初中數(shù)學(xué)解題教學(xué)

1、初中數(shù)學(xué)解題教學(xué) 一、阻礙初中數(shù)學(xué)解題的原因分析數(shù)學(xué)概念的全面掌握是解決初中數(shù)學(xué)問(wèn)題的根底性學(xué)習(xí)工作，假如一個(gè)學(xué)生連最根本的公式都無(wú)法記住并靈敏運(yùn)用，即使理解了題目意思也無(wú)法正確的解答題目。因此，老師在課堂講授的過(guò)程中，要擅長(zhǎng)運(yùn)用各種生動(dòng)形象的描繪，以確保學(xué)生正確快速的理解，在后期的習(xí)題訓(xùn)練中，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)展加強(qiáng)穩(wěn)固，進(jìn)展有針對(duì)性的訓(xùn)練，加固學(xué)生對(duì)于根本概念的理解。老師在進(jìn)展教學(xué)的過(guò)程中可以發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生不擅長(zhǎng)解決難度大的題目，其根本原因就在于學(xué)生思維的限制。在大多數(shù)情況下，學(xué)生們都習(xí)慣性的用常規(guī)的方法進(jìn)展問(wèn)題的解答，對(duì)于一些粗淺易懂的題目，學(xué)生可以很快作答，而對(duì)于一些刁鉆的生疏題目，就會(huì)變得

2、茫然、不知所措。無(wú)法參透題目的本質(zhì)就無(wú)法舉一反三，常規(guī)的套路不再適用于復(fù)雜多變的題目。二、指導(dǎo)學(xué)生讀題的根本方法在很多數(shù)學(xué)考試中，很多學(xué)生都會(huì)有誤解題目?jī)?nèi)容而導(dǎo)致一整道題全部錯(cuò)誤的經(jīng)歷，他們都會(huì)懊惱沒(méi)有看清題目就下筆解答，其實(shí)這個(gè)也和平時(shí)的解答習(xí)慣是聯(lián)絡(luò)在一起的。只有在平時(shí)的練習(xí)中注意讀題的重要性，即使是在考試那樣的有時(shí)間限制的緊張狀態(tài)下也會(huì)平穩(wěn)閱讀，快速作答。因此老師就要在平常的教學(xué)中充分讓學(xué)生理解閱讀題干的重要性,這樣既進(jìn)步了準(zhǔn)確性又開(kāi)發(fā)了學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的考慮才能。在所有的題目中，有時(shí)候略微不注意就會(huì)漏掉一個(gè)很小的細(xì)節(jié)，本來(lái)很簡(jiǎn)單的題目也會(huì)變得非常復(fù)雜，俗話說(shuō)細(xì)節(jié)決定成敗;，在數(shù)學(xué)題目中的解

3、答也是如此。因此，老師在平時(shí)的閱讀訓(xùn)練中要對(duì)學(xué)生提出更加硬性的要求，注意掌握數(shù)學(xué)專業(yè)術(shù)語(yǔ)，捕捉最核心的細(xì)節(jié)問(wèn)題，理解關(guān)鍵字。一旦學(xué)生在平時(shí)的訓(xùn)練中出現(xiàn)問(wèn)題，老師就需要及時(shí)的進(jìn)展指導(dǎo)，對(duì)于非常規(guī)的細(xì)節(jié)重點(diǎn)，老師在指導(dǎo)的根底上讓學(xué)生自己進(jìn)展探究并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，才能真正的使其養(yǎng)成掌握細(xì)節(jié)的習(xí)慣。學(xué)生在題目閱讀的過(guò)程中，有時(shí)候會(huì)無(wú)從下手，這就需要老師從旁協(xié)助指導(dǎo)，而學(xué)生在老師的指引下，需要獨(dú)立完成審題的過(guò)程，因?yàn)槔蠋煹闹笇?dǎo)只是一個(gè)輔助性的作用，學(xué)生只有認(rèn)真審題，認(rèn)真提取條件才能快速地解決數(shù)學(xué)難題。一道數(shù)學(xué)題最根本的步驟就是要先審題，只有審題的正確性才能保證解題的準(zhǔn)確性。學(xué)生在解答問(wèn)題難易程度上很大程度上都

4、取決于其信息儲(chǔ)藏是否充分與完善，一般來(lái)說(shuō)，題干中的相關(guān)信息輻射都可以幫助學(xué)生將難題轉(zhuǎn)化為比擬容易的題目，因此，學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)中不斷完善自己在數(shù)學(xué)上的知識(shí)儲(chǔ)藏是很重要的。所以，老師應(yīng)該提醒學(xué)生進(jìn)展知識(shí)儲(chǔ)藏完善工作的進(jìn)展，可以定期進(jìn)展一些數(shù)學(xué)知識(shí)的抽查，迫使學(xué)生完成此項(xiàng)任務(wù)。在很多初中數(shù)學(xué)題目中，題干中的條件都是按照順序被描繪出來(lái)的，學(xué)生可以通過(guò)題干的描繪進(jìn)展未知問(wèn)題的解答，一般情況下，題干中都有一些銜接語(yǔ)句，來(lái)連接題干上下句，有時(shí)候?qū)W生只要掌握好此項(xiàng)細(xì)節(jié)目的的尋找，就可以形成根本的解題思路。在解題過(guò)程中，學(xué)生還需要綜合運(yùn)用各種數(shù)學(xué)知識(shí)儲(chǔ)藏，環(huán)環(huán)相扣，從而形成準(zhǔn)確的解答過(guò)程。數(shù)學(xué)題干大多都是由圖

5、形、文字、數(shù)字等組成的，而這些信息數(shù)字的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)是需要學(xué)生自己掌握的，只有掌握了題干文字的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，才能把握題干的整體內(nèi)容，學(xué)生也只有掌握了這些聯(lián)絡(luò)才能一步步的進(jìn)展解答。圖文并茂、數(shù)形結(jié)合都是對(duì)數(shù)學(xué)題目整體感知的內(nèi)容,在結(jié)合圖形的根底上理解數(shù)學(xué)題干，在圖形數(shù)據(jù)的解釋中把握數(shù)學(xué)題干的整體內(nèi)容，可以幫助學(xué)生更好的理解并且形成解題思路。三、總結(jié)綜上所述，常常被人們所無(wú)視的讀題;這一細(xì)節(jié)卻是初中數(shù)學(xué)解題過(guò)程中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，老師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中需要重視對(duì)學(xué)生讀題才能的培養(yǎng)，學(xué)生也需要配合老師進(jìn)展讀題的根本訓(xùn)練。這樣不僅僅可以減輕老師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的負(fù)擔(dān)，而且還有利于學(xué)生進(jìn)步自身解答數(shù)學(xué)問(wèn)題的速度和準(zhǔn)確度。對(duì)學(xué)生讀題的指導(dǎo)工作雖然是一個(gè)時(shí)間跨度很大的工作