幼師崗前培訓(xùn)心得體會幼兒教師培訓(xùn)后感悟

1、第 PAGE6 頁 共 NUMPAGES6 頁幼師崗前培訓(xùn)心得體會 幼兒老師培訓(xùn)后感悟更多心得體會請關(guān)注心得體會欄目。幼師崗前培訓(xùn)心得體會(一)老師的專業(yè)化開展是指老師在專業(yè)素質(zhì)方面不斷成長和追求成熟的過程，老師的專業(yè)化程度決定著學(xué)校的教育教學(xué)程度，決定著辦學(xué)質(zhì)量能否得到進(jìn)一步的進(jìn)步，決定著學(xué)校能否獲得可持續(xù)的開展。因此老師的專業(yè)化成長日益顯示出其重要性。然而，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)遙遠(yuǎn)城區(qū)農(nóng)村幼兒老師的專業(yè)化程度卻不容樂觀，諸多因素制約了農(nóng)村幼兒老師的專業(yè)化開展，導(dǎo)致遙遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)前教育教育程度滯后，教學(xué)質(zhì)量不能得到穩(wěn)步的進(jìn)步，不利于教育的平衡開展，值得我們考慮。制約幼兒老師專業(yè)化開展的因素主要有:一、

2、社會和家長對幼兒教育的認(rèn)識存在誤區(qū)，對幼師職業(yè)的認(rèn)同和期望低。很多農(nóng)村幼兒家長人為幼兒教育就是幼兒園的教育，認(rèn)為將孩子送到幼兒園老師將孩子照看好，保證平安就行了，將幼兒老師看成高級保姆&”。還有家長以孩子在幼兒園會認(rèn)多少字，會做多少算術(shù)題作為評價(jià)幼兒園和幼兒老師的唯一標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致幼兒園老師形成填鴨式教學(xué)&”，小學(xué)化&”、學(xué)科化&”現(xiàn)象嚴(yán)重，從而阻礙老師的專業(yè)化開展。二、幼兒老師的辛苦程度高，成就感卻不強(qiáng)。幼兒老師的工作是辛苦而細(xì)致、詳細(xì)的，既要在幼兒生活上給予無微不至的關(guān)心和照顧，還要讓孩子獲得全面的開展。高中、初中、小學(xué)可以以學(xué)分、以升學(xué)率、以排名等方式論老師的工作實(shí)績，有硬性的指標(biāo)衡量老師的

3、工作，然而幼兒園工作在很大程度上相對隱性些。因此，很多幼兒老師哀嘆累死了不好看&”。導(dǎo)致幼兒老師沒有專業(yè)化成長的動力。三、幼師生的起點(diǎn)學(xué)歷不高，幼師的后續(xù)培訓(xùn)存在一定的局限性。目前我國幼兒園老師多是初中畢業(yè)后經(jīng)過三年的職前培訓(xùn)后直接就職的中專生，特別是近幾年，很多幼師生是考大學(xué)無望，升高中無門的學(xué)生，根本的文化素養(yǎng)較低。而后續(xù)的培訓(xùn)往往理論和文化知識教多，培訓(xùn)的內(nèi)容不能滿足老師的實(shí)際工作的需要，造成理論和理論脫節(jié)，因此在工作中無法得心應(yīng)手。四、管理者的程度和理念制約著老師的專業(yè)化開展。老師的專業(yè)化開展離不開管理者的重視和支持，有很多農(nóng)村幼兒園的園長沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，觀念不能跟上幼教改革形式，還

4、有一局部民辦幼兒園的幼兒老師流動性大，這些幼兒園的園長對幼兒園的可持續(xù)開展和老師的專業(yè)化開展沒有作長遠(yuǎn)的規(guī)劃，功利性強(qiáng)，只追求眼前的短期效益和利益，不愿花經(jīng)費(fèi)和精力、時(shí)間對老師進(jìn)展培訓(xùn)、開展教研活動，因此也就談不上有老師的專業(yè)開展。五、老師對自身職業(yè)的認(rèn)識和看法也影響著老師的專業(yè)化開展。假如老師僅僅把工作當(dāng)成一種職業(yè)，一種謀生的手段，天天按固有的形式機(jī)械地工作，就無法體會老師職業(yè)挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性，無法通過創(chuàng)造性的勞動實(shí)現(xiàn)自我表現(xiàn)的開展和完善。假如不改變心態(tài)和環(huán)境，整天就會有諸多的煩惱與抱怨，久而久之就會產(chǎn)生職業(yè)倦怠，自然也就難有專業(yè)成長可言。綜上所述，農(nóng)村幼兒老師專業(yè)化程度已成為制約學(xué)前教育質(zhì)量

5、進(jìn)步的瓶頸&”，那么，如何打破老師專業(yè)化成長的瓶頸&”，促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)學(xué)前教育開展呢?一、開展各種活動，促進(jìn)家園溝通，轉(zhuǎn)變家長的教育觀念。我們可以通過家長學(xué)校向家長講解科學(xué)的教育方法，讓家長知道如何對待幼兒的開展，如何評價(jià)幼兒園和幼兒老師的工作。通過邀請家長參加家長開放日&”活動，讓家長觀看幼兒園的一日活動，理解幼兒園的課程，理解自己孩子在幼兒園的表現(xiàn)，理解老師的辛苦工作，促使家長對幼兒老師的職業(yè)有一個(gè)全面的認(rèn)識。同時(shí)，我們還可以將幼兒在各方面的開展經(jīng)常以活動為載體展示給社會和家長，如以故事比賽&”的形式展示幼兒的語言開展才能，以幼兒作品展&”和文藝演出&”等形式展示藝術(shù)教育的成果，以運(yùn)動會&”

6、等形式展示安康教育成果，使我們老師的工作成績以顯性的形式呈現(xiàn)。二、同老師一起制定個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃有助于老師確立開展目的，有助于解決老師的職業(yè)倦怠。在制定個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃的過程中我們可以充分認(rèn)識自己目前的開展?fàn)顩r，可以不斷自我反思，讓每一個(gè)人理性地考慮自身的長處和存在的問題，客觀分析p 現(xiàn)有的成長環(huán)境，恰如其分地給自己定位，使自己的成長歷程永遠(yuǎn)充滿挑戰(zhàn)，讓人生的每一個(gè)階段都有不斷的動力和追求。三、樹立終身學(xué)習(xí)的理念，注重園本培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)研訓(xùn)一體化。幼師崗前培訓(xùn)心得體會(二)培訓(xùn)中，我的心情一直是沖動的，或許是因?yàn)橹疤玫牡却?，又或許是因?yàn)閷ぷ鬟^多的期待與向往。一直很享受這個(gè)培訓(xùn)的

7、過程，因?yàn)樵谖业男闹校蠋熯@個(gè)職業(yè)是崇高的、神圣的，它呵護(hù)著每一顆幼小的心靈，滋潤著每一棵渴望知識的幼苗。在沒有充分的心理準(zhǔn)備以及足夠的知識儲藏之前，是沒有資格去從事這份工作的。所以對于這次培訓(xùn)，我格外的認(rèn)真，聽好每一節(jié)課、做好每一次筆記，用心去學(xué)習(xí)，用心去消化，為成為老師的最后一步畫上圓滿的句號。、在培訓(xùn)過程中，我深入理解了幼兒教育，也更加明白了作為幼兒老師所需掌握的技能、所肩負(fù)的使命。也轉(zhuǎn)變了很多不合理的教學(xué)理念。首先，幼兒老師必需要有愛心、耐心、責(zé)任心。每個(gè)小朋友都是一個(gè)小天使，也是一個(gè)小惡魔。我們有足夠的理由去愛小天使，但是也要有足夠的耐心去感化小惡魔，更要有強(qiáng)大的責(zé)任心去呵護(hù)每一個(gè)需

8、要我們的學(xué)生。用一顆充滿愛的心去對待每一個(gè)小朋友，在他們犯錯(cuò)誤的時(shí)候，包容他們、糾正他們，讓他們在快樂中安康的成長;在他們遇到困難的時(shí)候，幫助他們、保護(hù)他們，讓他們感受到來自老師的愛。讓孩子們擁有一個(gè)沒有傷痕的金色童年，就是我們最大的榮耀，最高的榮耀。其次，幼兒老師必須具備一定的職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)。老師在人們的心中是非常神圣的職業(yè)，人們經(jīng)常用春蠶，園丁這樣具備奉獻(xiàn)精神的事物來象征老師的教育教學(xué)工作，這讓即將成為老師的我感到無比的榮耀與自豪。近年來，老師的高大形象在有償家教以及過節(jié)紅包中變得不再高大，少數(shù)同行有違老師職業(yè)道德的行為受到了社會言論的譴責(zé)，同時(shí)也讓所有從事教育行業(yè)的工作者蒙羞，所以，理解了老師工作的特殊性，在日后的工作中，必需要嚴(yán)格要求自己，要有自己的原那么，無怨無悔的為學(xué)生傳授知識，為教育事業(yè)做出自己最大的奉獻(xiàn)。第三，幼兒老師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，隨時(shí)更新知識，進(jìn)步自己的專業(yè)知識，樹立終身學(xué)習(xí)的思想。這是一個(gè)競爭日趨劇烈地社會，也是一個(gè)變化日新月異的社會，作為人類靈魂工程師的老師也必須更新自己的知識，在業(yè)余時(shí)間多參加職業(yè)培訓(xùn)、進(jìn)修，更新自己的教學(xué)觀念以及教學(xué)方法，才能不斷適應(yīng)新的學(xué)生、新的時(shí)代，才能成為一名合格的人民老師。十天的培訓(xùn)完畢了，我也即將迎來新的旅途，