小學(xué)音樂(lè)-B2微課程設(shè)計(jì)與制作-微課程設(shè)計(jì)方案+教學(xué)設(shè)計(jì)（國(guó)培微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)） (經(jīng)典)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（音樂(lè)學(xué)科）這是什么電教課教案教學(xué)課題這是什么授課教師教材版本河北少年兒童出版社授課對(duì)象一年級(jí)六班教材分析課程類型新授授課日期2015年5月12日教材分析這是什么是一首2/4拍的兒童歌曲，五聲宮調(diào)式， 一段體結(jié)構(gòu)，由六個(gè)樂(lè)句組成。第一樂(lè)句和第二樂(lè)句是 同頭異尾，第四樂(lè)句是第三樂(lè)句的完全重復(fù)。歌曲以謎 語(yǔ)為歌詞，生動(dòng)形象，富有童趣，啟發(fā)學(xué)生樂(lè)觀動(dòng)腦思 考。學(xué)情分析小學(xué)階段的兒童在對(duì)音樂(lè)的感受和表現(xiàn)上，能對(duì)自然 界和生活中的各種音響感到古怪好玩，能用自己的聲音 對(duì)它們進(jìn)行仿照。能聽(tīng)辨不憐憫緒的音樂(lè)。在課堂上能 夠在律動(dòng)、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。在評(píng)價(jià)方面能 夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊?jiǎn)潔的

2、評(píng)價(jià)。教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)1、能用輕松而富有彈性的聲音演唱歌曲這是什么， 感受音樂(lè)所描繪的鐘表形象，體驗(yàn)輕松開心的音樂(lè)情緒。2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，知道音樂(lè)中音有長(zhǎng)短，音有高低， 音有強(qiáng)弱。3、通過(guò)律動(dòng)和樂(lè)器伴奏體驗(yàn)參與活動(dòng)的歡樂(lè)。認(rèn)識(shí)時(shí)間 的寶貴，懂得珍惜時(shí)間，培育時(shí)間觀念，合理安排安排 時(shí)間，做珍惜時(shí)間的人。教學(xué)要點(diǎn)重占八、能用輕松而有彈性的聲音演唱這是什么，感受 音樂(lè)所表達(dá)的輕松開心的情緒。難點(diǎn)演唱歌曲時(shí)簡(jiǎn)潔消滅吐字模糊不清，提示學(xué)生用 舌尖輕輕彈動(dòng)，唱得輕快而有彈性，分辨音的長(zhǎng) 短，音的高低，音的強(qiáng)弱。教具預(yù)備鋼琴、多媒體、打擊樂(lè)器、教科書教學(xué) 過(guò) 程課程結(jié)構(gòu)教學(xué)過(guò)程媒體設(shè)計(jì)意圖導(dǎo) 入 新 課

3、一、師生問(wèn)好師：5_55_53 -同學(xué)們好生：3_5 5_J6 5.老師您好您好！二、謎語(yǔ)導(dǎo)入1、師：“同學(xué)們，今日老師請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語(yǔ)，看 看誰(shuí)能猜出來(lái)。會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì) 告訴我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。猜一件物 品?！保ㄖi底：鬧鐘）利用謎語(yǔ)導(dǎo)入的方 式導(dǎo)入新 課增加學(xué)教學(xué)生踴躍回答。生學(xué)習(xí)本學(xué)2、教師利用多媒體向?qū)W生展示各種各樣的小鬧課的興過(guò)鐘。引導(dǎo)學(xué)生仿照鬧鐘時(shí)針和分針走路的樣子和鬧趣。程鐘發(fā)出的聲音。及新三、教授新課內(nèi)授1、師:“今日老師要帶大家坐著火車到鐘表王國(guó)去容課程學(xué)習(xí)一首關(guān)于鬧鐘的歌曲，你們想不想去？（學(xué)生 回答）可是去鐘表王國(guó)的路上我們會(huì)遇到四道關(guān) 卡，我們只有解

4、決了這四道關(guān)卡才能到達(dá)鐘表王 國(guó)，同學(xué)們，你們有沒(méi)有信念挑戰(zhàn)呢？ ”（學(xué)生回答）多媒體向2、師:“首先我們先來(lái)看一下通往鐘表王國(guó)的線路學(xué)生展示圖?！本€路圖。3、節(jié)奏練習(xí)幫學(xué)生縷向?qū)W生出示本首歌曲的節(jié)奏，以講故事的方式 進(jìn)行。清思路。I x- |x x 11火車快開啦，我的火車開啦I 2LJ 2LJ 11嘀嗒 嘀嗒，嘀嗒 嘀嗒。2L_Q LQ 1 X- 11當(dāng) 當(dāng)當(dāng)。20 1 x X |2L_x I x- 11 快到鐘表王國(guó)，大家快加油！ 師：“終于到達(dá)鐘表王國(guó)了，我們可以學(xué)習(xí)這首關(guān)于小鬧鐘的歌曲了?！?、學(xué)唱歌曲初聽(tīng)歌曲，讓學(xué)生熟悉歌曲旋律，感受歌曲情 緒。（向?qū)W生介紹什么是謎語(yǔ)歌曲）復(fù)聽(tīng)歌曲

5、，引導(dǎo)學(xué)生利用拍手點(diǎn)手心的方式為 歌曲伴奏。（復(fù)習(xí)2/4拍歌曲的旋律特點(diǎn)及強(qiáng)弱關(guān) 系）教師彈琴范唱歌曲，再次讓學(xué)生拍手點(diǎn)手心或 者拍手拍肩膀的方式打節(jié)拍。加深學(xué)生對(duì)歌曲旋律 的印象。再聽(tīng)歌曲，學(xué)生用“l(fā)u”模唱歌曲。教師彈琴，學(xué)生再次用“l(fā)u”模唱歌曲。教師彈琴伴奏，學(xué)生嘗試加歌詞演唱歌曲。多媒體向 學(xué)生出示“鐘表王 國(guó),五彩 的畫面吸 引學(xué)生的 眼球。教師講解頓音記號(hào)的唱法,演唱時(shí)要有跳動(dòng)感， 富有彈性。學(xué)生完整演唱歌曲，唱出頓音記號(hào)的特點(diǎn)，注 意頓音處不要唱的太重，要輕快有彈性。換一種演唱方式，教師范唱一二小節(jié)，學(xué)生接 唱三四小節(jié)，以此類推。利用打擊樂(lè)器三角鐵和響板為歌曲伴奏，感受 音的長(zhǎng)

6、短，強(qiáng)弱，高低。四、教師小結(jié)：要有時(shí)間觀念，做一個(gè)遵守時(shí)間的 好孩子，要珍惜時(shí)間。板書設(shè)計(jì)這是什么（謎語(yǔ)歌曲）2/4 強(qiáng)弱 OX- 二分音符音有長(zhǎng)短、音有高低、音有強(qiáng)弱以不同的 演唱方式 讓學(xué)生很 自然的熟 練地學(xué)會(huì) 了歌曲。課后反思張家口市下花園區(qū)后堡街小學(xué)孫東飛這是什么是一首2/4拍的兒童歌曲，五聲宮調(diào)式，一段體結(jié) 構(gòu)，由六個(gè)樂(lè)句組成。第一樂(lè)句和第二樂(lè)句是同頭異尾，第四樂(lè)句是 第三樂(lè)句的完全重復(fù)。歌曲以謎語(yǔ)為歌詞，“會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有 嘴”，生動(dòng)形象，富有童趣。本課堂教學(xué)中以猜謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入新課，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣。我讓學(xué)生仿照鬧鐘時(shí)針和分針走路的樣子以及鬧鐘發(fā)出的“嘀嗒” “鈴鈴

7、”的聲音，啟發(fā)學(xué)生以形象思維樂(lè)觀動(dòng)腦思考，同時(shí)活躍了課 堂氣氛，收到很好的教學(xué)效果。我把整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)成一個(gè)去“鐘表王國(guó)”學(xué)習(xí)歌曲的故事， 但是去往“鐘表王國(guó)”的路上會(huì)遇到四道關(guān)卡，啟發(fā)學(xué)生只有挑戰(zhàn)這 四道關(guān)卡我們才能到達(dá)“鐘表王國(guó)”，激發(fā)學(xué)生克服困難的信念。這 四道關(guān)卡就是本首歌曲的節(jié)奏練習(xí)，學(xué)生把握了本首歌曲的節(jié)奏，便 為下面歌曲教學(xué)做了鋪墊。接著，讓學(xué)生傾聽(tīng)歌曲這是什么，熟 悉旋律，感受歌曲情緒，有節(jié)奏地拍手、拍腿，感受兩拍子歌曲的旋 律特點(diǎn)，這樣讓學(xué)生在拍拍動(dòng)動(dòng)中不覺(jué)得枯燥厭煩，又取得了多重效 果。然后利用聽(tīng)唱法讓學(xué)生用“l(fā)u”模唱歌曲，自己加歌詞，學(xué)唱歌 曲，符合二期課改以學(xué)生自主

8、進(jìn)展為主，主動(dòng)探究。同時(shí)通過(guò)教師范 唱，師生接唱等方式，學(xué)生很自然熟練的學(xué)習(xí)了歌曲。再利用打擊樂(lè) 器為歌曲伴奏，感受音的長(zhǎng)短、高低、強(qiáng)弱，同時(shí)演唱時(shí)要留意頓音 記號(hào)處要唱的輕快富有彈性，解決本課的重難點(diǎn)。最終教師進(jìn)行小結(jié), 總結(jié)本堂課鐘表給大家?guī)?lái)的啟發(fā)，要合理安排時(shí)間，遵守時(shí)間，珍 惜時(shí)間。對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感思想教育。我覺(jué)得需要改進(jìn)的是在節(jié)奏練習(xí)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生自己先來(lái)嘗試打 節(jié)奏，教師的指導(dǎo)可以參與在學(xué)生的討論中，而不是教師直接來(lái)為學(xué) 生做演示，讓學(xué)生直接仿照。可能那樣的方式更能體現(xiàn)二期課改的自 主探究，以學(xué)生自主進(jìn)展為主。當(dāng)然我前期工作做的不夠到位，平常 的節(jié)奏訓(xùn)練欠佳，導(dǎo)致讓學(xué)生直接嘗試自己

9、打準(zhǔn)節(jié)奏怕有些困難，今 后在這方面我要改進(jìn)，更加努力以各種能夠激發(fā)學(xué)生興趣得方式方法 進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。奇異的柯?tīng)栁氖謩?shì)微課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：柯?tīng)栁氖謩?shì)教學(xué)目標(biāo)什么是柯?tīng)栁氖謩?shì)。把握七個(gè)唱名所對(duì)應(yīng)的七種不同手勢(shì)。學(xué)習(xí)“閃爍的小星柯?tīng)栁氖謩?shì)。教學(xué)重、難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確記憶柯?tīng)栁氖謩?shì)，認(rèn)識(shí)七個(gè)音符。教學(xué)預(yù)備：多媒體教學(xué)課件教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式、引導(dǎo)式、聽(tīng)唱法進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)過(guò)程：歡迎同學(xué)們來(lái)到音樂(lè)云課堂，今日孟老師將帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)奇異的柯?tīng)栁氖謩?shì)。本節(jié)課后，你將知道什么是柯?tīng)栁氖謩?shì)，把握七個(gè)唱名所對(duì) 應(yīng)的七種不同手勢(shì)，學(xué)習(xí)“閃爍的小星柯?tīng)栁氖謩?shì)?，F(xiàn)在就讓我們 一起來(lái)學(xué)習(xí)吧！柯?tīng)栁氖謩?shì)簡(jiǎn)介“柯?tīng)栁氖謩?shì)”是19世紀(jì)7

10、0年月，由優(yōu)翰柯?tīng)栁氖讋?chuàng)的，所以稱 之為“柯?tīng)栁氖謩?shì)”。借助七種不同手勢(shì)和在身體前方的唱名，更好 地體現(xiàn)音高關(guān)系，大大提高了音準(zhǔn)。復(fù)習(xí)七個(gè)音符跟著老師一起唱音符。在學(xué)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)之前，先回憶一下7個(gè)音符，跟著老師一起唱出來(lái) 吧。學(xué)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)跟老師學(xué)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)順口溜七個(gè)音符在柯?tīng)栁氖謩?shì)中又是怎么表現(xiàn)的呢？為了便利大家記憶，老 師把柯?tīng)栁氖謩?shì)編成了順口溜，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起來(lái)做一做。想一想：是不是全部手勢(shì)都放在同一高度？當(dāng)然不是，我們可以看到，它像樓梯一樣，音高向上走，手勢(shì)向上， 音高向下行，手勢(shì)向下。隨老師完整做一遍。再次跟琴完整做一遍。同學(xué)們，都記住了嗎？只要反復(fù)練習(xí)，柯?tīng)栁氖謩?shì)肯定能留

11、在你的腦 海里?？家豢枷旅胬蠋熞家豢即蠹?，有信念通關(guān)勝利嗎？來(lái)吧，我們開始！第一關(guān)聽(tīng)音做手勢(shì)請(qǐng)你做出以下幾個(gè)音對(duì)應(yīng)的手勢(shì) mi re la do第二關(guān)看手勢(shì)聽(tīng)唱名請(qǐng)你說(shuō)出以下幾個(gè)手勢(shì)對(duì)應(yīng)的是什么音？sol fa si re同學(xué)們，你們都答對(duì)了嗎？學(xué)習(xí)“閃爍的小星”把握了每個(gè)音的音高和柯?tīng)栁氖謩?shì)之后，我們?cè)黾有╇y度，歌曲“閃 爍的小星”大家都會(huì)唱，請(qǐng)同學(xué)們邊唱曲譜，邊做柯?tīng)栁氖謩?shì)。學(xué)生隨視頻做手勢(shì)再次跟老師一起做一遍大家做的真棒，讓我們?cè)俑蠋煹氖痉蹲鲆槐椤Ｍ瑢W(xué)們，這節(jié)課的目標(biāo)都達(dá)到了嗎？假如不是很熟練，沒(méi)有關(guān)系?？?以反復(fù)多加練習(xí)，肯定能達(dá)到要求的，今日開心的音樂(lè)課結(jié)束了，我 們下節(jié)再見(jiàn)！

12、學(xué)生體會(huì)學(xué)生通過(guò)使用該小程序，更便利地了解老師需要在群里通知 的內(nèi)容，無(wú)需回復(fù)收到，即可表明自己已查看老師發(fā)布的內(nèi)容。 同時(shí)，上傳作業(yè)也更加便利，而且還可以做到準(zhǔn)時(shí)修改。班小二 中的打卡活動(dòng)是孩子們最喜愛(ài)的，每天可以記錄，而且教師會(huì)送 小禮物，學(xué)生會(huì)有排行榜，做得好的同學(xué)會(huì)收到電子獎(jiǎng)狀。學(xué)生 們表示這個(gè)小程序格外的便捷有效，對(duì)日常教育工作的開展供應(yīng) 了便利。學(xué)生體會(huì)通過(guò)問(wèn)卷星的調(diào)查能提起學(xué)生的興趣，同意真實(shí)的去依據(jù)自 己的內(nèi)心選擇，這樣真實(shí)性比較高，教師在這一點(diǎn)上充分的考慮 到學(xué)生自主性，讓學(xué)生喜愛(ài)上這堂課，從而喜愛(ài)老師，在課堂上 能夠?qū)W習(xí)更多的學(xué)問(wèn)，增加老師對(duì)自己的關(guān)注度，有利于學(xué)習(xí)的 進(jìn)步，學(xué)問(wèn)的穩(wěn)定，整個(gè)班的成果都會(huì)有所提高。學(xué)