2014年蘭州二中高中新課改工作總結(jié)

1、PAGE PAGE 8 高中新課程改革實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐與探索蘭州二中高中新課程改革實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)甘肅省全面實(shí)施普通高中新課程改革以來，我校嚴(yán)格按照甘肅省普通高中新課程改革實(shí)施意見（試行）以及蘭州市教育主管部門的有關(guān)文件精神，結(jié)合我校實(shí)際情況，認(rèn)真實(shí)施高中新課程改革實(shí)驗(yàn)?，F(xiàn)將我校實(shí)施新課改的具體工作做如下總結(jié)一、高中新課改所做的主要工作1校長(zhǎng)、主管教學(xué)的副校長(zhǎng)、各處室主任及全體任課教師分別參加了省教育廳、省課改辦、市教育局及學(xué)校組織的通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)。學(xué)校組織全體教師分期分批參加了普通高中課改專題培訓(xùn)，組織教師積極參加省市各級(jí)課改培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，組織教師開展各種形勢(shì)的校本培訓(xùn)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，如何使教師盡快

2、適應(yīng)新教材，我們的做法是：（1）要求每一個(gè)教師加強(qiáng)對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)及新課程新教材的學(xué)習(xí)，（2）各學(xué)科以教研組、備課小組為單位先進(jìn)行集體備課，（3）在集體備課的前提下再由組長(zhǎng)或骨干教師進(jìn)行教學(xué)示范，（3）課任教師在示范課的引領(lǐng)下進(jìn)行理解課標(biāo)、逐漸適應(yīng)、教材把握，進(jìn)行小組備課完成教學(xué)設(shè)計(jì)，形成教學(xué)實(shí)施方案，實(shí)施教學(xué)。學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)地區(qū)教改經(jīng)驗(yàn)，提高教師課程實(shí)施能力，參加中國科協(xié)課程改革支持系統(tǒng)課題研究，36名教師分別到福州一中、青島二中、鄭州外國語高級(jí)中學(xué)進(jìn)行了12天的封閉式培訓(xùn)。24名教師分別到鄭州外國語高級(jí)中學(xué)、長(zhǎng)安一中、西安高新中學(xué)，參加了中國科協(xié)課題組組織的新課程“聚焦課堂”活動(dòng)，24名教師到

3、江蘇常州二中等高級(jí)中學(xué)學(xué)習(xí)考察。2學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的新課改領(lǐng)導(dǎo)小組以及評(píng)價(jià)小組，選課指導(dǎo)小組，分別召開了專題研討會(huì)，確定了學(xué)校新課改實(shí)施方案，并在實(shí)施過程中不斷修改補(bǔ)充和完善。學(xué)校在準(zhǔn)備和實(shí)踐的過程中先后成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，管教學(xué)的副校長(zhǎng)、教務(wù)主任為副組長(zhǎng)的新課改領(lǐng)導(dǎo)小組，成立了以主管教學(xué)副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教務(wù)主任，年級(jí)主任，年級(jí)書記為副組長(zhǎng)，教研組長(zhǎng)，備課組長(zhǎng)為組員的實(shí)施新課程的業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組。成立了主管教學(xué)副校長(zhǎng)以為組長(zhǎng)，相關(guān)主任教研組長(zhǎng)為學(xué)科組長(zhǎng)，備課組長(zhǎng)為組員的學(xué)生研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)小組。與此同時(shí)，學(xué)校配合新課改制定了相關(guān)方案，如教師培訓(xùn)方案、新課程編排方案，選課指導(dǎo)方案、綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

4、、評(píng)價(jià)方案、印編了蘭州二中高中新課程改革實(shí)驗(yàn)制度匯編。3學(xué)校嚴(yán)格按照甘肅省高中新課程實(shí)驗(yàn)實(shí)施指導(dǎo)方案開設(shè)課課程，并將“研究性學(xué)習(xí)”作為一門課程單獨(dú)開設(shè)，列入課表，由專任教師任課。我校研究性學(xué)習(xí)開展過程主要分為準(zhǔn)備階段（包括動(dòng)員、成立研究性學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)教師集中學(xué)習(xí)與培訓(xùn)、指導(dǎo)教師精選參考性研究課題，學(xué)生成立研究性學(xué)習(xí)小組，確定小組長(zhǎng)，指導(dǎo)教師。選題可以選取老師提供的參考課題也可以是自主選擇的其它領(lǐng)域的課題）、實(shí)施階段（包括組織學(xué)生開展研究工作、初步研究成果匯總、交流、小結(jié)等）、結(jié)題階段和總結(jié)反思階段。在開展研究性學(xué)習(xí)的過程中，我們遇到的一些困難主要有：師資不專業(yè)，指導(dǎo)能力有限，指導(dǎo)水平參差

5、不齊，教育設(shè)備缺乏，實(shí)驗(yàn)儀器不足，造成學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性自覺性不強(qiáng)，教師很難對(duì)學(xué)生形成行之有效的、有針對(duì)性的指導(dǎo)。4進(jìn)行了廣泛深入地宣傳。一是在全校教職工會(huì)上宣講新課改的目的、意義、理念等；二是各教研組作為專題研討新課程學(xué)科實(shí)施方法；三是教導(dǎo)處教研室以教學(xué)簡(jiǎn)報(bào)的形式宣傳新課改；四是召開每一屆高一年級(jí)學(xué)生會(huì)，向?qū)W生宣傳新課改的意義；五是向高一學(xué)生家長(zhǎng)印發(fā)了致家長(zhǎng)的一封信，讓家長(zhǎng)和社會(huì)了解新課改知識(shí)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和支持。5學(xué)校每學(xué)期對(duì)課程實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)進(jìn)行新課改教學(xué)調(diào)研活動(dòng)，召開教師教學(xué)座談會(huì)，了解教師教學(xué)中遇到的問題，取得的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查、聽課、查教案、作業(yè)，這些調(diào)研活動(dòng)在幫助學(xué)校了解學(xué)生在新

6、課程實(shí)施過程中采取對(duì)策提供依據(jù)，對(duì)新課程有效實(shí)施起到了積極的作用。6學(xué)校制訂了學(xué)分認(rèn)定管理辦法、學(xué)生綜合評(píng)價(jià)手冊(cè)學(xué)生人生規(guī)劃、生涯發(fā)展手冊(cè)和學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋，其內(nèi)容包括：學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案，研究性學(xué)習(xí)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和社區(qū)活動(dòng)，各模塊觀測(cè)點(diǎn)、考察內(nèi)容及考核等級(jí)。7為了積極穩(wěn)妥、科學(xué)高效地實(shí)施新課程，我校積極進(jìn)行校本課程的探索和開發(fā)。蘆世平校長(zhǎng)擔(dān)任“校本課程開發(fā)與教師專業(yè)發(fā)展項(xiàng)目組組長(zhǎng)”，負(fù)責(zé)校本課程開發(fā)，制定了蘭州二中校本課程開發(fā)與實(shí)驗(yàn)方案，確定了開發(fā)校本課程的總體思路：以“讓每一個(gè)學(xué)生獲得發(fā)展”為核心，以各學(xué)科教師的實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)，以發(fā)展學(xué)生個(gè)性、培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型人才為目標(biāo)，在實(shí)踐中促進(jìn)學(xué)

7、生全面、健康、和諧地發(fā)展。目前我們開發(fā)的校本課程在內(nèi)容選擇上主要從四個(gè)方面著手，一是貼近學(xué)校管理和學(xué)生教育，如人生規(guī)劃、生涯發(fā)展新生入學(xué)教育講座、高中學(xué)生心理知識(shí)心理健康教育；二是體現(xiàn)地方文化特色，如蘭州禮儀風(fēng)俗；三是適應(yīng)學(xué)生個(gè)性、知識(shí)和能力發(fā)展的需要，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，如淳化閣帖走進(jìn)科學(xué)打開物理大門的數(shù)學(xué)鑰匙等，四是社團(tuán)和興趣小組活動(dòng)類，學(xué)?，F(xiàn)有社團(tuán)主要有學(xué)生會(huì)、國旗班、廣播站、愛心社、環(huán)境保護(hù)協(xié)會(huì)、青年志愿者協(xié)會(huì)、文學(xué)社、研究性學(xué)習(xí)小組、書法協(xié)會(huì)、國畫協(xié)會(huì)、乒乓球協(xié)會(huì)、籃球協(xié)會(huì)、羽毛球協(xié)會(huì)、科技小制作者協(xié)會(huì)等。校本課程的開設(shè)在拓寬學(xué)生視野、豐富學(xué)生知識(shí)上所起到的作用是不可忽視的。 現(xiàn)

8、已規(guī)劃編寫的校本課程有40種，已開發(fā)的校本課程有誠正勤樸儒家名言伴我行人生規(guī)劃 生涯發(fā)展高中心理教育講座大成教育淳化閣帖蘭州禮儀風(fēng)俗航天知識(shí)講座化學(xué)與生活有趣的數(shù)學(xué)歷史的眼睛等。此外，還有結(jié)合學(xué)科教學(xué)開發(fā)的多本學(xué)校本課程。 8每學(xué)期舉行一次高中新課程實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)研討課、觀摩活動(dòng)、同課異構(gòu)課，通過公開示范課，進(jìn)行了新課程實(shí)驗(yàn)研討交流。分析這次課改與以往任何一次的課程改革有著本質(zhì)的區(qū)別。所以，為了讓全體教師全面而深入地掌握新課改的精神實(shí)質(zhì)，正確地開展新課程實(shí)驗(yàn)工作，我們組織教師開展了“高效課堂教學(xué)研究”活動(dòng)，通過高效課堂教學(xué)活動(dòng)，相互討論交流經(jīng)驗(yàn)，相互切磋，提高教師的課堂教學(xué)實(shí)施能力，我們要求每一位教

9、師，每一學(xué)期上好一堂能體現(xiàn)新課改精神的公開課，寫好一篇學(xué)習(xí)新課改的心得體會(huì)，發(fā)表一篇與高中新課改有關(guān)的教育教學(xué)論文，每一學(xué)期召開一次全校性的高中課改教學(xué)交流研討會(huì)，對(duì)于有特色的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)在全校的教師會(huì)議上進(jìn)行交流推廣。9.堅(jiān)持集體教研活動(dòng)。教研組每周開展一次教研活動(dòng)，活動(dòng)包括學(xué)習(xí)教育理論、專業(yè)學(xué)習(xí)、外地經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)交流、方法研究、分析學(xué)情、集體備課研究、各種形式的公開課研討課，高考研究等，豐富教研活動(dòng)內(nèi)容和形式。教研組長(zhǎng)活動(dòng)堅(jiān)持“三有三性”。學(xué)科備課組要堅(jiān)持“三有三性”，“四定四統(tǒng)一”（定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容定中心發(fā)言人；“五備五點(diǎn)”在集體備課活動(dòng)中，鼓勵(lì)教師發(fā)揚(yáng)自主、合作、探究的精神，充分發(fā)

10、揮聰明才智，暢所欲言，談想法，說教法，講問題，想對(duì)策，積思廣益，互相學(xué)習(xí)和借鑒，不斷提高教學(xué)藝術(shù)；充分發(fā)揮各位教師的特長(zhǎng)，形成特色優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高學(xué)科組整體質(zhì)量。10.以課題研究帶動(dòng)課改的深入進(jìn)行，我們以課題研究為抓手，促進(jìn)課程改革的深入進(jìn)行。在進(jìn)入高中課改后，我們不斷強(qiáng)化課題研究對(duì)課改的引領(lǐng)作用，積極引導(dǎo)各校、各學(xué)科教師選準(zhǔn)研究課題，以課題的研究帶動(dòng)課改的實(shí)驗(yàn)研究，使課課程改革工作能夠以理論作指導(dǎo)。初步形成校校有課題、人人參與課題研究的教科研氛圍。我們?cè)谡n改實(shí)施過程中，重點(diǎn)抓好立項(xiàng)、開題及中期檢查、中期推動(dòng)等環(huán)節(jié)，不斷推動(dòng)課改的深入進(jìn)行。為提升教師的教研能力，學(xué)校提出教師教研做“五個(gè)一”，即；

11、（讀每學(xué)期精讀一本教育教學(xué)理論著作；研每學(xué)期確定一個(gè)個(gè)人小課題；講每位教師每學(xué)期講一節(jié)高質(zhì)量的公開課；記每學(xué)期記寫一個(gè)教學(xué)案例或教學(xué)反思；寫力爭(zhēng)每學(xué)年撰寫一篇教研論文）。二、高中新課程實(shí)驗(yàn)取得的成效新課程實(shí)施廣大教師投入了滿腔熱情、付出了艱辛勞動(dòng)，取得了喜人的成績(jī)。1教師教學(xué)觀念與行為發(fā)生了很大變化。課堂是真正生發(fā)教學(xué)改革的地方，新課程改革中，教師的教學(xué)觀念和教學(xué)實(shí)踐正在發(fā)生深刻變化，對(duì)新課程和新教材具有很好的適應(yīng)性，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索和實(shí)踐新課程所倡導(dǎo)的合作、探究與交流的學(xué)習(xí)方式，嘗試新的評(píng)價(jià)方法。讓學(xué)生主動(dòng)參與、合作學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)探究，更加關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的養(yǎng)成，這表明教師對(duì)新課程

12、理念的認(rèn)同，表明教師的教學(xué)藝術(shù)、專業(yè)知識(shí)正在向新課程的要求看齊，許多青年教師迅速適應(yīng)并成長(zhǎng)起來。學(xué)校共有30名教師在教育教學(xué)比賽中獲獎(jiǎng)，共有150篇論文在省級(jí)以上刊物發(fā)表、交流或獲獎(jiǎng)，6項(xiàng)研究課題通過省級(jí)鑒定，15項(xiàng)規(guī)劃通過市級(jí)鑒定，25項(xiàng)個(gè)人課題通過市級(jí)鑒定，開發(fā)的42校本課程，12本校本在蘭州市校本課程比賽中獲獎(jiǎng)。2學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)出合作、探究與交流的學(xué)習(xí)行為。雖然在校學(xué)習(xí)仍然以聽老師講課為主，但與同學(xué)討論交流的小組合作學(xué)習(xí)和社會(huì)調(diào)查已經(jīng)成為重要的學(xué)習(xí)方式并沖擊著原有的學(xué)習(xí)方式。綜合實(shí)踐活動(dòng)課的落實(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了交流合作，學(xué)會(huì)了搜集、分析、處理和運(yùn)用信息的能力，學(xué)生課余能主動(dòng)查閱資料，進(jìn)行調(diào)查

13、實(shí)驗(yàn)，課堂學(xué)習(xí)的形式更加多樣，學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加寬泛，作業(yè)形式更加靈活豐富?？傊抡n程實(shí)施以來，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等新型的學(xué)習(xí)方式已普遍適應(yīng)，學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。學(xué)生參加各級(jí)各類學(xué)科競(jìng)賽取得了優(yōu)良成績(jī)，80多名在各類學(xué)科比賽中獲獎(jiǎng)，學(xué)生的24項(xiàng)研究成果在蘭州市青少年科技創(chuàng)新大賽中獲獎(jiǎng)，8項(xiàng)成果在甘肅省青少年科技創(chuàng)新大賽中獲獎(jiǎng)，1項(xiàng)成果在全國青少年科技創(chuàng)新大賽獲獎(jiǎng)，在甘肅省機(jī)器人大賽中獲一等獎(jiǎng)3項(xiàng)，二等獎(jiǎng)6項(xiàng)，三等獎(jiǎng)6項(xiàng)。3構(gòu)建了新型的師生關(guān)系。新課程改革不僅帶來了教師和學(xué)生的教學(xué)行為和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，而且促進(jìn)了教師反思與構(gòu)建新的教師觀、學(xué)生觀以及

14、新的師生關(guān)系。課堂更多地出現(xiàn)了師生互動(dòng)、平等參與的生動(dòng)局面。師生關(guān)系實(shí)現(xiàn)了由傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”向新課程倡導(dǎo)的“教學(xué)相長(zhǎng)”轉(zhuǎn)變。教師與學(xué)生之間建立起真摯的友誼，教師更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn)，注意給學(xué)生提出問題、發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，對(duì)有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生表現(xiàn)了寬容和幫助，為他們創(chuàng)造參與學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，真正做到平等交流，互相合作，教學(xué)相長(zhǎng)。4評(píng)價(jià)方式更趨公正、合理。評(píng)價(jià)改革一向以來是制約課程改革深入開展的瓶頸，我校在課程評(píng)價(jià)方面的改革，不僅表現(xiàn)在評(píng)價(jià)的觀念、認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)的價(jià)值取向上對(duì)新課程評(píng)價(jià)方式的認(rèn)可，而且主動(dòng)積極探索真正能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高的評(píng)價(jià)體系構(gòu)建，學(xué)校設(shè)計(jì)了教師評(píng)價(jià)管理制度、課堂教學(xué)

15、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)實(shí)施方案、學(xué)分認(rèn)定管理辦法等一系列管理文件，對(duì)學(xué)生和教師實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)，建立多元化、新型的評(píng)價(jià)體系。5學(xué)校管理更加科學(xué)。學(xué)校管理著眼于教師的發(fā)展，通過有效的管理和服務(wù)，幫助教師盡快適應(yīng)新課程。首先，學(xué)校通過制度化建設(shè)，不斷調(diào)整管理的決策和措施，逐步形成了追求專業(yè)成長(zhǎng)、崇尚學(xué)術(shù)研究的校園氛圍；創(chuàng)設(shè)學(xué)生與學(xué)生之間、教師與教師之間、學(xué)生與教師之間互相幫助、交流切磋的校園文化，使學(xué)校不僅成為學(xué)生成長(zhǎng)的場(chǎng)所，也成為教師成就事業(yè)、不斷學(xué)習(xí)和提高的基地；定期開展教研組、備課組教研活動(dòng)，為教師提供交流探索的平臺(tái)。其次，學(xué)校管理的重心更多地轉(zhuǎn)向方向引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)條件和樹立典例的具體幫助上

16、，更加強(qiáng)調(diào)人文關(guān)懷，尊重教師，為教師提供國家最前沿的課程改革信息，積極開發(fā)課程資源，優(yōu)化教育資源，改善辦學(xué)條件，帶動(dòng)了學(xué)校的整體發(fā)展。三.幾點(diǎn)困惑1.教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變需要一個(gè)過程。在實(shí)施新課程過程中，還不能完全擺脫舊的模式；對(duì)新課程與考試評(píng)價(jià)特別是與高考的關(guān)系還不能很好理清，另外，與新課程配套的教學(xué)資源缺乏，原有的資源還沒有完全進(jìn)行重新整合配置。2.過程評(píng)價(jià)的形式、內(nèi)容和實(shí)效三者還不能做到很好的統(tǒng)一，導(dǎo)致過程評(píng)價(jià)實(shí)施緩慢。加重過程評(píng)價(jià)是本次課程改革的一項(xiàng)重要部分，我校在過程評(píng)價(jià)方面做了積極地探索，制訂過程評(píng)價(jià)方案并積極落實(shí)，但效果并不令人滿意。其原因有三，一是教師習(xí)慣了原來

17、的單一評(píng)價(jià)而還不習(xí)慣多元綜合評(píng)價(jià)；二是感覺評(píng)價(jià)的過程太復(fù)雜，填寫內(nèi)容多，操作起來困難大，實(shí)際是還沒有找到常態(tài)的多元評(píng)價(jià)方法；三是把評(píng)價(jià)表集中到一個(gè)部門統(tǒng)一匯總工作量很大，而又缺乏實(shí)效性。3.對(duì)于如何處理新教材內(nèi)容多而課時(shí)緊的矛盾，如何有效的做到用教材教而不是教教材，以及如何真正實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)等所有這些操作層面的問題都是我們今后在教學(xué)實(shí)踐中需要逐步探索的。4.選課制難以實(shí)施。分必修課和選修課后，選課制是本次課改的最大亮點(diǎn)，因?qū)W校條件教室少，選修課難以開展。5.綜合社會(huì)實(shí)踐課的實(shí)施困惑多：研究性學(xué)習(xí)課的課題、組織、活動(dòng)、效果，社區(qū)服務(wù)的方式、落實(shí)、安全，社會(huì)實(shí)踐課內(nèi)容、范圍、組織、安全等都成為

18、實(shí)施的困惑。6.在學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)問題上，評(píng)價(jià)主體中如何實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)、學(xué)生、教師的有機(jī)結(jié)合是需要研究的課題；如何避免評(píng)價(jià)中的人為誤差或評(píng)價(jià)錯(cuò)位仍是個(gè)難題；客觀評(píng)價(jià)在現(xiàn)實(shí)中的不可實(shí)現(xiàn)性問題突出。通過高中新課程改革實(shí)驗(yàn)的教學(xué)實(shí)踐，教師觀念得到了更新，學(xué)生自主參與課堂的積極性得以提高，課堂教學(xué)效果有一定的改善。但課程改革之路任重道遠(yuǎn)，我們會(huì)努力創(chuàng)造實(shí)施新課程的條件，為高中新課程改革實(shí)驗(yàn)的推進(jìn)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。蘭州市第二中學(xué)2014年12月表3在下頁表3 甘肅省高中課改先進(jìn)樣本校推薦表學(xué)校名稱蘭州二中校長(zhǎng)蘆世平主要事跡實(shí)施普通高中新課程改革以來，我校嚴(yán)格按照甘肅省普通高中新課程改革實(shí)施意見（試行）結(jié)合我校實(shí)際情況，扎實(shí)開展高中新課程改革實(shí)驗(yàn)。主要工作如下：1成立了新課改實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組，綜合實(shí)踐指導(dǎo)小組，選課指導(dǎo)小組，評(píng)價(jià)小組、課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組等，制訂了與新課程實(shí)施配套相關(guān)制度，印編了蘭州二中高中新課程改革實(shí)驗(yàn)制度匯編。2加強(qiáng)培訓(xùn)為課程改革實(shí)驗(yàn)提供保障，參加上級(jí)教育部門組織培訓(xùn)及遠(yuǎn)程培訓(xùn)；參加了教育部組織的新課程培訓(xùn)，40多名教師分別到福州一中、青島二中、鄭州外國語高級(jí)中學(xué)進(jìn)行了封閉式培訓(xùn)；80名教師分別到常州二中銀川一中、北京11中、華師大一中等學(xué)校開展“同課異構(gòu)”教學(xué)研究活動(dòng)；參加中國科協(xié)課題組組織的新課程“聚焦課堂”活動(dòng)；參加了華東師范大學(xué)學(xué)生發(fā)