高職教育與產(chǎn)學研結(jié)合

1、向山東高職教育戰(zhàn)線的同行致敬！1高職教育與產(chǎn)學研結(jié)合深圳職業(yè)技術學院劉守義 2005年7月2周濟部長永州會議講話： “產(chǎn)學研結(jié)合是高職高專發(fā)展的必由之路和重要的指導性方向，以前，大家總覺得產(chǎn)學研結(jié)合是我們做好高職教育的重要措施，我個人認為，這不是一般性的措施，而是一條必由之路，根本之路?！?3一、如何理解產(chǎn)學研結(jié)合是高等職業(yè)教育發(fā)展的必由之路？（一）我國高職教育發(fā)展的現(xiàn)狀（二）產(chǎn)學研結(jié)合是解決高職教育主要問題的重要途徑4（一）我國高職教育發(fā)展的現(xiàn)狀成就問題5成 就（1）辦學模式與培養(yǎng)目標基本清晰 （2）辦學規(guī)模迅速擴大 （3）辦學層次有所突破 （4）布局結(jié)構日趨合理 （5）管理體制不斷完善 6

2、問 題辦學條件良莠不齊，普遍低下人才培養(yǎng)水平與社會需求在質(zhì)量、規(guī)格上的匹配度有待進一步提高就業(yè)率偏低人們對高職教育的認識有待進一步提高7（二）產(chǎn)學研結(jié)合是解決高職教育主要問題的重要途徑1通過產(chǎn)學合作辦學解決辦學條件問題2通過產(chǎn)學合作育人解決育人模式問題3通過產(chǎn)學合作就業(yè)解決畢業(yè)生就業(yè)問題8通過產(chǎn)學合作辦學解決辦學條件問題 產(chǎn)學合作辦學： 企業(yè)或行業(yè)以資金、設備、場地等方式資助學校辦學。9（1）建 校類型一：企業(yè)投資建校類型二：企業(yè)家投資建校類型三：行業(yè)或政府主管部門投資建校10類型一：企業(yè)投資建校案例一：東軟信息學院案例二：托普職業(yè)技術學院案例三：山東鋁業(yè)職業(yè)技術學院案例四：海爾大學11類型二

3、：企業(yè)家投資建校案例一：上海思博職業(yè)技術學院案例二：山東力明科技職業(yè)學院 12類型三：行業(yè)或政府主管部門辦學案例：鐵道職業(yè)技術學院、民航職業(yè)技術學院、交通職業(yè)技術學院、紡織職業(yè)技術學院、醫(yī)藥職業(yè)技術學院、冶金職業(yè)技術學院13（2）共建校內(nèi)實踐教學基地案例一： 寧波職業(yè)技術學院機械系同敏孚企業(yè)合作。案例二： 深圳職業(yè)技術學院印刷實訓室與海德堡的合作，汽車實訓室與本田的合作。案例三： 北京精雕科技有限公司與多家高職院校合作案例四： 深圳愛立信公司向數(shù)十家學校捐贈儀器設備14（3）共建培訓中心案例一： 海爾集團與多所院校共建家電培訓中心案例二： 深職院藥店管理學院、通廣北電客戶培訓中心；FANUC培

4、訓中心、FESTO培訓中心案例三： 白云學院實驗(訓)中心與近三十家國內(nèi)外知名企業(yè)、行業(yè)龍頭企業(yè)在校內(nèi)建立校企合作培訓中心（基地）。 15（4）共建研究所案例： 深職院設計藝術學院與家具協(xié)會合作共建家具研究所、養(yǎng)殖專業(yè)與水產(chǎn)協(xié)會海洋生物研究所、種植專業(yè)與農(nóng)科中心共建果樹研究所16（5）企業(yè)設置獎教獎學基金案例： 上海電機高專三菱獎學金INTEL講教金。17 通過產(chǎn)學合作育人解決育人模式問題 產(chǎn)學合作育人： 校企合作育人通俗的解釋是學校與用人單位合作培育學生。 “這是一種把學生的課堂學習與有計劃和有指導的企業(yè)實際工作經(jīng)歷結(jié)合起來的一種教育模式，這種實際工作經(jīng)歷是與學生的學業(yè)目標和職業(yè)目標相聯(lián)系的

5、”。18合作育人內(nèi)涵 企業(yè)參與人才培養(yǎng)方案的制定與實施，如制定專業(yè)教學計劃、制定和修改課程教學大綱；企業(yè)成為學校校外實踐教學基地，提供課程實習、畢業(yè)設計、畢業(yè)實習、頂崗實習的條件。19合作育人形式（1）工學交替模式 案例一： 河南機電高專21模式 案例二： 鄭州鐵路職業(yè)技術學院N+1模式 案例三： 硅湖職業(yè)技術學院2.5+0.5模式 案例四： M+N模式20（2）理論學習與技能訓練交替模式 案例一： 寧波職業(yè)技術學院市場營銷專業(yè)與上海偉業(yè)人力資源開發(fā)公司合作 案例二： 成都航空職業(yè)技術學院與成都飛機集團公司合作21（3）校企聯(lián)合辦班 案例： 湖南建材高專與湖南三一重工股份有限公司聯(lián)合辦班。22

6、（4）項目化合作教學模式案例： 寧波職業(yè)技術學院與寧波精意工業(yè)設計有限公司合作 23通過產(chǎn)學合作就業(yè)解決畢業(yè)生就業(yè)問題 產(chǎn)學合作就業(yè)： 校企雙方用契約或其他方式確定的按照企業(yè)對人才的要求，學校為企業(yè)培養(yǎng)或向企業(yè)推薦畢業(yè)生 24合作就業(yè)形式（1）訂單式培養(yǎng) 通過契約方式，人才培養(yǎng)方按照用人方的要求制定并履行人才培養(yǎng)方案，直接為用人方培養(yǎng)所需人才。有長期、中期、短期等不同的訂單方式。 案例一： 武漢職業(yè)技術學院與華中數(shù)控和海爾集團的合作案例二： 深圳職業(yè)技術學院與校外實踐教學基地所屬行業(yè)或企業(yè)合作25（2）定向培養(yǎng)、定向就業(yè) 通過學校、企業(yè)、學生三方協(xié)議方式，由企業(yè)出資，由學校實施招生、培養(yǎng)，畢業(yè)

7、后學生自愿到協(xié)議單位定向就業(yè)。對象主要是特殊工種、邊遠地區(qū)、艱苦行業(yè)（冶金、礦山、勘探）的企業(yè)；貧困地區(qū)的學生。 案例一： 昆明冶專為冶金行業(yè)定向培養(yǎng) 案例二： 北京工業(yè)職業(yè)技術學院與神華集團合作26（3）優(yōu)先推薦優(yōu)先就業(yè) 學校優(yōu)先將優(yōu)秀畢業(yè)生向合作企業(yè)推薦，企業(yè)優(yōu)先接收合作學校的畢業(yè)生27二、產(chǎn)學合作教育的內(nèi)涵（一）產(chǎn)學合作教育的一般概念（二）產(chǎn)學合作教育內(nèi)涵要素28（一）產(chǎn)學合作教育的一般概念 合作辦學、合作育人、合作就業(yè)，是直接面向教育的三種合作方式，其宗旨是通過產(chǎn)學合作服務教育，三者都是在強調(diào)某一特征時從合作教育中抽象出來的，統(tǒng)一起來，稱之為產(chǎn)學合作教育。29（二）產(chǎn)學合作教育內(nèi)涵要素

8、雙主體性互利互惠通過契約方式確定企業(yè)參與人才培養(yǎng)的全過程以改善學校辦學條件、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量與就業(yè)水平為宗旨企業(yè)提供針對培養(yǎng)對象培養(yǎng)目標與職業(yè)目標的工作實踐 工作實踐的計劃性與規(guī)范性工作實踐有一定的時間保證工作實踐的過程受到監(jiān)督工作實踐的質(zhì)量接受評價和考核企業(yè)為學生的工作實踐支付一定的報酬30三、產(chǎn)學合作教育的模式按合作主體分按學生在企業(yè)實習時段分按學生在企業(yè)實習的內(nèi)容分以企業(yè)獲取畢業(yè)生的方式分311 .按合作主導性分產(chǎn)學一家模式以學校為主導合作模式以企業(yè)為主導合作模式產(chǎn)學官模式322 .按學生在企業(yè)實習時段分交替模式： M+N并行模式： 學習理論知識的同時參加企業(yè)工作實踐。333按學生在企業(yè)實習的內(nèi)容分頂崗實習模式項目化模式E&T模式344以企業(yè)獲取畢業(yè)生的方式分：訂單式雙定式聯(lián)合辦班式35 四、深職院結(jié)合地方經(jīng)濟全面實施產(chǎn)學合作教育模式經(jīng)驗介紹 36（1）全面合作 合作范圍廣泛 合作內(nèi)容全面 合作形式豐富 合作層次多樣 合作育人方式靈活372實施合作的基本方途徑 （1）政府出面成立校董事會，各大企業(yè)、行業(yè)協(xié)會成為校董事單位。（2）成立專業(yè)委員會（3）通過專業(yè)委員會尋找進一步合作的切入點 （4）