部編人教版八年級下冊初中語文 課外古詩詞誦讀 教學課件

1、課外古詩詞誦讀題破山寺后禪院走近作者常建，生平不詳，可能是長安（今陜西西安）人，唐代詩人。常建的詩現(xiàn)存不多，其詩意境清迥，語言洗練自然，藝術(shù)上有獨特造詣，代表作有題破山寺后禪院宿王昌齡隱居吊王將軍墓等。 本詩選自全唐詩卷一百四十四（中華書局1960年版）。題，寫上，題寫。破山寺，即今江蘇常熟虞山北麓興福寺。禪院，寺院。這是一首題壁詩，寫了詩人游破山寺的所見所感。背景資料整體感知題破山寺后禪院常 建清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。彎曲的小路。寺院。幽靜的處所。僧人住的房舍。整體感知山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此都寂，但余鐘磬音。指初日照射下山上美麗的景色。使怡然自得。指山光和天色

2、倒映在潭里的清澈秀麗的影子。人的世俗之心。指各種聲響。寺院誦經(jīng)，敲鐘開始，敲磬停歇。譯文：清晨我走進這座古寺，初升的太陽照耀著高聳的樹林。蜿蜒的小路通向幽僻處，忽見花木繁茂，禪房就在花中央。山中景色使鳥兒怡然自得，潭中影像使人心中俗念消失。一切聲響此刻全都沉寂，只有鐘磬聲在空中回蕩。整體感知精讀細研首聯(lián)交代了詩人來到破山寺的時間及所見。頷聯(lián)和頸聯(lián)寫寺中清幽的環(huán)境。曲折的小路，幽深的花木，肅穆的禪房，構(gòu)成一種靜謐祥和的氛圍。那山光水色、鳥語花香、清潭倒影，都會引起無限遐思，詩人仿佛在其中領(lǐng)悟到了禪意，擺脫了塵世的一切煩惱。其中“曲徑通幽處，禪房花木深”兩句，不僅體現(xiàn)在寫景的準確傳神上，而且表現(xiàn)在

3、思想內(nèi)涵的深邃上，含蓄地表現(xiàn)了詩人對美的熱烈向往和執(zhí)著追求。 尾聯(lián)寫詩人沉浸在這幽靜的山光水色中的感受:仿佛大自然和人世間的其他所有聲響都消逝了，只有“鐘磬音”回蕩在這幽靜的世界里。而詩人淡泊的情懷、內(nèi)心的感悟也隨著這鐘磬音起伏飄揚，裊裊不絕。精讀細研 這首詩緊緊圍繞破山寺后禪院來寫，描繪了寺院的清幽與潔凈，抒發(fā)了詩人忘卻世俗、寄情山水的情懷。主旨歸納送 友 人 李白（701762），字太白，號青蓮居士，唐代詩人，幼時隨父遷居綿州昌?。ń袼拇ń停?。偉大的浪漫主義詩人，被譽為“詩仙” 。李白的詩歌豪邁奔放，清新飄逸，想象豐富，意境奇妙，語言夸張。他最擅長樂府歌行，近體則以七絕和五律著稱。有李太

4、白集傳世，代表作有望廬山瀑布行路難蜀道難將進酒梁甫吟早發(fā)白帝城等。走近作者 本詩選自李白集校注卷十八（上海古籍出版社1980年版）。送友人，點明了詩歌的寫作內(nèi)容。這首詩描寫了李白在城外送別友人的情景。背景資料整體感知送友人李 白青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。分別。蓬草，枯后根斷，常隨風飛旋。這里比喻即將孤身遠行的友人。古代在城外修筑的一種外墻。整體感知浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。以落日對大地的依戀比喻與友人難分難舍。此。馬嘶叫聲。整體感知譯文：青翠的山巒橫臥在城墻的北面，波光粼粼的河水圍繞著城東緩緩流過。在此地我們相互道別，你就像孤蓬那樣隨風飄蕩，到萬里之

5、外遠行去了。浮云漂浮不定，就像行蹤不定的游子，落日緩緩而下，正如我們難舍的情誼。揮揮手從此分離，離群的馬兒蕭蕭長鳴，似乎不忍離去。精讀細研 首聯(lián)交代了送別的地點和環(huán)境，描摹出一幅寥廓秀麗的圖景?！扒嗌健睂Α鞍姿保氨惫睂Α皷|城”，對仗工整，別開生面。且“青”“白”相間，色彩明麗；“橫”字勾勒出青山的靜姿，“繞”字描畫出白水的動態(tài)，用詞準確而傳神。 中間兩聯(lián)寫出了離別的深情。頷聯(lián)借孤蓬來比喻友人的漂泊生涯，表達了對朋友深切的關(guān)心。頸聯(lián)對仗十分工整。同時，巧用“浮云”“落日”作比：浮云隨風飄浮，象征著友人行蹤不定；夕陽徐徐而下，似不忍離開大地，隱喻詩人對朋友依依惜別的心情。精讀細研 尾聯(lián)兩句情

6、意更切?！皳]手”是寫分離時的動作，詩人沒有直說內(nèi)心的感受，只寫了“蕭蕭班馬鳴”的動人場景。詩人和友人揮手告別，頻頻致意。那載著友人的馬仿佛懂得主人的心情，也不愿脫離同伴，臨別時禁不住蕭蕭長鳴，似有無限深情。 這是一首情意深長的送別詩，作者通過對送別環(huán)境的刻畫、氣氛的渲染，表達出依依惜別之意。主旨歸納卜算子黃州定慧院寓居作走近作者 蘇軾（10371101），字子瞻，號東坡居士，眉州眉山（今屬四川）人，北宋著名文學家。他在詩、文、詞、書、畫等領(lǐng)域，均取得了極大成就?！疤扑伟舜蠹摇敝?，與父蘇洵、弟蘇轍合稱“三蘇”，與歐陽修并稱“歐蘇”；其詩題材廣闊，清新豪健，善用夸張、比喻，獨具風格，與黃庭堅并稱

7、“蘇黃”；其詞開豪放一派，與辛棄疾并稱“蘇辛”；又工書畫。代表作有念奴嬌赤壁懷古水調(diào)歌頭等。 本詞選自東坡樂府箋卷二（上海古籍出版社2009年版）。卜算子，詞牌名。定慧院，一作“定惠院”，在黃州東南。蘇軾初到黃州，一家人寓居定慧院中。這首詞就是他寓居定慧院時所作。背景資料整體感知卜算子黃州定慧院寓居作蘇 軾 缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨往來，縹緲孤鴻影。幽居之人。指深夜。漏，指漏壺，古代計時的器具。深夜壺水漸少，很難聽到滴壺聲音了，所以說“漏斷”。枝葉稀疏的桐樹。整體感知 驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。知曉?！盁o人省”，猶言“無人識”。江河中泥沙淤積而成的小塊陸地。

8、譯文：殘月高掛在稀疏的梧桐樹上，滴漏聲斷了，夜深人靜。誰能見幽居人獨自往來？仿佛那孤雁的縹緲身影。孤雁驚飛卻又回過頭來，心里有幽恨卻無人知道。它挑遍了寒枝不肯棲息，寧愿在沙洲忍受寂寞凄涼。整體感知精讀細研 詞的上片寫深夜院中所見的景色。開頭兩句營造了一種夜深人靜、月掛疏桐的孤寂氛圍，渲染出一種孤高寂寞的境界，為“幽人”“孤鴻”的出場做鋪墊。后兩句先是描寫出一位獨來獨往、心事重重的“幽人”形象，隨即又引出“孤鴻”這一形象。這兩句中的人、鳥形象極富象征意味，“孤鴻”的掠影更強化了“幽人”的超凡脫俗，使其孤獨的形象更具體可感。精讀細研 下片緊承上片，著力描寫“孤鴻”。前兩句寫“孤鴻”驚飛又回頭尋覓的

9、姿態(tài)和有“恨”卻無人知曉的心理，突出表現(xiàn)了它沒有知音、孤苦難耐的心境。后兩句寫“孤鴻”挑遍寒枝不肯棲息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度過這樣寒冷的夜晚，表現(xiàn)了“孤鴻”的清高，也表現(xiàn)了詞人心境的孤獨和志趣的高潔。 本詞作者描寫了深夜所見景象，借月夜孤鴻這一形象托物寓懷，表達了孤高自許、蔑視流俗的心境。主旨歸納卜算子 詠梅走近作者陸游（11251210），字務觀，號放翁，越州山陰（今浙江紹興）人，南宋著名詩人。高宗時應禮部試；孝宗時賜進士出身；中年入蜀，投身軍旅生活，官至寶章閣待制；晚年退居家鄉(xiāng)。政治上主張抗金。他一生創(chuàng)作頗豐，有劍南詩稿渭南文集南唐書老學庵筆記等，其中劍南詩稿收錄九千多首詩，內(nèi)容極

10、為豐富，其中最突出的主題就是愛國。著名篇目有示兒書憤等。 本詞選自放翁詞編年箋注下卷（上海古籍出版社2012年版）。陸游生活在日益衰敗的南宋，他的一生充滿坎坷：早年參加考試被薦送第一，為秦檜所嫉；孝宗時又為一群小人所排擠；在王炎幕府時籌劃平定中原，又受到統(tǒng)治集團的壓制，不得遂其志。讀這首詞，聯(lián)系陸游的政治遭遇，可以看出梅花是他的縮影。這首詠梅詞，其實也是陸游的詠懷之作。背景資料整體感知卜算子詠梅陸 游 驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。孤單冷清。自生自滅，無人照管和玩賞。遭受。 無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。任憑。香氣依舊存在?？嗫?，極力。凋謝。譯文：驛

11、站之外的斷橋邊，梅花孤單寂寞地綻開了花，無人過問。暮色降臨，梅花無依無靠，已經(jīng)夠愁苦了，卻又遭到了風雨的摧殘。梅花不想和百花爭春斗艷，任憑百花妒忌。即使凋零了，化作泥，又碾作塵，梅花一如既往散發(fā)出縷縷清香。整體感知精讀細研 上片集中寫了梅花的困難處境。從生長環(huán)境的惡劣、無人欣賞的寂寞、暮雨黃昏的愁苦，寫出了梅花處境的悲涼。精讀細研 下片寫梅花的品格精神，托梅寄志。梅花生在世上，無意炫耀自己的花容月貌，更不與爭艷斗寵的百花爭奪春色，只是孤獨地在冰天雪地里開放。對于“群芳”的誤解也一概不予理睬，而是“一任群芳妒”，只求靈魂的純潔與升華。此中暗含著作者的不幸遭遇，揭露了茍且偷安者的無恥行徑。 “無意苦爭春，一任群芳妒”表現(xiàn)出作者