2022年二年級(jí)上第六單元口語(yǔ)交際《我想這樣做》

1、二年級(jí)上第六單元口語(yǔ)交際我想這樣做二年級(jí)上第六單元口語(yǔ)交際我想這樣做一、設(shè)計(jì)意圖“ 殘疾人” 這一話題離同學(xué)的生活較遠(yuǎn),因此,一開(kāi)頭就以本校一位殘疾同學(xué)受某些同學(xué)嘲笑的真實(shí)錄象導(dǎo)入,一下子就激起了“ 民憤” ,引發(fā)了“ 談?wù)摗?；隨后,通過(guò)相關(guān)資料的閱讀、搜集,使同學(xué)對(duì)“ 殘疾人” 這個(gè)話題有更深化的明白和體會(huì)；特別是“ 殘 疾人” 感人的事跡讓孩子們肅然起敬；最終,師生共唱歌曲愛(ài)的貢獻(xiàn),并以“ 人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),人間永久是春天” 這一板書做結(jié),進(jìn)一步升華了整個(gè)單元的主題；二、學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）在老師或家長(zhǎng)的幫助下,初步學(xué)習(xí)如何搜集資料、處理資 料,并能簡(jiǎn)潔地將自己搜集的資料用自己的話說(shuō)出來(lái)；（二）

2、通過(guò)學(xué)習(xí),知道要關(guān)懷、幫忙殘疾人；（三）能依據(jù)播放的錄象或別人敘述的內(nèi)容簡(jiǎn)潔地說(shuō)出自己的體 會(huì)；三、課前預(yù)備（一）在老師或家長(zhǎng)的幫忙下,同學(xué)課外搜集有關(guān)殘疾人感人事 跡的資料；（二）老師事先抓拍本校一位殘疾同學(xué)受某些同學(xué)嘲笑的錄象；（三）簡(jiǎn)潔地制作教學(xué)課件,將錄象、資料與歌曲制作在一起；四、教學(xué)流程（一）演一演 師：小伴侶們,不知道你們有沒(méi)有發(fā)覺(jué),在我們學(xué)校四（3）班有一位同學(xué),由于天生殘疾（板書：殘疾人）,走路總 是一拐一拐的,由此,受到了某些同學(xué)的嘲笑；下面是我拍的一小 段真實(shí)的錄象,大家仔細(xì)看一看,看后說(shuō)說(shuō)自己的想法；（同學(xué)看錄象,老師留意觀看同學(xué)的表情；）師：小伴侶們,你們覺(jué)得那些嘲笑

3、他的同學(xué)做的對(duì)嗎？假如你碰 到那位殘疾的同學(xué)你會(huì)怎么說(shuō)怎么做？（指名回答,隨后再評(píng)一評(píng),誰(shuí)的想法比較好；）師：現(xiàn)在,就把我當(dāng)成那位殘疾的同學(xué),請(qǐng)剛才說(shuō)得最棒的同學(xué) 上臺(tái)一起來(lái)演一演；（創(chuàng)設(shè)情境,師生合作演一演；）師：殘疾人由于生理上的某一缺陷,在日常生活中會(huì)有諸多不便,他們的心靈也較脆弱,因此需要我們付出更多的懂得與關(guān)愛(ài)；小朋 友,假如你遇到以下幾種情形,你會(huì)怎么說(shuō)？怎么做呢？和同桌小 伴侶一起說(shuō)一說(shuō),演一演吧?。◣熗队俺鍪厩榫?1：你坐公交車上學(xué)去,靠站時(shí),上來(lái)一位拄著拐杖的殘疾 人；情境 2：有一位同學(xué)天生雙手殘疾,寫的字像蛇一樣彎彎扭扭；同學(xué)們常嘲笑他,給他起外號(hào)；情境3：兩點(diǎn)鐘,你必需

4、趕到學(xué)校演出；要遲到了,你仍在路上；這時(shí),迎面走來(lái)一位盲人阿姨,她 正預(yù)備過(guò)公路,公路上車輛很多；）12 下一頁(yè)（生生合作演一演,師巡察,隨后三種情境各抽一組展現(xiàn),再評(píng)議；）（二）聽(tīng)一聽(tīng)?zhēng)煟簭膭偛诺谋硌?、評(píng)議中,我們的 小伴侶（板書：小伴侶）都知道了該怎樣關(guān)懷幫忙殘疾人；其實(shí)我們的國(guó)家（板書：國(guó)家；板畫：）對(duì)殘疾人也是相當(dāng)關(guān)懷、重視的；（邊說(shuō)邊出示以下資料：我國(guó)的 36 部法律均對(duì)保證殘疾人公平權(quán)益和合法權(quán)益作出了規(guī) 定；國(guó)家在 1994 年 8 月發(fā)布了殘疾人訓(xùn)練條例,使殘疾兒童也 能像正常孩子一樣上學(xué)、受訓(xùn)練；自 1984 年 10 月至今,全國(guó)已勝利舉辦了5 屆殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì),使有特別運(yùn)動(dòng)

5、才能的殘疾人在運(yùn)動(dòng)會(huì)中嶄露頭角；買票有殘疾人專窗,坐車有殘疾人專座,這些規(guī)定都為殘疾人的日常生活供應(yīng)了便利；）（三）說(shuō)一說(shuō)師：小伴侶們,整個(gè)社會(huì)已越來(lái)越重視、關(guān)懷殘疾人,而很多殘疾人在同不幸與困難做斗爭(zhēng)中所表現(xiàn)出來(lái)的堅(jiān)強(qiáng)毅力和自強(qiáng)不息的精神更令我們嘆服（板書：自強(qiáng)不息）；請(qǐng)?jiān)倏聪旅嬉唤M資料：l 張海迪姐姐,她的下半身癱瘓了,每天只能坐在輪椅上生活,可她仍舊忘我地學(xué)習(xí),仍翻譯了很多書籍；Bl 奧斯特洛夫斯基,他全身癱瘓,雙目失明,可他仍舊發(fā)奮圖強(qiáng),克服種種困難,寫成了一部世界名著鋼鐵是怎樣煉成的,影響 著一代又一代人；l 李歡是一名學(xué)校生,她患了“ 肌肉養(yǎng)分不良癥” ,將會(huì)隨著肌 肉功能的丟失而

6、死亡；但是她很愛(ài)學(xué)習(xí),在學(xué)校每年都是三好同學(xué)；好幾次病重住院,都不愿休息,堅(jiān)持學(xué)習(xí)；后來(lái),李歡仍應(yīng)邀參與 了美國(guó)佛羅里達(dá)州奧蘭多兒童村舉辦的“ 給孩子一個(gè)世界” 的國(guó)際 慈善活動(dòng),特別了不得！l 呂洪良是東北財(cái)經(jīng)高校的一位輪椅博士生,腦癱致殘的陳玫是 一位小出名氣的外語(yǔ)家教,張海原在今年的雅典殘奧會(huì)上榮獲跳遠(yuǎn) 冠軍；任媛媛是第一位聾人討論生 （有條件的話,此環(huán)節(jié)放一些有關(guān)殘疾人自強(qiáng)不息的錄象更好,對(duì)同學(xué)更有觸動(dòng)；）師：看了以上資料,小伴侶們有什么感受都可以談一談；（同學(xué)談感受；）師：你們?nèi)灾滥男┯嘘P(guān)殘疾人自強(qiáng)不息的故事,請(qǐng)說(shuō)給大家聽(tīng) 一聽(tīng)吧?。ㄈ鄿贤ㄕn外搜集的有關(guān)殘疾人自強(qiáng)不息的故事；）（四）唱一唱師：（邊說(shuō)邊播放歌曲愛(ài)的貢獻(xiàn)）殘疾人艱巨的生活值得我 們憐憫,殘疾人感人的事跡又令我們特別佩服；小伴侶們,假如你 遇到需要幫忙的殘疾人,請(qǐng)伸出救濟(jì)之手,獻(xiàn)上一份愛(ài)心,只要“ 人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),人間永久是春天；” （板書：人人獻(xiàn)出一