)你中了魔了，整天都在想哪一件事可以寫，哪一個(gè)人可以讓你寫成小說(shuō)。是中了魔了，我走到哪兒想到哪兒，在人山人海里只尋找小說(shuō)，要是有一種小說(shuō)試劑就好了，見人就滴兩滴看他是不是一篇小說(shuō)；要是有一種小說(shuō)顯影液就好了，把它潑滿全世界看看哪兒有小說(shuō)。是中了魔了，那時(shí)我完全是為了寫作活著。結(jié)

4、果你又發(fā)表了幾篇，并且出了一點(diǎn)小名，可這時(shí)你越來(lái)越感到恐慌。我忽然覺得自己活得像個(gè)人質(zhì)，剛剛有點(diǎn)像個(gè)人了卻又過(guò)了頭，被一個(gè)什么陰謀抓了來(lái)當(dāng)人質(zhì)。你擔(dān)心要不了多久你就會(huì)文思枯竭，那樣你就又完了。憑什么我總能寫出小說(shuō)來(lái)呢？憑什么那些適合作小說(shuō)的生活素材就能送到一個(gè)截癱者跟前來(lái)呢？人家滿世界跑都有枯竭的危險(xiǎn)，而我坐在這園子里憑什么就能一篇接一篇地寫呢？你又想到死了。我想見好就收吧。當(dāng)一名人質(zhì)實(shí)在是太累了太緊張了，太朝不保夕了。我為寫作而活下來(lái)，要是寫作到底不是我應(yīng)該干的事，我想我再活下去是不是太冒傻氣了？你這么想著你卻還在絞盡腦汁地想寫。我好歹又?jǐn)Q出點(diǎn)水來(lái)，從一條快要曬干的毛巾上。恐慌日甚一日，隨時(shí)

5、可能完蛋的感覺比完蛋本身可怕多了，我想不如死了好?？赡悴]有去死。我又想到那是一件不必著急的事。你總是決定活下來(lái)，這說(shuō)明什么？是的，我還是想活。人為什么活著？因?yàn)槟氵€想得到點(diǎn)什么，比如說(shuō)愛情，比如說(shuō)價(jià)值感之類，人真正的名字叫欲望。這不對(duì)嗎？我不該得到點(diǎn)什么嗎？沒說(shuō)不該。可我為什么活得恐慌，就像個(gè)人質(zhì)？后來(lái)你明白你錯(cuò)了，活著不是為了寫作，而寫作是為了活著。你明白了這一點(diǎn)是在一個(gè)挺滑稽的時(shí)刻。那天你又說(shuō)你不如死了好，你的一個(gè)朋友勸你：你不能死，你還得寫呢，還有好多好作品等著你去寫呢。這時(shí)候你忽然明白了，你說(shuō)：因?yàn)槟氵€想活下去，你才不得不寫作。是的，這樣說(shuō)過(guò)之后我竟然不那么恐慌了。你還寫嗎？還寫。你

6、真的不得不寫嗎？人都忍不住要為活著找一些牢靠的理由。你不擔(dān)心你會(huì)枯竭了?我不知道，不過(guò)我想，活著的問(wèn)題在死前是完不了的。這下好了，您不再恐慌是個(gè)人質(zhì)了，您自由了。算了吧你，我怎么可能自由呢？別忘了人真正的名字是：欲望。那么，是消滅欲望同時(shí)也消滅恐慌呢，還是保留欲望同時(shí)也保留人生？我在這園子里坐著，我聽見園神告訴我，每一個(gè)有激情的演員都難免是一個(gè)人質(zhì)，每一個(gè)乏味的演員都是因?yàn)樗弦詾檫@戲劇與自己無(wú)關(guān)。 我在這園子里坐著，園神對(duì)我說(shuō)：孩子，這不是別的，這是你的罪孽和福祉。 7.從修辭的角度賞析第段反復(fù)出現(xiàn)的“中了魔了”。（4分）8.作品圍繞“窺看自己的心魂”與自我對(duì)話，請(qǐng)從構(gòu)思角度對(duì)此作賞析。（5

7、分）9.班級(jí)讀書會(huì)上，同學(xué)們就作者“保留欲望同時(shí)也保留人生”的態(tài)度展開討論。請(qǐng)寫一則150字左右的發(fā)言稿表達(dá)你的觀點(diǎn)。（6分）（二）（15分）7.強(qiáng)烈地表達(dá)了“我”對(duì)寫作的癡迷與熱愛；強(qiáng)調(diào)寫作成了拯救自己最好的方式，讓“我”獲得了活下去的理由；同時(shí)突顯了因?qū)懽鳙@得的成就感讓“我”迷失的焦慮。（4分）8.作品聚焦生、死與寫作三個(gè)問(wèn)題，通過(guò)“我”與“心魂”的對(duì)話進(jìn)行構(gòu)思，在“我”“你”不斷的反駁中剖析“自己”，尋找答案，展現(xiàn)了作者在生與死的掙扎中，持續(xù)地追問(wèn)、審視自我欲望和生命意義的心路歷程，自我質(zhì)疑和自我釋疑的糾結(jié)表現(xiàn)得細(xì)膩真切。（5分，三個(gè)得分點(diǎn)：聚焦的問(wèn)題，這樣構(gòu)思的意圖、效果，）9.示例：

8、我認(rèn)同作者“保留欲望同時(shí)也保留人生”的態(tài)度。“欲望”的動(dòng)力驅(qū)使“我”寫作，寫作使“我”產(chǎn)生價(jià)值感，為“我”帶來(lái)生的尊嚴(yán)。但欲望過(guò)剩會(huì)讓活著的手段變成了活著的目的，人會(huì)被欲望挾持成為“人質(zhì)”，活著便失去了意義。所以欲望是獲得生命意義的動(dòng)力，而不能只是成為活著的目的。（6分，得分點(diǎn)：結(jié)合作品分析欲望的正向作用，分析欲望的負(fù)面影響，得出結(jié)論）上海市黃浦區(qū)2021屆高三年級(jí)二模語(yǔ)文試卷（二）閱讀下文，完成第8-11題。（16分）文本一文城余華一在溪鎮(zhèn)有一個(gè)人，他的財(cái)產(chǎn)在萬(wàn)畝蕩。那是一千多畝肥沃的田地，河的支流猶如繁茂的樹根爬滿了他的土地，稻谷和麥子、玉米和番薯、棉花和油菜花、蘆葦和竹子，還有青草和樹木

9、，在他的土地上日出和日落似的此起彼伏，一年四季從不間斷，三百六十五天都在欣欣向榮。他開設(shè)的木器社遐邇聞名，生產(chǎn)的木器林林總總，床桌椅凳衣櫥箱匣條案木盆馬桶遍布方圓百里人家，還有迎親的花轎和出殯的棺材，在嗩吶隊(duì)和坐班戲的吹奏鼓樂(lè)里躍然而出。溪鎮(zhèn)通往沈店的陸路上和水路上，沒有人不知道這個(gè)名叫林祥福的人，他們都說(shuō)他是一個(gè)大富戶?？墒怯嘘P(guān)他的身世來(lái)歷，卻沒有人知道。他的外鄉(xiāng)口音里有著濃重的北方腔調(diào)，這是他身世的唯一線索，人們由此斷定他是由北向南來(lái)到溪鎮(zhèn)。很多人認(rèn)為他是十七年前的那場(chǎng)雪凍時(shí)來(lái)到的，當(dāng)時(shí)他懷抱不滿周歲的女兒經(jīng)常在雪中出現(xiàn)，挨家挨戶乞討奶水。他的樣子很像是一頭笨拙的白熊，在冰天雪地里不知所措

10、。那時(shí)候的溪鎮(zhèn)，那些哺乳中的女人幾乎都見過(guò)林祥福，這些當(dāng)時(shí)還年輕的女人有一個(gè)共同的記憶：總是在自己的孩子啼哭之時(shí)，他來(lái)敲門了。她們還記得他當(dāng)初敲門的情景，仿佛他是在用指甲敲門，輕微響了一聲后，就會(huì)停頓片刻，然后才是輕微的另一聲。她們還能夠清晰回憶起這個(gè)神態(tài)疲憊的男人是如何走進(jìn)門來(lái)的，她們說(shuō)他的右手總是伸在前面，在張開的手掌上放著一文銅錢。他的一雙欲哭無(wú)淚的眼睛令人難忘，他總是聲音沙啞地說(shuō)：“可憐可憐我的女兒，給她幾口奶水?！彼淖齑揭?yàn)楦闪严袷欠鸬耐炼蛊?，而他伸出的手凍裂以后布滿了一條一條暗紅的傷痕。他站在他們屋中的時(shí)候一動(dòng)不動(dòng)，木訥的表情仿佛他遠(yuǎn)離人間。如果有人遞過(guò)去一碗熱水，他似乎才回到

11、人間，感激的神色從他眼中流露出來(lái)。當(dāng)有人詢問(wèn)他來(lái)自何方時(shí)，他立刻變得神態(tài)遲疑，嘴里輕輕說(shuō)出“沈店”這兩個(gè)字。那是溪鎮(zhèn)以北六十里路的另一個(gè)城鎮(zhèn)，那里是水陸交通樞紐，那里的繁華勝過(guò)溪鎮(zhèn)。他們很難相信他的話，他的口音讓他們覺得他來(lái)自更為遙遠(yuǎn)的北方。他不愿意吐露自己從何而來(lái)，也不愿意說(shuō)出自己的身世。與男人們不同，溪鎮(zhèn)的女人關(guān)心的是嬰兒的母親，當(dāng)她們?cè)儐?wèn)起孩子的母親時(shí)，他的臉上便會(huì)出現(xiàn)茫然的神情，就像是雪凍時(shí)的溪鎮(zhèn)景色，他的嘴唇合到一起以后再也不會(huì)分開，仿佛她們沒有問(wèn)過(guò)這樣的問(wèn)題。二這就是林祥福留給他們的最初印象，一個(gè)身上披戴雪花，頭發(fā)和胡子遮住臉龐的男人，有著垂柳似的謙卑和田地般的沉默寡言。有一人知道

12、他不是在那場(chǎng)雪凍時(shí)來(lái)到的，這個(gè)人確信林祥福是在更早之前的龍卷風(fēng)后出現(xiàn)在溪鎮(zhèn)的。這個(gè)人名叫陳永良，那時(shí)候他在溪鎮(zhèn)的西山金礦上當(dāng)工頭，他記得龍卷風(fēng)過(guò)去后的那個(gè)早晨，在凄涼的街道上走來(lái)這個(gè)外鄉(xiāng)人，當(dāng)時(shí)陳永良正朝著西山的方向走去，他要去看看龍卷風(fēng)過(guò)后金礦的損壞情況。他是從自己失去屋頂?shù)募抑凶叱鰜?lái)的，然后他看到整個(gè)溪鎮(zhèn)沒有屋頂了；可能是街道的狹窄和房屋的密集，溪鎮(zhèn)的樹木部分得以幸存下來(lái)，飽受摧殘之后它們東倒西歪，可是樹木都失去了樹葉，樹葉在龍卷風(fēng)里追隨溪鎮(zhèn)的瓦片飛走了，溪鎮(zhèn)被剃度了似的成為一個(gè)禿頂?shù)某擎?zhèn)。林祥福就是在這時(shí)候走進(jìn)溪鎮(zhèn)的，他迎著日出的光芒走來(lái)，雙眼瞇縫懷抱一個(gè)嬰兒，與陳永良迎面而過(guò)。當(dāng)時(shí)的林

13、祥福給陳永良留下深刻的印象，他的臉上沒有那種災(zāi)難之后的沮喪表情，反而洋溢著欣慰之色。當(dāng)陳永良走近了，他站住腳，用濃重的北方口音問(wèn)：“這里是文城嗎？”這是陳永良從未聽說(shuō)過(guò)的一個(gè)地名，他搖搖頭說(shuō)：“這里是溪鎮(zhèn)?！比缓箨愑懒伎匆娏艘浑p嬰兒的眼睛。這個(gè)外鄉(xiāng)男人表情若有所思，嘴里重復(fù)著“溪鎮(zhèn)”時(shí)，陳永良看見了他懷抱里的女兒，一雙烏黑發(fā)亮的眼睛驚奇地看著四周的一切，她的嘴唇緊緊咬合在一起，似乎只有這樣使勁，她才能和父親在一起。林祥福留給陳永良的背影是一個(gè)龐大的包袱。這是在北方吱啞作響的織布機(jī)上織出來(lái)的白色粗布，不是南方印上藍(lán)色圖案的細(xì)布包袱，白色粗布裹起的包袱已經(jīng)泛黃，而且上面滿是污漬。這樣龐大的包袱是陳

14、永良從未見過(guò)的，在這個(gè)北方人魁梧的身后左右搖晃，他仿佛把一個(gè)家裝在了里面。 文本二以上作品是作家余華長(zhǎng)篇新作文城的開頭部分。該小說(shuō)的故事背景設(shè)定在他之前作品少有著墨的清末時(shí)代，上溯至余華的活著之前那個(gè)更荒蠻殘酷的時(shí)代，也展現(xiàn)了從北至南更廣闊的地理空間。林祥福原本不屬于溪鎮(zhèn)，他的家鄉(xiāng)在遙遠(yuǎn)的北方。為了一個(gè)承諾他將自己連根拔起，漂泊至此。往后的日子，他見識(shí)過(guò)溫暖赤誠(chéng)的心，也見識(shí)過(guò)冰冷無(wú)情的血。最終他徒勞無(wú)獲，但許多人的牽掛和眼淚都留在了他身上。（文本一和文本二，節(jié)選自2021.2.25文學(xué)報(bào)悅讀）8在文本一里，作者敘述故事時(shí)采用了44個(gè)第三人稱“他”，同時(shí)，穿插7次“林祥?！?，分析這樣寫的效果。（

15、3分）9從構(gòu)思的角度，賞析文本一作為文城開頭部分的作用。（4分）10分析編寫文本二的目的。（4分） 11依據(jù)小說(shuō)的細(xì)節(jié)中作者的觀點(diǎn)，從文本一的下列細(xì)節(jié)中選取一個(gè)加以賞析。（5分）北方口音 為女兒討要奶水 龐大的包袱（二） （16分） 8.（3分）文本一中，采用第三人稱“他”，大多用于講述故事細(xì)節(jié)，是全知視角，既顯得客觀，又能多角度、全方位的介紹人物的身份、背景，把讀者快速帶入故事的場(chǎng)景中；同時(shí)，直接穿插“林祥福”，主要用于介紹情節(jié)發(fā)展，明確主人公，避免混淆，在心理感受上，讓讀者與人物靠得更近；“他”和“林祥?！苯诲e(cuò)使用，避免行文呆板。 9.（4分）先講林祥福萬(wàn)畝蕩的富庶，再追憶他的到來(lái)；采用倒

16、敘手法，吸引讀者的閱讀興趣；還分別介紹他在溪鎮(zhèn)人印象中兩種不同的出現(xiàn)方式，既寫出了林祥福初到溪鎮(zhèn)時(shí)帶著幼女的貧窮困窘的樣子，和他后來(lái)的富庶形成鮮明的對(duì)比，又暗示出他來(lái)自北方，但具體地點(diǎn)不詳，有一種神秘感。這樣的寫法獨(dú)具匠心，引人入勝。 10（4分）作為文學(xué)報(bào)應(yīng)該捕捉、報(bào)告、介紹作家的新動(dòng)向，但報(bào)紙篇幅限制，除了節(jié)選小說(shuō)的開頭部分，還需要編寫文本二補(bǔ)充；不僅交代小說(shuō)發(fā)生的背景，還勾勒出主人公林祥福的身世經(jīng)歷，引起疑惑，增強(qiáng)神秘感；簡(jiǎn)要介紹了小說(shuō)的梗概，整體把握余華新著的特點(diǎn)；制造懸念，激發(fā)閱讀興趣。 11.（5分）答案示例一：北方口音在文中共出現(xiàn)三次，符合戲劇性細(xì)節(jié)的特征；這個(gè)細(xì)節(jié)重復(fù)出現(xiàn)，每次

17、出現(xiàn)都具有新的意義；第一次出現(xiàn)點(diǎn)明這是他身世的唯一線索，第二次出現(xiàn)是向人討要奶水喂養(yǎng)女兒，顯出他的困窘，第三次是他向陳永良打聽文城的地名，扣住小說(shuō)的題目；這個(gè)細(xì)節(jié)使整個(gè)事件復(fù)雜化，讓林永祥的身世更加神秘。 答案示例二：為女兒討要奶水在文中只出現(xiàn)一次，屬于刻畫人物的細(xì)節(jié)；林祥福獨(dú)特的敲門方式，總是伸在前面的右手，手掌里的一文銅錢，欲哭無(wú)淚的眼睛，沙啞的聲音；這些細(xì)節(jié)一個(gè)又一個(gè)疊加在一起，刻畫出一個(gè)深深被生活折磨著，貧窮而有禮，努力維持著自尊的人物形象；它們鮮活真實(shí)，展示人物精神，突顯作者獨(dú)特眼光。 答案示例三：龐大的包袱是白色的粗織布，不是南方的印花細(xì)布，既屬于刻畫人物的細(xì)節(jié)，又具有象征意義；包

18、袱“龐大”“已經(jīng)泛黃”“滿是污漬”等細(xì)致描寫；暗示了他來(lái)自北方的身世，刻畫出這個(gè)男人的頑強(qiáng)堅(jiān)韌，還象征了林祥福生活的沉重。上海市靜安區(qū)2021屆高三年級(jí)二模語(yǔ)文試卷（二）閱讀下文，完成第8-11題。（15分）文本一在牛津耿傳明牛津大學(xué)創(chuàng)辦于1167 年，牛津城的建成當(dāng)然還要更早。徜徉于遍布中世紀(jì)風(fēng)格古建筑的牛津街頭，我有種感受：在牛津亡故七八百年的鬼魂照樣可以毫不困難地找到回家的路，因?yàn)橛星隁v史的小教堂仍在原地未動(dòng)，牛津城的地標(biāo)古塔依然矗立，幾百年前的墓地依然完好無(wú)損，占據(jù)著牛津城的市中心商業(yè)黃金地帶。相對(duì)于其他后進(jìn)現(xiàn)代化國(guó)家，我覺得英國(guó)是比較成功地減弱了現(xiàn)代化所帶來(lái)的巨大顛簸、震蕩的國(guó)家，

19、也就是說(shuō)英國(guó)在其現(xiàn)代化的進(jìn)程中仍舊保持了其歷史文化的連續(xù)性，也就是英國(guó)之為英國(guó)的國(guó)家特性，這是非常難得的。而對(duì)于古今之變淡然處之，不走極端正是英國(guó)文化的一大長(zhǎng)處，它的創(chuàng)新不以踢開傳統(tǒng)開路，它的保守不以壓制創(chuàng)新為能，因此它可從傳統(tǒng)和現(xiàn)代中都能得到有意的滋養(yǎng)。我在牛津的時(shí)候有一次受邀參加牛津大學(xué)一個(gè)很古老、著名的學(xué)院莫頓學(xué)院的晚餐會(huì)，這樣的晚餐會(huì)在牛津大學(xué)是一種非常隆重的場(chǎng)合。菜肴并不豐盛，就是土豆、奶酪、魚排之類，主要的在于精神會(huì)餐，也就是坐下來(lái)之后的老師學(xué)生開始邊吃邊聊，探討彼此感興趣的問(wèn)題，這樣的探討、爭(zhēng)論直到夜闌才會(huì)結(jié)束。這種晚餐會(huì)實(shí)則是牛津人的第二課堂，它重視的是對(duì)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)，

20、因?yàn)闆]有疑問(wèn)、沒有個(gè)人見解，你根本就無(wú)法參與討論，所以他們最常用的一句話是“你的觀點(diǎn)是什么”，這與我所自小經(jīng)歷的填鴨式的灌輸?shù)拇_迥然異趣。我所在的研究所的老師也來(lái)自于專業(yè)相關(guān)的各個(gè)學(xué)院，我的導(dǎo)師是一位年過(guò)六旬的老教授，曾帶我去他們學(xué)院參觀。她所在的學(xué)院建于17 世紀(jì)初期，大致與莎士比亞同時(shí)期，四百多年校史，在牛津還不算太老。該校是當(dāng)時(shí)的一對(duì)貴族夫婦捐建的，丈夫去世后，由其遺孀接力建成。學(xué)院對(duì)師生可謂體貼入微，建校之初就建了一個(gè)供教授們專用的小花園，沿用至今，門鎖還是中世紀(jì)樣式的老鎖，導(dǎo)師開了半天，才把它打開。小花園里花團(tuán)錦簇，綠草如菌，幽靜、典雅，平常也很少有人光顧。微信公眾號(hào)：沈姐的語(yǔ)文課堂

21、。學(xué)院還有免費(fèi)的午餐和晚餐，教授可以帶自己的學(xué)生和朋友去吃飯，順便討論問(wèn)題。關(guān)于這個(gè)學(xué)院，還流傳有這么一個(gè)故事：四百多年前學(xué)校初建時(shí)，禮堂用的梁柱等全取材于數(shù)百年才能長(zhǎng)成的厚重、堅(jiān)硬、光潔的橡木，非常氣派。過(guò)了三百多年，這些橡木梁柱已經(jīng)老朽，需要更換了，但要修舊如舊，到哪里去找這些百年才能成材的橡木？即使找到了也負(fù)擔(dān)不起那么高昂的價(jià)格啊。正在校方一籌莫展時(shí)，負(fù)責(zé)校史檔案的職員提供了一個(gè)線索。當(dāng)年的學(xué)校捐助者給后人留下了一封信，其中提到了解決這個(gè)難題的方法。捐助者當(dāng)年已在自己的莊園種下了幾十棵橡樹苗，現(xiàn)在三百年已經(jīng)過(guò)去，正好成材，可滿足需要。學(xué)校將信將疑，派人到貴族當(dāng)年的莊園查問(wèn)，果然發(fā)現(xiàn)了那座

22、樹木已經(jīng)成材的三百多年的橡樹園，于是，看似無(wú)法解決的難題迎刃而解。辦一所大學(xué)不但需要恒產(chǎn)，更需要有恒心，需要種超出一時(shí)一地，乃至超出自己這一代人需要的長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光、超越情懷。辦大學(xué)實(shí)質(zhì)上也是在傳承、守護(hù)文明，而對(duì)文明的守護(hù)與發(fā)展才是人類的根本利益所在，相比之下，任何時(shí)代的需求比起這種永恒的需要都要遜色得多，因?yàn)樗鶢I(yíng)造、守護(hù)的是人類永久性的精神家因。正如陶淵明的詩(shī)：“種桑長(zhǎng)江邊，三年望當(dāng)采。枝條始欲茂，忽值山河改?？氯~自摧折，根株浮滄海。春蠶既無(wú)食，寒衣欲誰(shuí)待。本不植高原，今日復(fù)何悔?！逼渲邪@的不只是一時(shí)一地的悲劇，更是對(duì)文明成毀、存亡的憂思。注耿傳明，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)研究者，南開大學(xué)教授。文本二學(xué)

23、者散文主要有三個(gè)基本條件：一是學(xué)者角色，即他必須是某一領(lǐng)域?qū)W有所成的專家學(xué)者；二是文本的學(xué)者立場(chǎng)，有的學(xué)者的讀書札記，不涉及文化使命和人文關(guān)懷，也不能算學(xué)者散文；三是文學(xué)性，能以文學(xué)美感打動(dòng)讀者。學(xué)者散文更關(guān)注文化和人類命運(yùn)，他們思考的對(duì)象往往是人們的思想觀念、價(jià)值理想、精神氣質(zhì)、審美情趣、生活方式等，是健康的發(fā)展，還是異化的衰落？他們思考最多的也是生命、人性、欲望、意義和幸福等核心詞。從思維方式來(lái)說(shuō)，學(xué)者的最大特長(zhǎng)之一就是他的理性自覺。作家散文往往重視形象、感覺和意象，在他們的筆下往往流溢著形狀、聲音、色彩、感悟、象征和通感，學(xué)者散文則重視的是邏輯的力量，即注重推理、運(yùn)演、證明、議論、剖析等

24、方法。這樣，學(xué)者散文的嚴(yán)整性、理論色彩、思想性和氣勢(shì)就能夠凸顯出來(lái)。如陳平原多用考證法來(lái)顯示自己散文的邏輯性，他往往旁征博引，從歷史的線索里尋找頭緒，與他探索的現(xiàn)在精神旨向接軌。作家散文里，作者往往靠敘述、描寫和抒情含蓄地表達(dá)自己的主張。學(xué)者散文作者常常自己站出來(lái)議論，以強(qiáng)化自己的觀點(diǎn)。當(dāng)然，議論不能是毫無(wú)節(jié)制的，而應(yīng)該是點(diǎn)石成金之筆。8.文本一第段“幽靜、典雅”中的頓號(hào)是去掉好還是保留好？請(qǐng)簡(jiǎn)析。（3分）9.分析文本一第段故事的作用。（4分）10.文本一末尾引用陶淵明詩(shī)句是否妥帖？請(qǐng)?jiān)u析。（4分）11.請(qǐng)以文本二提出的學(xué)者散文的概念及特點(diǎn)，對(duì)文本一進(jìn)行評(píng)價(jià)。（4分）8.（3分）答案示例保留為

25、好。從音節(jié)上看，前面兩個(gè)四字詞語(yǔ)連貫圓轉(zhuǎn)，隨后用兩個(gè)雙音節(jié)詞，能形成頓挫感。從內(nèi)容上看，前兩個(gè)詞語(yǔ)描寫花草，第三個(gè)形容整個(gè)花園給人的感受，用頓號(hào)斷開，能提醒讀者感受園中鮮花盛開生機(jī)勃勃但又靜謐、安寧的獨(dú)特滋味。（答對(duì)一點(diǎn)得2分）9.（4分）這個(gè)故事說(shuō)的是大學(xué)辦學(xué)的資助者除了捐助現(xiàn)成的橡木做梁柱，還同時(shí)種下像樹苗做幾百年后替換的考慮；（2分）從一個(gè)側(cè)面表明辦大學(xué)要有恒產(chǎn)的支持，資助者在辦學(xué)的物資上計(jì)之深遠(yuǎn)，提供“恒產(chǎn)”，暗示大學(xué)主事者更要有“恒心”，才能保證大學(xué)對(duì)人類文明的守護(hù)和傳承。（2分）10.（4分）答案示例1妥帖。陶詩(shī)以種桑為喻，桑樹本當(dāng)種在穩(wěn)固的高原，現(xiàn)在卻栽在多風(fēng)浪的江邊，所以難逃被

26、摧毀的厄運(yùn)；（2分）作者取其“欲成大事當(dāng)計(jì)之深遠(yuǎn)”之意，（1分）有力地佐證了辦大學(xué)需要一種超出一時(shí)一地的長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光和超越情懷這一主題。（1分）答案示例2不妥。陶詩(shī)以種桑為喻，寫桑枝條茂密時(shí)，忽遇山河更改，意在表達(dá)對(duì)晉亡的哀悼之情；（2分）辦一所好大學(xué)要的是超越時(shí)代的眼光與情懷，（1分）與本詩(shī)對(duì)一時(shí)一地悲劇的感嘆不甚貼合。（1分）11.（4分）答案示例2文章對(duì)牛津大學(xué)歷史和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了理性思考，即辦大學(xué)既要有恒產(chǎn)更要有恒心，（1分）表明了大學(xué)應(yīng)傳承、守護(hù)文明的觀點(diǎn)，凸顯了作者的人文情懷；（1分）文章敘述掌故、描摹場(chǎng)景具有一定的文學(xué)色彩，（1分）在思考大學(xué)的辦學(xué)使命時(shí)，文章通過(guò)強(qiáng)有力的議論，體現(xiàn)了

27、理性力量。（1分）（評(píng)分說(shuō)明：學(xué)者身份、主題涉及人文關(guān)懷、既有文學(xué)性又強(qiáng)調(diào)理性思維；據(jù)此評(píng)議本文即可）上海市寶山區(qū)2021屆高三年級(jí)二模語(yǔ)文試卷（二）閱讀下面甲乙兩文，完成第811題。（15分）甲 天空的點(diǎn)綴蕭紅用了我有點(diǎn)蒼白的手，卷起紗窗來(lái)，在那灰色的云的后面，我看不到我所要看的東西（這東西是常常見的，但它們真的載著炮彈飛起來(lái)的時(shí)候，這在我還是生疏的事情，也還是理想著的事情）。正在我躊躇的時(shí)候，我看見了，那飛機(jī)的翅子好象不是和平常的飛機(jī)的翅子一樣它們有大的也有小的好象還帶著輪子，飛得很慢，只在云彩的縫際出現(xiàn)了下，云彩又趕上來(lái)把它遮沒了。不，那不是一只，那是兩只，以后又來(lái)了幾只。它們都是銀白色

28、的，并且又都叫著鳴鳴的聲音，它們每個(gè)都在叫著嗎？這個(gè)，我分不清楚。或者它們每個(gè)在叫著的，節(jié)拍象唱歌的，是有一定的調(diào)子，也或者那在云幕當(dāng)中擻下來(lái)的聲音就是一片。好象在夜里聽著海濤的聲音似的，那就是一片了。過(guò)去了！過(guò)去了！心也有點(diǎn)平靜下來(lái)。午飯時(shí)用過(guò)的家具，我要去洗一洗。剛一經(jīng)過(guò)走廊，又被我看見了，又是兩只。這次是在南邊，前面一個(gè)，后面一個(gè)，銀白色的，遠(yuǎn)看有點(diǎn)發(fā)黑，于是我聽到了我的鄰家在說(shuō)：“這是去轟炸虹橋飛機(jī)場(chǎng)?！蔽抑恢肋@是下午兩點(diǎn)鐘，從昨夜就開始的這戰(zhàn)爭(zhēng)。至于飛機(jī)我就不能夠分別了，日本的呢？還是中國(guó)的呢？大概是日本的吧！因?yàn)槭菑谋边厑?lái)的，到南邊去的，戰(zhàn)地是在北邊中國(guó)虹橋飛機(jī)場(chǎng)是真的，于是我又

29、起了很多想頭：是日本打勝了吧！所以安閑地去炸中國(guó)的后方，是一定是，那么這是很壞的事情，他們沒止境的屠殺，一定要象大風(fēng)里的火焰似的那么沒有止境很快我批駁了我自己的這念頭，很快我就被我這沒有把握的不正確的熱望壓倒了，中國(guó)，一定是中國(guó)占著一點(diǎn)勝利，日本遭了些挫傷。假若是日本占著優(yōu)勢(shì)，他一定要沖過(guò)了中國(guó)的陣地而追上去，哪里有工夫用飛機(jī)來(lái)這邊擴(kuò)大戰(zhàn)線呢？風(fēng)很大，在游廊上，我拿在手里的家具，感到了點(diǎn)沉重而動(dòng)搖，一個(gè)小白鋁鍋的蓋子，啪啦啪啦地掉下來(lái)了，并且在游廊上啪啦啪啦地跑著，我追住了它，就帶著它到廚房去。至于飛機(jī)上的炸彈，落了還是沒落呢？我看不見，而且我也聽不見，因?yàn)闁|北方面和西北方面炮彈都在開裂著。甚

30、至于那炮彈真正從哪方面出發(fā)，因著回音的關(guān)系，我也說(shuō)不定但那飛機(jī)的奇怪的翅子，我是看見了的，我是含著眼淚而看著它們，不，我若真的含著眼淚而看著它們，那就相同遇到了魔鬼而想教導(dǎo)魔鬼那般沒有道理。但在我的窗外，飛著，飛著，飛去又飛來(lái)了的，飛得那么高，好象有一分鐘那飛機(jī)也沒離開我的窗口。因?yàn)榛疑脑茖拥穆舆^(guò)，真切了，朦朧了，消失了，又出現(xiàn)了，一個(gè)來(lái)了個(gè)又來(lái)了?？粗@些東西，實(shí)在的我的胸口有些疼痛。一個(gè)鐘頭看著這樣我從來(lái)沒有看過(guò)的天空，看得疲乏了，于是，我看著桌上的臺(tái)燈。臺(tái)燈的綠色的傘罩上還畫著菊花，又看到了箱子上散亂的衣裳，平日彈著的六條弦的大琴，依舊是站在墻角上。一樣，什么都是和平常一樣，只有窗外的

31、云，和平日有點(diǎn)不一樣，還有桌上的短刀和平日有點(diǎn)不一樣，紫檀色的刀柄上鑲著兩塊黃銅，而且不裝在紅牛皮色的套子里。對(duì)于它我看了又看，我相信我自己絕不是拿著這短刀而赴前線。1937年8月14日乙 風(fēng)景談（節(jié)選）茅盾最后一段回憶是五月的北國(guó)。清晨，窗紙微微透白，萬(wàn)籟俱靜，嘹亮的喇叭聲，破空而來(lái)。我忽然想起了白天在一本貼照薄上所見的第一張，銀白色的背景前一個(gè)淡黑的側(cè)影，一個(gè)號(hào)兵舉起了喇叭在吹，嚴(yán)肅，堅(jiān)決，勇敢，和高度的警覺，都表現(xiàn)在小號(hào)兵的挺直的胸膛和高高的眉棱上邊。我贊美這攝影家的藝術(shù)，我回味著，我從當(dāng)前的喇叭聲中也聽出了嚴(yán)肅，堅(jiān)決，勇敢，和高度的警覺來(lái)，于是我披衣出去，打算看一看?？諝夥浅Ｇ遒?，朝霞

32、籠住了左面的山，我看見山峰上的小號(hào)兵了。霞光射住他，只覺得他的額角異常發(fā)亮，然而，使我驚嘆叫出聲來(lái)的，是離他不遠(yuǎn)有一位荷槍的戰(zhàn)士，面向著東方，嚴(yán)肅地站在那里，猶如雕像一般。晨風(fēng)吹著喇叭的紅綢子，只這是動(dòng)的，戰(zhàn)士槍尖的刺刀閃著寒光，在粉紅的霞色中，只這是剛性的。我看得呆了，我仿佛看見了民族的精神化身而為他們兩個(gè)。如果你也當(dāng)它是“風(fēng)景”，那便是真的風(fēng)景，是偉大中之最偉大者！1940年12月，于棗子嵐埡【注】作者曾于1940年5月到10月訪問(wèn)延安，親眼見到了抗日根據(jù)地軍民的戰(zhàn)斗生活。1940年底，在“國(guó)統(tǒng)區(qū)”的重慶寫下此文。8.選取甲文某一個(gè)語(yǔ)言運(yùn)用的特點(diǎn)加以賞析。（3分）9.乙文中的小號(hào)兵和荷槍戰(zhàn)

33、士，體現(xiàn)了“塑造典型環(huán)境中的典型人物”的創(chuàng)作思想，請(qǐng)加以分析。（3分）10.對(duì)于“景象”，甲乙兩文有不同的構(gòu)思，請(qǐng)作比較賞析。（5分）11.參觀淞滬抗戰(zhàn)紀(jì)念館后，學(xué)校印發(fā)了蕭紅的天空的點(diǎn)綴和茅盾的風(fēng)景談，要求學(xué)生結(jié)合這兩篇散文內(nèi)容寫觀后感，小杰在文中寫道：“倘若再有外寇來(lái)犯，我也像蕭紅女士樣，絕不是_，而是_；我也像風(fēng)景談中的戰(zhàn)士一樣，_，_；我會(huì)捐軀赴國(guó)難，我會(huì)視死忽如歸?！闭?qǐng)?jiān)跈M線處補(bǔ)足觀后感內(nèi)容，填入后兩處橫線的分句形成對(duì)偶。（4分）8.（3分） 答案示例一 甲文短句和詞語(yǔ)反復(fù)形成特色?！安?，那不是一只，那是兩只”“這次是在南邊，前面一個(gè)，后面一個(gè)”“過(guò)去了！過(guò)去了！”“飛著，飛著，飛去

34、又飛來(lái)了的，飛得那么高”。這樣的語(yǔ)句運(yùn)用使敘述描寫細(xì)節(jié)逼真，簡(jiǎn)短而間隔的節(jié)奏與其觀察活動(dòng)和情緒統(tǒng)一，真切細(xì)致地觀察蘊(yùn)含著對(duì)戰(zhàn)局的緊張感受及對(duì)百姓、國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂。答案示例二 甲文了、著、呢、吧、嗎等助詞的運(yùn)用很有特色。如“真切了，朦朧了，消失了，又出現(xiàn)了，一個(gè)來(lái)了，一個(gè)又來(lái)了?！薄傲恕备谡Z(yǔ)，強(qiáng)化了節(jié)奏感，造成短促的音響效果，細(xì)致寫出作者視角的移動(dòng)變化和飛機(jī)的絡(luò)繹不絕，蘊(yùn)含著對(duì)戰(zhàn)局的緊張感受及對(duì)自己、百姓、國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂。答案示例三 甲文疑問(wèn)句的運(yùn)用形成特色。它們每個(gè)都在叫著嗎？日本的呢？還是中國(guó)的呢？大概是日本的吧！落了還是沒落呢？這些句子細(xì)致地寫出了自己的觀察，細(xì)膩逼真地表現(xiàn)了自己的心理

35、和意識(shí)流動(dòng)，把自己的感受置于廣闊的抗戰(zhàn)背景中，真切動(dòng)人。9.（3分）答案示例 本文寫于1940年，作者親眼見到抗日根據(jù)地軍民的戰(zhàn)斗生活，認(rèn)識(shí)到中華民族的希望在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的軍民，小號(hào)兵和荷槍戰(zhàn)士正是這一典型環(huán)境中的典型人物；文中的自然環(huán)境是戰(zhàn)斗環(huán)境的逼真再現(xiàn)，戰(zhàn)士的嚴(yán)肅、堅(jiān)決、勇敢正是抗日軍民形象的代表，是民族精神的化身。10.（5分） 答案示例一 從題材題旨看，甲文題目“點(diǎn)綴”有蔑視含義，甲文有對(duì)侵略者記錄正告的意圖；乙文題目“風(fēng)景”有贊揚(yáng)含義，要通過(guò)景物贊揚(yáng)人及其精神并闡發(fā)哲理。甲文以人觀景活動(dòng)及心理為主體，乙文景物為主體且人是景物主體，這使乙文景象有象征和烘托人的手法而甲文沒有；布局上

36、，甲文的情感與描述一體，乙文寫景后有議論。甲文的構(gòu)思能激發(fā)人們奮起抗戰(zhàn)，乙文的構(gòu)思能突出民族希望之所在。答案示例二 甲文單純寫景敘事，質(zhì)樸的風(fēng)格更能夠動(dòng)人；乙文畫面后以議論點(diǎn)睛揭示蘊(yùn)含，深化主題，增強(qiáng)了作品的哲理性。甲文天空、飛機(jī)、家居等景象細(xì)節(jié)逼真、時(shí)有重復(fù)，蘊(yùn)含不安及對(duì)日寇仇恨的心理；乙文景象與人、景象與景象、景象與情感形成烘托，背景、遠(yuǎn)景、特寫、人物結(jié)合，凸顯人和解放區(qū)軍民精神的崇高偉大。甲文景象有記錄侵略罪行及百姓苦難的史筆意圖，乙文則把政治寓于景物。11.（4分）參考答案 前兩空：不是拿著這短刀而赴前線，而是端著刺刀（抗起鋼槍）。后兩空：吹起山巒震動(dòng)的喇叭，荷著刺刀閃亮的鋼槍 荷著刺

37、刀閃亮的鋼槍，負(fù)起民族解放的希望 上海市閔行區(qū)2021屆高三年級(jí)二模語(yǔ)文試卷（二）閱讀下文，完成第811題。（16分）不老的老木匠干亞群一棵樹倒與不倒，得由他說(shuō)了算。他繞樹三匝，手上點(diǎn)著一支煙，耳朵上又夾一支。手上那支是飛馬牌的，耳朵上的是五一牌。旁邊圍著一群人，年長(zhǎng)的目光始終盯著樹，眼眶里蓄著不為外人所注意的情緒，有期待，也有不舍。年輕的則看著他，臉上有掩飾不住的喜悅。年幼的則懵懵懂懂，一會(huì)兒鉆進(jìn)人堆，一會(huì)兒擠出人群，用自己的動(dòng)作制造家有喜事的氛圍。他若說(shuō)，這是塊料，這棵樹便會(huì)在眾人的呼呼嗨嗨中轟然倒地。如果他說(shuō)，還不成材，樹便繼續(xù)立著，伸出它寬寬大大的樹杈，蓋過(guò)屋頂，遮著雞舍與鳥巢，與村里

38、其他的樹一起在風(fēng)中比比又畫畫。他是我同學(xué)的父親，姓馬。人們有時(shí)叫他木匠阿橋，有時(shí)稱他阿橋木匠，也有的干脆喊他老木匠。其實(shí)他那時(shí)還不老，也就三十開外。他的父親也是木匠。老木匠的稱呼應(yīng)該是他父親的?？善婀值氖牵迦税牙夏窘车姆Q呼給了他，而他父親居然也一點(diǎn)都不介意。原因很簡(jiǎn)單，他父親是國(guó)家工人，已經(jīng)不屑老木匠這個(gè)稱呼，雖然，他事實(shí)上也不過(guò)是在另外一個(gè)鎮(zhèn)上的木器廠里上班，干的也是木器活。但因?yàn)樯矸莶煌?，他父親從不接村里的木器活，所有的木匠活由他一人包辦。他長(zhǎng)得五大三粗，有著殺豬胚的身板。一對(duì)劍眉左右橫臥，只是那雙眼睛長(zhǎng)得有些對(duì)不起上面的眉毛，向外看時(shí)一只朝里靠，另一只往外斜，似乎是遠(yuǎn)光燈近光燈裝一塊兒

39、了。木匠有一個(gè)內(nèi)容是彈墨線，彈前須用眼睛進(jìn)行目測(cè)。他閉上右眼，用左眼瞄。一閉，一睜；再一閉，一睜，用紅鉛筆在木頭上畫一個(gè)記號(hào)。墨斗在紅記號(hào)上垂下來(lái)，輕輕一“啪”，一條墨線準(zhǔn)確無(wú)誤彈在上面。削木頭時(shí)，他閉左眼，右手的斧子利利索索地咬著，啃著，下面是紛紛揚(yáng)揚(yáng)的小木片。木匠的工具最煩瑣。這些工具似乎是一堆抽象的符號(hào)，由木匠在所需要的材料上使用，至于是感嘆號(hào)、逗號(hào)、句號(hào)，還是問(wèn)號(hào)、頓號(hào)，全憑木匠的一顆匠心。木匠的工具不能隨便拿，如誰(shuí)想借用，得經(jīng)過(guò)木匠的同意，否則，私自拿了肯定會(huì)出事，要么工具豁嘴了，要么工具咬人。木匠得意地說(shuō)，我的家伙認(rèn)人，只懂我的手，生手握它，它就不樂(lè)意。隨著屋里噼里啪啦，的的篤篤，

40、堆在院子里的木材慢慢淺了下去。經(jīng)過(guò)木匠的手，它們變得或長(zhǎng)或短或窄或闊，由一根根的木料換成條條框框、板板塊塊的木材。樹上的疙里疙瘩不見了，光滑得像絲綢。這些還僅是半成品，接下來(lái)的時(shí)間屬于敲敲打打，把條條與框框、板板與塊塊天衣無(wú)縫地進(jìn)行組合。他雖然長(zhǎng)得很粗糙，五官也似乎沒有組裝好，但他做的木工活卻一點(diǎn)都不馬虎，尤其深入主婦心的是他不浪費(fèi)木料，一根木頭取多少料，他心里清清楚楚，按照嬸嬸們的說(shuō)法是：“合門合扣”。對(duì)一個(gè)木匠來(lái)說(shuō)，讓一棵樹找到自己的應(yīng)有位置是一種責(zé)任，更是一種榮耀。如果讓一棵不應(yīng)該倒下的樹倒下，或者讓一棵倒下的樹做了一件不應(yīng)該做的物件，那就是木匠的失職。從某種程度上說(shuō)，木匠是樹的師父。楝

41、樹只能做梯子，柳樹最好做鋤頭柄，樟樹做上好的箱子。就像人一樣，人人都是一塊料，用對(duì)地方是成器，沒有用對(duì)地方，就是不成器。一個(gè)做木器的手藝人有了老木匠的稱呼，是村人對(duì)他的尊重，人們尊重他從不敗業(yè)的手藝。木匠的工序非常嚴(yán)謹(jǐn)，得一步步來(lái)。砍、削、鑿我們喜歡看木匠刨木。木匠雙手握住推刨，用力向前一推，薄薄的刨花像一條綢帶一樣從刨子的嘴里吐出來(lái)，同時(shí)發(fā)出歡快的哼哼聲，“索吱咯，索吱咯”，木匠的兩條腿一前一后，身子隨著推刨的前進(jìn)而往前傾，到了木板的頂端，一個(gè)緊急剎車，像被誰(shuí)拽了一下似的，手里的推刨立即往后退。推刨一個(gè)回合，身子配合數(shù)個(gè)動(dòng)作。一塊木板得推無(wú)數(shù)次的刨，刨花一圈圈地堆在腳下，慢慢淹沒木匠的雙腳。

42、木匠在刨花堆里進(jìn)進(jìn)退退，發(fā)出: 窸窸窣窣的聲音，似乎推刨的下嘴唇掉到了地上。我們低頭去撿刨花，把口袋裝得滿滿的。我們把刨花放在破碗里，當(dāng)作一碗碗菜。我們把刨花掛在耳朵上，套在手腕上，甚至掛在脖子上，刨花成了我們的裝飾品。我們晃著，搖著，也吵著，鬧著，似乎聽到了刨花發(fā)出的叮叮當(dāng)當(dāng)。木匠放下推刨，笑瞇瞇地看著我們，說(shuō)：“長(zhǎng)大了，我給你們做嫁妝?！蔽覀兾D在一起，從他腳下捧起刨花，然后鳥一樣地飛走了。木匠很希望他的兒子繼承手藝，可惜的是，他兒子，也就是我同學(xué)的哥哥，跟他學(xué)了三年的木匠活，結(jié)果只會(huì)做箱子，完全不符合當(dāng)年“三十六”條腿嫁妝的標(biāo)準(zhǔn)。他非常失望，嘆息兒子不成器。他可以替樹掐算命數(shù)，卻無(wú)

43、法占測(cè)自己兒子的命運(yùn)與未來(lái)。至今，他還沒有從老木匠的稱呼里退下來(lái)。 （有刪改）8.第段畫線部分的語(yǔ)言很有表現(xiàn)力，請(qǐng)加以賞析。（3分）9.請(qǐng)從表達(dá)方式的角度，對(duì)第段進(jìn)行分析。（4分）10.本文的標(biāo)題“不老的老木匠”很有特色，請(qǐng)加以評(píng)析。（4分）11.鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化部門準(zhǔn)備編寫鄉(xiāng)村工匠名人錄一書，村里打算推薦老木匠入選，請(qǐng)你為他寫一則100字左右的推薦語(yǔ)。（5分）8（3分）（1）比擬；（2）用詞生動(dòng)；（3）語(yǔ)言活潑幽默。9(4分)第段議論，由選用木料到使用人才，深刻；第描寫，動(dòng)作，擬聲，表現(xiàn)高超技藝。通過(guò)多種表達(dá)方式，使老木匠的形象更加豐滿。10. (4分)（1）老與不老形成對(duì)比，激發(fā)閱讀興趣。（2）不

44、老，指木匠年輕（三十多歲就被稱為老木匠）；（3）老，指他的手藝被人認(rèn)可（從不敗業(yè)的手藝），受到尊重。（4）沒有接班人，至今沒有退休。表達(dá)了作者對(duì)老木匠的贊美之情。11. (5分) 出身鄉(xiāng)村，服務(wù)鄉(xiāng)親；技藝高超，量才而用；熱愛工作（敬業(yè)）；為顧客著想（用料節(jié)?。?；鄉(xiāng)村手藝人的代表。上海市虹口區(qū)2021屆高三年級(jí)二模語(yǔ)文試卷（二）閱讀下文，完成第811題。（17分）森 林李娟我們?cè)谏掷镅曇粽业揭恢蛔哪绝B。森林里蕩漾的氣息是海的氣息億萬(wàn)支澎湃的細(xì)流匯成了它的平靜與沉寂。我們走在其中，根本是陷在其中，上不見天日，下不辨東西；腳下厚厚的苔蘚濃裹的汁水，是這空間中所有透明黏稠的事物一層一層液化下來(lái)的

45、沉淀。我踩上去一腳，瞬間陷入深淵。 這森林，用一個(gè)沒有盡頭的地方等候著我們。隔著千重枝葉，目不轉(zhuǎn)睛地注視我們的一舉一動(dòng)。我們迷路了，我們背靠著一棵巨大的朽木喘息。然后安靜，直到沉靜。森林開始用一分鐘向我們展示一萬(wàn)年。我們站起身繼續(xù)向前。忽有遙遠(yuǎn)的叩門聲，如心臟搏動(dòng)般一聲聲傳來(lái)，并且一聲聲讓一切沉下去，寂下去。我們回頭望向那處，倉(cāng)促間絆了一跤，等踉蹌著站起身來(lái)，恍恍惚惚什么都亂了血脈搏動(dòng)與視線混淆在一起，觸覺與味覺難舍難分，疼痛逼入了呼吸。巨大的孤獨(dú)從我們的臉龐撫摸到心靈我看著這森林，懼駭深處全是憂傷。我想到了故鄉(xiāng)，又想起了其實(shí)我沒有故鄉(xiāng)我們這是闖入了誰(shuí)的命運(yùn)？陷入了誰(shuí)的痛苦環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)這四下

46、里居然只剩我一人，不知什么時(shí)候走散了。我大聲喊著媽媽。我的聲音四處穿梭，尋找，再空空地回來(lái)。回到我面前問(wèn)我：“媽媽？”我跑了起來(lái)，弓著身子，在枝條下、灌木叢中飛快穿行。頭發(fā)和裸露的手臂被掛痛的感覺從遠(yuǎn)處曖昧不清地傳來(lái)。那痛感更像是誰(shuí)努著嘴唇向腦子里呵氣。我加快了步子。我已經(jīng)想象到自己四肢布滿傷痕地走出森林的情景那時(shí)陽(yáng)光普照，我卻丟失了我的母親我扒開一叢灌木跳下去。爬起來(lái)，一抬頭，媽媽正站在不遠(yuǎn)的空地上，看著我，豎一根食指在唇前。 我們想，這自然界中恐怕再也沒有什么力量會(huì)比森林更為強(qiáng)大吧？只有森林蘊(yùn)藏著熊熊燃燒的火焰，只有森林是天地間最饑渴、最龐大的火種。它在自己的夢(mèng)中是一片火海，它醒來(lái)就灼灼看

47、著在夢(mèng)中已經(jīng)被它毀去的世界。它四季常青，它沒有迸出火焰卻迸發(fā)出簇簇四射的枝條。它死去后仍沒有忘記留下一片片橘黃，赭紅盡是被焚烤后才會(huì)呈現(xiàn)的顏色?？葜∪~的最后一筆激情便是極端的枯干凋殘，便是等待，更為無(wú)邊際的等待。 我們濕漉漉地走出森林，像是從大海中被浪潮推上沙灘。我們筋疲力盡。我們最愛的那首歌，那首熱烈、高亢、激越的歌，它什么也沒能點(diǎn)燃，它一出口便被打得濕透，一句一句沉重，一句一句墜落。我們唱出一句，就忍不住淚水長(zhǎng)流。我們的歌聲多么單薄，而世界多么強(qiáng)大這森林是火焰與海洋交匯的產(chǎn)物，是被天空拋棄的那一部分當(dāng)火焰與海洋交匯，排山倒海，激烈壯闊，相互毀滅。天空便清悠悠地冉冉升起，以音樂(lè)的神情靜止在

48、我們抬頭終日尋找的地方。而那些剩下的殘骸渣滓，便絕望地在大地上向上方伸展著手臂，努力地想要夠著什么終于長(zhǎng)到一棵樹那樣的高度，便開始凋零。 我們?cè)谡f(shuō)這森林。說(shuō)了海洋又說(shuō)火焰，唯獨(dú)沒有說(shuō)這森林中一棵平凡的樹木。于是我們離開時(shí)，它便在我們身后轟然倒塌。這是這森林所能制造出的最大聲響。這一聲響徹山野后，剩下更為廣袤的寂靜。這一聲不同于山風(fēng)林籟的任何一聲，這一聲只喊一聲，終生只喊一聲。這一聲之后，廣袤的寂靜中回蕩著“篤、篤、篤”的叩門聲。媽媽，那又是哪一棵樹呢？我們找不到。我們找到的時(shí)候，森林將它的咫尺之遙隱藏到千里之外。 我們?cè)谏掷锬克鸵恢蛔哪绝B遠(yuǎn)去。（有刪改)8. 根據(jù)第段內(nèi)容概括森林給人的獨(dú)特感

49、受。（4分）9. 賞析第段中畫線句。（4分）10. 文章開頭和結(jié)尾使用了相似卻又不同的句子，請(qǐng)分析其作用。（4分）11. 綜觀全文，評(píng)析第段的意蘊(yùn)。（5分）(二) （17分） 8（4分）答案示例：安靜沉寂的空間（或深陷其中難以行走）；邈遠(yuǎn)的心理時(shí)間；身體的疼痛；內(nèi)心的孤獨(dú)、恐懼、憂傷；宿命感和鄉(xiāng)愁；人類的平凡和渺小。評(píng)分說(shuō)明：答對(duì)任意4點(diǎn)即可，1點(diǎn)1分，共4分。 9. （4分）答案示例：這句話寫出了森林由眾多樹木構(gòu)成，易于燃燒，所以說(shuō)是“龐大的火種”；森林的常態(tài)是生命（四季常青），但死去以后，不僅色彩與火焰相似（橘黃、赭紅），而且留下枯枝敗葉等待燃燒，所以說(shuō)“蘊(yùn)藏”火焰而“饑渴”。比喻新穎生動(dòng)

50、，令人印象深刻。 評(píng)分說(shuō)明：火種、蘊(yùn)藏、饑渴的理解各1分，修辭手法與效果1分，未結(jié)合文本酌情扣分。 10. （4分）答案示例：結(jié)構(gòu)上：首尾呼應(yīng)，用啄木鳥貫穿全篇，顯得整一；內(nèi)容上：以小見大，用一只啄木鳥作為森林的代表；開頭用“找到一只啄木鳥”提示讀者兩人剛進(jìn)入森林，結(jié)尾用“目送啄木鳥遠(yuǎn)去”收束由森林引發(fā)的感興。評(píng)分說(shuō)明：結(jié)構(gòu)1分，內(nèi)容3分。11（5分）答案示例：第段告訴我們：樹木是組成森林的最根本的生命體；它的倒塌聲意味著生命的終結(jié)，因而不同于山風(fēng)林籟；樹木的生命只有一次，終其一生才有從開始到完結(jié)的全過(guò)程。作者在贊美了森林偉大的力量之后，也向讀者展現(xiàn)了作為個(gè)體的樹木脆弱的一面，借此提醒我們個(gè)體

51、生命的價(jià)值和重要性。評(píng)分說(shuō)明：分析意蘊(yùn)3分，評(píng)價(jià)2分。上海市普陀區(qū)2021屆高三年級(jí)二模語(yǔ)文試卷(二) 閱讀下文，完成811題（15分）捧 角聶鑫森湘楚市是座千年古城，人們最喜歡的娛樂(lè)項(xiàng)目是看戲。本地的劇團(tuán)不少，京劇團(tuán)、昆曲劇團(tuán)、湘劇團(tuán)，演出總是座無(wú)虛席。各個(gè)劇種的大腕名角，又各有癡迷的追捧者，自矜為票友。同尊一個(gè)名角的票友，便組合成票社。古城的票社有多少？不知道。但此中人數(shù)多、聲勢(shì)大的，人們還是耳熟能詳?shù)?，比如風(fēng)云票社。風(fēng)云票社追捧的是京劇譚派老生宮商羽。只要有宮商羽的戲碼，票友們就會(huì)互相吆喝著買票進(jìn)場(chǎng)，然后是一個(gè)“好”接一個(gè)“好”地叫得聲嘶力竭。因此，有人譏諷風(fēng)云票社是瘋子票社。社長(zhǎng)雷宏生

52、聽了哈哈大笑，說(shuō)：“唱戲的是瘋子，看戲的也是瘋子，這才相配?！崩缀晟孕【蛺劭醋T派戲。宮商羽的爹也是譚派名老生，雷宏生覺得宮商羽更勝一籌，比如四郎探母“出關(guān)”一折，飾楊四郎唱“淚汪汪、哭出了雁門關(guān)”，他爹唱時(shí)拉一長(zhǎng)腔，宮商羽改成急促的短腔。有人問(wèn)好在哪里，雷宏生說(shuō)：“此時(shí)此刻四郎探母心切，行色匆匆，唱長(zhǎng)腔就顯得悠閑，不合情理?！薄袄谞?，你是真懂戲！”歲月如流，雷宏生年屆古稀了。宮商羽從十八歲唱紅，已是花甲之人，該退休了，便向劇團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)遞交了退休申請(qǐng)報(bào)告。雷宏生聽說(shuō)后，立馬領(lǐng)著幾個(gè)人去勸阻?！皩m老板，你功夫扎實(shí)，還可以唱個(gè)十年八年的，你不能冷了戲迷的心。”“雷爺，感謝各位多年來(lái)的呵護(hù)。我自感年歲不饒人，嗓子有時(shí)就吃力。四郎探母中坐