2022年五年級語文下冊猴王出世示范教案 2

1、精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 猴王出世教學(xué)方案教材解析猴王出世 是部編版五年級下冊其次單元的一篇略讀課文；本組教材以 “ 古典名著之旅” 為專題,要重點指導(dǎo)同學(xué)感受故事情節(jié)的曲折生動,人物形象的栩栩如生,從而激發(fā)學(xué) 生閱讀名著的愛好,初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法；猴王出世主要寫了花果山上一塊仙 石孕育了一只石猴；這只石猴與群猴玩耍時,因敢于第一個跳進水簾洞,被群猴拜為猴王,表現(xiàn)了石猴活潑可愛,敢作敢為的特點；同學(xué)大都比較熟識孫悟空,因此幫忙同學(xué)感受它最初的形象,激發(fā)對古典文學(xué)的愛好就成為了本課教學(xué)的重點；教學(xué)目標(biāo) 1. 熟識

2、“ 芝、迸” 等 16 個生字；讀讀記記“ 靈通、裂開、造化、家產(chǎn)、頑皮、明明朗 朗、喜不自勝、天造地設(shè)、伸頭縮頸、抓耳撓腮” 等詞語；2. 默讀課文,遇到不明白的語句,能聯(lián)系上下文,結(jié)合自己的閱讀體會推測大體意思；3. 能用自己的話說說石猴是怎么出世的,又是怎么成為猴王的；4. 感受石猴集猴、人、神于一體的形象；5. 激發(fā)同學(xué)閱讀經(jīng)典名著的愛好；懂得“ 石猴” 英勇堅強、一心想著大家的品質(zhì),受到訓(xùn)練 教學(xué)重點 讓同學(xué)明白石猴從出世到成為猴王的經(jīng)受,體會石猴英勇頑皮的特點,感受其形象 教學(xué)難點課文是古代白話文,有些詞語與現(xiàn)代語言有區(qū)分,因此, 懂得這些詞語的意思,讀通相關(guān)句子,進而讀懂課文內(nèi)容

3、,培育閱讀古典小說的語感是教學(xué)的難點；課前預(yù)備 1. 多媒體課件；2. 同學(xué)預(yù)備：查找字典、資料自學(xué)課文, 懂得難懂的字詞并做出注釋,標(biāo)注出不懂得的字詞；課時支配 1 課時 教學(xué)過程- - - 細心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 1 頁,共 6 頁精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 一、談話導(dǎo)入西游記 是我國四大名著之一,小說主要表達了唐僧師徒四人歷盡千辛萬苦到西天取經(jīng)的故事, 主要人物有唐僧、 孫悟空、 豬八戒、 沙和尚等, 大家對西游記 故事都不生疏,里面塑造了許很多多不同人物的形象；那么在 話語來說一說你喜愛的理

4、由嗎？西游記 中,你最喜愛誰？能用幾句簡潔的有很多同學(xué)都喜愛神通廣大、才能特殊的孫悟空,那他最初是怎樣的呢？今日我們就要來學(xué)習(xí)節(jié)選自西游記第一回的一篇課文猴王出世；二、預(yù)習(xí)檢測1. 介紹作者；吳承恩 1500 1582 字汝忠, 號射陽居士； 50 歲左右, 他寫了 西游記 的前十幾回,后來因故中斷了多年,直到晚年辭官離任回到故里,他才得以最終完成西游記的創(chuàng)作；2. 介紹西游記西游記以民間傳奇的唐僧取經(jīng)的故事和有關(guān)話本及雜劇的基礎(chǔ)上創(chuàng)作而成；西游記前七回表達孫悟空出世,有大鬧天宮等故事；此后寫孫悟空隨唐僧西天取經(jīng),沿途除妖降魔、戰(zhàn)勝困難的故事；書中唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧等形象刻畫生動,規(guī)模

5、宏大,結(jié)構(gòu)完整,其隱含意義特別深遠,眾說紛紜,見仁見智,可以從佛、道、俗等多個角度觀賞；西游記是中國古典小說中宏大的浪漫主義文學(xué)作品；3. 介紹花果山：花果山位于江蘇省連云港市南云臺山中麓,是云臺山風(fēng)景名勝區(qū)的核心景區(qū),被譽為：“ 海內(nèi)四大名靈” 之一；花果山在唐宋時稱蒼梧山,亦稱青峰頂,為云臺山脈的主峰,是江蘇省諸山的最高峰；李白的“ 明日不歸沉碧海,白云愁色滿蒼梧” 與蘇軾的“ 郁郁蒼梧海上山,蓬萊方丈有無間” ,寫的都是云臺山；4. 檢測字詞預(yù)習(xí)情形；（1）出示字詞,指名認讀；老師訂正字音,同學(xué)識記生字和詞語；靈芝遂心裂開山澗獼猿是耶提挈瞑目楷書鐫刻頑皮獐子竅門抓耳撓腮呵（多音字）- -

6、 - 細心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 2 頁,共 6 頁精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - （2）重點詞語說明；三、整體感知 1. 同學(xué)默讀課文, 想想：作者是從哪些方面來表達的？是根據(jù)什么次序?qū)⒉牧洗悠饋?的？哪些地方給你留下了深刻的印象？（事情進展次序）2. 同學(xué)以小組為單位溝通讀后的收成,老師巡察指導(dǎo)；3. 小組舉薦一名同學(xué)匯報溝通的結(jié)果,其他同學(xué)做補充；4. 老師總結(jié)：課文是根據(jù) 事情進展 的次序來表達的；可以分為三部分；第一部分（ 1）: 講石猴出世及他的生活情形；其次部分（ 2、3）: 講石猴和群猴一

7、起查找山澗源頭,來到瀑布旁,石猴第一個跳進瀑 布,竟發(fā)覺了水簾洞；第三部分（ 4）: 寫群猴進入水簾洞,拜石猴為王；四、課文研讀 1. 細讀第一自然段（猴王出世）；（1）那座山正值頂上,有一塊仙石；其石有三丈六尺五寸高,有二丈四尺圍圓；四周 更無樹木遮陰,左右倒有芝蘭相襯；蓋自開創(chuàng)以來,每受天真地秀,日精月華,感之既久,遂有靈通之意；內(nèi)育仙胞,一日裂開,產(chǎn)一石卵,似圓球樣大；因見風(fēng),化作一個石猴；- - - 細心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 3 頁,共 6 頁精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 老師引導(dǎo) a. 這段話

8、主要寫了什么？這一段以極其精練的語言寫出了石猴的誕生環(huán)境及經(jīng)過；b. 仙石的外形是怎樣的？仙石處在什么樣的位置？其石有三丈六尺五寸高,有二丈四尺圍圓；那座山正值頂上,有一塊仙石；c. 石頭變猴的緣由是什么？蓋自開創(chuàng)以來,每受天真地秀,日精月華,感之既久,遂有靈通之意；d. 石猴是怎樣誕生的？內(nèi)育仙胞,一日裂開,產(chǎn)一石卵,似圓球樣大；因見風(fēng),化作一個石猴；你從這段話感受到什么？石猴與其他眾猴不一樣,是一塊飽受日月精華的頑石瞬時裂開而生的；（2）那猴在山中,卻會行走跳動,食草木,飲澗泉,采山花,覓樹果；與狼蟲為伴,虎豹為群,獐鹿為友,獼猿為親；夜宿石崖之下,朝游峰洞之中；石猴的日常生活情形是怎樣的

9、？食草木,飲澗泉,采山花,覓樹果；與狼蟲為伴,虎豹為群,獐鹿為友,獼猿為親；夜 宿石崖之下,朝游峰洞之中；老師小結(jié)： 文章起筆就顯得他神異出眾,為后文甚至全書寫孫悟空的神通廣大、降妖伏魔埋下了伏筆；由此也掀開了一部曠世名著的第一頁；讀了這段話 , 我看到了一只什么樣的石猴？自由悠閑、快樂逍遙、和善友愛、頑皮可愛 老師小結(jié)：作者寫的是一只輕盈跳動的猴子,用的語言也特別短促、跳動、有節(jié)奏；或 者說, 從這樣的語言,我們讀到了一個活潑可愛、頑皮跳動的猴子；像這樣內(nèi)容與語言高度 統(tǒng)一, 這就是經(jīng)典； 課文仍有哪些這樣經(jīng)典的句子呢？讓我們再次走進文本,感受語言的魅力；2. 細讀 2-3 自然段（發(fā)覺水簾

10、洞） ；（1）默讀課文第 2、3 自然段,畫出石猴的動作；小組溝通,說說自己從石猴的這些動作中感受到什么；英勇無畏、膽大心細；你是從哪兒看出這是一只英勇無畏、膽大心細的石猴的？細致的動作描寫： ：瞑目蹲身、將身一縱、徑跳入瀑布泉中、睜睛抬頭觀看、住了身、- - - 細心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 4 頁,共 6 頁精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 定了神、認真再看、看罷多時、跳過橋中間、左右觀看、急抽身往外便走、復(fù)瞑目蹲身、跳 出水外、又瞑目蹲身、往里一跳；反復(fù)做的動作描寫：a. 瞑目蹲身、復(fù)瞑目蹲身；b. 睜睛

11、抬頭觀看、認真再看、看罷多時、左右觀看；c. 將身一縱、跳過橋中間、跳出水外；靈敏靈活、（2）老師總結(jié)： 從“ 瞑” “ 蹲” “ 縱” “ 跳”這些動作, 感受到石猴機靈英勇、本事高強的特點和英勇無畏的性格特點；從四“ 看” ,感受到石猴動作的靈敏,觀看的細致,感受到他藝高膽大、聰慧心細的性格特點；3. 細讀第 4 自然段（石猴成王） ；快速瀏覽課文第4 自然段,畫出眾猴和石猴的語言動作 ；（1）從眾猴的動作中可以看出眾猴的什么特點？作者為什么能把眾猴的特點表現(xiàn)的這 么傳神？從眾猴的動作能夠明白到猴性頑皮；由于作者對猴子觀看細致,明白全面, 所以文中描寫猴子特點的語言,特別傳神；（2）從石猴

12、的語言中可以看出石猴的什么特點？從他說的話中可以看出石猴的聰慧、機敏、爽朗、坦率；看出他做事有心計,是天生做 首領(lǐng)、頭目的材料；（3）聯(lián)系課文內(nèi)容,結(jié)合自己的生活體會說說“ 人而無信,不知其可” 的意思；一個人假如沒有信用,不知道他怎么去做人；聯(lián)系課文內(nèi)容,結(jié)合自己的生活體會說說讀這句話的體會；假如作為一個大寫的人,反而不講誠信, 這不是（連群猴都懂得這個做人的起碼道理,說連群猴都不如了嗎 .所以作為一個人,就應(yīng)當(dāng)講究誠信；）（4）這石猴因穿越水簾洞的壯舉贏得群猴的仰慕、崇拜,最終被擁護為王；發(fā)揮想象 說說當(dāng)時的情形；我們好像能想象當(dāng)時的石猴闊步登場,威嚴、 氣派地端坐在一個石凳上,眾猴子一個

13、個伏首稱臣的情形；讀到這里, 我們不僅感受到了石猴的性格特點,更重要的是發(fā)覺了西游記這部古典 白話小說豐富、貼切的語言特點；假如你能讀一讀原著,會有更深刻的感受；五、課堂小結(jié)- - - 細心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 5 頁,共 6 頁精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 本文表達了花果山一塊仙石孕育出一只石猴,石猴因進入水簾洞又安全歸來,并為眾猴尋得一安家之所,被眾猴拜為猴王的故事,表現(xiàn)了石猴的英勇；正是由于作者妙筆生花,才塑造出孫悟空這樣呼之欲出、栩栩如生的人物形象；同學(xué)們在寫作文的時候,也應(yīng)當(dāng)?shù)卯?dāng)運用這樣的方法,是自己的作文語言更加生動,更有感染力；六、拓展閱讀大鬧天宮簡介： 孫悟空去東海龍宮搶了金箍棒,又去地府強銷生死簿；龍王、 閻君去天庭告狀,玉帝把孫悟空召入天庭,授他作弼馬溫；孫悟空嫌官小,打回花果山,自稱“ 齊天 大圣” ；玉帝派天兵天將捉拿孫悟空,卻沒有勝利,便讓孫悟空治理蟠桃園；孫悟空偷吃蟠 桃,毀了王母的蟠桃宴, 又偷吃了