跨學科實踐活動7+垃圾的分類與回收利用（教學設計）九年級化學下冊同步高效課堂（人教版2024）

跨學科實踐活動7垃圾的分類與回收利用教學設計活動：垃圾的分類與回收利用課時1授課年級初三活動分析本課題圍繞“垃圾分類與回收利用”這一主題，分為三個主要部分：“了解垃圾及其處理的意義”、“認識垃圾分類”和“了解垃圾的回收利用”。每一部分均通過一系列活動，引導學生深入理解相關內(nèi)容。在“了解垃圾及其處理的意義”部分，課程旨在讓學生認識到垃圾問題對環(huán)境和社會的影響。通過討論和案例分析，學生將了解到垃圾處理不當可能帶來的危害，從而理解垃圾管理的重要性?！罢J識垃圾分類”部分，則重點介紹垃圾分類的原則和方法。學生將在實際操作中學習如何正確分類垃圾，掌握區(qū)分可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾的方法。此部分教學設計旨在提升學生的動手能力和分類意識。最后，“了解垃圾的回收利用”部分，著重于展示資源回收對社會可持續(xù)發(fā)展的重要作用。通過探究性學習和小組合作，學生將了解到不同材料的回收再利用過程，并認識到循環(huán)利用對資源節(jié)約和環(huán)境保護的貢獻。本次跨學科實踐活動整合了科學、社會和環(huán)境教育等多學科知識，旨在引導學生全面理解垃圾的產(chǎn)生、分類方法和回收利用的價值。通過豐富的實踐活動，課程不僅培養(yǎng)了學生的觀察分析能力和合作創(chuàng)新能力，還有效增強了學生的環(huán)保意識，促使他們成為具有社會責任感的公民。這一教學設計突出強調(diào)了理論與實踐的結(jié)合，幫助學生在真實情境中應用所學知識，達到全面發(fā)展的教育目標。學情分析在日常生活中，學生對垃圾已經(jīng)有了一定的感性認識，例如識別垃圾的基本類別和垃圾產(chǎn)生的普遍性。然而，他們對垃圾的具體分類標準、處理方式以及回收利用的原理和意義缺乏系統(tǒng)的了解。這種對知識的片面理解，限制了他們對垃圾分類和回收利用的重要性的全面認識。學生具備一定的觀察能力和好奇心，這為他們在實踐活動中的積極參與提供了良好的基礎。他們對新知識充滿興趣，樂于通過動手實踐來探索問題。因此，本次活動的設計將通過動手實驗和小組合作，進一步激發(fā)他們的學習興趣和求知欲。然而，學生在綜合運用多學科知識進行深入探究方面仍需進一步引導和培養(yǎng)。盡管他們在單一學科中可能表現(xiàn)出色，但將科學、社會和環(huán)境教育等多學科知識整合應用到實際問題中，仍是他們需要提升的能力。本次活動將為學生提供跨學科的學習平臺，引導他們將不同學科的知識融匯貫通，提升綜合運用能力。通過此次實踐活動，學生不僅可以加深對垃圾分類與回收利用的理解，也能在觀察分析、合作創(chuàng)新等能力上得到鍛煉和提高。同時，活動旨在增強學生的環(huán)保意識，使其在實際生活中自覺踐行垃圾分類，逐步成為具有社會責任感的公民。通過教師的引導和同伴之間的合作，學生將在理論與實踐結(jié)合中實現(xiàn)更全面的發(fā)展?；顒幽繕?.了解垃圾處理的必要性和重要性；2.應用物質(zhì)的分類、物質(zhì)的性質(zhì)與應用、物質(zhì)的變化等化學知識，結(jié)合物理、生物學、道德與法治、地理等課程相關知識，認識垃圾分類與回收利用的方法及途徑，宣傳和踐行資源節(jié)約、循環(huán)利用的生活方式?；顒又?、難點重點：認識垃圾分類與回收利用。難點：垃圾分類的方法和減少垃圾產(chǎn)生的方法。核心素養(yǎng)化學觀念：學生通過學習不同材料的回收再利用過程，接觸到物質(zhì)變化和資源循環(huán)的基本化學原理。這有助于培養(yǎng)學生對物質(zhì)和化學變化的基本理解，增強他們對化學在日常生活中應用的認識?？茖W思維：學生在活動中需要分析垃圾分類的標準和處理方式，這要求他們具備一定的邏輯推理能力和批判性思維。通過討論和案例分析，學生學會從科學的角度思考環(huán)境問題，并提出合理的解決方案?？茖W探究與實踐：本次活動通過動手操作和小組合作，引導學生親身參與垃圾分類和回收利用的實驗。這種實踐活動培養(yǎng)了學生的觀察能力和動手能力，同時也鼓勵他們在實驗中進行探究，驗證和調(diào)整自己的假設?？茖W態(tài)度與責任：通過認識垃圾處理對環(huán)境保護的重要性，學生不僅培養(yǎng)了尊重自然、保護環(huán)境的科學態(tài)度，還逐漸形成了積極參與社會可持續(xù)發(fā)展的責任意識。教學過程活動引入隨著經(jīng)濟和社會的發(fā)展，如何處理垃圾已成為事關人居環(huán)境和生態(tài)安全的重要問題。建設生態(tài)文明與美麗中國，合理的垃圾分類、有效的垃圾回收與利用必不可少?；顒釉O計與實施任務一：了解垃圾及其處理的意義1.查閱資料，了解什么是垃圾，以及日常生活中居民接觸的垃圾有什么特點。什么是垃圾？指不需要或者無用的固體或者流體物質(zhì)，例如都市固體廢物（生活垃圾）、有害垃圾、廢水（如含有糞便和尿的污水和地表徑流）及放射性廢料等等。日常生活中居民接觸的垃圾有什么特點？多樣性：涵蓋種類多產(chǎn)生量大：人均每日產(chǎn)生生活垃圾1.30公斤分散性：垃圾來源廣泛，收集和運輸復雜成分復雜：包括有機物、無機物和有害物質(zhì)易腐性：有機廢棄物易腐爛變質(zhì)、滋生細菌2.結(jié)合生物學、道德與法治、地理等課程知識，從健康與衛(wèi)生、社會與環(huán)境、資源循環(huán)利用等不同角度，討論垃圾處理的意義。健康與衛(wèi)生：部分垃圾中存在有害物質(zhì)，如重金屬等有害物質(zhì)和大量的病原體，如果不加以適當處理，會通過水土空氣進入人體，引起各種疾病。社會與環(huán)境：①能夠改善市容市貌，提升城市形象，營造干凈、整潔、有序的生活環(huán)境，保持人民身心愉悅。②通過垃圾處理可以最大限度地減少對環(huán)境造成的污染和損害，有助于改善自然環(huán)境、保護自然生態(tài)。資源循環(huán)利用：①可回收垃圾的循環(huán)利用，有助于減少資源浪費，能提高資源利用效率；對企業(yè)而言可以有效節(jié)約原料成本，提高利潤。②可以減少垃圾填埋量，避免浪費土地資源和污染地下水。③培養(yǎng)公眾的環(huán)保意識，推動整個社會的可持續(xù)發(fā)展。任務二：認識垃圾的分類1.查閱資料，了解不同地區(qū)、不同場所垃圾分類的依據(jù)和方法。趣味視頻：垃圾分類的說明玩一玩：試對以下垃圾進行分類2.走訪社區(qū)，根據(jù)所在社區(qū)垃圾分類的實際情況，設計科學合理、通俗易懂、簡便易行的垃圾分類宣傳圖示。任務三：了解垃圾的回收利用1.舉例說明從源頭減少金屬垃圾產(chǎn)生的方法；產(chǎn)品設計優(yōu)化在工業(yè)設計環(huán)節(jié)，采用更耐用、可維修性強的金屬材料或結(jié)構(gòu)設計。倡導理性消費鼓勵消費者理性消費，避免過度購買金屬制品。1.舉例說明生產(chǎn)和生活中金屬垃圾再利用的方法；直接利用廢舊金屬家具或設備，若結(jié)構(gòu)完整、功能正常，可以通過二手市場直接流轉(zhuǎn)再使用。間接利用回爐重鑄收集廢舊金屬，如廢舊鋁制品，將其熔化后重新鑄造成新的鋁制品。像廢舊的鋁制易拉罐，經(jīng)過分類回收用于制造汽車零部件、建筑裝飾材料等。2.查閱資料，設計金屬垃圾回收利用(直接利用或間接利用)的方案。趣味視頻：汽車廢金屬回收利用廢棄金屬回收的一般流程2.查閱資料，設計金屬垃圾回收利用(直接利用或間接利用)的方案。物理分選：采用磁選機分離出鐵磁性金屬；利用重力分選設備，根據(jù)金屬與其他物質(zhì)密度差異，分離出密度較大或較小的金屬或雜質(zhì)。化學處理（可選）：對于一些難以通過物理方法分離的混合金屬或金屬化合物，可以采用化學浸出法。熔煉與成型：將金屬熔煉，使其成為液態(tài)金屬。將液態(tài)金屬澆鑄成型為各種金屬制品的原材料，如鋁錠、銅棒等，再供應給相關制造企業(yè)進行深加工。趣味視頻：電路板中金的提取以電路板中廢舊金屬的回收利用為例：某廢舊電路板中含有塑料、錫、鋅、金、銅等。如圖是實驗室模擬回收廢舊電路板中的銅和金的流程，分析下列問題。（錫能與稀硫酸反應生成硫酸亞錫（SnSO4）。寫出分揀后金屬混合物與稀硫酸發(fā)生反應的化學方程式(寫一個)Zn+H2SO4==ZnSO4+H2↑Sn+H2SO4==SnSO4+H2↑灼燒銅、金混合物時，發(fā)生反應的基本類型是化合反應。溶液b中的溶質(zhì)是CuSO4、H2SO4。溶液c中的溶質(zhì)是

FeSO4。操作X可以采用的物理方法是用磁鐵吸引。3.查閱資料，舉例說明從源頭減少其他種類垃圾(如塑料類垃圾、紙張類垃圾、廚余垃圾等)的方法，并設計回收利用的方案。減少塑料類垃圾減少一次性塑料制品使用：推廣使用可重復利用的購物袋、餐具等。優(yōu)化產(chǎn)品包裝設計：采用簡約包裝，減少塑料薄膜、泡沫等包裝材料的使用量。塑料垃圾回收利用方案分類收集：在社區(qū)設置專門的塑料垃圾分類回收桶，按照塑料種類（如：PET、HDPE等）進行分類收集?；厥仗幚恚夯厥蘸蟮乃芰辖?jīng)過清洗、破碎、造粒等工序，制成再生塑料顆粒，可用于生產(chǎn)塑料制品，如塑料垃圾桶、塑料管材等。減少紙張類垃圾推行無紙化辦公：企業(yè)和政府機構(gòu)盡量采用電子文檔、電子郵件等方式辦公，減少紙張打印和復印。雙面打印與復?。涸诒仨毷褂眉垙垥r，倡導雙面打印和復印，提高紙張利用率。紙張垃圾回收利用方案收集與運輸：學校、辦公室等場所設置紙張回收箱，定期收集廢紙，運輸至造紙廠或?qū)I(yè)回收機構(gòu)。再生利用：廢紙在造紙廠經(jīng)過碎漿、篩選、除雜、脫墨等處理后，重新制成紙張，可用于生產(chǎn)新聞紙、包裝紙等。減少廚余垃圾合理膳食與精準采購：家庭根據(jù)實際需求購買食材，避免食物過量囤積導致過期變質(zhì)而成為垃圾。餐飲企業(yè)精細化管理：餐飲企業(yè)根據(jù)顧客流量和訂單情況，精準控制食材采購量和菜品制作量，減少廚余垃圾產(chǎn)生。廚余垃圾回收利用方案家庭堆肥（適用于有條件的家庭）：將果皮、菜葉等廚余垃圾進行堆肥處理，制成有機肥料用于家庭陽臺種植或小區(qū)綠化施肥。集中處理：城市建立廚余垃圾集中處理廠，采用厭氧發(fā)酵等技術，將廚余垃圾轉(zhuǎn)化為沼氣（可作為能源利用）和有機肥料。4.訪問所在地區(qū)的垃圾處理站，了解垃圾集中后回收利用的方法及流程,嘗試繪制垃圾回收利用流程圖。4.結(jié)合任務二中垃圾分類宣傳圖示，設計并制作垃圾的分類與回收利用的宣傳展板。展示與交流展示你設計的垃圾回收利用方案，試從環(huán)境效益、社會效益和經(jīng)濟效益等角度進行互評。選擇社區(qū)內(nèi)合適的位置設置宣傳展板，開展垃圾分類與回收利用的宣講活動。。練習與應用1.

下列垃圾中屬于金屬材料的是（）A.塑料瓶B.廢舊鐵鍋C.廢紙D.果皮【答案】B2.

下列金屬中，在地殼中含量最高的金屬元素是（）A.鐵B.鋁C.銅D.鋅【答案】B3.

下列垃圾屬于可回收垃圾的是（）A.廢舊電池B.剩菜剩飯C.易拉罐D(zhuǎn).用過的紙巾2.從環(huán)境保護的角度考慮，下列燃料最理想的是 ()A.汽油B.柴油C.氫氣D.煤油【答案】C4.為了減少垃圾的產(chǎn)生，下列做法合理的是（）A.大量使用一次性餐具B.購買過度包裝的商品C.紙張雙面使用D.隨意丟棄廢舊物品【答案】C5.在垃圾分類中，“廚余垃圾”包括（）A.骨頭B.廢電池C.塑料D.玻璃【答案】A6.下列有關金屬材料的說法正確的是（）A.純金屬的性能一般比合金優(yōu)越B.生鐵和鋼都是鐵的合金C.金屬在常溫下都是固體D.金屬材料一定不含有非金屬元素【答案】B活動總結(jié)板書設計跨學科實踐活動7垃圾的分類與回收利用任務一：了解垃圾及其處理的意義任務二：認識垃圾的分