初中語文 人教課標(biāo)版（部編）九年級上冊《孤獨(dú)之旅》課件

1、孤獨(dú)之旅曹文軒 杜小康他是班上成績最好的一個學(xué)生，是班長，是孩子們中的“領(lǐng)頭羊”。 他是油麻地家底最厚實(shí)的一戶人家的獨(dú)生子。他在一年級的時候就擁有了一條油汪汪的皮帶，而油麻地小學(xué)的學(xué)生到了六年級也只能用草繩當(dāng)褲帶；他擁有一年四季穿不完的衣服，而愛她孩子則穿著單衣哆嗦地進(jìn)入冬天；他還擁有一輛自行車，而60年代初的油麻地幾乎找不到第二輛自行車了。 人離家原因有三：一是外面有一個廣大無邊的世界。二是離家也許是出自無奈。三是人的眼中、心里，總有一個前方在召喚著他。 曹文軒散文：前方 心路歷程 在他們離家去蘆蕩的路上和剛剛到達(dá)蘆蕩的那兩天，杜小康的心理感受如何？請大家在文中找出直接表明他的心理狀態(tài)的詞語

2、。 恐慌：對自然環(huán)境的害怕對前途的絕望 最大的敵人孤獨(dú)細(xì)讀28-31段，看看哪些地方可以體現(xiàn)孤獨(dú)?！帮柫藛?？”“飽了?！薄澳泔柫藛?？”“我也飽了?！薄熬驮诤永锵赐?？”“就在河里洗碗?！薄袄幔俊薄安焕??！?這看似一種默契的“省略”，其實(shí)是一種生活單調(diào)、精神空虛的表現(xiàn)。在這樣的生活里，人的精神承受著巨大的壓力。對孤獨(dú)的態(tài)度？ 齊讀33段 最后，經(jīng)歷了一場暴風(fēng)雨，他對孤獨(dú)的態(tài)度又產(chǎn)生了什么變化？研讀4449段。 后來，他們父子二人因?yàn)榉砒喺`人他人魚塘而再次陷入一貧如洗的困境時，當(dāng)杜小康抬著病危的父親回到油麻地時，他，已經(jīng)不再是幾個月前的那個杜小康了。雖然頭發(fā)干枯、面容清瘦，但他“一雙眼睛卻出奇的亮

3、，并透出一種油麻地的任何一個孩子都不可能有的早熟之神”。甚至當(dāng)他后來在自己曾經(jīng)讀書的“油麻地小學(xué)”門口擺攤賣貨時，“這個當(dāng)初在油麻地整日沉浸在一種優(yōu)越感中的杜小康，竟無一絲卑微的神色”，令學(xué)校的老師和學(xué)生們都頗感震驚。杜小康，已經(jīng)是一個遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于他自己的年齡的少年了，他真的長大了。 回望背后那串深深淺淺的成長腳印，杜小康最應(yīng)該感謝的是什么呢？ 人生之路漫長而又艱辛，每個人都要獨(dú)自走過，孤獨(dú)是我們不得不面對的。 它是一種正常并且健康的心態(tài)如果程度得當(dāng)?shù)脑?。它?biāo)志著一種人格的成熟。它使人少了許多盲目。它使人在嘈雜的生活中有了一份保護(hù)身心健康的清靜。 曹文軒論孤獨(dú) 請你以“我與孤獨(dú)”為題，寫一段話，談?wù)勀銓陋?dú)的認(rèn)識。 孤獨(dú)雖然困擾著、磨難著我們，但最終都會教養(yǎng)、啟發(fā)著我們，這就是孤獨(dú)的力量。成長不是一帆風(fēng)順的，往往是充滿辛酸與淚水的，孤獨(dú)注定是生活給我們每個人