部編人教版七年級(jí)下冊(cè)初中語(yǔ)文 第24課 帶上她的眼睛 教學(xué)課件

1、24* 帶上她的眼睛第六單元 探索未知曾經(jīng)有這樣一個(gè)人： 在人類還沒(méi)發(fā)明電報(bào)的時(shí)候，他小說(shuō)中的人物已經(jīng)在用電報(bào)傳遞信息；在人類還沒(méi)制造出飛機(jī)的時(shí)候，他小說(shuō)中的人物已經(jīng)駕駛直升機(jī)來(lái)往；在人類還沒(méi)有著手登月工程的時(shí)候，他小說(shuō)中的人物已經(jīng)坐在一顆大炮彈里，被巨炮發(fā)射到月球上 你們知道“他”是誰(shuí)嗎？凡爾納 法國(guó)著名的科幻和探險(xiǎn)小說(shuō)家，“科學(xué)時(shí)代的預(yù)言家”和“現(xiàn)代科學(xué)幻想之父”。那么，被譽(yù)為“中國(guó)當(dāng)代科幻第一人”是誰(shuí)？新課導(dǎo)入學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解科幻小說(shuō)的特征，快速瀏覽課文，理清小說(shuō)的情節(jié)線索。（重點(diǎn)）2.學(xué)習(xí)文中設(shè)置懸念的寫作技巧，體會(huì)文章將科學(xué)與幻想相結(jié)合的妙處。（難點(diǎn)）3.感受作者非凡的想象力，激發(fā)自

2、己的想象力和創(chuàng)造力。（重點(diǎn)） 劉慈欣主要作品有：地球往事三部曲球狀閃電超新星紀(jì)元三體三部曲2015年8月23日，三體獲得第73屆雨果獎(jiǎng)最佳長(zhǎng)篇小說(shuō)獎(jiǎng)這是亞洲人首次獲得有“科幻界諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)”之稱的雨果獎(jiǎng)。代表作三體三部曲被普遍認(rèn)為是中國(guó)科幻文學(xué)的里程碑之作，將中國(guó)科幻推上了世界的高度。走近作者點(diǎn)綴（ ） 壓抑（ ） 蔚藍(lán)（ ）合攏（ ） 遲鈍（ ） 閑暇（ ）吟唱（ ） 心有靈犀（ ） 草籽（ ）高頻（ ） 覆蓋（ ） 孤零零（ ）蒙眬（ ） 凸現(xiàn)（ ） 鐵鎳（ ）zhuywilnxidnxynzpnflnlntni字詞梳理點(diǎn)綴：孤零零：心有靈犀：天涯海角： 加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好

3、。 形容孤單，無(wú)依無(wú)靠或沒(méi)有陪襯。 指彼此心意相通。例句：這對(duì)老夫妻攜手走過(guò)60年，可以說(shuō)達(dá)到了心有靈犀的境界。 形容極遠(yuǎn)的地方，或相隔極遠(yuǎn)。例句：即使你走到天涯海角，也不要忘記牽掛你的家人。字詞梳理詞語(yǔ)解釋1作者記敘了一個(gè)怎樣的故事？這篇課文主要講的是“落日六號(hào)”地航飛船失事了，領(lǐng)航員小姑娘被困在了地心，再也無(wú)法看見(jiàn)地面世界，所以主任讓我?guī)纤难劬θザ燃佟?給文章劃分段落，概括大意：第一段（帶上眼睛）開(kāi)端：我?guī)纤难劬θバ菁?。第二段（奇怪表現(xiàn)）發(fā)展：草原旅行我與她感受迥異，令我生疑。第三段（落日六號(hào)）高潮：她因落日六號(hào)出事被困地心。第四段（被困地心）結(jié)局：我能感受她的歌聲與話語(yǔ)。整體感知

4、研讀課文第一部分眼睛的主人是誰(shuí)？疑問(wèn)：小姑娘的表現(xiàn)疑問(wèn)： 一個(gè)剛畢業(yè)的小姑娘，在肥大的太空服中，顯得很嬌小，她面前有一支失重的鉛筆飄在空中。 這個(gè)決定對(duì)她似乎很艱難，她的雙手在太空服的手套里，握在胸前，雙眼半閉著，似乎認(rèn)為地球在我們這次短暫的旅行后就要爆炸了，我不由笑出聲來(lái)。姑娘是誰(shuí)？她在哪兒？表現(xiàn)更加奇怪，為什么她作出選擇如此艱難？精讀細(xì)研眼睛的主人給“我”最初的印象是什么？作者這樣寫的目的是什么？明確：印象：好像剛畢業(yè)的小姑娘，嬌小，一副可憐兮兮的樣子。“某些方面可能比地獄還稍差些”，這句話有怎樣的表達(dá)作用？明確：突出眼睛的主人生存的環(huán)境極其險(xiǎn)惡。精讀細(xì)研研讀課文第二部分“眼睛”在文章中具

5、體指什么？我?guī)纤难劬θチ四睦?？所謂眼睛就是一幅傳感眼鏡，當(dāng)你戴上它時(shí)，它還能通過(guò)采集戴著它的人的腦電波，把觸覺(jué)和味覺(jué)一同發(fā)射出去。大草原這是高山與草原的交接處，大草原從我面前一直延伸到天邊，背后的群山覆蓋著綠色的森林，幾座還有銀色的雪冠。精讀細(xì)研廣闊無(wú)垠的大草原看見(jiàn)了什么？精讀細(xì)研星星點(diǎn)點(diǎn)的小花精讀細(xì)研看到了野花，小姑娘是什么表現(xiàn)？她突然驚叫：“呀，花，有花??！上次我來(lái)時(shí)沒(méi)有的！”“呀，真美！能聞聞它嗎？不，別拔下它！”請(qǐng)求我聞一聞花香而不要采下它?！鞍?，我也聞到了，真像一首隱隱傳來(lái)的小夜曲呢”精讀細(xì)研淹沒(méi)在草叢中的小溪還看見(jiàn)了什么？精讀細(xì)研看到小溪，小姑娘又有怎樣的要求？小姑娘為什么想感

6、受下清涼的溪水，并請(qǐng)求我將濕漉漉的手舉高，讓草原的微風(fēng)慢慢吹干？“我真想把手伸到小河里?！薄澳隳莾汉軣岚?？”“熱，熱得像地獄。”精讀細(xì)研作者在本部分對(duì)比描寫了“我”與“她”對(duì)草原的感受不同，我對(duì)草原有怎樣的感受？她對(duì)草原有怎樣的感受？明確：我雖然對(duì)草原景色有感嘆，但覺(jué)得草原的一切都尋常。而她對(duì)草原的一切景致都感到驚喜，渴望地看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草叢中躍動(dòng)的每一縷陽(yáng)光，渴望地聽(tīng)草原上的每一種聲音。一條突然出現(xiàn)的小溪，小溪中的一條小魚，都會(huì)令她激動(dòng)不已；一陣不期而至的微風(fēng)，風(fēng)中一縷綠草的清香都會(huì)讓她落淚。精讀細(xì)研靜謐美好的月光我還帶著小姑娘看了什么？精讀細(xì)研在月光下，姑娘做了一件什

7、么事？月亮剛升起來(lái)，月光下的草原在沉睡。小姑娘沒(méi)有回答我的問(wèn)題，而是自己輕輕哼起了一首曲子，哼了一小段后，她說(shuō)：“這是德彪西的月光?！蹦禽p柔的旋律一直在我的夢(mèng)中飄蕩著。我?guī)е难劬υ诓菰限D(zhuǎn)了一天，她渴望看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草叢中躍動(dòng)的每一縷陽(yáng)光；一條突然出現(xiàn)的小溪，一陣不期而至的微風(fēng)，都會(huì)令她激動(dòng)不已小姑娘的表現(xiàn)是不是有些奇怪？疑問(wèn)重重，懸念不斷我感到，她對(duì)這個(gè)世界的情感已豐富到不正常的程度。精讀細(xì)研研讀課文第三部分小姑娘的具體身份是什么？小姑娘在什么地方？為什么她對(duì)這個(gè)世界的情感已經(jīng)豐富到了不正常的程度？她是“落日六號(hào)”的領(lǐng)航員。她在地球的最深處地心，被束縛在一個(gè)活動(dòng)范圍

8、不到10立方的悶熱的控制艙。“落日六號(hào)”地航飛船失事了。領(lǐng)航員小姑娘被困在了地心，再也無(wú)法看到地面世界，所以主任讓我?guī)纤难劬θザ燃?。這是她最后一次領(lǐng)略地球的美。精讀細(xì)研雖身處絕境，小姑娘的心態(tài)如何？從哪里看出來(lái)的？平靜。第44段 身處絕境卻如此平靜，小姑娘強(qiáng)大的精神力量從何而來(lái)？齊聲朗讀44、45兩個(gè)自然段，看看她具有怎樣的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)？強(qiáng)烈的敬業(yè)精神、為科學(xué)獻(xiàn)身的精神、樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)、熱愛(ài)生活善于發(fā)現(xiàn)“美”精讀細(xì)研 文中對(duì)“我”的性格刻畫，多是從對(duì)“我”的心理描寫和語(yǔ)言描寫中體現(xiàn)出來(lái)的，“我”毫不介意帶上女孩的眼睛，表現(xiàn)出“我”豪爽的性格，卻也因此缺乏耐心，而女孩無(wú)意中卻成為“我”的老師

9、，讓“我”眼中的世界與以前有所不同，“我”的轉(zhuǎn)變表明“我”的心地善良，只是一直以來(lái)被灰色的生活和忙碌的工作壓得喘不過(guò)氣，失去了很多美好的東西，“我”與女孩之間性格的對(duì)比，凸顯出文章主題，呼喚人們關(guān)注生活，回歸最本真的美好。 文中是怎樣刻畫“我”的形象的？“我”對(duì)于表現(xiàn)文章的主題有什么作用？疑難探究板書設(shè)計(jì)開(kāi)端：帶著“眼睛”去度假發(fā)展：帶小姑娘進(jìn)行草原之旅高潮：“落日六號(hào)”的失事過(guò)程結(jié)局：灰色生活得以改變帶上她的眼睛學(xué)會(huì)珍惜主旨?xì)w納“我”在度假旅行過(guò)程中，帶上了一位因事故而被困在地心深處無(wú)法返回地面的女地航員的“傳感眼鏡”，用她的眼睛開(kāi)始草原之旅，在結(jié)束任務(wù)的同時(shí)，女地航員也永遠(yuǎn)留在了地底下。這讓“我”明白，應(yīng)該時(shí)刻捕捉每一個(gè)美的瞬間，要學(xué)會(huì)珍惜。寫作特色 1.想象奇特。本文將科學(xué)與幻想結(jié)合起來(lái)，將堅(jiān)實(shí)的科學(xué)基礎(chǔ)和厚重的人文情懷隱藏在靈動(dòng)精致的故事中，創(chuàng)造出一片奇妙而又合理的想象天地，想象奇特，節(jié)奏緊湊，情節(jié)感人，滲透著一股對(duì)自然的敬畏，以及樸實(shí)直率而又嘗盡滄桑的感覺(jué)。寫作特色 2.巧設(shè)懸念。作者很會(huì)講故事，尤其善于制造懸念。文章開(kāi)篇即寫主任讓“我”帶著一雙眼睛度假，匪夷所思，設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀探究的興趣，這是第一層懸念。第二層