部編人教版八年級上冊初中語文 第20課 人民英雄永垂不朽-瞻仰首都人民英雄紀(jì)念碑 教案（教學(xué)設(shè)計）

1、精品文檔 精心整理PAGE 精品文檔 可編輯的精品文檔20* 人民英雄永垂不朽瞻仰首都人民英雄紀(jì)念碑1.了解不同歷史時期人民英雄的豐功偉績，從而由衷地敬仰和愛戴先烈。2.品味飽含感情的語句，體會內(nèi)容介紹與情感表達(dá)水乳交融的寫作方法。3.依據(jù)方位詞語，把握說明對象的空間關(guān)系。1、學(xué)習(xí)說明文中時間順序和空間順序如何完美結(jié)合在一起說明事物的方法。2、體會本文在語言中滲透的對革命先烈的贊頌之情,認(rèn)識本文說明語言準(zhǔn)確、鮮明、生動的特點。學(xué)習(xí)將時間順序和空間順序相結(jié)合的說明方法一、情景導(dǎo)入（播放多媒體課件中人民英雄紀(jì)念碑的彩色圖片)同學(xué)們，我想大家都認(rèn)識圖片上這座高大、巍峨的建筑物。這是聳立在首都北京天安

2、門廣場上的人民英雄紀(jì)念碑。它是那么雄偉莊嚴(yán)，令人肅然起敬。那么這座紀(jì)念碑有多高、用什么建造、又是為了紀(jì)念什么人的呢?今天，就讓我們跟隨記者周定舫，一同去瞻仰、了解這座雄偉莊嚴(yán)的人民英雄紀(jì)念碑。二、輔讀資料1.作者簡介周定舫：生于1931年，浙江定海人，新聞工作者。1953年8月從上海復(fù)旦大學(xué)新聞系畢業(yè)后，分配到新華社北京分社擔(dān)任記者?，F(xiàn)為北京新聞學(xué)會會員。在漫長的記者生涯中，擔(dān)負(fù)過首都十大建筑、毛主席紀(jì)念堂等重大報道任務(wù)。他在五十年代，曾連續(xù)報道了“毛澤東號”機車組、全國勞動模范李瑞環(huán)和張百發(fā)的先進事跡，激勵和鼓舞人們?nèi)樽鎳膫ゴ笫聵I(yè)而獻身。2.背景資料1949年9月30日,中國人民政治協(xié)商

3、會議第一屆全體會議在會議的最后一天決議，為紀(jì)念在解放戰(zhàn)爭和人民革命中犧牲的人民英雄，在首都北京天安門廣場建立人民英雄紀(jì)念碑,決議通過后隨即在天安門廣場舉行了奠基禮。當(dāng)天傍晚,毛主席率領(lǐng)全體與會代表為紀(jì)念碑舉行了莊嚴(yán)隆重的奠基禮,并親自執(zhí)锨鏟土，為紀(jì)念碑奠定基石。1952年8月動工興建,1958年4月22日落成,1958年“五一”節(jié)正式揭幕。三、初讀課文，整體感知1生字生詞瞻仰（zhn） 矗立（ch） 奠基（din） 鎦金（li）上溯（s） 重幔（mn） 挑釁（xn） 髻子（j）五卅（s） 逾越（y） 天塹（qin） 旌旗（jng）2速讀課文，并思考作者是按怎樣的順序組織材料的？學(xué)生回答問題：作

4、者按“點題瞻仰紀(jì)念碑抒瞻仰感受”的順序組織材料。歸納：全文自然分為三個部分。第一段(1段)：開頭點題，總領(lǐng)全文，說明瞻仰的心情和紀(jì)念碑的總體特征。第二段(2-10段):介紹紀(jì)念碑的位置、興建過程、碑的構(gòu)造、題字、碑文及10幅浮雕等。第三段(11段):抒寫瞻仰感受。滲透著作者無限崇敬深切懷念。四、研讀課文1.從總體上看，作者是按照怎樣的順序把紀(jì)念碑一步步介紹到我們面前來?進入廣場越過廣場踏上石道走到碑前踏上臺階到了平臺。按行走路線由遠(yuǎn)而近把紀(jì)念碑的位置、興建經(jīng)過及整體形象介紹給讀者。2.作者在介紹紀(jì)念碑時是按怎樣的空間順序介紹的，主要介紹了紀(jì)念碑的哪些內(nèi)容?臺階平臺(碑身四周)碑身(正面、背面)

5、碑身東西兩側(cè)上部碑頂大碑座。按由下而上再下的順序介紹碑的四周欄桿、碑的正面題詞和背面碑文、碑身的裝飾以及大碑座四周的浮雕。作者再次寫“人民英雄永垂不朽”八個金光閃閃的大字，突出了主題，毛主席起草、周總理手書的碑文，高度概括了一百多年來的歷史，表現(xiàn)了中國人民前赴后繼百折不撓的革命精神，是對“人民英雄永垂不朽”這一主題的闡述。3.碑文中的“三年以來”“三十年以來”“一千八百四十年”的含義各是什么？“三年以來”是指中國新民主主義革命階段中1946年至1949年最后三年的解放戰(zhàn)爭時期；“三十年以來”是指從1919年“五四運動”至1949年中國新民主主義革命勝利的整個歷史時期；“一千八百四十年”是指18

6、40年，這一年第一次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)，由此標(biāo)志著我國舊民主主義革命的開始。三段碑文內(nèi)容由近及遠(yuǎn)，層次清晰，充分表達(dá)了人民對舊民主主義革命、新民主主義革命、特別是三年解放戰(zhàn)爭時期，為了反對內(nèi)外敵人，爭取民族獨立和人民自由幸福，在斗爭中犧牲的人民英雄的崇敬和懷念之情。4.作者是按什么順序介紹幅浮雕的？作者在介紹浮雕時的方法是相同的嗎？東、南、西、北的順序。作者介紹10幅浮雕的方法不同。有的直接從畫面開始(如“銷毀鴉片煙”“武昌起義”“抗日敵后游擊戰(zhàn)”)；有的從革命斗爭的歷史意義談起(如“金田起義”“五四愛國運動”)；有的從歷史事件的經(jīng)過介紹談起(如“五卅運動”“勝利渡長江”“解放全中國”)變化多姿，避

7、免了行文的呆板。在介紹時作者正確選用了“碑身東面”“碑身后面”“碑身西面”“碑身正面”等方位詞，交代清觀察部位，在介紹的順序上巧妙地把空間順序和時間順序結(jié)合起來。5.為什么作者寫浮雕不像寫碑身那樣從正面(北面)寫起，卻從東面寫起呢?按東、南、西、北的順序?qū)懯歉鶕?jù)中國近代史的歷史順序展開的。正面（北面）中間是最大的一幅浮雕“勝利渡長江,解放全中國”,與左邊一小幅“江北人民支援渡江”,右邊一小幅“全國人民歡迎解放軍”,組成了一組浮雕?？虅澚吮闹小叭暌詠?在人民解放戰(zhàn)爭和人民革命中犧牲的人民英雄們”,這是中國近代百年來歷史上規(guī)模最大的、斗爭最激烈的、反帝反封建最徹底的史實,因而放在最突出位置。這

8、正是紀(jì)念碑設(shè)計者的匠心所在,但在說明介紹時按歷史發(fā)展順序更合情理,因而從東面起,順次介紹浮雕。6.文章最后一段分別與上文什么地方照應(yīng)？在第一句中，第三次出現(xiàn)了“人民英雄永垂不朽”字樣，呼應(yīng)前文2、4段，篇末點題，“又一次瞻仰”的“又”字，不是機械重復(fù)，而是感情的深化，第二句與第三句呼應(yīng)第3段所說的建碑意義“它象征著先烈們的豐功偉績，標(biāo)志著全國人民對先烈的懷念?！笔欠謩e對“象征”和“標(biāo)志”的說明和注釋。以上是說內(nèi)容和感情上的照應(yīng)，這里還有行蹤的照應(yīng):開頭越過廣場踏上臺階到了平臺，這里是走下臺階，離開紀(jì)念碑。來龍去脈，交代清楚，整個活動記敘完整，從而使全篇文章線索分明，重點突出，渾然一體，充分揭示

9、了“人民英雄永垂不朽”這一主題。7.全文的說明順序是怎樣的？時間順序：由近代到現(xiàn)代?？臻g順序：由東到南到西到北、由遠(yuǎn)到近、由外圍到中央。邏輯順序：由主到次、由整體到局部。五、課堂小結(jié) 本文說明的對象是我國自古以來最大的一座紀(jì)念碑。作者是以一個瞻仰者的身份來說明的。本文既介紹了紀(jì)念碑的位置及它的結(jié)構(gòu)特點，又介紹了它的修建過程及感受，作者之所以能做到有條不素，是得益于在說明順序中，采用了以活動順序為主，以方位順序為輔兼顧其他順序的組織材料的方法，使我們清晰地了解人民英雄紀(jì)念碑。此外，通過學(xué)習(xí)，我們也了解了中國革命的艱苦歷程、革命先烈的光輝業(yè)績、中國人民為爭取自由解放而付出的巨大代價。我們青少年一代

10、要學(xué)習(xí)先烈們的獻身精神、繼承光榮的革命傳統(tǒng)，為祖國的建設(shè)事業(yè)努力奮斗.運用一定的順序?qū)懸黄?00字左右的短文，介紹學(xué)校的地理位置和主要建筑，重點突出說明順序。1.本文是說明文，寫法上很有特色。它在按空間方位的順序介紹事物的同時，又運用了時間順序，使兩者完美地結(jié)合在一起，這是本文的教學(xué)重點。2.大碑座上10.幅浮雕的介紹，涉及的歷史知識廣，如何把握講解分寸，這是本文的教學(xué)難點。3.運用課本人民英雄紀(jì)念碑插圖和多媒體課件圖片作為直觀教具。4.把課堂交給學(xué)生,讓學(xué)生帶著目標(biāo)進行自主學(xué)習(xí),老師盡量少講,讓更多時間給學(xué)生自讀、討論、測評。5.我備課時的想法是:按找、寫、說、測這樣的線索進行教學(xué)。本來第一個問題說明的順序是比較容易的，但學(xué)生卻沒法較好的解答。按以往習(xí)慣是老師先提示，后提問。像說明的順序，先讓學(xué)生找出表示時間、地點的詞語，接著再提問按什么順序進行說明，這樣學(xué)生回答會很順利。但這對培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是一個約束，學(xué)習(xí)過程會產(chǎn)生一種依賴的心理,會造成學(xué)生的思維只限于老師設(shè)計的套路，自我探究的習(xí)慣和精神就會因此而受到限制。所以在那天的課堂上我沒有提示，而是先讓學(xué)生自己查找后回答。