生態(tài)教育從娃娃抓起

1、生態(tài)教育從娃娃抓起夏履鎮(zhèn)幼托中心生態(tài)特色教育掠影 陶行知老先生曾說(shuō)過：“大自然大社會(huì)就是活教材，運(yùn)用天然材料開展教育活動(dòng)，可以讓幼兒獲得真實(shí)的感受”，在生態(tài)環(huán)境日益惡化的今天，從小培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí)顯得尤為重要。夏履鎮(zhèn)幼托中心坐落于全球生態(tài)環(huán)境五百佳的夏履鎮(zhèn)，多年來(lái)致力于生態(tài)特色教育，該園從建園初期就開始嘗試開發(fā)和利用自然資源，挖掘其內(nèi)在的教育價(jià)值，在幼兒園園本課程開發(fā)、節(jié)日文化活動(dòng)、家園互動(dòng)中讓幼兒知道環(huán)境與人類的關(guān)系，幫助幼兒萌發(fā)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，帶動(dòng)家庭、社區(qū)培養(yǎng)了一批批的環(huán)保小衛(wèi)士。開設(shè)“人自然”課程，培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí) 新綱要明確指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，

2、共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”。該園地處農(nóng)村，周圍蘊(yùn)涵著大自然豐富的資源，滿身遍野的自然生物吸引著每一雙好奇的眼睛。該園將周圍的自然資源，具有濃郁鄉(xiāng)土氣息的事物搬進(jìn)了課堂，融進(jìn)主題活動(dòng)中，開發(fā)了“人自然課程”。春夏之季，滿山遍野都長(zhǎng)滿了野草、野花，吸引了孩子們的眼球，該園創(chuàng)設(shè)的野草野花這一主題，將教育融進(jìn)了自然社會(huì)的大課堂，帶幼兒去拔野草、摘野花。該園引導(dǎo)幼兒觀察花朵的顏色、形狀、香味、花瓣數(shù)量等，然后把幼兒集中在田埂上，把采摘的野花、野草按某一特征進(jìn)行分類：如按花的大小、顏色分，草葉的形狀、花莖的粗細(xì)分。有的還把花、草制作成標(biāo)本或進(jìn)行小制作。有的把各種花草進(jìn)行組合，插在啤酒瓶中，組成一瓶漂

3、亮的瓶花。有的把花朵穿成一串串項(xiàng)鏈、手鐲等等?；顒?dòng)中孩子們認(rèn)真的態(tài)度、專注的神情、開心的笑容，讓該園感到環(huán)保的種子已在孩子們的心中生根發(fā)芽。親自然教育是老師通過多種教育方式，培養(yǎng)幼兒親近自然、熱愛自然的情感，一年四季更迭，桃紅柳綠、風(fēng)霜雨雪，無(wú)私的大自然提供了無(wú)數(shù)的自然課程材料和內(nèi)容，夏幼的孩子們春天去竹林里看筍寶寶長(zhǎng)大，夏天去溪流里和小魚兒一起嬉戲，秋天滿樹的柿子像紅燈籠掛滿枝頭，冬季在茫茫田野里看小動(dòng)物冬眠充分利用大自然的給予，使孩子們從中無(wú)痕地和自然建立起親和關(guān)系，從而達(dá)到了良好的教育效果。二、做好“環(huán)保節(jié)日”文章，滲透生態(tài)環(huán)保教育 環(huán)保節(jié)日是進(jìn)行生態(tài)環(huán)境教育的的重要組成部分，是教育幼兒

4、的有利時(shí)機(jī)，幼兒園做好環(huán)保節(jié)日文章，對(duì)于幼兒的全面發(fā)展，尤其是環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)具有重要的意義。夏履鎮(zhèn)幼托中心重點(diǎn)在3.12植樹節(jié)，4.22日世界地球日、6.5世界環(huán)境日等環(huán)保節(jié)日中對(duì)幼兒進(jìn)行系列主題環(huán)保教育。如在“3.12植樹節(jié)”活動(dòng)中，該園從在家“和爸爸媽媽一起種小樹比長(zhǎng)高”、幼兒園樹木班級(jí)認(rèn)領(lǐng)、為幼兒園周圍的大樹添新土通過一系列的活動(dòng)，幼兒不但了解樹木的種類、生長(zhǎng)過程、生長(zhǎng)條件，樹木與氣候和季節(jié)的變化，樹木和地形的關(guān)系，亂砍亂伐對(duì)人類造成的危害等，也讓幼兒意識(shí)到植物對(duì)人類生存的重要性，初步懂得保護(hù)自然就是保護(hù)自己的道理。在“6.5世界環(huán)境日”該園開展“小手牽大手，環(huán)保我先行”家長(zhǎng)簽名活動(dòng)，孩

5、子們拉著爸爸媽媽的手，指著自己的環(huán)保畫，家長(zhǎng)們?cè)陂L(zhǎng)卷畫上鄭重簽上了自己的名字，寫下了自己莊嚴(yán)的承諾；開展“創(chuàng)意環(huán)保袋”制作大賽，幼兒帶著自己親手制作的環(huán)保袋走進(jìn)社區(qū)，宣傳環(huán)保。還有“愛鳥周、無(wú)煙日、世界糧食日”等，該園均結(jié)合教育主題目標(biāo)，對(duì)幼兒以不同的形式進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。三、開發(fā)紙塑作品，彰顯幼兒園特色2010年開始，該園啟動(dòng)純粹用報(bào)紙制作的紙塑活動(dòng)，充分利用廢舊報(bào)紙，讓孩子們通過撕、貼、捏、畫等等工序，把原本滿園沒地方堆放的廢舊報(bào)紙經(jīng)過老師和孩子們的共同努力變成了一件件精美的工藝品，大班主題活動(dòng)動(dòng)物世界，孩子們就創(chuàng)作出恐龍世界，喜羊羊系列；秋天滿樹的“水果”是孩子們的紙塑作品，冬天門口的“

6、雪娃娃”也是孩子們的紙塑作品，仙鶴一家、白鵝一家、小蜜蜂一家等等作品一直陪伴孩子們很長(zhǎng)時(shí)間，放置在幼兒園大廳的“親親一家人”紙塑作品系列還是家長(zhǎng)手機(jī)屏幕里的寵物寶貝。幾年來(lái)，原本一無(wú)是處的報(bào)紙成了孩子們快樂幼兒園生活不可或缺的寶貝，經(jīng)過孩子們的親身參與一組組的紙塑作品越來(lái)越精美，得到了家長(zhǎng)們的好評(píng)。利用幼兒園有限的空間開辟的紙塑手工坊也是幼兒園特色呈現(xiàn)的又一個(gè)強(qiáng)有力的支撐，來(lái)指導(dǎo)工作的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都給于了高度的評(píng)價(jià)，特別是鎮(zhèn)里的領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)，每次都會(huì)贊不絕口。四、借助“家園合力”，增強(qiáng)全社會(huì)環(huán)保意識(shí) 該園還十分注重挖掘社區(qū)的教育資源，讓家長(zhǎng)、幼兒、社區(qū)一起參與生態(tài)環(huán)境的教育活動(dòng)：如讓家長(zhǎng)家長(zhǎng)有時(shí)間帶

7、孩子到社區(qū)、超市、公園等地方認(rèn)識(shí)一些環(huán)保標(biāo)志，帶孩子親近大自然，領(lǐng)略大自然的美好，利用節(jié)假日家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子參與社區(qū)的公益活動(dòng)。結(jié)合主題活動(dòng)環(huán)保小衛(wèi)士，該園還請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一起制作環(huán)保標(biāo)記，督促家人節(jié)約用水用電，請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到周圍的超市、公園等公共場(chǎng)所認(rèn)識(shí)與環(huán)保有關(guān)的宣傳標(biāo)語(yǔ)等等系列活動(dòng)，幫助幼兒積極參與生態(tài)公益性活動(dòng)。家園互動(dòng)制作環(huán)保創(chuàng)意購(gòu)物袋，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)到小區(qū)、菜市場(chǎng)分發(fā)，宣傳拒絕使用塑料袋等宣傳活動(dòng)。一年一度的全體家庭參與的 “親子環(huán)保服裝創(chuàng)作”活動(dòng)，讓幼兒與家長(zhǎng)一起利用廢舊材料進(jìn)行制作，所有作品在環(huán)保時(shí)裝秀上亮相，家長(zhǎng)和孩子穿著親手制作的環(huán)保時(shí)裝走紅毯、講公益，不亦樂乎。該園還把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)課堂，

8、和孩子一起玩起各種環(huán)保游戲（如垃圾分類放等），一系列的活動(dòng)使幼兒在玩中學(xué)會(huì)了思考；玩中學(xué)會(huì)了嘗試；玩中學(xué)會(huì)了合作；在玩中學(xué)會(huì)了分享；更在玩中體會(huì)了環(huán)境保護(hù)的重要性。每年年底的“環(huán)保家庭”評(píng)選活動(dòng)將幼兒園的生態(tài)特色教育活動(dòng)推向高潮，通過家長(zhǎng)們自薦、民主推薦、自我宣講、照片呈現(xiàn)等環(huán)節(jié)評(píng)選出新年度的環(huán)保家庭，使家長(zhǎng)和孩子們對(duì)生態(tài)教育的重要性又有了新的認(rèn)識(shí)，家長(zhǎng)和孩子們的參與積極性也進(jìn)一步提升。五、打造和諧環(huán)境，提升生態(tài)特色理念生態(tài)教育從娃娃抓起，從小具有保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)是一種重要的公民意識(shí)，需要社會(huì)個(gè)體從點(diǎn)滴行為中參與、貢獻(xiàn)，夏履鎮(zhèn)幼托中心依托生態(tài)鎮(zhèn)優(yōu)勢(shì)，利用得天獨(dú)厚的地理優(yōu)勢(shì)，為每一個(gè)孩子打造參

9、與生態(tài)環(huán)境保護(hù)和建設(shè)的平臺(tái)，幫助每一個(gè)孩子們養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好行為習(xí)慣和熱愛大自然的真摯情感，經(jīng)過幾年的努力，逐步建立了“人與環(huán)境”和諧發(fā)展的人文環(huán)境和氛圍，生態(tài)特色最終定格于人人之間和睦共處，人與自然和睦共處，我們一直在努力，就幼兒園特色定位我們從最初的竹文化、紙塑到現(xiàn)在的生態(tài)特色，一步步走來(lái)有了很多失敗的教訓(xùn)，也積累了許多成功的喜悅，從最初的茫然無(wú)目的到現(xiàn)在越做越有門道，也體會(huì)到了特色立園的甜頭。幾年來(lái)我們的環(huán)境始終是優(yōu)美的，利用的材料總是廉價(jià)的，創(chuàng)造的效果總是令人驚艷的，正如我們的分管鎮(zhèn)長(zhǎng)在教師節(jié)慶祝大會(huì)上所說(shuō)的夏履鎮(zhèn)幼托中心的工作她是最滿意和放心的。環(huán)境打造上，我們創(chuàng)設(shè)了環(huán)保墻，展示了

10、歷年來(lái)我園孩子在報(bào)刊雜志上發(fā)表的環(huán)保畫，電箱上是環(huán)保節(jié)日，在大型戶外涂鴉區(qū)提供了各種就地取材的繪畫材料和工具，玩沙玩水區(qū)域提供的是以竹制品為材料的玩沙工具，教師停車棚改建以后成為材料存放區(qū)，有利于老師取放各種材料，今年還在敬老院后墻改建了戶外活動(dòng)材料存放區(qū)，有利于孩子們戶外活動(dòng)時(shí)取放活動(dòng)材料，也改變了敬老院后墻一直是衛(wèi)生死角的狀態(tài)。班級(jí)環(huán)境始終圍繞班級(jí)特色展開，目前我園班班有特色，紙箱、石玩、麻繩等垂手可得的自然材料都成為了班級(jí)里孩子們重要的玩具，一些并不起眼的自然材料通過師幼的共同努力以及家長(zhǎng)們的積極參與，成為了我們裝扮環(huán)境的工作品，取之于自然，成品與孩子，回報(bào)給環(huán)境，讓我們能夠擁有一個(gè)經(jīng)過自己努力的優(yōu)美環(huán)境，孩子們也天天流連忘返。正如我們的園徽“四葉草”所彰顯的理念是幸運(yùn)之草，人與人有緣在一起就是幸運(yùn)的，有工作是幸運(yùn)的，所以我園的終