精彩極了和糟糕透了

1、第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1有感情地朗讀課文，說說父親和母親對巴迪的詩為什么有不同看法。2通過人物動(dòng)作、語言和心理活動(dòng)描寫的語句，體會(huì)作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價(jià)中飽含的愛，感受愛的不同表達(dá)方式。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解為什么說父母兩種不同的評價(jià)包含的都是愛。教學(xué)難點(diǎn)：1體會(huì)課文中含義深刻的句子的意思。2引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)巴笛的成長過程中為什么需要兩種愛的聲音。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、回顧，整體感知1上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了課文學(xué)生接讀課題，你能簡單地說一下課文的主要內(nèi)容嗎？二、學(xué)習(xí)“第一次寫詩”部分1過渡:讓我們先來看看當(dāng)七八歲的小巴迪將自己有生以來寫的第一首詩怯生生的呈現(xiàn)在自己父母面前時(shí)發(fā)生了什么

2、呢? 讓我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文。2出示自學(xué)提示：默讀課文1-14自然段，找到描寫父母評價(jià)以及“我”聽到后表現(xiàn)的語句，分別用直線和波浪線畫出來,想想該怎樣讀，練一練。3學(xué)生自讀自悟，教師巡視指導(dǎo)。4交流后全班討論匯報(bào)（1）先匯報(bào)“父母看后評價(jià)的語句”部分母親一念完，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩?。【蕵O了！”她摟住了我,贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我身上?！拔铱催@首詩糟糕透了?！备赣H把詩扔回原處。匯報(bào)預(yù)設(shè)a朗讀指導(dǎo)：誰愿意通過朗讀來一起分享巴迪父母不同的態(tài)度？（指名兩組男女生對讀，母親的語氣：興奮溫柔慈愛；父親：嚴(yán)厲）b第二組讀時(shí)要求學(xué)生邊聽邊思考作者用了什么描寫人物的方法。（語言、動(dòng)

3、作、神態(tài)描寫）（2）再匯報(bào)“巴迪聽到后表現(xiàn)的語句”部分過渡：聽到父母這樣截然不同的評價(jià)后“我”又有怎樣不同的反應(yīng)呢？誰來接著匯報(bào)。a匯報(bào)“聽到母親評價(jià)后表現(xiàn)”預(yù)設(shè)（投影學(xué)生畫批的相應(yīng)句子）“我既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)，點(diǎn)頭告訴她這首詩確實(shí)是我寫的?！薄绢A(yù)備評價(jià)：高興得意】過渡語：正是由于母親的夸贊鼓勵(lì)，才讓巴迪信心大增。想快點(diǎn)讓自己的父親看到自己寫的詩。學(xué)生接讀：“我有點(diǎn)迫不及待了，想立刻-”“整個(gè)下午我都懷著一種自豪感等待父親回來?！薄皩⒔唿c(diǎn)鐘，我悄悄走進(jìn)飯廳，滿懷信心地把它放的位置上?！薄盎w字謄寫-畫上花邊”“七點(diǎn)。七點(diǎn)一刻。七點(diǎn)半。父親還沒有回來。我實(shí)在等不及了。”朗讀指導(dǎo)：你愿意通過朗讀來

4、和同學(xué)們一起分享巴迪聽到母親評價(jià)后的喜悅和興奮？b匯報(bào)“聽到父親評價(jià)后表現(xiàn)”預(yù)設(shè)（投影學(xué)生畫批的相應(yīng)句子）過渡語：父親回來后的表現(xiàn)卻讓巴迪傷心失落到極點(diǎn)。學(xué)生接讀：我再也受不了。我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來。此處又用了什么寫法？（寥寥幾個(gè)動(dòng)詞就勾勒出了巴迪傷心、失落到了極點(diǎn)的樣子）朗讀指導(dǎo)：誰能把這幾個(gè)動(dòng)作詞讀好，表現(xiàn)出巴迪的悲傷。三、體會(huì)評價(jià)不同的原因母親的一句“精彩極了”讓巴迪怎樣？父親的一句“糟糕透了”讓巴迪怎樣？對此你有什么看法？（學(xué)生聯(lián)系下文發(fā)表自己的看法）（在交流中引導(dǎo)學(xué)生弄懂：父親的“糟糕透了”的評價(jià)，一方面是因?yàn)楦赣H要求比較嚴(yán)格，他考慮到的更多的是詩的本身質(zhì)

5、量，所以會(huì)對巴迪發(fā)出警告；母親的評價(jià)是從巴迪只有七八歲又是第一次寫詩出發(fā)，是為了鼓勵(lì)“我”。）四、自主品讀“后來的認(rèn)識”過渡：當(dāng)時(shí)的巴迪還太小，他還不能明白，不能理解父母“精彩極了”和“糟糕透了”這兩種截然不同的評價(jià)的含義。直到成年后，他才有了新的認(rèn)識。出示自主品讀提示：下面請你默讀課文15-17自然段，畫出最能表達(dá)作者新認(rèn)識的語句，想一想句子的含義進(jìn)行簡單的批注。2.巡視，指導(dǎo)點(diǎn)撥。3組織反饋：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生討論十二歲時(shí)我怎樣看待父母的評價(jià)： （從“不得不”和“認(rèn)真修改”體會(huì)到對父親的評價(jià)有限的認(rèn)同，從“一如既往”明白了母親是出于鼓勵(lì)）教師在引導(dǎo)學(xué)生提出并討論這兩個(gè)問題：（1）屏幕出示“我越

6、來越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)?！弊髡咝疫\(yùn)在哪兒？能聯(lián)系他事業(yè)的成功來說嗎？（2）追問：如果只有母親的熱情鼓勵(lì)會(huì)怎樣？只有父親的嚴(yán)格要求會(huì)怎樣？（作者體會(huì)幸運(yùn)是因?yàn)?，一是“我”有個(gè)常常鼓勵(lì)我的慈祥的母親，她常?？隙ā拔摇?，給“我”力量。母親的愛是“我”創(chuàng)作的靈感和源泉；二是“我”還有一個(gè)嚴(yán)厲的父親，他的警告和教育，使我不走向歧途，“我”寫了很多作品，出版、發(fā)行了一部部作品的力量來自于父母兩方面，所以我是多么的幸運(yùn)。）正如文中所說，學(xué)生接讀： “一個(gè)作家，應(yīng)該說生活中的每一個(gè)人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅有這個(gè)是不全面的，它可能會(huì)把人引入歧途。所以還需要警告的力量來

7、平衡，需要有人時(shí)常提醒你：“小心，注意，總結(jié)，提高?！?我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)那就是愛。過渡語：這些年來，我少年時(shí)代聽到的這兩種聲音一直交織在我的耳際：“精彩極了”，“糟糕透了”；“精彩極了”，“糟糕透了”它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來。于是我明白了父母的愛心，所以（3）出示課件：“我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。”指名讀這句，說一說對此句的理解。小結(jié)：這句話告訴我們，人在成長的過程中，應(yīng)該面對表揚(yáng)不驕傲，面對批評不自卑，這樣才會(huì)不斷前進(jìn)，才會(huì)成功。5瀏覽課文并試著背誦第的十七自然段，出示填空，檢查背誦。五、回顧課文，總結(jié)收獲：我們今天學(xué)習(xí)了課文，從巴迪及其父母的言行、神態(tài)知道了巴迪是由不理解到逐漸認(rèn)識到它父母的評價(jià)都是愛，是一個(gè)很長的過程。在座的同學(xué)們，我覺得你們比巴迪幸運(yùn)，你們能