2022年不聽話的孩子也許更有出息

1、不聽話的孩子或許更有出息一、 幾個真實的事例；有這樣一個家庭,三個男孩,老大老二都很聽話,勤勤 懇懇的勞動,讓父母省心；老三可不是省油的燈,愛在外游 逛,又結(jié)交不三不四的伴侶,自己的家產(chǎn)踢光了,就到哥哥 家蹭飯吃；氣得老父親肚子疼,見面就罵他不學(xué)好,將來怎 么辦？要他向哥哥們學(xué)習；可就是這個不入流的老三,后來 竟然斬蛇起義,攻滅強秦,橫掃諸侯,逼死霸王,建立大漢 王朝,成就了兩千多年的以漢族為主體的中華民族；這個人 不用我說了吧,你知道是誰了；但需要說的是他稱帝后的一 件小事情；一日,他大宴跟他一起誕生入死的兄弟,請了老父親上座,他給老父親敬酒,笑問：“ 你過去老是罵我不聽話,現(xiàn)在看看,我的家

2、產(chǎn)與哥哥們比較,誰的多？” 他的問 話逗得整個宴會大廳全部人的哄堂大笑；惋惜,太史公沒有 描寫劉老漢面對兒子問話的尷尬窘迫形象,但我們可以想 象；上面的故事司馬遷的史記里寫的清清晰楚,但究竟 遠去了；下面說我村里的一個老鄉(xiāng)；這個老鄉(xiāng)姓張,是解放初逃荒定居到我們村的安徽人,文革時期沒花一文錢收留了一個從四川來討飯的女人,生下 了我要說的這個主角；在主角一歲多的時候呢,四川女人跑 了,留下了父子倆相依為命；在缺乏母愛的環(huán)境中,主角長大了,書沒念多少,膽子可練得不小,父親管不下,鄉(xiāng)黨話 不聽,多次由于違法犯罪被公安機關(guān)拘留收押,據(jù)說有一次 仍帶著銬子翻墻逃跑,幾年都不回村里；父親宣誓說“ 他死在外面

3、我也不管,我就當沒有這個兒子；” 但不知后來怎么變了,這個主角腰纏百萬回村投資辦了一座磚廠,正趕上房 地產(chǎn)價格的不斷暴漲與擴張,幾年下來竟成為億萬富豪；一 次與我閑談?wù)f起他的資產(chǎn),他不無得意的對我說：“ 你知道 你兄弟不按常理出牌,按常理也掙不來錢；現(xiàn)在不敢說我資產(chǎn)過億,但幾千萬仍是有的；補償款就三千多萬；” 后來聽說他的磚廠拆遷,僅當然,像這個主角許多人是肯定不服的,“ 暴發(fā)戶,有 什么可說的？” 好,那就再說我的一個女同學(xué)；這個女孩是在高二其次學(xué)期文理分科時分到文科班成 為我的嫡系；應(yīng)當說這個女孩與其他同學(xué)相比,的確有些出 格的地方,老師們的印象不佳,而她的母親對她更是沒有好 感,和我談起

4、她來就是指責怒罵,而且總是拿這個女孩和她 的姐姐妹妹相比較,說她的姐姐妹妹多么聽話,多么乖巧；但這個女孩給我的印象是活潑可愛,胸無城府,屬于爽性而 為的那種；應(yīng)屆畢業(yè)時這個女孩沒有考上高校,她想補習,她媽堅決不準；我到她家去,她媽憤慨的指責：“ 你李 X 就 不是個 XX ” ,話特殊難聽,并且似乎這個女孩不是她的 女兒,是我這個當老師的嬌慣出來的壞女孩；但不管怎么說,我這個老師的面子仍是給了；經(jīng)過一年補習,這個女孩進入 警校,后來成為很不錯的警官,再后來又辭職,和丈夫在上 海辦起了公司；而那位母親再見到我時,總是夸她這個女兒 有出息,說她跟這個女兒享福了；我笑問“ 你不是說她不聽話嗎？” 她

5、不好意思的說：你這樣的好老師； ”“ 我哪有你的眼光啊,她多虧有這三個人的共同特點,就是在父母眼里是不聽話的孩 子,但他們都很有出息；二不聽話孩子的優(yōu)勢 現(xiàn)在大家愛談?wù)摰氖侵忻烙?xùn)練對比；美國學(xué)校的同學(xué)上 課都特別活潑自由,甚至有一點亂哄哄的感覺,常常是老師 上面講授,同學(xué)下面玩鬧,老師的問題在東,而同學(xué)的答案 在西,但也不見老師批判指責,甚至仍會去勉勵；我們學(xué)校的課堂完全不一樣,孩子們在課堂上井然有 序,畢恭畢敬,連坐的姿態(tài)都是經(jīng)過訓(xùn)練的,舉手發(fā)言的姿 勢也是筆挺工整的；同學(xué)對老師的講授專心傾聽,恨不得一 字不漏的記住；回答疑題也總是努力與教材一樣,絕不與老 師結(jié)論相違反；假如顯現(xiàn)與教材不一樣

6、的地方,老師必定予 以訂正,也不考慮同學(xué)說的是否有道理；成效：國際上獲得各類頂尖級獎項最多的是美國人,創(chuàng) 立超級跨國型企業(yè)的多是美國人,掌控世界尖端和核心技術(shù) 的也同樣多是美國人；而我國有限的在科技領(lǐng)域頂尖級的大師也多是從美國留學(xué)歸來的,現(xiàn)在同學(xué)最想去留學(xué)的目的地 也仍是美國；我們的訓(xùn)練呢？創(chuàng)新喊了幾十年,但培育出了 幾個創(chuàng)新人才？有幾個影響世界的創(chuàng)造？有時顯現(xiàn)的幾件 創(chuàng)新（實為仿照）,核心技術(shù)仍是國外的；高校里的教授,中學(xué)里的特級老師多如牛毛,但有幾個真才實學(xué)的？相反 的,學(xué)術(shù)造假的丑聞不絕于耳,憑巴結(jié)與行賄上位的專家觸 目皆是,言之無物,咀嚼領(lǐng)導(dǎo)唾液、無一點真知灼見的文章 充斥刊物報端；當

7、然,美國訓(xùn)練自由寬松,容忍甚至勉勵同學(xué)不聽話,做獨立自主的自己也有另外一面,那就是美國的罪犯也多于 中國,而且犯起罪來的思維也“ 優(yōu)于” 我國,比如僅僅為了 向心怡的女人證明自己就去當街刺殺總統(tǒng)；但瑕不掩瑜,我 們的確看到了,不要求同學(xué)聽話的美國學(xué)校的確培育出了世界各方面頂尖級的大師；而我們, 以要求聽話為基準的訓(xùn)練,幾十年竟然不能顯現(xiàn)一個為國際社會認可的大師；以培育聽話為目標的訓(xùn)練,養(yǎng)大的不是獨立的人,不 是會摸索的人,不是敢創(chuàng)新的人,而是復(fù)制前人思想,執(zhí)行 上級指令,肯定不越雷池半步的“ 機器人” ,并且仍不是智 能機器人；這樣的訓(xùn)練,能盼望出創(chuàng)新人才嗎？能盼望推動社會進 步嗎？能盼望超越

8、歐美成為科技強國嗎？太過聽話的孩子,他們的天才都是由于聽話訓(xùn)練而夭 折；實施聽話訓(xùn)練的, 第一是父母, 其次是老師； 換句話說,扼殺天才的,恰切是望子成龍的父母和老師；相反,那些看起來不聽話, 而且常常和長輩作對、 特立獨行的孩 子,往往有著聽話的孩子永久不能及的才能和素養(yǎng)；大量的客觀事例說明,不怎么聽話的孩子,相較于聽話 的孩子,有幾大關(guān)鍵性優(yōu)點：士氣 過于聽話的孩子可能是這樣的；“ 媽媽,你看我的成果,報什么專業(yè)好？”“ 兒子,報 xx 專業(yè),將來工作穩(wěn)固；”“ 好；”不聽話的孩子可能是這樣的；“ 爸,媽,我的抱負你們就別管了；”“ 兒子,我們都是為你好,報 也能給你解決；”xx 工作穩(wěn)固

9、,就業(yè)我們“ 不,我喜愛自己闖一番天地；”不聽話的孩子,即使不知道自己要什么,但也確定自己 不要父母的支配；接納不確定性,敢于獨闖,這本身就是士氣；獨立聽話的孩子是這樣的：“ 女兒,我們?yōu)槟阍阢y行找了個人,支配你到銀行工 作；”“ 可我不喜愛；”“ 不要緊的,你先干著,一邊干一邊學(xué)習,以后考公務(wù) 員；”“ 好吧；”不聽話的孩子是這樣的：“ 女兒,我們給你把工作支配好了,在銀行；”“ 不要管了,我已經(jīng)簽約到廣州一家私企了；”“ 私企哪有國有銀行穩(wěn)固？以后你仍可以考公務(wù)員；”“ 你們不管行不？我到私企只是第一步,我想積存肯定 體會后自己辦公司；”自己的事情自己做主,不聽話的孩子獨立；前幾年,看到一

10、個好孩子,考上了討論生但卻照料不了自己,刷牙仍要媽媽把牙膏擠到牙刷上；但最終仍是由于生活不能自理而被退學(xué)；雖然學(xué)習成果很好,雖然,這只是生活方面,反映到心理方面,太過聽話的 孩子永久長不大,養(yǎng)成的是一種奴性心理；責任 太過聽話的孩子沒有責任意識；一個老板告知我,他支配一個新聘請的員工去某單位洽 談業(yè)務(wù),那個員工問他：“ 人家不同意了咋辦？” 他很憤慨 地說：“ 你問我咋辦？我要你干啥？” 那個員工去了,結(jié)果 是什么也沒談成,仍說：“ 對方不同意,我有什么方法？”他什么也沒說,直接就把他辭退了；由于不能獨立決策,所以下意識規(guī)避責任；這就是聽話的孩子；當有父母作為愛護傘的時候,仍能 安全生存；一旦

11、工作,當需要獨立作出決策時,由于可怕?lián)?責任,而不情愿決策,失敗了就推脫責任；不聽話的孩子就 不然；知道自己作出的挑選,就得為挑選的后果承擔責任；久而久之,形成習慣,識 ；求異思維不聽話的孩子,往往有很強的責任意應(yīng)當承認,聽話的孩子,一般來說一輩子波瀾不驚,沒 什么大的挫折,也沒什么大的成就；假如真遇上什么挫折,往往會不知所措；是的,生活不經(jīng)受什么大風大浪,如何有 強大的心靈？不聽話的孩子不聽話,這本身就是一種求異思維,而天 天被父母批判,遭受的又是不斷的被否定,在否定中堅持自 己的挑選,我們的家長,老師把這種孩子稱作為“ 叛逆” ,但這“ 叛逆” 卻是一種特殊的智商,表現(xiàn)在才能上,就是求 異

12、思維和逆向思維；老師在課堂上講幾何學(xué)的平行線公理,平面上兩條永不 相交的直線就是平行線；一個同學(xué)站起來發(fā)問：“ 老師,怎 么能知道永不相交呢？” 于是老師畫出兩條平行線,延長,然后說,你看,沒有相交；同學(xué)說：“ 再延長呢？” 老師再 延長,仍是沒有相交；同學(xué)仍是堅持：“ 連續(xù)延長呢？” 繼 續(xù)延長；黑板畫完了,沒法延長了,同學(xué)仍是堅持己見；老師憤慨了, 說這個同學(xué) “ 有意搗亂”,讓站到教室后面反思；這個同學(xué)就是 羅巴切夫斯基,非歐幾何的創(chuàng)始者；正是他,在證明歐式幾何第五公設(shè)的過程中走了另一條路子,他提出 了一個和歐式平行公理相沖突的命題,用它來代替第五公 設(shè),然后與歐式幾何的前四個公設(shè)結(jié)合成

13、一個公理系統(tǒng),展 開一系列的推理；他認為假如這個系統(tǒng)為基礎(chǔ)的推理中顯現(xiàn) 沖突 ,就等于證明白第五公設(shè)；現(xiàn)在我們知道,這其實就是 數(shù)學(xué)中的反證法,純粹的逆向思維；這種逆向思維的普遍意 義在于： “ 規(guī)律上互不沖突的一組假設(shè)都有可能供應(yīng)一種科 學(xué)；”羅巴切夫斯基如此,其實每一個聞名的科學(xué)家創(chuàng)造家無 不如此；愛因斯坦懷疑傳統(tǒng)物理學(xué),于是制造了了相對論力 學(xué)；馬克思懷疑老師黑格爾、費爾巴哈的哲學(xué),于是創(chuàng)立了 辯證唯物主義哲學(xué)；達爾文懷疑傳統(tǒng)的生物學(xué),于是有了達 爾文進化論： 現(xiàn)在許多人埋怨我們的訓(xùn)練培育不出頂尖 級的科技大師,殊不知,我們培育的是聽話的孩子,聽話的孩子最缺乏的就是懷疑前人與傳統(tǒng)的求異思

14、維,只會在前人 建立的房子中修修補補；其實每個孩子都會有自己的想法,但每每被父母和老師壓制, 于是變成了聽話的“ 乖孩子”；假如頑固的堅持己見,與父母師長和傳統(tǒng)相對立,那怕他堅持的都是事實,但依舊被我們的文化視為另類；中；天才就此夭折在我們的文化傳統(tǒng)“ 我們的儒教文化強調(diào)君君臣臣父父子子,核心就是服從聽話, 這種文化禍害中國幾千年,現(xiàn)在仍在連續(xù)禍害著；”憨子這樣說；沒有人信任憨子的憨話；三、真正的訓(xùn)練；看看我們四周的人,許多人從年齡上已經(jīng)步入中年甚至 進入老境,但他們始終沒有自己的思想,沒有自己的主見,有的只是聽從、聽話、忠順的觀念,一切都是循規(guī)蹈矩,都 是重復(fù)前人的車轍；他們從來沒有真正的做過自己,沒有成 為自己,只是父母師長的復(fù)制品；“ 真正的長大,就是要擺脫他人的期望,找到真正的自 己；”這話似乎極端,但很有道理；真正的訓(xùn)練亦然,不是讓同學(xué)成為前人的復(fù)制品,不是 讓同學(xué)繼承傳統(tǒng)遵從傳統(tǒng),不是讓同學(xué)離自己的內(nèi)心越來越遠,不是讓同學(xué)叛逆