部編人教版七年級上冊初中語文 第7課 散文詩二首 教學課件

1、7* 散文詩二首第二單元 體驗親情金色花1.正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀詩歌，培養(yǎng)語感。品味詩歌的精美語言，體會詩歌中濃濃的母子情。2.通過各種朗讀方式使學生準確把握詩歌感情基調(diào)。通過自主與探究的學習方式，提高學生鑒賞詩歌“美”的能力。3.體驗人間至愛親情，受到美的熏陶和感染，形成健康高尚的審美情趣和審美能力。學習目標 母親似一棵大樹，它庇護著我們成長；母愛似一盞明燈，它照亮我們前行的路，母愛似一泓清泉，這滋潤著我們的心田。母愛是人類社會中最崇高、最美好的情感。今天，我們就來一起欣賞以母愛為題的散文詩泰戈爾的金色花，讓我們沐浴一次美的洗禮！ 新課導入泰戈爾（1861-1941）印度著名詩人

2、、作家、藝術家和社會活動家。具有世界影響的作家。代表作有詩集新月集園丁集飛鳥集吉檀迦利。1913年獲得諾貝爾文學獎。 他共寫了50多部詩集，寫了12部中長篇小說，100多篇短篇小說，20多部劇本及大量文學、哲學、政治論著，并創(chuàng)作了1500多幅畫，寫了難以統(tǒng)計的眾多歌曲。 走近作者 散文詩是一種現(xiàn)代文體兼有詩與散文特點的一種現(xiàn)代抒情文學體裁。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點。 散文詩一般表現(xiàn)作者基于社會和人生背景的小感觸注意描寫客觀生活觸發(fā)下思想情感的波動和片斷。這些特點決定了它題材上的豐富性也決定了它的形式短小靈活。文體知識嘻 匿 嗅 戈 禱 衍 膝 棚 do yn x png x n

3、 xi g 瓣bn沐 浴m y字詞梳理1.請同學們朗讀這首散文詩，說說文中寫了幾個人物？寫了他們之間的什么事？事件：“我”（一個孩子）和媽媽人物：寫了“我”（一個孩子）突發(fā)奇想，變成金色花，與媽媽嬉戲。整體感知 2.課文寫了“我”和媽媽的哪幾次嬉戲？三次嬉戲母親讀書時，“我”將影子投在書頁上。母親去牛棚時，“我”和她開玩笑，恢復原形。母親走到做禱告的小庭院時，“我”開放花瓣散發(fā)香氣。整體感知1.再讀課文，從文章的字里行間你看到了一個什么樣的孩子？一位什么樣的媽媽？ 孩子 媽媽快樂、調(diào)皮活潑、可愛聰明、伶俐愛媽媽溫柔沉靜善良慈愛虔誠精讀細研2.第8段表現(xiàn)了母親怎樣的心情？如何理解“壞孩子”的含義

4、？ 表現(xiàn)了孩子不見了，母親內(nèi)心焦慮惶恐，突然見到孩子又驚又喜的心情。“壞孩子”是母親疼愛孩子的特殊表達方式，把母親的嗔怪、擔憂、焦慮、假慍之態(tài)淋漓盡致地展現(xiàn)了出來。精讀細研1.詩人為什么把孩子想像成一朵金色花？金黃的色彩象征什么？結(jié)合注釋，談談你的看法。 世人總喜歡用花朵比喻兒童，泰戈爾把兒童想象成一朵金色花最美麗的圣樹上的花朵，贊美了孩子的純潔、可愛。孩子為什么那么活潑可愛、快樂天真？因為沐浴在母愛中。詩中的孩子跟媽媽三次捉迷藏，主要出于孩子活潑調(diào)皮、機靈可愛的天性；同時，他對母親無時無刻的關注，也體現(xiàn)出對母親的熱愛和親昵。疑難探究2.如何理解金色花中的孩子的形象？ 世人總喜歡用花朵比喻兒童

5、,泰戈爾把兒童想象成一朵金色花,贊美了孩子的純潔、可愛。孩子之所以會那么活潑可愛、快樂天真,是因為他沐浴在母愛中。文中的孩子跟母親的三次嬉戲,體現(xiàn)了孩子活潑調(diào)皮、機靈可愛的特點；同時,他對母親時時刻刻的關注,也顯示出他對母親的熱愛和依戀。疑難探究 金色花作品由“假如我變成了一朵金色花”引發(fā)想象,描繪了孩子與母親嬉戲的畫面,表達了孩子對母親的愛,表現(xiàn)了家庭之愛與人類天性的美好與圣潔。主旨歸納1.富有童趣。 金色花是以一個活潑、調(diào)皮、可愛的兒童的口吻寫的。一開始,這個孩子想象自己變成一朵金色花,長在樹的高枝上。為什么要長在樹的高枝上呢？“為了好玩”,這樣的回答完全符合兒童的心性。當媽媽尋找他時,他

6、“暗暗地在那里匿笑,卻一聲兒不響”,頓時,一個調(diào)皮、可愛的兒童形象躍然紙上。文中孩子說的最后一句話“我不告訴你,媽媽”,更是將兒童的調(diào)皮表現(xiàn)得淋漓盡致。寫作特色2.托物言情。 托物是手段,言情才是目的，本文就是借“金色花”（孩子的化身）來表現(xiàn)神圣的母子之愛的。本文借助豐富的想象,把兒童想象成一朵金色花,按時間順序?qū)懥艘惶炖锖⒆优c媽媽的三次嬉戲,在溫馨的氛圍中,突顯出純真的母子之愛。寫作特色荷葉母親1、有感情朗讀詩歌，在反復品味詩歌語言(尤其是關鍵詞)的過程中，真切體會字里行間所蘊含的母愛。（重點）2、初步體會詩歌借助具體形象表達思想感情的寫法。（難點）3、感受詩中濃濃的母女之情，并聯(lián)系生活實際

7、，體味自己的母親給予的平凡又偉大的母愛。學習目標新課導入 冰心(19001999)原名謝婉瑩，中國現(xiàn)代著名女作家，兒童文學家。代表作有：散文集寄小讀者，詩集繁星春水 冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：母愛、童真、自然三個方面。 以宣揚“愛的哲學”著稱，而母愛，就是“愛的哲學”的根本出發(fā)點。走近作者姊 妹 花 瑞 梗 菡 萏徘 徊 斜 攲 蔭 蔽bzrugnghn dnpi huiq字詞梳理1.文中幾次寫到作者看紅蓮？作者的心情有什么變化？紅蓮心情第一次開滿、亭亭有些煩悶第二次左右欹斜不適意第三次在大荷葉的覆蓋下不寧的心緒散盡第四次不搖動深深地受了感動整體感知2.想一想作者的情緒是隨著什么而變化的，為什么

8、會有這種變化？是隨著紅蓮的狀態(tài)而變化的。 因為作者從紅蓮的變化中想到了自身境遇，當荷葉傾斜過來保護紅蓮的時候，作者想到了母親對“我”的呵護，由此心態(tài)發(fā)生了轉(zhuǎn)變。整體感知1.讀完本詩，你覺得哪個畫面最讓你感動？試著說說理由。 荷葉護蓮圖。雨，打謝了那朵白蓮，讓人心生憐憫，但“一回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢地傾側(cè)了來，正覆蓋在紅蓮上面”我感到欣喜并為之感動。這多像母親啊，當我遇到人生的風雨時，母親就如那勇敢慈愛的大荷葉一般呵護著我，讓我倍感溫暖。精讀細研 紅蓮盛開圖。白蓮在雨中凋謝了，而那朵紅蓮“昨夜還是菡萏的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著”，這令我感動，讓我想到了風雨中的堅強，啟

9、迪我直面人生的風雨，努力向前。精讀細研 這里的母親并沒有正面出場，只寫到一句“對屋里母親喚著，我連忙走過去，坐在母親旁邊”。作品寫母親，完全使用象征手法，對雨中紅蓮與荷葉情態(tài)的細膩描寫是作品的精彩之處，既表現(xiàn)出了母愛的動人，也表現(xiàn)出女兒對母親的深厚依戀?！澳赣H”正是這樣一個母愛的化身。3.作者通過對荷葉的描繪，刻畫了一個怎樣的母親形象？精讀細研1.課文重點寫蓮花，為什么要寫與祖父賞蓮？ 寫“三蒂蓮”初開，與大家庭中添了“三個姊妹”映襯著寫，暗示花即是人，花瑞即人祥，為下文以花比喻子女做好充分的鋪墊。2.“那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無力的水珠”中“無力的水珠”象征了什么？ 象征著在母親的保

10、護傘下，一切的困難阻礙只不過是脆弱無力的水珠而已。疑難探究3.“母親??！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽”一句，在全文中的作用是什么？怎樣理解“心中的雨點”？ 點明了文章主旨，深化了中心。字里行間充溢著對母親熾烈的感激、愛戀和贊美之情。這樣謳歌母愛，聯(lián)想豐富，自然貼切，新穎獨特。 “心中的雨點”暗指人生路上的風風雨雨，坎坷磨難，只有母親是保護自己度過人生路上坎坷與磨難的人。疑難探究 荷葉母親作品由雨打紅蓮、荷葉護蓮的情景,聯(lián)想到母親對子女的呵護及關愛,歌頌了偉大的母愛,表達了作者對母親的依戀和感激之情。主旨歸納1.托物言情,聯(lián)想、想象豐富。 本文中,作者以飽含深情的筆墨,描繪了一幅雨打紅蓮、荷葉護蓮的畫面,并