勤奮耕耘誠心育人

1、勤奮耕耘誠心育人 -教育教學個人工作經驗介紹吳店一中 蘇洪剛當我還是學生的時候,就十分仰慕教師這一太陽底下最神圣職業(yè),并立志將來做一名合格的人民教師,為祖國的現代化事業(yè)做出自己的一份貢獻,長大以后,我如愿以償,成了一名光榮的人民教師,深深的為這一行默默奉獻了十四年,十四年的教學工作使我深深的體會到:忠誠與黨的教育事業(yè),讓學生滿意,家長放心,社會承認,這是老師的天職,恪盡天職,誠心育人,這是教師對社會的責任.一. 積極探索,教學有規(guī)律,提高質量有方法:常言道:教學有法,但無定法.教學過程是一個復雜的勞動過程,如何根據教學規(guī)律,尋找到既適合自己又適合學生的教學方法,這是每個老師首先要做到的.為此,

2、我努力從各方面提高自己的教學水平: 1注重集體備課，每一次集體備課都認真做好記錄，遇到沒有把握講好的課時應立即提出，請大家參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見解讓大家討論，如有問題立即更正、改進。 2多聽課，學習有經驗教師的教學方法，教學水平的提高在于努力學習、積累經驗，不在于教學時間的長短。老教師具有豐富的教學經驗，積累了許多教學技巧，應多向他們學習，盡快提高自身的教學水平，聽課的同時，認真做好記錄，并進行評課。聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲，必要時，還可與講課教師進行討論，以了解其講課安排的依據。 3鉆研

3、教材，認真?zhèn)湔n。教材是教學的依據，同時也是學生學習的主要參考書，我們在熟悉教材的基礎上講授課程的內容，學生學習才會有依據，學生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應該重視教材的鉆研。在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓學生更容易接受的教法，有了這些教法后，上課之前應與有經驗的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖，教學中的每一個問題都應與其他教師進行交流討論。在教學過程中，我比較注重以下幾點： 1多與學生溝通。主動和學生進行溝通，了解學生掌握知識的情況非常重要，這樣有利于針對性的對學生進行教育，無論備課多

4、認真仔細也很難適應不同班級的情況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個班級的不同問題。另外，有些學生基礎較好，加強師生間的溝通就能更好地引導這些學生更好地學習。 2注重組織教學，嚴格要求學生。大部分學生的學習基礎較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些學生已經形成了厭學的習慣，頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的，對于容易掌握的內容他們也不敢沾染，所以必須嚴格要求他們。由于學生缺乏學習自覺性，所以上課時間是他們學習的主要時間，教師應善于組織、調動學生進行學習，更充分地利用好上課時間。 3注重打基礎。由于大部分學生基礎較差，上課時應找好切入點，從熟悉的內容轉到新內容的學習，做到過渡自然

5、。對于有聯系的舊知識也可能沒有完全掌握，則可以花時間較完整地復習這部分內容，然后才學習新知識。作業(yè)的布置也以基礎題為主，對稍難的題目可以在堂上講解，讓學生整理成作業(yè)。 4運用多種技巧教學。對于大部分的數學題，學生都不知如何入手去解，他們在以前沒有形成解題的思維習慣，為了讓學生更好地解題，我把解題的方法進行總結，分為幾個簡單的解題步驟一步步地解題。多找資料，在上課前講一段相關的典故或趣事吸引學生注意力，引發(fā)他們的興趣，這些都是有效的技巧，使學生對本課程產生興趣。“興趣是最好的老師”！ 二.恪守天職教書育人,愛心澆灌當好班主任記得在一本書上看到，老師分四種類型：智慧愛心型，愛心操勞型，操勞良心型，

6、良心應付型。既然對事業(yè)癡苦追求,對學生就要鐘愛有加,教學的目的就是育人,就是使自己的教育對象成長為符合社會需要的有用之人,教書重在育人.1.狠抓后進生的轉化工作,學生智力有差別,但差別不大,后進生之所以后進是由于多種原因促成的,只要采取適當的方法引導其學習興趣,學習成績就可以提高,后進也可變先進.2.解決孩子的后顧之憂青少年的心理較脆弱,易受外界環(huán)境影響和左右,這樣,在他們的成長過程中,清理影響學習的各種障礙,解除孩子們的后顧之憂就顯得尤為重要.特別是每年開學都有一些家庭經濟特別困難和父母雙雙都在外打工的學生,更需要老師的關心,針對這種情況,我找他們一一談心,以解其后顧之憂.3. 當好班主任

7、記得一個優(yōu)秀班主任在做經驗報告的時說：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。 多年以來，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任。經過多年的學習和摸索,我終于總結出了一套行之較為有效的工作方法- 創(chuàng)特色班級 特色之一：明確育人的目的：正直，善良，智慧，健康。 我認為，成人比成材更重要，要培養(yǎng)對社會有用的人，要讓學生成為建設祖國的棟梁，必須要有強烈的社會責任感，積極向上的團隊合作精神，豐富的文化科學知識以及健康的身體和心理。 設計并在班里開展了“五心”活動：忠心給祖

8、國；愛心給社會；誠心給朋友；孝心給父母；信心給自己。 我給同學們介紹了一篇一位臺灣教育工作者的文章-“天下興亡，我的責任”。讓同學們明白我們是國家的主人，祖國的興亡和我們每一個人有著很密切的聯系，愛國，就要從身邊的每一件小事做起，撿起地上的一片紙屑，不闖紅燈，幫助同學，遵守紀律，愛護集體等等，都是愛國的行動。 通過這樣的教育，同學們的思想覺悟有了很大的提高。在運動會結束的時候，同學們看到草坪上有很多表演時留下的彩紙，就主動要求留下來撿，全班同學都自覺的參加了這次活動，受到了大會的表揚。 特色之二：有較強的組織紀律性 播種習慣收獲命運.每接手一個班,我首先用嚴格的班紀來培養(yǎng)學生良好的學習習慣:

9、1規(guī)范早讀，午休，自習課的紀律 早讀：在老師來之前，聽寫英語單詞，每天十個，由英語課代表負責。 午休：分時間段安排學生復習功課，寫作業(yè)，休息。由指定的學生負責。 自習課：要求學生必須安安靜靜的上自習，不準說話，下位，開始的時候要求要到位，處理要嚴，等學生養(yǎng)成了好習慣就可以放手讓值日生管理了。 2 力爭在升旗，做早操和學校的各種大型活動中表現突出。 在升旗的時候，要求同學們站隊要快，靜，齊，要站的挺，直。要有飽滿的熱情和向上的精神。 在早操的時候，要求同學們每次都要爭取第一個站好隊，要求動作整齊，標準。我們已經很多次的受到體育老師的表揚了。現在同學們已經養(yǎng)成了處處爭第一的習慣了。 在學校組織的各

10、種活動中，我們都力爭做到最好，同學們心里都有一個信念：我要為集體爭光3. 狠抓課堂紀律,養(yǎng)成良好的習慣要求學生“學會傾聽”，在課堂上，尊重老師的勞動，尊重知識，也遵守了紀律。 要求學生要放得開，收得住。要配合老師上好每一節(jié)課。 由值日生每天總結當天的紀律情況，評出每天的先進組.特色之三：注重能力的培養(yǎng)和鍛煉 期中考試后，為了培養(yǎng)同學們的競爭意識，為了給更多的同學鍛煉的機會，我們進行了第二次班干部競選，組成了兩套新的班委會，讓他們互相監(jiān)督，互相學習，輪流執(zhí)政。在這種氛圍下，班干部的工作很盡心，很認真，很負責任。我把自習課分給班干部，讓他們組織講課，講題，聽寫，默寫。這樣，即鍛煉了能力，又樹立了威

11、信。 我們還策劃了很多的活動，如：主題班會，學習競賽，小組競爭，辯論會，跳繩比賽，下棋比賽等等，這些活動，都教給班干部們自己組織安排，既鍛煉了能力，又給班級帶來了活力，還給同學們帶來了很多的快樂！ 特色之四：注重師生的情感交流 沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。 走進學生，和每一個學生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。就象“班歌”里唱的那樣：處處為你用心，一直最有默契，請你相信這份感情值得感激。 日記，是我和學生交流的主要渠道。每個星期一我都會在學生的日記上認真的寫上評語，現在，學生已經習慣了在日記上和我交流了，而且，他們的日記也寫的越來越好了。 利用課間和學生一起游戲，談笑

12、；利用午飯的時間和學生一起溝通思想，了解情況。利用放學后的時間和學生談心，交流 學生病了，我組織學生去看望他，送作業(yè)，送鮮花；我也利用休息時間去看望他；學生打架了，我會靜下心來了解情況，把事情教給學生自己處理，往往會有意想不到的效果；學生吵架生氣了，我會給他們講故事，讀文章來使他們感悟，使他們懂得友誼的珍貴；罵人了，我會讓學生寫命題日記來討論 我和學生之間，有三個共同：共同感受：感受學習的過程；感受同學的情誼，感受生活的美好； 共同分享：分享學習的快樂，分享友情的快樂，分享成功的喜悅； 共同成長：不停的學習新的知識，更新觀念，和時代同步和學生共同成長。 當班主任很累，事情很多，很操心，有的時候

13、還會很心煩，這都是免不了的，但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有了很大的改變，當你被學生圍著快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了 那快樂是從心里往外涌的。 班主任要用個人的魅力來征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生，無論是服裝還是言談，都會對學生產生很大的影響。 班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界！ 十幾年的教學工作,使我深深的體會到:教師的職責是既教書又育人,育

14、人重于教書.在由“應試教育”向全面素質教育創(chuàng)新教育轉變的教育熱潮中,要做一個合格的人類靈魂的工程師,必須把自己的愛心全部奉獻給學生.只要恪盡天職,勤奮耕耘,誠心育人,就一定能取得豐碩的成果.一句話: 我在努力!一句誓言 我會做得更好!班主任與學生談心的藝術 班主任與學生談心要想取得最佳效果，就得講求談心藝術，把握不同類型學生的心理特點。一、與后進生談心發(fā)現閃光點后進生往往有一種自卑心理，因而情緒低落，對老師常表現出防御心理和對抗心理。與這些學生談心，要發(fā)現他們的閃光點，鼓勵他們抬起來走路，樹立自信心。二、與中等生談心挖掘動力點中等生感覺到自己“比上不足，比下有余”，因此拼搏精神差，缺乏前進的動

15、力。對這類學生可采取“觸動式”談心方式，以“剛”克“剛”，促其猛醒。但要注意的是，這種“觸動”要掌握分寸，看準火候，用富于哲理性的內容激勵他們，使他們能心悅誠服地接受教育。三、與優(yōu)等生談心找出自省點優(yōu)等生一般比較自信，也容易自負，有時看不到自身的缺點。與他們談心，要運用“提醒式”，在肯定成績的同時，含蓄地指出其不足，促使他們正確地評價自己，揚長避短，向新的目標奮進。四、與失足生談心激發(fā)內燃點有一部分學生犯了錯誤，一蹶不振，產生了自暴自棄的心理。與這部分學生談心，應采取“參照式”，進行“橫向”與“縱向”對比，使他們認識到導致錯誤的原因和所犯錯誤的危害性，進而增強改過的信心 此外，班主任在與學生談

16、心之前，一定要充分了解學生的心理特點和個性特征，設計出科學的談心內容和方法。一、 “內向型”學生，不善言辭，但是勤于動腦，悟性較好。與他們談心應采取平等對話方式，使他們感到教師平易近人、可親可愛，使他們在“心求通而未得，口欲言而不解”之時能夠豁然開朗。 二、“巧言型”學生，思維敏捷，口語表達能力強。與他們談心，應深入全面地了解他們的學習、生活狀況，掌握事實根據，對其談話內容要去偽存真，使其口服心服。 三、“謙虛型”學生，遇事謹慎，缺乏自信。與他們談心，應推心置腹，坦誠相見，提出明確要求，使他們切實感受到教師對自己的殷切希望。 四、“多疑型”學生，往往對教師的談心，存在諸多顧慮。與他們談心不但要

17、以情感人，更要以理服人。要用充分的理由證明自己的觀點無懈可擊，要以誠懇的態(tài)度使學生感到教師的真誠。 健全而科學的 班級管理體制 江蘇省白蒲高級中學 顧鐵軍 健全而科學的班級管理體制是班級工作走向科學化的客觀需要，是班級工作文明進步的標志，是做好班級工作的重要保證。班級是養(yǎng)成學生健全人格、形成良好行為習慣的主陣地。要讓生活于同一班集體之中的不同程度、不同心理、不同性格的學生能夠優(yōu)勢互補，共同提高，人人都有為班集體服務、顯示才華的機會，就必須具有能夠讓全體學生共同參與的健全而科學的班級管理體制。健全而科學的班級管理體制，要求班級中的每一個成員既是管理者，又是被管理者，既是管理制度的制定者，又是管理

18、制度的執(zhí)行者。只要人人有崗位，個個有責任，大家相互督促，取長補短，每個人的能量就能夠得到最大限度地釋放。為了建立健全而科學的班級管理制度，我們分四步落實。1、分解管理內容班級工作千頭萬緒，但細細分解，可劃為12組。班級主管：班長、副班長。共青團組：團支部書記、副書記、組織委員。學習組：學習委員、各科科代表。宣傳組：文娛委員、班報主編、責編、美工、排版及謄寫員。體育組：體育委員、體育項目測試員。紀律常規(guī)組：早讀、課堂、晚自修、大會及活動、宿舍紀律督查員?？记诮M：早操、課間操、眼保健操、宿舍考勤員。衛(wèi)生值日組：班級、包干區(qū)、宿舍衛(wèi)生管理員。生活組：生活委員、桌長、會計、采購員。法律組：法庭庭長（其

19、余人選由庭長臨時任命）、刑警偵察隊隊長（其余人員由隊長臨時任命）。治懶組：組長及組員共8人（分8組）。管理組：教室、圖書、電教、粉筆、勞動工具、樹木花草管理員。管理項目分解后，每個同學根據自己專長，提出能夠承擔的一兩項具體工作，然后由班主任統(tǒng)一平衡，落實到人。落實之后，各責任人均需制定出工作目標及提出注意事項。2、個別指導由于學生性格各異，心理狀態(tài)不一，且生活經歷與工作能力也有差別，因此工作的開展一開始并不是一帆風順的。這時，我適時地進行了個別指導，使每一個學生都能做好“三個第一次”，即第一次在大庭廣眾之下講話，第一次走上講臺，第一次參加分管工作的討論，為其完成分管的工作奠定了基礎。3、及時小

20、結管理體制落實，班級工作展開后，各組分管人員要定期召開工作分析會，找出存在的問題，提出今后的工作計劃與目標。班主任在一般情況下不參加分析法，但要求學生做好記錄。4、適當調整每個人分管的工作并不是一成不變的。有些同學對其分管的工作不適應，不能做好工作。這時我便找出原因，對癥下藥，對他們再次進行崗位培訓。經過一段時間，如果還不適應，就必須進行換崗調整，使其找到適合的位置。管理出成績，管理出效益。通過一段時間的實踐，筆者發(fā)現學生的自理能力、思維能力、綜合分析能力、自覺性都較以前有很大的改觀。松散的氣氛不見了。早讀書聲朗朗，晚自修鴉雀無聲，即使班主任不到班，班級活動仍能正常開展。本人所接的令人頭痛之班

21、，被評上了文明班級。學生的學業(yè)成績也由原來的年級第7名（共8班）上升到了年級第3名。目前這個健全而科學的管理體制正在向全校推廣李贊老師的教學管理理路一、用一分為二的辯證觀來看待人和事能使人保持頭腦清醒，走向成熟a) 對人對已的評價觀（對人8:2,對已6:4）b) 對事物的審視觀(看大方向,看主流)c) 為人處事觀(學會寬容,好事多為,超越一般見識,即不隨波逐流,不拉幫結派d) 學會辯證法,能使人心態(tài)平衡,思想樂觀,積極工作二、用“平常心”愛護每一位學生，是做學生思想工作的心理基礎a) 心態(tài)平衡的同情心b) 長輩對下輩寬容的愛心c) 不厭其煩做好差生工作的責任心三、用健全的人格和嚴謹的方式管理年

22、級工作a) 為絕大多數人謀利益的為人正直光明磊落的人格b) 在管理中嚴于律已寬以待人的人格魅力影響師生c) 在管理中敢于堅持原則,公平,公正,要有兩袖清風任逍遙的氣派d) 在管理中要有更遠的目光,更高的意識,工作才能有預風性,主動性,才能有效執(zhí)行落實學校下達的各項工作,才能使工作有成效在管理中甘為師生前進道路上的鋪路石否定的藝術 學生難免犯這樣或那樣的錯誤。老師在指出錯誤的同時，是讓學生看到老師的冷眼與失望？還是讓學生看到自己的希望？這其中有一定的藝術性。開脫式否定 “你答錯了，但這不能全怪你，可能老師在提問時沒有把問題說清楚，現在我再說一遍，你注意聽別的同學回答?！边@樣，教師鋪好臺階，不讓學

23、生因此而感到臉上天光，保護了學生的自尊心。商量式否定 “你做得不錯，可老師覺得還不夠全面，如果能再充實一些就更完整了，你說對嗎？”讓學生感到教師對自己的尊重和理解，自己是學習的主人。安慰式否定 “做錯了不要緊，誰敢保證一下子成功呢？老師有些事不也是不會做嗎？”學生做錯了事情；但感到的不是羞恥，而是溫暖。鼓勵式否定 “你是聰明的學生，這次遲到純屬特殊情況、偶然現象，下回你一定會注意的?！边@樣說學生即不會感到無所謂，也不會過分自責，而是下決心避免再次遇到。激將式否定 “想你一定不甘心落后，對吧？”這樣說能催人奮進，使人產生前進的動力。表揚式否定 “你寫離題了，但若換個題目，你這篇文章還稱得上優(yōu)秀習

24、作呢！”實際上，在失誤中往往也有值得肯定的東西，教師要善于發(fā)現它，抓住它，以保護學生的積極性。啟發(fā)式否定 “你知道這樣解答為什么不對嗎？毛病出在這里，你再想一想?！弊寣W生知道為什么錯，錯在哪里，思維受到鍛煉，認識得以提高。撫愛式否定 告訴學生錯了，然后輕輕拍拍他的肩膀，或摸摸學生的頭：“坐下吧，用心聽別人回答?！边@樣做，學生也許感到臉紅，但卻不感到難堪，從中會覺得有股暖流注入心房。在人們內心深處，存在著一直處于昏睡狀態(tài)的能力。這些能力使人們驚愕，人們做夢都沒有想自己有這樣的能力。這些能力的力量巨大，如果能將它們從沉睡中喚醒，并會諸行動，將會使生命發(fā)革命性的變化。班上樹有“離考試還有多少天”的倒

25、計時牌的，可以讓這個倒計時牌離開了，從而使學生內心的壓力有所緩解。健康輕松迎接考試考前班級工作重點 一、把調整心態(tài)、穩(wěn)定情緒放在首要地位。因為當學生全力以赴復習到一定程度后，對考試起決定作用的往往是非智力因素。二、增加跟班時間。在考前緊要關頭，學生需要的是一位親切負責的班主任老師。滿足學生這種心理需求的最佳做法是，班主任融入到學生中去，多觀察，少說教，側重對學生學習方法的指導和對學生生活的關心?！比鄷兂蓭熒g、同學之間直接對話、交流經驗、溝通情感、消除誤解、排憂解難的場合，讓學生無心理負擔地備考。四、加強家校之間的聯系。指導家長學會在特殊時期護理孩子，為孩子減輕心理負擔，避免因家庭教

26、育的重復給學生帶來過多的干擾。五、宏觀協調各科教學，不要和科任教師爭時間，要盡量為科任教師提供有關信息，遇事共同商討對策。六、“調劑”好學生的學習生活。如在上午課間操時間播放相聲或幽默小品等，下午第一節(jié)課前播放命運交響曲等，以此調節(jié)學生緊張的學習生活。七、加強自信心訓練。如晨起后讓學生放聲高呼“我能成功”，晚寢時思考今天收獲了什么，以此來增強學生的自信心。八、不要再給學生施壓，如號召學生如何如何拼搏，開口閉口漫談高考怎樣重要，樹倒計時牌等。當學生努力已近極限時，這些做法會加大學生心頭的壓力。此時他們更需要的是一個輕松愉快的氛圍。本次作業(yè)由我負責！ 在兩年以前，有個心理學系畢業(yè)生實習時，做了這么

27、一個實驗：在初二的一個很差的班做的，首先為學生們講了“自我意識的發(fā)展”，為其說明自我的價值。然后，要求學生在每次的作業(yè)、聽寫、日記中，在最后的位置注明：“本次作業(yè)（聽寫、日記）由我負責”。學期結束時，進行統(tǒng)計，以上學期期末成績做為前測，以本學期的期末成績做為后測，效果相當的明顯。這個最差的班一下子接近重點班。簡單的步驟，起到了讓人意想不到的作用。大家公認的，初二的學生是最不好管的。那么原因何在呢？從一次大型調查的結果表明，初二的自我控制能力有所降低，到初三以后會進一步發(fā)展。有人提出：若能將初中生的自覺性提前，那么中學生的管理就會很成功。在上面的實驗中，也就是通過每天的“本次作業(yè)由我負責！”，讓

28、其“自我”產生不停的震顫，從而促進其自我控制的自動化早日到來。-你愿意試試嗎？ 家訪家訪家訪家訪家訪家訪家訪家訪家訪這一傳統(tǒng)教育手段正被有的老師用打電話或開家長會等形式替代時，山西省運城市會計學校的王強老師卻在一次驚人的行動中，發(fā)現了家訪的真正價值和意義 1999年7月和2000年1月，王強老師分別利用寒暑假，跨越山東、山西、河南等省，坐車1萬多公里，步行500多公里，自費5000余元，對全班60多位學生的家庭全部進行了家訪。 發(fā)現了，家訪是一次心靈凈化的過程；發(fā)現了，愛，是天下最好的教育手段。 我們每位班主任都會有很多家訪經歷。本來，我們去家訪，目的是讓家長配合對學生進行教育?？墒?，后來，我

29、們發(fā)現，學生出問題的根本原因就在于家長的教育方式。 在這個時候，我們的重點就不能再是注重從家長口中了解東西。我們應該將重點調整為對家庭教育方式的診斷。以診斷結果為基礎提出一些切實可行的指導，從而改進教育，促進學生的進步。之后，德育之友會對此做一些專業(yè)指導。 當家訪是對家庭教育的診斷時，不要以單個的家庭成員作為對象，而要以整個家庭作為對象。不要以家庭的情感內容為對象，而是以家庭的情感傳遞過程為對象。 另外，現在的家長主要存在的問題之一是保護過度。 保護過度是指為孩子擔心、不安、恐怖，經常想用過分的保護孩子去解除這種情感的父母。如果父母不能冷靜地、合理地處理問題，而容易動感情的話，再加上不安的擔心

30、，那么就會表現為過分的保護。這里，可以分為兩種：干涉型、不安型。 干涉型：為了能使孩子變得更好，而細心地去照顧孩子，盡量給予幫助和囑咐。 不安型是對孩子的日常生活，學業(yè)，健康，朋友，前途等，具有完全不必要的擔心和不安，因而對孩子過分負責，給予過分的幫助和保護。 在這種類型父母管教下的子女，首先是心身發(fā)育遲緩，依賴性強，忍耐性差，總想推卸責任。另外，因受大人保護，不和同齡孩子接觸，因而社會性的成熟也遲緩，易于畏首畏尾和孤僻。甚至對外界感到恐怖，對社會不適應。 在孩子青春期時，保護過度可能與孩子的成人感相沖突，從而使問題激化。在班級推廣導師制的建議 學?，F在實現年級組長負責制，而年級組長的得力助手

31、就是班主任?，F有的情況來是，班主任的工作相當的繁瑣，很多時候是疲于奔命?？迫谓處煷蟛糠莶⒉回撠煱嘟M的管理，從而科任老師有將教學和育人分開的趨勢。 為了開發(fā)出科任老師的育人潛能，有必要進行“導師制”的探討。 現在一個班主任，50個學生，班主任的主要工作是不讓他們出事，以及一些事務性的工作。而如果一個老師，16個學生，那么，我們的老師就可以因人而教，個個都有針對性地下藥，從而才有可能： 既要對學生科學文化知識作指導，又要對學生思想發(fā)展、人格的形成作指導，真正做到教書、育人相統(tǒng)一。 既要對所教班級的每一個學生負責，又對接受個別指導或分組指導的若干學生負責。 導師對學生的指導，不僅指導學習內容、學習方

32、法，還要進行具體的扶持和幫助，幫助他們逐步形成獨立學習、獨立發(fā)展的能力。 從而，通過導師制的推行，使所有教師的教書育人潛能得到發(fā)揮。保持溝通 很多家長都在說自己的孩子現在發(fā)生了很大的變化，以前，什么都告訴自己。而現在很不愿意跟自己多說兩句話。孩子進入青春期后，父母與他們之間難以溝通。之后一段時間，作父母的開始放棄“保持溝通”的努力了。但大家要明白，在這段時間內，不單是父母不知如何處理孩子的變化，就是小孩子自己也頗惶恐，對自己內心洶涌的敵意和油然而生的厭惡之心也束手無策。顯然他極需要有愛心的父母，給予他無條件的愛心和諒解，也唯有父母能夠向他解釋這個不斷波動的“正?，F象”，并幫助他將積壓在心中的壓

33、力發(fā)泄出來。但是，父母最常犯的一項錯誤，就是與小孩陷入口舌之爭中，不但使自己精疲力竭，而且一點好處也沒有。不要使小孩長期處在威脅之中，受到無休止的指控、尷尬和數落。最重要的，作為父母親不要嘮叨不休，這是青少年最深惡痛絕的，在這個時候，他們最常用的反應就是“裝聾作啞”保護自己。要使兩代之間陷入無話可談的地步，最好的方法就是屋前屋后追著小孩，嘮叨不停地重復著千篇一律的責備。作父母的，首先要自己鎮(zhèn)靜，不要沉浸在情感的旋渦中，要仔細地思考與子女之間的情感傳遞過程，站在孩子的立場上。要讓自己有所轉變，你要知道，你原來的教育技術已不適應現在情境的要求，必須自己先轉變。然后，要開誠布公地與子女交流：子女已經

34、長大、有些事情發(fā)生了變化、自由的滋味、自由與責任；此外，要告訴他你有些原則是不會讓步的，大家永遠是好朋友，永遠都愛他馬銳雄校長在布吉高級中學“送教上門”到南龍居委時的講話一個人生下來到成為能承擔社會責任的人需要教育，教育包括家庭教育、學校教育和社會教育。今天，我在這里做一個發(fā)言，主要講新形勢的家庭教育要注意那些方面的問題以及學校教育和家庭教育如何配合。 一、前青少年的特點： 1. 物質生活豐富，身高、體重超過以前的兒童，成熟期提前了，身體素質有所提高。2. 身處信息時代，孩子的口頭禪由過去的“我爸爸、我媽媽說的”變成了“電視上講的”、“書上講的”、“網上說的”，孩子可以用從電視、網上、書本上學

35、來的知識反駁家長，不少家長感嘆，今天的孩子聰明了，但也變得不聽話了。3. 獨生子女造成家長對子女過度關心，造成大量“小皇帝”，“小太陽”的出現。獨生子女容易有下面毛病：a) 任性、自私（溺愛造成對孩子唯命是從，樣樣滿足）b) 依賴性強，自理能力差，缺少獨立奮斗的能力的能力和戰(zhàn)勝困難的意志（衣來伸手、飯來張口）c) 嬌氣、驕橫（過分袒護、過分遷就）、霸道、沒禮貌、不尊重人d) 不合群（沒有兄弟姐妹、獨門獨戶） 二、今家庭教育存在的困難根據中國婦女報的問卷調查，指出了我國當今家教上存在的難題1、長孩子沒有共同的語言部分家長感到與孩子存在隔膜。主要表現為：孩子不愛聽家長的話；和孩子沒有什么共同的語言

36、；孩子有話不和家長說；家長不知道用什么方法和自己的孩子交流；家長不了解，也搞不清楚現在的孩子感興趣的事情；家長對孩子的期望與孩子自己的追求不一樣。2、一個失敗的家長一位母親傷心地說：“在孩子上，我是個失敗者，如果有來生的話，我就不要孩子了。具體表現為：不知道如何指導孩子看電視、玩游戲機等，不知道為孩子推薦什么樣的報刊和課外書；不知道從哪里能獲得關于教育孩子的知識和方法。3、孩子花錢大手大腳孩子買東西喜歡和同學攀比，喜歡要各種名牌產品（廣告影響），孩子過生日喜歡請客。4、孩子缺乏自理能力不愿做家務，不會洗衣服，不收拾書包。5、不知道如何使孩子避免社會的負面影響。a) 電視節(jié)目的負面影響b) 社會

37、的負面影響：家庭賭博，電子游戲機，錄像廳，網吧，社會上的不正之風，色情，暴力c) 校園暴力d) 孩子沒有伙伴或不知道如何選擇伙伴有的家長認為孩子和同學的關系不好，不會處理同學關系，有的家長擔心孩子交上不好的伙伴。e) 孩子學習不刻苦很多家長感到孩子總是貪玩，學習不刻苦。f) 孩子沒有掌握好的學習方法很多家長認為，孩子成績不好的重要原因是沒有掌握好的學習方法。6、孩子不會獨立處理問題主要認為孩子學習上的獨立性差，總依賴父母的督促或他人。有位家長說得好：“以前父母教育子女，是天職本能的；現在子女教育問題，父母卻需要學習、研究，才能教好子女。 三、家庭教育方面的建議 1、家長要在孩子面前樹立威信教育

38、孩子的實質在于教育自己。某青少年研究所對中、日、美的高中生調查“誰是最受尊敬的人”，下面是最后結果（順序是從最受歡迎開始）：中國（22校，1220人）：母親第10位，父親第11位日本（15校，1303人）：父親、母親、坂本龍馬美國（13校，1105人）：父親、喬丹、母親中國的家長普遍感到出現威信危機。建議為：a) 身教重于言教b) 加強自身學習c) 注重家庭教育的一致性2、培養(yǎng)孩子的責任感a) 有責任感的人敢于承擔自己對社會、對他人、對家人的責任，會盡力把應該辦的事辦好。責任感可以彌補才能的不足，但才能不能彌補責任感的不足。b) 責任感可以取信于人，可以獲得別人的依賴，使人感到可靠，放心。 i

39、. 培養(yǎng)責任感的方法：1. 讓孩子在學習之余承擔一定的家務勞動，讓孩子明白生活不僅僅是享受，在享受的同時必須負有一定的義務和責任。2. 給孩子一定的自主選擇的權利，讓孩子在自己選擇的過程中學會承擔責任。3. 允許孩子犯錯誤。得不允許推卸責任，更不應該幫助孩子尋找理由逃避責任。4. 培養(yǎng)孩子守信用的良好習慣。3、培養(yǎng)孩子的讀書習慣a) 防止電視對讀書習慣的不良影響b) 家長帶頭在家里看書讀報，不打麻將c) 與小孩一起制定學習時間計劃d) 給孩子購買一些有教育意義的對學習有益的書籍e) 要關注孩子的健康和安全 i. 飲食的衛(wèi)生和營養(yǎng) ii. 禁止孩子吸煙、喝酒 iii. 重視交通安全，不騎摩托車上

40、學和外出，不讓小孩單獨外出游水 iv. 不讓小孩上歌舞廳，的士高和電子游戲機室四、學校和家庭配合教師多家訪、電話訪問，家長也多到學校走走，多與老師交流，加強雙方溝通、配合。育子格言在出家教之友時，深深感覺到，教育是沒有最好而唯一方法，家庭教育其實是一種藝術。成績單或許能反映孩子適應學校生活的能力，卻無法預測孩子未來的成就。 經常做家務的孩子數學的應用能力較強 父親與孩子相處的時間的長短對孩子的學業(yè)成績有很深的影響。 不要以憤怒為武器 假如我們給予孩子發(fā)自內心的尊重和敬意時，我們便可以要求孩子遵守我們的每一項嚴格的要求。 做好父母要做到：要求孩子做到的，自己首先要做到。要教育好子女，全家教育要一

41、致。全家教育不一致時，要溝通，促成共識。 父母為了教育好孩子而去拼命賺錢，賺錢的時候又忘了這一點，到后來又因為賺錢而耽擱了教育孩子。 批評孩子是指出孩子不對的地方，幫助孩子認識和改正錯誤；不是發(fā)泄自己心中的憤怒。 夫妻雙方有好強爭斗，想勝過對方時，不能拿孩子做戰(zhàn)場。為了更多地影響孩子，而沒有原則地對孩子妥協。 辨別溺愛的標準是：你這樣做，是為了孩子好一些，還是減少你心中的不安。你這樣做只是愿你自己的一個心愿。 自然放松但又注意力集中是出色完成各項工作的關鍵。 預測未來的最好方法，就是在現在創(chuàng)造未來。 如果孩子們跳舞，品嘗，觸摸，觀看和感覺信息，他們幾乎能學會一切東西。 每個兒童出生時就有的潛在

42、智能比達芬奇使用過的還要大得多。 世界上最不同尋常的未開墾疆域是我們兩耳之間的空間。 唯一愚蠢的問題是你不問問題。 今天你如果不生活在未來，明天你將生活在過去。 在學習方面你的最有價值的財富是一種積極的態(tài)度。 頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一把需被點燃的火把。 要想快速有效地學習任何東西，你必須看它、聽它和感覺它。 很多生活中的失敗，是因為人們沒有認識到，當他們放棄努力時，距離成功是多么近。 我們今天知道的東西，到明天就會過時。如果我們停止學習，就會停滯不前。 現代一些發(fā)達國家育兒新特點營造道德與文明的氛圍。美國的家長不但尊重孩子的個性，還非常重視品德的經驗。他們要求孩子講文明、懂禮貌，還要

43、學會交朋友。家長們對孩子的教育不是停留講解上，更注意大人的榜樣作用。一位學者說：“孩子們從來不會忘記模仿他的長輩”。韓國的“長幼有序”教育是比較有名的。這種教育是家庭和社會全方位的兒童教育活動。其主要內容是敬老孝親，讓兒童從小就增強尊重長輩的意識。 尊重孩子的意愿。大多數美國的父母都認為：再小的孩子也應該得到尊重，要給孩子個人自主權。所以，美國父母與孩子談話，一般語調平和親切，很少粗聲粗氣地訓斥孩子。他們認為，家長必須控制自己的情緒，最重要的是給孩子愛，尊重孩子的自尊心。歐洲的兒童還得到了更多的法律保護。例如，德國的法律規(guī)定，6-10歲的孩子要幫助父母作家務事；同時還規(guī)定，嚴禁父母“嘮叨、打罵

44、或不愛子女”。如果孩子認為自己得不到父母的尊重或冷遇，就可以控告自己的雙親。 逆境中塑造孩子的獨立性。對孩子獨立性的培養(yǎng)，以美國最為突出。美國兒童2-3歲便獨居一室，1歲多的孩子基本上都是自己吃飯，幾個月的孩子竟然要獨自喝水喝奶。在大街上很少看見抱著孩子的美國人。在日本也少看到父母抱孩子，最多的是，大人在前面走，3-4歲的孩子跟在后面，有時，孩子不小心摔倒了，母親竟然一聲不吭地等在那里，孩子對此也一聲不響地爬起來繼續(xù)趕路。 作為一位母親，為孩子洗衣做飯？ 還是為孩子樹立一個勤奮、熱愛學習、充滿自信的榜樣？ 你給孩子什么？如果一個孩子生活在批評之中，他就學會了譴責。如果一個孩子生活在敵意之中，他

45、就學會了爭斗。如果一個孩子生活在恐懼之中，他就學會了憂慮。如果一個孩子生活在憐憫之中， 他就學會了自責。如果一個孩子生活在諷刺之中，他就學會了害羞。如果一個孩子生活在妒忌之中，他就學會了嫉妒。如果一個孩子生活在恥辱之中，他就學會了負罪感。如果一個孩子生活在鼓勵之中，他就學會了自信。如果一個孩子生活在忍耐之中，他就學會了耐心。如果一個孩子生活在表揚之中，他就學會了感激。如果一個孩子生活在接受之中，他就學會了愛。如果一個孩子生活在認可之中，他就學會了自愛。如果一個孩子生活在承認之中，他就學會了要有一個目標。如果一個孩子生活在分享之中，他就學會了慷慨。如果一個孩子生活在誠實和正直之中，他就學會了什么

46、是真理和公正。如果一個孩子生活在安全之中，他就學會了相信自己和周圍的人。如果一個孩子生活在友愛之中，他就學會了這世界是生活的好地方。如果一個孩子生活在真誠之中，他就會頭腦平靜地生活。你的孩子生活在什么之中呢？培養(yǎng)孩子自立的十個方法一、給孩子一個空間，讓他自己住前走嬰兒最初喜歡生活在母親的懷抱里，但是他不能永遠這樣生活。隨著孩子的漫漫長大，家長應理智地逐漸擴大孩子的活動空間，才能有利于他的健康成長。 二、給孩子一段時間，讓 有一位聰明的家長，他在孩子很小的時候，就每天給孩子一段可以自由支配的時間。孩子有時是玩，有時去讀自己喜愛的一本書，有時是畫畫，當然，有時也忙來忙去什么也沒干成，但是孩子逐漸懂得了珍惜時間，學會了做計劃。 三、給孩子一個條件，讓他自己去鍛煉 一年級的