歷史重新審視把握特點(diǎn)加強(qiáng)整合培養(yǎng)能力

1、重新審視 把握特點(diǎn) 加強(qiáng)整合 培養(yǎng)能力1一、立足課改背景，審視試題特點(diǎn)二、加強(qiáng)整體教學(xué)，培養(yǎng)歷史能力三、關(guān)注十大能力，突破作答瓶頸重新審視 把握特點(diǎn) 加強(qiáng)整合 培養(yǎng)能力22.更加注重綜合能力的考查3.更加突出創(chuàng)新思維能力的考查1.更加強(qiáng)調(diào)識(shí)記能力的考查 一、立足課改背景，審視試題特點(diǎn) 3 1.更加強(qiáng)調(diào)識(shí)記能力的考查 考查識(shí)記能力，就是考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),最基礎(chǔ)的知識(shí)最具有生命力，最具有遷移力。每一道題目都會(huì)體現(xiàn)出識(shí)記能力的要求。一、立足課改背景，審視試題特點(diǎn) 4 2.更加注重綜合能力的考查 更加重視知識(shí)的聯(lián)系和整合，歷史發(fā)展的縱向聯(lián)系，同一歷史時(shí)期的橫向聯(lián)系，歷史現(xiàn)象與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，歷史知識(shí)

2、與其他相關(guān)學(xué)科知識(shí)的聯(lián)系和滲透等；考查了學(xué)生的遷移能力，對(duì)歷史知識(shí)多層次、多方位的聯(lián)系。一、立足課改背景，審視試題特點(diǎn) 5一、立足課改背景，審視試題特點(diǎn) 3.更加突出創(chuàng)新思維能力的考查 6 課程標(biāo)準(zhǔn) 應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的過程和方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生通過獨(dú)立思考和交流合作學(xué)習(xí)歷史，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)歷史問題和解決歷史問題的能力，養(yǎng)成探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣。7 。教學(xué)原則 在具體教學(xué)過程中，教師應(yīng)“重過程，輕結(jié)論”，多提供史實(shí)及材料，少下定論，以便于學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，通過比較、歸納、分析、綜合，做出自己的判斷，鍛煉和提高學(xué)生的歷史思維能力。在初中歷史教材中每單元都有活動(dòng)探究課，旨在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精

3、神和實(shí)踐能力,我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)當(dāng)加以重視。 82.更加注重綜合能力的考查3.更加突出創(chuàng)新思維能力的考查1.更加強(qiáng)調(diào)識(shí)記能力的考查 一、立足課改背景，審視試題特點(diǎn) 9二、加強(qiáng)整體教學(xué)，培養(yǎng)歷史能力1.堅(jiān)持雙基原則，理清歷史線索4.問題激活考點(diǎn)，背景挖掘知識(shí)5.開發(fā)學(xué)生潛力，調(diào)動(dòng)復(fù)習(xí)興趣3.合理利用課本，注重探究過程2.整合知識(shí)要點(diǎn)，構(gòu)建遷移網(wǎng)絡(luò)10三、關(guān)注十大能力，突破作答瓶頸能力一 提取信息能力能力二 原因分析能力能力三 特點(diǎn)分析能力能力四 作用分析能力能力五 啟示分析能力能力十 大跨度綜合能力 能力六 比較異同能力能力七 逆向思維能力 能力八 觀點(diǎn)辨析能力能力九 小切口深分析能力11教學(xué)相長千學(xué)