五年級上冊心理健康教育

1、五上第一單元青春宣言【單元提要】進入高年級后，學生的身體發(fā)育有了明顯變化，已經(jīng)開始消滅青春期的性征，特殊是近年 來，人們的生活水平提高了，充足的養(yǎng)分也讓孩子步入青春期的時間提早了。生理的變化 必定帶來心理的變化，青春期教育也就成了心理健康教育的重要內(nèi)容之一。本單元成長 的信息從生理的角度關(guān)注學生身上神秘的變化，疏導由此引起的擔憂、驚慌甚至懼怕等 心理。兩課體例、內(nèi)容基本相像，可將男女生分開上課，也可同時教學，男女生分別閱讀 與自己相關(guān)的內(nèi)容。一成長的信息【輔導目標】了解自己身體上的成長變化信息。2.消退心理困惑，以正確的心態(tài)迎接青春期?！驹O(shè)計思路】青春期是人生一個重要的階段，小學生進入高年級，

2、不經(jīng)意間，小小少年長成了風度 翩翩的少男，黃毛丫頭也成了亭亭玉立的少女。生理的變化使少男少女開始“偷偷地”關(guān) 心自己與他人身上的神秘的信息。本課從觀察、對比童年和少年的照片入手，讓學生明白 自己已經(jīng)長大了。接著分析個人生理和心理的變化，使學生意識到自己即將跨入青春期。 然后引導學生暢談成長的感受，并做好成長記錄。伴隨青春期而來的苦惱也不少，“解憂 草”教學生準時地向老師、家長求教或與同齡的伙伴交流，消退困惑和擔憂。最終自豪地 抒寫下自己的青春宣言，滿懷豪情地迎接青春期的到來?！窘虒W建議】課前預備青春期教育是一個令教師和學生都感到羞澀的話題。教師首先要做好心理上的預備。課堂組織暖身操 也可以按平

3、常的小組活動，互猜組內(nèi)各位同學的童年照片。畫成年后的肖像 可放課后進行。我的成長信息這是本課的重點之一。成長的信息首先是生理變化帶來的，如身高、 體重、嗓音、皮膚、體毛的變化，相應(yīng)地帶來心理上的變化。課文以表格的形式，排列了 一些心理、生理上的變化，這是在讓學生查找個人的成長信息，而不是去關(guān)注別人身上的變化。因此，教師不要在生理的 變化上做太多的糾纏，而要更多地探討心理方面的變化?？紤]到學生個性不同，進入青春 期的時間不同，特意在表格的下面留出空白讓學生自己補充，從而讓學生比較全面地了解 自已?？勺寣W生自己填寫，有就有，沒有就沒有。成長的感受 讓學生寫出青春期的獨特體驗，這些體驗可能是正面的，

4、如步入青春期 的自豪，長大的欣喜等；也可能是負面的，如焦灼擔憂、擔憂憂慮等。教師要留意由此了 解學生的內(nèi)心，輔導時做到有的放矢。成長記錄可放課后拓展。解憂草 學生成長時的心理感受是微妙的，他們的憂慮也是多方面的，而且生理上的 困惑對高年級的小學生來說畢竟是是羞于啟齒的。因此，課堂上不必要求學生訴說自己的 苦惱（除非學生自己同意），而是要給他們指明方向：一是面對生理的變化，不要莫名地 緊急；二是遇到苦惱與困惑，不要憋在心里，應(yīng)當大膽向父母、老師或好友求助；三是尚 未進入青春期的也不要因此而焦急。我的青春宣言 在學生對青春期有了肯定了解后，要告訴學生，青春是成長的標志， 是每個人必定要經(jīng)歷的過程，

5、是人生最美好的階段，要通過抒寫青春宣言來激發(fā)學生的光 榮感和自豪感?？勺寣W生在小組內(nèi)朗誦自己的青春宣言，滿懷豪情與喜悅翻開人生新的一 頁。課后拓展做好成長記錄，把自畫的成年肖像和同學交流。【資料庫】青春期性意識進展的四個時期一是性抵觸期。在青春發(fā)育初期，有一段較短時間會回避異性同學，這是孩子對自身 身體變化感到茫然和大方的結(jié)果。二是敬慕長者期。在青春發(fā)育的中期，孩子常常會對四周環(huán)境中的突出者引發(fā)精神上 的仰慕，并仿照他們的舉動以致入迷。這就是孩子追星的緣由所在。三是憧憬異性期。到青春發(fā)育的后期，隨著性發(fā)育的漸漸成熟，孩子常常對與自己年 齡相當?shù)漠愋愿信d趣，總期望吸引對方的留意。四是戀愛期。在這

6、一時期，青春發(fā)育已經(jīng)成熟，達到了成年人的水平。二小小男子漢【輔導目標】1.讓男生知道男子漢應(yīng)當具備的性別特點。2.讓男生明確自己的性別角色，在生活 中努力塑造“男子漢”形象?！驹O(shè)計思路】本課特地寫給男生，引導男生明確男子漢必需具備的性別特點，為塑造“小 小男子漢”做充分的預備。暖身操一首豪情萬丈的歌刻劃了男子漢的光輝形象。通過思考、表演等，了解男子漢都有哪些特點，有哪些優(yōu)點，并通過中隊男孩節(jié)等活動，學 習怎樣做男子漢。最終由衷地宣稱“當男孩真好!”【教學建議】課前預備男兒當自強或其他相關(guān)歌曲。讓男生們思考兩個問題：（1）男子漢應(yīng)當具備什么特點？ （2）男子漢公約應(yīng) 該有哪些內(nèi)容？課堂組織暖身操

7、 要讓學生跟著音樂投入地放聲唱歌，唱出男子漢的豪邁氣慨。男子漢什么樣 可以小組活動的方式進行。討論后集體編出短劇，各組推選演員表演 給全班同學看，可由此比較、綜合出男子漢的主要特點。男生們的表演可能帶著幻想，不 要打擊他們，因為美好的幻想其實也正是他們努力的方向。男孩的優(yōu)點課文排列了近30個詞。有的詞一下子就會被選中，如“身強力壯二“陽 剛之氣”、“好打不平”、“見義勇為”等；有些詞選擇時可能會有一絲遲疑，如“心地和善”、“有憐憫心”等。教師要強調(diào)其實這里的每一個詞都應(yīng)當是男生應(yīng)具備的優(yōu)點。應(yīng)允許學 生有不同的看法，有自己的觀點，選詞的目的是讓他們更明確自己的性別特征。中隊男孩節(jié)可以小組為單位

8、，先討論，然后把主要觀點在全班交流，形成共識，制 定出班級男子漢公約。實話實說假如說男子漢公約是針對大家的，那么這里要思考的則是個人要怎么 做的問題，可讓學生自己填寫，也可作為課后拓展活動。男子漢宣言可讓全體男生大聲朗讀，要讀出宣言的味道。課后拓展把男子漢公約制定好，并張貼在班級里?！举Y料庫】男孩與攻擊性在男孩的王國中，進攻行為其實是一門表演藝術(shù)，它可以表達一種情感，在于吸引人 們的留意力。關(guān)于男孩為什么如此富有攻擊力，有五個方面的緣由：首先，這是靈長類動 物所具有的把握欲望的表現(xiàn)；其次，這是年輕人和成年人不同的標志性行為；第三，這是 為了掩飾自己的不成熟，而故作聲勢的結(jié)果；第四，這是男孩所接

9、受的社會性別塑造的強 而有力影響的結(jié)果；第五，在某些情況下，攻擊性行為的確很有效，可以嚇住一些女孩和 成年女子。處于青春期的男孩不僅急于展示肌肉發(fā)達的身體，也同樣迫切地表現(xiàn)出獨立性和日益 膨脹的自我意識，但是他們還是沒有發(fā)育成熟，常常會用一些富有攻擊性的行為來掩自己 的憂慮和無知。因此應(yīng)付男孩攻擊性行為最好的方式，就是理解他們，并急躁地引導他們。三女孩多可愛【輔導目標】讓女生知道女孩應(yīng)當具備的性別特點。引導女生明確自己的性別角色，努力培育“可愛”的個性?！驹O(shè)計思路】女孩的天性注定了與男孩有著自然的區(qū)別。進入青春期后，女生性別意識遠比男生來 得猛烈。這當然與生理的發(fā)育有直接的聯(lián)系，但更多的是因此

10、帶來的心理上的微妙變化。 本課特地寫給女生，引導女生明確女孩必需具備的性別特點，為塑造“可愛”的形象做充 分的預備。暖身操一開始就以“可愛”定位女孩，接著通過思考、表演等展示女孩應(yīng)當具 備哪些特點和優(yōu)點。然后通過獨特的“中隊女孩節(jié)”活動，使女孩由衷地發(fā)出“當女孩真 好”，并為做個可愛的女孩而努力?！窘虒W建議】課前預備每位女生預備一張自己的近期照片。 2.女生們思考女生應(yīng)當具備什么特點。課堂組織暖身操 第一題是在男女生合并上課時用的，假如男女生分開上課，可直接從第二 題開始。我心目中的女孩形象 組織方式與小小男子漢相同。女孩的優(yōu)點組織方式同上。中隊女孩節(jié) 要留意不能單純以呈現(xiàn)女孩外表的漂亮為主。

11、俗話說：人不是因為美麗 才可愛，而是因為可愛才美麗。女孩節(jié)的方案既要注重外在的美，還應(yīng)呈現(xiàn)個人的才藝， 強調(diào)內(nèi)在美。實話實說 組織方式與小小男子漢相同。女孩宣言可組織全體女生集體朗讀，要讀出女孩的特點：抒情、明快。課后拓展請男生們評判中隊女孩節(jié)方案，聽聽他們的建議?！举Y料庫】對女孩說的靜靜話喜愛自己自孩提時起，女孩就常常被人們評論是否漂亮和可愛。對于男孩，人們更注重的是他 們是否強壯。漂亮女孩能聽到更多的確定和贊美，因此，女孩很早就知道了外貌的重要性。 但是，只有當女孩覺得自己是美麗的并喜愛自己時，她才會光榮照人并得到別人的確定， 這種確定不再只定位在外表上。美是內(nèi)在的東西，來自于你的笑容、你

12、的神情和你的舉止 行為。假如你尊重自己，愛自己，贊同自己，就能贏得別人的尊重和喜愛，這時的你也是 最可愛的。記住，每個人都是獨一無二的，你也是！第二單元觀賞自我【單元提要】在二三年級認識自己、接受自己的基礎(chǔ)上，本單元輔導學生學會觀賞自我。自我意識 的進展過程是個體不斷社會化的過程，也是個性特征形成的過程。小學階段是人的自我意 識客觀化時期，五六年級是小學生自我意識的第二個上升期，開始漸漸把握內(nèi)化的行為準 則來監(jiān)督、調(diào)節(jié)、把握自己的行為，從對自己表面行為的認識、評價轉(zhuǎn)向?qū)ψ约簝?nèi)部品質(zhì)精選文本關(guān)系到健康個性與健康心理的養(yǎng)成。本單元再次強化對自我全面、深化的認識，在認 識自我的基礎(chǔ)上觀賞自己的優(yōu)點和

13、特長，增加自信念，進一步完善自我，形成健康的心理。性格百花園以“百花園”喻人的性格特征，說明性格的豐富多彩，使學生初步認 識自己的性格特征，學會觀賞自己性格中富有光榮的方面，自我認同，增加自信念。理 想中的我讓學生建構(gòu)“抱負中的我”，一方面通過對“抱負我”和“現(xiàn)實我”的比較， 對現(xiàn)實的“我”有更清楚的認識；另一方面把愛自己、觀賞自己具體化為對自己布滿期盼、 期望，以“抱負我”的標準規(guī)范、矯正自己的心理和行為，朝著“抱負我”的目標前進， 使學生學會自我完善和提高，形成樂觀、健康的心理。四性格百花園輔導目標初步認識自己的性格特點，學會觀賞自己的性格優(yōu)點，接納自己 的性格弱點。知道人的性格各不相同，

14、學會尊重、觀賞和包涵別人。設(shè)計思路本課先以在百花園中采花的方式暖身，將人的性格特征形象化，使學生在活動中初步 認識到：人的性格就是各種性格特征的綜合表現(xiàn)，每個人的性格都不一樣。接著讓學生說 說自己性格上的優(yōu)點、亮點，也夸夸同桌同學的性格優(yōu)點，一方面使學生學習觀賞自己、 接納自己，體驗樂觀的情緒情感，增加自信，另一方面也使學生進一步認識到每個人性格 都不盡相同，要用觀賞自己一樣的心態(tài)觀賞別人，尊重和包涵別人。然后以一個心理小測 試使學生初步了解個性特征的測試方法，學會正確看待測試結(jié)果，進一步增加自信。最終 以“小貼士”的方式，將心理學中的性格概念淺顯地告訴學生，使學生從中受到鼓舞和激 勵，以樂觀

15、的心態(tài)去完善自己，培育自己的良好性格。教學建議課堂組織暖身操 花園中的各種花代表的是各種性格特征，假如以花喻人的話，同時還含蘊了千人千面，各人的性格千姿百態(tài)，如百花園里五彩繽紛的花。應(yīng)讓 學生明白“百花園”的意蘊。“采花”活動寫、打勾、涂色均可，應(yīng)留意提示學生是采 “一束”，而不是“一朵”。因為只有“一束”，即多種特征合在一起，才組成一個人的性 格。同時，也只有“一束”，才有各種不同的組合，才能形象化地使學生知道，人的性格 豐富多彩，各不相同。還應(yīng)留意輔導學生客觀地、實事求是地“采”出和自己的性格相符 的花朵組合，以利于學生正確了解自己的性格，使學生的“觀賞自我”有一個真實確鑿的 基礎(chǔ)。為我喝

16、彩 這是本課的重點。要讓學生認真看圖。特殊是后兩幅圖，以辯證的觀點看自己的弱點，弱點有時也是優(yōu)點，反過來，優(yōu)點有時也是弱 點。要讓學生知道，也可以正面地去理解和對待自己的某些性格弱點，把它用在合適的時 候、合適的地方，變?nèi)鮿轂閮?yōu)勢。這樣，使學生感覺自己值得觀賞的地方許多，性格上有 許多的亮點，這樣亮出自己性格的光榮就不難了。在夸同桌同學的性格優(yōu)點時，也應(yīng)鼓舞 學生從正面去評說，使同學間彼此受到鼓舞和激勵。自信測試 測試前，應(yīng)對學生說明這種心理小測試只能供應(yīng)一種參考，其結(jié)果并不 是確定的，目的只是為了使學生更了解自己，從而完善自己。每道題目的回答也不存在是 非對錯問題，請學生放輕松思想，依據(jù)實際

17、情況作答。應(yīng)要求學生每道題看完就立刻答出 “是”或“否”，避開因顧慮太多而有所掩飾，影響測試的真實有效性，同時也養(yǎng)成學生 實事求是、坦然面對自己的習慣。答題后，應(yīng)指導學生認真閱讀“參考評價”，計算分數(shù)， 對自己作出正確的評價。小貼士 要點有：（1）人的性格各不相同；（2）人的性格是各種性格特征的綜合表現(xiàn)； （3）性格并不肯定都有好壞之分；（4）好性格是可以培育的；（5）要發(fā)揮自己性格特點精選文本課后拓展做“資料庫”中的測試題。【資料庫】你是外向的，還是內(nèi)向的請你認真讀下面的每一道題，看看是否符合自己?；卮疬@些問題沒有對錯之分，只要 看它是否符合自己的情況。每道題不要花太長時間去思考，讀懂了就立

18、刻作答。.你有許多業(yè)余愛好和消遣嗎？（是否）.你喜愛給同學講笑話或滑稽故事嗎？（是 否）.你是否能主動地結(jié)交一些新朋友？（是否）.你常無緣無故地覺得累嗎？（是否）.是不是有人認為你做了對不起他們的事，他們始終想報復你？（是 否） TOC o 1-5 h z .與大多數(shù)孩子相比，你是否更愛吵嘴打架呢？（是否）.當別的孩子怕你時，你是否覺得很快樂？（是否）.有時你喜愛開一些讓人難過的玩笑嗎？（是否）.你常常傷害你所喜愛的人嗎？（是否）你喜愛跳降落傘嗎？（是否）你與其他孩子合得來嗎？（是否）你同意單獨到月球上去嗎？（是否）你喜愛干點嚇唬人的事嗎？（是否）在文娛活動中，你常坐著看而不親自參與嗎？（是否

19、）假如你干了件蠢事，你會懊悔很長時間嗎？（是 否）精選文本16.做作業(yè)時，你常想些別的事情嗎？（是否）有時你會無緣無故感到特殊快樂，有時又無緣無故感到特殊哀痛嗎？（是 否）你很活潑嗎？（是否）以上第5、15、16、17題答“否”記1分，答“是”記。分；其余題目答“是”得1分，答“否”記0分。算出總得分，然后分男女生查閱下表，便可得知自己屬于哪種 類型。性別內(nèi)向型中間型外向型男4589女2367性格的內(nèi)向與外向并無好壞對錯之分，任何一個人都會具有內(nèi)向性和外向性，只是看 哪一種向性占優(yōu)勢。當然，過于內(nèi)向或過于外向的同學可以適當加以轉(zhuǎn)變。五抱負中的我輔導目標對自己布滿期望，能建構(gòu)“抱負中的我”。知道

20、如何為達到“抱負我”而努力。設(shè)計思路本課以名人名言引入，使學生知道抱負對人生的重要性。接著讓學生想像“抱負中的 我”，把“愛自己、觀賞自己”具體化為對自己布滿美好的憧憬與期望。在此基礎(chǔ)上，讓 學生比較“抱負我”與“現(xiàn)實我；看到二者之間的差距，順理成章地提出如何為實現(xiàn)“理 想我”而努力。最終用茅以升為實現(xiàn)抱負而奮斗的故事，告訴學生要到達抱負的彼岸，必 須有行動，必需從腳下一步一步地走起。教學建議課前預備查找、搜集名人關(guān)于抱負的名言名句，簡潔了解該名人的生平事跡。課堂組織暖身操 先請全班學生齊讀教材的三句名言，對有關(guān)的三個名人作簡潔介紹（見本課 “資料庫”）。然后請學生把課前查找預備的名人名言讀給

21、大家聽。教師應(yīng)啟發(fā)學生：正是 因為有了崇高的抱負，并為之努力奮斗，才成就了名人。夢想時刻 要讓學生閉上眼睛，也可放輕松的音樂，教師用富有感情的語言，啟發(fā) 學生從身材、相貌、氣質(zhì)、個性、智能、體能、職業(yè)或事業(yè)抱負、公眾評價等諸方面去想 象、建構(gòu)“抱負中的我”。這后可讓幾個學生從不同角度說說“抱負中的我”是什么樣的， 給其他學生以啟發(fā)。夢醒時分 教材的表格只是或許的樣式，不肯定適用，可讓學生另紙設(shè)計表格填寫。 應(yīng)提示學生認真閱讀“友情提示”，以免學生因“現(xiàn)實我”與“抱負我”差距太大而產(chǎn)生 懊喪心理，鼓舞學生為實現(xiàn)“抱負我”而布滿期望地去奮斗、去追求。為抱負而努力 主要解決如何實現(xiàn)“抱負我”的問題。

22、首先要引導學生看圖。教材中 的三幅圖，橢圓圈里的話是三個孩子某方面的愿望和抱負，圖下方的文字代表他們的行動 準備。要引導學生對圖中三個孩子的行動準備作評價。如：第三個孩子，俗話說相由心生， 哪怕長得再平凡，只要心態(tài)健康，常微笑，對人友善，久而久之，面容就會姣好起來，因 為“人因可愛而美麗”。在此基礎(chǔ)上，請幾個學生學著圖中的孩子，把自己某方面的“理 想”以及實現(xiàn)抱負的行動準備說一說，讓其他同學提出補充意見和建議，并在此過程中， 使學生知道如何處理“抱負我”與“現(xiàn)實我”的關(guān)系。第二題“我的計劃書”建議作為課 后拓展活動。小故事大道理 要讓學生認真讀故事，然后交流。教師應(yīng)留意總結(jié)，鼓舞學生腳踏實 地

23、從現(xiàn)在做起，堅持不懈，一步步接近抱負中的自己。課后拓展為實現(xiàn)“抱負中的我”寫一份計劃書，作出行動安排，并用來激勵自己。【資料庫】張海迪，全國政協(xié)委員，供職于山東省作家協(xié)會，從事翻譯和創(chuàng)作。由于5歲患脊髓 病，胸以下全部癱瘓。她雖然沒有機會走進校門，卻發(fā)奮學習，學完了小學、中學全部課 程，自學了大學英語、日語、德語和世界語，并攻讀了大學和研究生的課程。給農(nóng)村孩子 當過教書先生，自學針灸技術(shù)，無償為鄉(xiāng)親們治病。1983年開始從事文學創(chuàng)作，作品有： 向天空放開的窗口、生命的追問、輪椅上的夢、絕頂?shù)?。鄧小平曾親筆為她題 詞：“學習張海迪，做有抱負、有道德、有文化、守紀律的共產(chǎn)主義新人?！卑徒穑忻骷?/p>

24、，曾任全國文聯(lián)副主席、中國作家協(xié)會主席、全國政協(xié)副主席，是20 世紀中國文學進展史中的一個重要人物。主要作品有：激流三部曲、愛情三部曲、寒 夜、隨想錄等。蘇格拉底，古希臘有名哲學家，其主要貢獻是首次提出歸納和定義的方法，也是最早 強調(diào)學問和行為有聯(lián)系的人。第三單元學會學習【單元提要】本單元旨在指導學生把握一些學習方法。訂好學習時間表指導學生合理地安排時 間；理解記憶記得牢教給學生一些理解記憶的常用方法；學習經(jīng)驗大家談讓學生懂 得總結(jié)自己的學習方法，借鑒別人的學習經(jīng)驗，提高學習效率。六訂好學習時間表【輔導目標】懂得合理安排時間。制訂一個切實可行的學習時間表?！驹O(shè)計思路】時間的合理安排和安排，對于

25、提高學習效率無疑是很重要的。暖身操通過一個謎語， 讓學生感受到時間的一去不復返，要充分利用時間。接著直接告訴學生一些科學小常識， 讓學生明白應(yīng)當怎樣安排學習時間才是科學的。然后讓學生對比檢查自己平常的時間安排 是否合理，并對學生制定時間表進行方法指導。最終，讓學生重新制定一張學習時間表， 對今后的學習活動作出科學合理的安排。【教學建議】課前預備有關(guān)科學、合理利用時間的資料。課堂組織暖身操跡底：時間。緊急充電 是一些科學學問，可讓學生多讀幾遍，記牢。要讓學生明白，科學地安排 學習時間是一個很重要的學習方法，安排得好，學習效率就高，時間安排不合理，效率就 低。假如有的學生還知道相關(guān)的其他學問，應(yīng)允

26、許補充。檢查時間表主要是讓學生回憶自己平常學習、生活的安排時間情況?？蓮膶W生中找 幾個不同的案例進行分析。教導迷津 要留有足夠的時間讓學生閱讀理解，并進行小組討論。教師要進行必要的 解釋，可讓學生對比自己平常的時間安排，看看哪些能做，哪些做不到。要提示學生，制 訂時間表要明確學習目標，要了解自己的學習基礎(chǔ)和條件，要了解老師的要求和學習的任 務(wù)，還要留意自己家里的活動。對于學生提出的有新意的建議，教材要歸納，供全班參考。讓鐘表留住時間 要給足時間，假如課堂上完不成，要規(guī)定學生課后完成的期隗同 時要提示學生，制訂了計劃，每天就必需完成?？砂延媱澷N在惹眼的地方，請家人提示， 也可以自己提示自己。七理

27、解記憶記得牢【輔導目標】了解理解記憶的基本方法。進行理解記憶訓練，學會運用理解記憶法?！驹O(shè)計思路】本課意在讓學生明白，要有好的記憶力，必需把握肯定的方法，理解記憶就是其中 的一種。教材通過五個方面的理解記憶訓練，讓學生明白，理解記憶是格外好玩的，效果 也很好。“做做試試”意在讓學生活學活用，知道理解記憶也是很個人化的?！版覒蚍弧焙汀靶「傎悺笔亲寣W生綜合運用理解記憶的各種方法，強化對理解記憶的運用?！窘虒W建議】課前預備幾組隨機排列的數(shù)字以及一些毫無關(guān)聯(lián)的詞。課堂組織暖身操 第一題19相對應(yīng)的符號可以組成“井”字,說明有意義的材料簡潔記。第二題 第一組簡潔記，可以這樣記：365 （一年的天數(shù)），1

28、08 （水滸一百零八將），1949101 （中 華人民共和國成立的日子），1990 （1990年）o理解記憶有妙法“編口訣法”可用比賽的方式進行。“聯(lián)想法”的“做做試試”可讓 同桌合作，答案不求唯一，只要聯(lián)想得有道理，能記得快的，都予以確定?！胺诸惙ā钡?“做做試試”相對比較簡潔，關(guān)鍵是要提髙速度?！疤釤挿ā被颉罢乙?guī)律”要求用自己的 言語去解釋或復述新學問，可讓學生從語文、數(shù)學或者其他教科書上查找材料，當場嘗試 運用，讓學生在嘗試中體驗到理解記憶的好處。要讓學生在活動中體驗到，簡潔機械的記 憶，費時費勁，在學習中應(yīng)樂觀思考，依據(jù)自己的理解，機敏運用各種方法，多練習，多 嘗試，自然能提髙記憶力。

29、嬉戲坊 可采用比賽的方式進行。然后讓記憶效果好的學生介紹是用什么方法記住這 些數(shù)字的?；顒拥年P(guān)鍵是讓學生體驗到短時記憶同樣也可快速把看到的毫不相關(guān)的數(shù)字用 自己熟悉的方式聯(lián)系起來。八學習經(jīng)驗大家談【輔導目標】學會總結(jié)學習經(jīng)驗。擅長借鑒別人的學習經(jīng)驗。【設(shè)計思路】本課意在引導學生學會總結(jié)自己的學習方法。暖身操讓學生思考自己用哪些學習方 法，接著讓學生總結(jié)自己的學習經(jīng)驗，找出自己的“漁”和秘訣，度讓同學共享。最終通 過互相支招，知道借鑒別人的方法也可以解決自己的問題，從而學會向別人學習?！窘虒W建議】課前預備讓學生思考自己有哪些好的學習方法。課堂組織暖身操 意在讓學生明白學習是有規(guī)律的，要擅長找規(guī)律

30、，總結(jié)經(jīng)驗。你的“漁”是什么 要給學生解釋這里的“漁”指的是學習方法。要給學生充分的 時間反思自己的學習。要讓學生明白，在完成了學習任務(wù)后，要擅長對自己的學習進行 總結(jié)，不斷發(fā)覺好的學習方法，不斷加以改進。教師要在巡視中發(fā)覺有代表性的方法，在 總結(jié)時供應(yīng)應(yīng)全班學生參考。我的秘訣可以小組活動方式進行，也可與上一個環(huán)節(jié)合并。為你支招可用小組交流方式進行。課后拓展出一期有關(guān)學習方法的黑板報?！举Y料庫】學習方法集粹預習很重要不管做什么事情，我們都要先有預備。有了充分的預備，做事情就簡潔多了。上課 前的預備就是搞好預習。預習，就像戰(zhàn)斗前的“火力偵察”，可以了解“敵情”，以便布置“兵力”。這里的敵 情就是

31、了解新課中有沒有學習上的“攔路虎”，假如有，就要先掃清“攔路虎”，為課堂學 習毀滅障礙。接著，開始認真閱讀新課文，看看哪些自己能明白，哪些不明白，并把自己 沒弄明白的地方標記出來，到上課時，再集中精力重點地聽。那些預習時自己認為已經(jīng)理 解了的內(nèi)容，也應(yīng)當認真聽老師分析，看看老師講的和自己理解的是否相同，自己的理解 是否正確、全面。這樣，對課堂上所學的東西印象就會更深刻，更簡潔“消化”邊讀邊想邊讀邊想，就是在每次讀書前，首先看看課文的標題，想想它可能寫的是什么，再 帶著問題認真閱讀課文，直到把這些問題弄清楚為止。讀完課文后，還要想：課文是怎樣 描敘的如何分段，如何描寫；每段描敘了什么一段意；這樣

32、描敘說明什么課文 的中心思想；我們學過的課文有哪些也是采用這樣的方式描敘的？它們是否有不同？最終 還要再想想，對課文的內(nèi)容還有哪些地方不懂。學習數(shù)學，同樣也要“三想”。每當學習新內(nèi)容時，首先要想想新內(nèi)容同已學過的哪 些學問有聯(lián)系，有什么樣的聯(lián)系，借助已有的學問來幫忙理解新學問。然后，邊學新學問 設(shè)問題自問，如：新學問講的是什么？為什么是這樣？可不可以進行其他的認識？最終， 肯定要做些練習，檢驗自己是不是真懂了，并在邊讀邊想的基礎(chǔ)上，進一步概括新學問和精選文本總之，不管是學哪一學科，都要做到“三想”：讀前想，讀中想，讀后想。只有這樣， 才會提高讀的效果，真正弄通弄懂學問。不動筆墨不讀書“不動筆墨

33、不讀書”，是說讀書肯定要做筆記。首先，做筆記可以使我們集中留意力。這樣，人的手、眼、心都參與到同一活動之中，就不會心轅意馬、胡思亂想了。此外，在 做筆記時，對所要記憶的內(nèi)容，要動腦筋去選擇。例如，記重點、記關(guān)系、記疑問、記認 識，或列表記、打點記、畫圈記等等，可使學習者樂觀主動地投入到學習活動中。再則， 做了筆記有利于應(yīng)用和復習。第四單元學會交往【單元提要】高年級學生獨立意識越來越強，與人交往也越來越密切，思想也開始慢慢地成熟起來， 這時教給他們適當?shù)慕煌记?，使他們學會與人相處之道，是必要而準時的。學會贊揚 別人主要引導學生擅長發(fā)覺別人的優(yōu)點，學習觀賞別人。信任你，也相信我強調(diào)人 與人之間要

34、真誠相待，構(gòu)建和諧的人際關(guān)系氛圍。九學會贊揚別人【輔導目標】發(fā)覺別人的優(yōu)點，學會觀賞他人。知道怎樣贊揚別人，感受贊揚他人的愉悅?！驹O(shè)計思路】小學生并不擅長發(fā)覺別人的優(yōu)點，相反地，他們更多地會看到別人的不足，進而時不 時地向老師“告狀”，盡管這些行為沒有任何惡意。因此，本課暖身操和回憶錄首先讓學 生感受到被贊揚的滋味，感受贊揚帶給自己的開心體驗以及由此帶來的精神上的動力。然 后開展贊揚同桌、贊揚同學的嬉戲，并漸漸擴展到贊揚更多的人。有了具體的感受，再引 導學生談體會，歸納出贊揚別人的留意事項，讓學生明白：贊揚別人，不僅給別人帶去了 歡樂，自己也會收獲友誼和歡樂?！窘虒W建議】課前預備了解一些同學的

35、優(yōu)點。課堂組織本課可以分成“感受贊揚的魅力”“，開展贊揚他人的活動”，“感悟贊揚別人的留意 事項”三個環(huán)節(jié)進行。暖身操可先同桌互動，然后全班簡要交流。回憶錄 有兩個方面的內(nèi)容：一是回憶自己被贊揚的經(jīng)過，尤其強調(diào)當時的感覺。一 個人之所以能夠被贊揚，無非是某一方面的優(yōu)點或特長被人發(fā)覺，這時被贊揚便有了被肯 定的開心感受，這是以學生的親身體驗作為教學的基礎(chǔ)。回憶自己贊揚他人的經(jīng)過，可以 從對方的神情、態(tài)度等了解到贊揚也能使別人快樂。贊揚同學 要引導學生在小組內(nèi)贊揚兩類人，一是自己要好的同學，二是平常比較少 交流的同學。要求要學生面向?qū)Ψ?，大聲點明贊揚的緣由，比如說：“你真棒，你學習真 努力！”“你

36、那么熱心幫忙別人，值得我學習!” “你的字寫得真好，可以教教我嗎？ ”要特 別關(guān)注兩類學生：一是平?？此铺詺獾膶W生，另一類是比較內(nèi)向或平常悄悄無聞的學生。 借助本課挖掘他們身上的優(yōu)點，是激發(fā)他們樂觀向上、融入集體的最佳方式。贊揚更多的人建議作為課后拓展活動。我思我悟 應(yīng)從學生的發(fā)言中歸納出贊揚別人的留意事項。特殊需要指出的是，贊揚 別人與奉承拍馬有本質(zhì)的區(qū)別，贊揚別人肯定要實事求是，態(tài)度真誠熱忱，語言恰當自然， 面帶微笑，必要時還可以翹起大拇指。課后拓展試著贊揚更多的人?！举Y料庫】孩子最喜愛聽家長說的話考得不好沒關(guān)系，盡了力就行啦！ 2.成果很好喔，我要獎你一份禮物！加給你零用錢，好嗎？ 4.

37、失敗不要緊，關(guān)鍵是不要放棄。5.最近錢夠不夠花？我給你買些東西。7.你想和朋友逛街，我當然會同意啦！ 8.真是有進步！9.你想讓爸爸媽媽怎樣給你過生日？ 10.不錯嘛！再用點心思??！孩子最不喜愛聽家長說的話1.人家多厲害，學著點嘛！ 2.不知道你怎么這么蠢、這么沒腦筋！3.讀書就沒見你這么厲害！ 4.你說，為什么那么多人去死，不見你去死！5.壞樣你都學到了，好樣卻沒見你去學！ 6.這個你都不懂，你讀什么書??！別的不見你怎么行，頂嘴你就最厲害。8.大人講話，什么時候要你插嘴？十信任你，也信任我【輔導目標】知道互相信任的重要性。知道信任是相互的，只有信任別人，別人也才會相信你，才能贏得真誠的友誼。

38、 【設(shè)計思路】心理學家塞爾曼的研究表明：915歲的兒童進展了朋友的概念，認為朋友之間應(yīng)保 持相互信任和忠誠。的確，信任能拉近人們心靈之間的距離，有助于認識更多的朋友，交 到知心的好朋友，營造出良好的人際氛圍。本課從好玩的嬉戲開始，接著提出問題，了解 學生的人際關(guān)系現(xiàn)狀，然后通過具體的事例，說明信任的重要性。最終在經(jīng)典嬉戲中實踐 互相信任這一主題?！窘虒W建議】課前預備做好嬉戲“信任仰躺”的預備工作：（1）器具：海綿墊若干，必需足夠保證學生的安 全。（2）分組，充分考慮到各組人員的合理性，如性別、身高、力氣等都要適當搭配。課堂組織暖身操可放音樂伴奏，教師要一邊示范一邊按教材的提示用語言引導學生做動

39、作。 事先要將規(guī)章講清楚。查找燈塔提出了三個問題，其實是讓學生了解能夠與自己共享歡樂、說靜靜話、解 決困擾的人，接著又提出三個問題，都是以信任做基礎(chǔ)的。只有信任知心，才會與其共享精選文本一這個環(huán)節(jié)是讓學生初步理解、信任對于好朋友相處的意義。實話實說 創(chuàng)設(shè)了兩個情境，一是好朋友之間，一是生疏人之間。這兩個問題很有現(xiàn) 實意義，要讓學生各舒已見，引導學生形成共識：相信他人，才能保持友誼和解決實際問 題這個環(huán)節(jié)是結(jié)合生活實際，理解信任的作用。小故事大道理要讓學生讀懂故事，領(lǐng)會最終爸爸說的話。嬉戲坊 這是一個經(jīng)典嬉戲，是本課的重點。要讓每一個學生都參與。可用分組的方 式進行。嬉戲中，學生的角色不同，心理

40、感受也不同：作為向后仰躺者，他人能否夠接住 自己，是一個激烈的心理斗爭過程，這決定了是否敢于大膽地向后躺下去；作為接應(yīng)者， 肯定要想辦法接住別人，這決定了別人對你的信任。在嬉戲中，肯定要做好充分預備，保 證平安；要再三向?qū)W生強調(diào)嬉戲規(guī)章，讓學生明白嬉戲失敗的嚴峻后果：不僅可能使仰躺 的同學受到傷害，也會使大家互相失去信任。在嬉戲的過程中，還要抓住時機不斷釆訪學 生，例如：“你敢往后躺下去嗎？為什么？ ”“同學都保證肯定要接住你，你怎么還不敢躺 下去？不管怎樣，你們都能保證接住仰躺的同學嗎，不使他跌倒嗎？ ”“能保證讓他信任你們嗎？” 這個環(huán)節(jié)以學生的具體體驗，來感悟信任的深刻含義。課后拓展閱讀

41、五年級上語文課本珍寶鳥一課，理解“信任，往往制造出美好的境界” O【資料庫】曹操焚信贏信任“三國”時期，曹操和袁紹是死對頭。起初，曹操的力氣單薄，他的一些部下不放心， 偷偷地給力氣強大的袁紹寫信，表示對袁紹的敬慕和對曹操的不滿。后來，曹操在有名的 “官渡之戰(zhàn)”中以少勝多，以弱勝強，打敗了袁紹。曹操繳獲了部下偷偷寫給袁紹的許多 信件。有人建議將信拆開看看，然后逐個懲治。曹操微微一笑，叫人把那些信全燒了。他說：“當時袁紹很強盛，我自己都保不住自 家的性命，何況是別人呢？ ”部下聽了很受感動，從此更加努力為曹操出力，曹操的力氣 也更強大了。第五單元學會適應(yīng)【單元提要】社會適應(yīng)不僅是人格成長和進展的基

42、礎(chǔ)和條件，它本身也是人格特征賴以依附的基 礎(chǔ)，人格的許多特質(zhì)和行為形式就表現(xiàn)在個體的社會適應(yīng)中。促進社會適應(yīng)不僅是促進人 格健康進展的途徑和手段，也是人格健康進展的內(nèi)容之一。就社會適應(yīng)來說，個體既要認 識自己本身，同時還要認識除自身以外的環(huán)境，本單元分別從這兩個方面入手。給厭學 開處方既挖掘自身的緣由，又幫忙四周環(huán)境中的人；人人都要講規(guī)章強調(diào)在具體的 環(huán)境中，自覺遵守社會公德與社會秩序，適應(yīng)各種不同的環(huán)境。十一給厭學開處方【輔導目標】自我剖析產(chǎn)生厭學情緒的緣由?？朔拰W情緒，培育學習興趣?！驹O(shè)計思路】厭學是小學生諸多學習心理問題中比較普遍的一種。產(chǎn)生厭學的緣由主要有環(huán)境因素 和自身因素兩個方面

43、。本課遵循“提出問題分析問題解決問題”的思路進行。首 先從測評開始，調(diào)查了解學生的學習興趣，自我衡量對學習的不同態(tài)度，然后分別分別說 說自己喜愛或不喜愛學習的理由，讓老師在輔導時有的放矢。接著通過小品，一方面進一 步剖析厭學的緣由，另一方面讓學生看到厭學的危害，最終以一帖妙趣橫生的“處方”， 歸納出克服厭學情緒的方法。教師要引導學生提高自我管理、自我約束的意識，采用自我 教育的形式，樂觀、開心、主動地對待學習?！窘虒W建議】課前預備排練小品哆來咪發(fā)嗦拉。借助“暖身操”中的題目，進行學習興趣測評。教師應(yīng)有意識地收集測評的數(shù)據(jù)， 發(fā)覺學生的學習興趣狀況，為課堂輔導做預備。課堂組織暖身操 為了充分利用

44、課堂有限的時間，小調(diào)查可提前到課前進行。教師要對調(diào)查結(jié) 果加以統(tǒng)計，把握本班整體與個別的情況?？梢栽谡n堂上宣布學習興趣的測評結(jié)果，但只 可點出整體有關(guān)的數(shù)據(jù)，不必針對個別學生。照鏡子以表情為切入點，分別表現(xiàn)了學生對學習態(tài)度：樂在其中；喜愛學習；沒有 感覺；可怕頭疼；愁眉苦臉；極其厭惡。應(yīng)鼓舞學生實事求是選擇屬于自己的真實小臉， 防止學生因擔憂照實選擇會給老師留下不好印象而刻意隱瞞?？捎门e手的方式了解學生的 選擇情況。研討會 這是本課的重點，要鼓舞學生實話實說。教師從中分析主要緣由，找到解決 問題的方法。其實喜愛學習的緣由實際上是學習經(jīng)驗介紹，也是克服厭學的方法。要以此 提示有厭學傾向的學生。多

45、來咪發(fā)嗦拉 小品表演要事先預備，現(xiàn)場如有學生要求表演，也可允許加入，要鼓 勵學生按自己真實的想法發(fā)揮，不能言不由衷。給厭學者開處方可先讓學生提建議，然后歸結(jié)到課本中的一帖處方。給厭學者開的 處方要有五個要點：一是應(yīng)當有正確的學習動機，懂得小學生必需努力學習，完成規(guī)定的 學習任務(wù)；二是培育學習興趣，不要把學習當作負擔，應(yīng)看作很歡樂的事，越學越有勁； 三是不要可怕失敗，當考試成果不抱負時，應(yīng)當鼓舞自己奮勉向上，布滿自信；四是把握 學習方法，發(fā)揮最大的潛能；五是多與老師、父母溝通，請他們幫忙和輔導，循序漸進。 課文以藥方的形式，也是為了調(diào)動學生的興趣，不同的學生有不同的緣由，輔導時應(yīng)有針 對性?！举Y料庫】小學生厭學受環(huán)境影響的主要方面有：（1）社會環(huán)境的影響，錯誤地認為學習沒有用； （2）受家庭環(huán)境的影響，父母不在乎孩子的學習狀況；（3）受學校環(huán)境的制約，處