自然地理環(huán)境整體性教學(xué)設(shè)計(jì)反思 趙世兵

1、教學(xué)設(shè)計(jì)方案 廣東仲元中學(xué) 趙世兵課程人教版第五單元第一節(jié) 自然地理環(huán)境的整體性課程標(biāo)準(zhǔn) 了解自然地理要素在地理環(huán)境形成和演變中的作用；了解地理環(huán)境各要素的相互作用，理解地理環(huán)境的整體性。教學(xué)內(nèi)容分析 本節(jié)內(nèi)容是人教版的。 要使學(xué)生理解自然地理環(huán)境的整體性，就要先讓學(xué)生了解地理環(huán)境的復(fù)雜性。教學(xué)中可通過一段錄像來(lái)引出這一問題，選取的地區(qū)應(yīng)具有典型性和鮮明性，引導(dǎo)學(xué)生分析景觀錄像中各地理要素之間是如何相互影響和相互制約的。自然地理環(huán)境整體性的原因就是地理要素間不是簡(jiǎn)單的匯集，而是各要素間進(jìn)行著物質(zhì)與能量的交換，通過教材活動(dòng)以生物為例，說明地理環(huán)境的要素通過與其他的要素之間進(jìn)行物質(zhì)與能量的交換改變

2、了其他要素的性質(zhì)，從而改變了自然地理環(huán)境的性質(zhì)。在理解了自然地理環(huán)境的整體性之后，又從三個(gè)方面詮釋了地理環(huán)境的整體性：地理要素間相互作用產(chǎn)生新功能、自然地理環(huán)境具有統(tǒng)一的演化過程、地理要素的變化會(huì)“牽一發(fā)而動(dòng)全身”。通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得在利用自然的過程中，不能把地理要素彼此割裂開來(lái)，而應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到各要素之間的密切聯(lián)系，統(tǒng)籌考慮，避免不合理的利用給生態(tài)帶來(lái)不良的后果。教學(xué)目標(biāo)1.舉例說明某自然地理要素在地理環(huán)境形成和演變中的作用。2.舉例說明地理環(huán)境各要素的相互作用，理解地理環(huán)境的整體性。3.讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析地理環(huán)境整體性原理用以指導(dǎo)生產(chǎn)實(shí)踐的現(xiàn)象，解決實(shí)際問題。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解自然地理

3、要素在地理環(huán)境形成和演變中的作用。2.了解地理環(huán)境各要素的相互作用3.理解地理環(huán)境的整體性。學(xué)情分析知識(shí)難度不大，學(xué)生已有一定的地理基礎(chǔ)知識(shí)和較好的學(xué)習(xí)能力，所以采用自主、合作、探究的教學(xué)形式。重點(diǎn)、難點(diǎn)理解地理環(huán)境的整體性和原理，及其運(yùn)用。教與學(xué)的媒體選擇多媒體課程實(shí)施類型偏教師課堂講授類 偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注【教學(xué)活動(dòng)步驟】【自主學(xué)習(xí)】閱讀課本，完成填空。一地理要素間進(jìn)行著物質(zhì)與能量的交換1.自然地理環(huán)境的組成要素：包括大氣、_、巖石、_、土壤、地形等。圖文轉(zhuǎn)換，地理要素的關(guān)系2.各要素通過水循環(huán)、_和巖石圈物質(zhì)循環(huán)等過程，進(jìn)行著_遷移和_交換，形成一個(gè)相互滲透、相互制約和_的整體

4、。圖解生物循環(huán)的過程，請(qǐng)把相應(yīng)的內(nèi)容填在空格內(nèi)。無(wú)機(jī)物 光合作用 分解作用 化學(xué)能 太陽(yáng)能 有機(jī)物二地理要素間相互作用產(chǎn)生新功能1.生產(chǎn)功能：指自然地理環(huán)境具有合成_的能力，主要依賴于_。2.平衡功能：指各自然地理要素通過_和_交換，使自然地理要素的性質(zhì)保持_的能力。表格歸納，對(duì)比分析生產(chǎn)功能與平衡功能。請(qǐng)同學(xué)們完成下表。功能生產(chǎn)功能平衡功能性質(zhì)是自然環(huán)境的整體功能而非單個(gè)地理要素的功能自然地理環(huán)境擁有各地理要素本身不具備的平衡功能形成過程 通過物質(zhì)和能量的交換，將生物、大氣、水、土壤、巖石等統(tǒng)一在一起，在一定的條件下，生產(chǎn)出 二氧化碳的平衡：在海洋生物作用下，大氣中的二氧化碳和海水中溶解的鈣

5、，加速形成碳酸鈣沉淀氧氣的平衡：植物光合作用釋放氧氣，生物呼吸作用和燃燒消耗氧氣舉例生態(tài)系統(tǒng)的生物生長(zhǎng)發(fā)育大氣中二氧化碳的平衡、大氣中氧氣的平衡、一定范圍內(nèi)各物種數(shù)量基本恒定三自然地理環(huán)境具有統(tǒng)一的演化過程1.變化性：每時(shí)每刻都在_。2. _：一個(gè)要素的演化伴隨著其他各個(gè)要素的演化。3.表現(xiàn)：某一自然地理要素的變化，會(huì)導(dǎo)致_及_狀態(tài)的改變。4.在自然地理環(huán)境要素中，受人類直接影響相對(duì)較小的是_，比較容易受人類干擾的是_和_。圖文轉(zhuǎn)換，通過“修建水庫(kù)會(huì)對(duì)自然地理環(huán)境產(chǎn)生諸多的影響”來(lái)理解自然地理環(huán)境的統(tǒng)一演化過程，請(qǐng)把相應(yīng)的內(nèi)容填在空格內(nèi)。減輕 水位上升 沖積平原 濕度、云量增加，氣溫日較差減小

6、 阻隔洄游性生物生存，陸生植物受淹圖解各知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系，請(qǐng)把相應(yīng)的內(nèi)容填在空格內(nèi)。整體性 地理要素 物質(zhì)與能量的交換 生產(chǎn)功能和平衡功能【重難點(diǎn)解析】1地理要素間通過水循環(huán)、生物循環(huán)和巖石圈物質(zhì)循環(huán)，進(jìn)行著物質(zhì)與能量的交換而產(chǎn)生自然地理環(huán)境的整體性。2整體性的表現(xiàn)：各地理要素間進(jìn)行著物質(zhì)與能量的交換；要素間相互作用產(chǎn)生了生產(chǎn)功能和平衡功能；自然地理環(huán)境具有統(tǒng)一的演化過程；要素改變會(huì)“牽一發(fā)而動(dòng)全身”?！镜淅觥俊纠浚ǜ木庮}）讀下面濫伐森林與植樹造林的環(huán)境變化模式圖，回答問題。將下列數(shù)字代號(hào)填入相應(yīng)的空格處。(每項(xiàng)限填一次)水土流失 鳥類、獸類減少 生態(tài)失調(diào) 生物多樣性增加 風(fēng)速減小、氧

7、氣濃度增大 氣候惡化 水旱災(zāi)害減少 土地沙化 生態(tài)系統(tǒng)良性發(fā)展人們?yōu)E伐森林，改變的地理要素是_，但卻引起了_、_、_、氣候等要素隨之變化，這反映出自然地理環(huán)境的_特征。森林植被對(duì)地理環(huán)境影響很大，特別是分布于赤道附近區(qū)域的_具有平衡大氣成分的作用，影響全球氣候的變化?！窘馕觥看祟}考查對(duì)地理環(huán)境整體性特征的理解程度。濫伐森林造成許多環(huán)境問題，生態(tài)平衡會(huì)失調(diào)。如何解決生態(tài)平衡失調(diào)的問題，最基本、最有效的辦法就是植樹造林。我國(guó)在許多山地、丘陵地區(qū)實(shí)行退耕還林就是為了保護(hù)生態(tài)環(huán)境。這一系列的變化說明地理環(huán)境各要素的變化會(huì)“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，所以這反映出自然地理環(huán)境的整體特征?！敬鸢浮?1)從上到下，從

8、左到右：第一行；第二行；第三行 (2)生物 水 土壤 巖石 整體性 熱帶雨林【即學(xué)即練】（5分鐘）1. 地理環(huán)境組成要素有( )A. 生物、土壤、水文、動(dòng)物、森林 B. 陽(yáng)光、大氣、土壤、生物、地形C. 水文、土壤、空氣、陽(yáng)光、土地 D. 地形、氣候、生物、土壤、水文2. 關(guān)于生物循環(huán)的圖示，正確的是( )3. 在無(wú)人干擾的自然狀態(tài)下，可可西里藏羚羊的數(shù)量雖有波動(dòng)但基本穩(wěn)定，這一現(xiàn)象體現(xiàn)了自然地理環(huán)境具有( )A. 生產(chǎn)功能 B. 平衡功能C. 合成有機(jī)物的功能 D. “牽一發(fā)而動(dòng)全身”的功能4“一山不容二虎”反映了地理環(huán)境所具備的( )A生產(chǎn)功能 B消費(fèi)功能C分解功能 D平衡功能5. 下列關(guān)

9、于陸地環(huán)境整體性的敘述，正確的是( )A. 地理環(huán)境由大氣、水、地形和土壤等組成B. 地理環(huán)境各要素總是力求保持協(xié)調(diào)一致，與環(huán)境總體特征相統(tǒng)一C. 某一要素的變化不會(huì)導(dǎo)致其他要素的改變D. 各要素之間相互影響，形成了地域差異6. 三峽水庫(kù)蓄水后水位達(dá)135米，庫(kù)區(qū)水流明顯放緩，水面漂浮物增加，有泥沙淤積現(xiàn)象，出現(xiàn)水污染的前兆；同時(shí)，庫(kù)區(qū)沿岸受高水位浸泡，滑坡的頻率比以前增多。引起這種變化的主要因素是( )A. 氣候 B. 土壤 C. 水文 D. 生物7. 下列關(guān)于自然地理環(huán)境演化過程的說法正確的是( )A. 自然地理環(huán)境各要素有的演化比較快，有的則相對(duì)穩(wěn)定B. 各個(gè)要素的發(fā)展演化不具備統(tǒng)一性，

10、各要素按各自的規(guī)律演化著C. 黃土高原的水土流失是流水侵蝕作用的結(jié)果和其他要素?zé)o任何聯(lián)系D. 自然地理環(huán)境統(tǒng)一的演化過程是自然地理環(huán)境整體性的重要表現(xiàn)形式8. 下列敘述不屬于陸地環(huán)境的整體性表現(xiàn)的是( )A. 地理環(huán)境各要素的相互聯(lián)系、相互制約和相互滲透B. 各要素都不單獨(dú)存在和發(fā)展C. 某一要素的變化會(huì)導(dǎo)致其他要素甚至整個(gè)地理環(huán)境狀態(tài)的改變D. 各要素對(duì)環(huán)境的影響作用是相同的讀某外流湖自然消亡過程示意圖，回答910題。9.該湖泊自然消亡的原因，據(jù)圖可以確定的是( )A.地殼上升 B.水源減少 C.氣候變干 D.物質(zhì)沉淀10.湖泊的消亡引起了湖區(qū)自然景觀的變化，這反映了自然環(huán)境的( )A.整體

11、性 B.差異性 C.穩(wěn)定性 D.脆弱性【活動(dòng)點(diǎn)撥】1課本第86頁(yè)，通過分析圖5.2地理環(huán)境各要素間關(guān)系來(lái)思考這棵樹如何自養(yǎng)？如果這棵樹是闊葉樹種，在我國(guó)的西部地區(qū)成活需要哪些條件？了解特定的區(qū)域內(nèi)物質(zhì)能量交換作用的方式和強(qiáng)度。思考系統(tǒng)達(dá)到怎樣的狀態(tài)可以穩(wěn)定地自養(yǎng)，過渡到地理要素間相互作用產(chǎn)生新功能的學(xué)習(xí)。2課本第88頁(yè)，讀圖5.4以湖泊的演變?yōu)槔?，進(jìn)行分析，加深對(duì)這種演化的整體性的理解。課本第90頁(yè)，讀圖5.5，以水庫(kù)的修建為例，說明水也是比較容易受人類干擾的自然地理要素，可就修建水庫(kù)的利弊展開辯論，討論修建水庫(kù)對(duì)自然環(huán)境整體性的影響，把理論應(yīng)用到實(shí)際問題中?！竞换崮堋浚?5個(gè)單選，1個(gè)大題

12、，共16題）一單項(xiàng)選擇題讀下圖，回答12題。1. 若此圖為生物循環(huán)示意圖，則屬于環(huán)境的是( )A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁2. 若此圖為地殼物質(zhì)循環(huán)圖，則屬于變質(zhì)巖的是( )A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁讀二氧化碳在自然界中循環(huán)示意圖，回答34題。3. 使空氣中二氧化碳含量增加的主要原因是( )A. 植物的光合作用 B. 燃燒化石燃料C. 動(dòng)植物的遺體分解 D. 動(dòng)植物的呼吸作用4. 大面積地砍伐森林有可能引發(fā)的環(huán)境問題是( )空氣中二氧化碳濃度增加 造成臭氧層空洞水土流失嚴(yán)重，環(huán)境惡化 許多物種滅絕A. B. C. D. (2010淮安模擬)古代詩(shī)歌或名言中往往包含著豐富而

13、深刻的地理知識(shí)。結(jié)合相關(guān)知識(shí)，回答56題。5. “牽一發(fā)而動(dòng)全身”生動(dòng)地闡述了自然環(huán)境中的哪種規(guī)律( )A. 整體性規(guī)律 B. 地域分異規(guī)律C. 地帶性規(guī)律 D. 非地帶性規(guī)律6. “落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”的詩(shī)句，反映了生態(tài)系統(tǒng)的( )A. 物質(zhì)循環(huán)關(guān)系 B. 能量流動(dòng)關(guān)系C. 生態(tài)金字塔關(guān)系 D. 食物鏈關(guān)系7. 把非洲熱帶草原上的獅子、獵豹等大量捕殺，若干年后的景象是( )A. 大群的羚羊、斑馬生活在安寧的草原上B. 草原依然如故，沒有變化C. 初始植食動(dòng)物大增，后又?jǐn)?shù)量銳減D. 草原退化、沙化8. 美國(guó)黃石公園的工作人員發(fā)現(xiàn)公園里的植被遭到嚴(yán)重破壞，原因是鹿的數(shù)量增長(zhǎng)過快，那么

14、他們采取的有效措施應(yīng)是( )A. 允許獵殺鹿，獲取更多收入 B. 將鹿驅(qū)趕到黃石公園以外C. 從非洲進(jìn)口食肉動(dòng)物獅子、獵豹 D. 從加拿大引進(jìn)灰狼下圖為“我國(guó)南方某山丘地理環(huán)境變化示意圖”。讀圖完成下題。9該區(qū)域地理環(huán)境的變化主要體現(xiàn)了( ) A.地理環(huán)境的差異性B.地理環(huán)境的整體性 C.地理要素的穩(wěn)定性D.地理要素的獨(dú)立性10從地理環(huán)境整體性分析，下列地理現(xiàn)象中與我國(guó)西北內(nèi)陸景觀相符的是( )A地表河流少，多為外流河 B流水作用強(qiáng)烈，物理風(fēng)化微弱C流侵蝕作用顯著，風(fēng)力侵蝕作用微弱 D植物稀少，土壤有機(jī)質(zhì)含量少11下列關(guān)于陸地自然資源之間的相互關(guān)系的敘述，錯(cuò)誤的是( )山地中森林被大量砍伐，山

15、中的泉水會(huì)減少 在河流中上游過量截流用水，下游可能會(huì)斷流 淡水資源豐富的地區(qū)，礦產(chǎn)資源也會(huì)豐富 植樹種草對(duì)保持生物多樣性意義不大A B C D12三峽工程的建設(shè)可能帶來(lái)的負(fù)面影響有( )A洞庭湖泥沙淤積更加嚴(yán)重B三峽的旅游景觀將不復(fù)存在C位于其下游的葛洲壩將失去存在的價(jià)值D對(duì)洄游性珍稀魚類的產(chǎn)卵和繁殖可能產(chǎn)生很大影響13人類在北極熊體內(nèi)發(fā)現(xiàn)熱帶地區(qū)的農(nóng)藥殘余，這種現(xiàn)象可能與哪些循環(huán)密切相關(guān) ( )大氣循環(huán) 水循環(huán) 生物循環(huán) 地質(zhì)循環(huán)A B C D二綜合題14. 讀“我國(guó)西部部分地區(qū)圖”，回答下列問題。(1)2000年8月19日建立的“三江源自然保護(hù)區(qū)”的“三江”指_、_、_，圖中代號(hào)分別是_，

16、_，_。(2)閱讀下圖，分析三江源之一的長(zhǎng)江源區(qū)環(huán)境惡化的原因，并回答下列問題。將下列選項(xiàng)填入圖中空格內(nèi)(填字母)a.河流干涸 b.地溫上升 c.老鼠天敵減少 d.冰川萎縮 e.草場(chǎng)沙化 f.過度放牧在防止長(zhǎng)江源區(qū)環(huán)境惡化方面，人類可采取的措施有哪些?【教學(xué)反饋和評(píng)價(jià)】（請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)位置打 ）目標(biāo)要求條目掌握情況優(yōu)秀良好一般認(rèn)識(shí)地理環(huán)境整體性的概念理解地理環(huán)境的新功能掌握地理環(huán)境的整體性體現(xiàn)【其它：知識(shí)拓展】1自然地理環(huán)境中的三大循環(huán)比較水循環(huán)生物循環(huán)巖石圈物質(zhì)循環(huán)概念自然界的水在水圈、大氣圈、巖石圈、生物圈中通過各個(gè)環(huán)節(jié)連續(xù)運(yùn)動(dòng)的過程。有機(jī)質(zhì)的合成與分解過程從巖漿到各種巖石，再到新巖漿的產(chǎn)生過程環(huán)節(jié)蒸發(fā)（植物蒸騰）、水汽輸送、降水、下滲、徑流（地表徑流、地下徑流）吸收作用、光合作用、分解作用冷卻凝固、風(fēng)化、侵蝕、搬運(yùn)、沉積、固結(jié)成巖、變質(zhì)作用、重熔再生物質(zhì)循環(huán)簡(jiǎn)圖能量太陽(yáng)能(蒸發(fā)、水汽輸送)、重力能(降水、徑流)太陽(yáng)能化學(xué)能熱能地球內(nèi)部熱能、太陽(yáng)能、重力能意義使水體不斷更新，維持全球水的動(dòng)態(tài)平衡；緩解不同緯度熱量收支不均衡的矛盾；海陸間聯(lián)系的主要紐帶，不斷塑造地表形態(tài)促進(jìn)自然界物質(zhì)和化學(xué)元素的遷移運(yùn)動(dòng)、能量的流動(dòng)、轉(zhuǎn)化；聯(lián)系自然地理環(huán)境中的有機(jī)界和無(wú)機(jī)界形成了