多一份愛(ài)心多一份奉獻(xiàn)

1、多一份愛(ài)心 多一份奉獻(xiàn) 新形勢(shì)下師德的具體要求在全面貫徹新的課程標(biāo)準(zhǔn)，全面提高學(xué)生素質(zhì)的今天，新課程的培養(yǎng)目標(biāo)要求我們，要使學(xué)生具有集體主義、愛(ài)國(guó)主義精神，熱愛(ài)社會(huì)主義，增強(qiáng)社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德，并逐步形成正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀。這充分說(shuō)明了德育教育在整個(gè)教育教學(xué)中的重要地位。在商品經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展的今天，面對(duì)金錢(qián)與名利的誘惑，面對(duì)行業(yè)不正之風(fēng)的侵蝕和社會(huì)偏見(jiàn)的壓力，是堅(jiān)守崗位，成為廣大教師的表率？還是為“脫貧致富”而跳槽改行、下海經(jīng)商，或身在曹營(yíng)心在漢呢？這就要看看你的為師之心堅(jiān)與否了。事實(shí)證明，只有那些立下終身為師樂(lè)于奉獻(xiàn)的崇高志向的教師，才能不受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影

2、響，甘守清貧、敬業(yè)愛(ài)崗，全心全意地為社會(huì)造就人才、貢獻(xiàn)力量。同時(shí)許多不良現(xiàn)象，如黃色書(shū)籍的拋頭露面，電影、電視上的一些槍?xiě)?zhàn)片、言情片的觀看，特別是網(wǎng)絡(luò)的誕生以及網(wǎng)絡(luò)上一些腐蝕內(nèi)容的出現(xiàn)等，他們有形無(wú)形地影響著我們青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)。在這種教師和學(xué)生都受到新時(shí)期不良思潮強(qiáng)烈沖擊的嚴(yán)峻形勢(shì)下，教師的愛(ài)心和奉獻(xiàn)精神顯得猶為重要。教書(shū)育人是教師的天職。教書(shū)是手段，育人是目的。為人師表是“師德”的核心?！皫熣?，人之楷模也”。“學(xué)高為師，身正為范”，榜樣的力量是無(wú)窮的。教師既要教學(xué)生學(xué)好功課，更教學(xué)生學(xué)會(huì)做人。也就是說(shuō)，教師必須以自己的高尚道德品質(zhì)去潛移默化地感染學(xué)生，做一個(gè)身教重于言教為人師表的楷模。

3、熱愛(ài)教育事業(yè),獻(xiàn)身教育事業(yè)是師德的思想基礎(chǔ)。教師是太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)。人們常把教師比喻為紅燭、人梯、春蠶、鋪路石，意在表達(dá)教育這一職業(yè)的無(wú)私和偉大。所以，教師從自己執(zhí)教之日起，就該對(duì)教師這一職業(yè)有充分的認(rèn)識(shí)，才能徹底清除拜金主義仕爵主義觀念，把自己的全部心血奉獻(xiàn)給自己所人事的教育事業(yè)，象陶行知所說(shuō)的那樣：捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去，無(wú)論何時(shí)，都能夠理直氣壯地說(shuō)，投身教育事業(yè)，我終生無(wú)悔。社會(huì)贊譽(yù)“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。然而，教師卻是清貧的。選擇了教師就意味著選擇了兩袖清風(fēng)和一室“蝸居”，更意味著選擇了責(zé)任和奉獻(xiàn)。甘守清貧方能愛(ài)崗敬業(yè)不猶豫。告別林斯基在新年的禮物中說(shuō)：“愛(ài)是教育的工具

4、,也是簽別教育的尺度.”夏丐尊也曾說(shuō):教育不能沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài)如同池塘沒(méi)有水,沒(méi)有水就沒(méi)有池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育.”作為教師,應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到情感教育在學(xué)生工作中的重要性.要舍得對(duì)每一個(gè)同學(xué)進(jìn)行情感投入,寄予合理的期待,提出恰如其分的要求,給予其足夠的溫暖,以便發(fā)掘每一位同學(xué)最大的潛能. 心理學(xué)訴我們：人際交往的融洽、和諧是以真誠(chéng)為前提的?！耙孕膿Q心”，以理解為橋梁，人與人之間便能得到思想感情的溝通。我常常想，一個(gè)常懷“母愛(ài)”之心的班主任對(duì)學(xué)生的影響是巨大的。是啊，播撒進(jìn)學(xué)生心田的關(guān)愛(ài)，學(xué)生又怎能忘記呢？我們常說(shuō)：“兄弟姊妹間，衣袖手足情?！比绻堰@種感情融入新時(shí)期班主任工作中去，師生之間的心理距

5、離拉近了，開(kāi)展班級(jí)工作便會(huì)如魚(yú)得水，游刃有余?？傊?，班主任是與學(xué)生接觸最多的人，也是學(xué)生最容易親近的人。對(duì)學(xué)生嚴(yán)于要求和寬容大度都是出于一個(gè)共同的教育目的，二者并不矛盾。嚴(yán)而不苛刻、慈而不溺愛(ài)、寬而有限度，是我們當(dāng)代班主任的工作原則及藝術(shù)。嚴(yán)師、慈母、摯友，可稱得上是當(dāng)代班主任的最佳形象吧?！皭?ài)每一個(gè)孩子，讓每一位學(xué)生都快樂(lè)的地度過(guò)在學(xué)校的每一天，使他們?cè)讷@取知識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)做人?！笔俏也恍傅淖非??！鞍嗉?jí)是個(gè)大花園，我要讓花園中的每一朵花都開(kāi)放，每一只鳥(niǎo)都歌唱”。 師愛(ài)是學(xué)生接受教育的橋梁，也是形成班集體的前提。教育的關(guān)鍵是愛(ài)，沒(méi)有教師的愛(ài)，就沒(méi)有教育，也就沒(méi)有差生的轉(zhuǎn)化。愛(ài)是一種巨大的改造力量

6、，愛(ài)能使堅(jiān)冰化水，頑石變玉。教師要用體貼與愛(ài)撫的態(tài)度對(duì)待差生，建立民主、平等的師生關(guān)系，彼此尊重、相互溝通、動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒。部分品德較差的學(xué)生，思想中并不完全都是消極的因素，也有積極的因素，即閃光點(diǎn)。我們要努力透過(guò)消極因素的迷霧，去捕捉發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，點(diǎn)燃他們心靈中的星星之火，星火燎原之勢(shì)勢(shì)必形成，并驅(qū)散消極因素的迷霧，現(xiàn)出他們金子般的耀眼光華。對(duì)于這些學(xué)生要多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，多贊許少指責(zé)，對(duì)他們小小的進(jìn)步，點(diǎn)點(diǎn)的成功，教師都要善于發(fā)現(xiàn)，并及時(shí)的給予肯定和鼓勵(lì)，這樣學(xué)生會(huì)從內(nèi)心體會(huì)到進(jìn)步的高興和成功的喜悅，進(jìn)而充滿希望和信心，揚(yáng)起學(xué)習(xí)和生活的風(fēng)帆，逆反心理障礙就會(huì)得到根本的轉(zhuǎn)化和矯治。關(guān)于這點(diǎn)，我在自己的教育實(shí)踐中，能經(jīng)常使用，找不同人的閃光點(diǎn)，