初中數(shù)學(xué)中創(chuàng)新教育的實用性

1、初中數(shù)學(xué)中創(chuàng)新教育的實用性 一、老師創(chuàng)新意識是前提一優(yōu)化學(xué)生創(chuàng)新心理在教學(xué)的過程中，老師應(yīng)當(dāng)采取一定的方法，讓學(xué)生積極地參與到課堂討論中，開動腦筋，尋求不同的解題方法和技巧，從而讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣。例如，在教學(xué)的過程中，老師應(yīng)注意知識點的導(dǎo)入方式，要打破原來直接入題的方式，選擇懸念式導(dǎo)入法或者興趣式導(dǎo)入法這一類可以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新心理的導(dǎo)入方式，使學(xué)生對知識點有一個更深的印象。此外，老師還應(yīng)當(dāng)營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，不應(yīng)當(dāng)急于告訴學(xué)生正確答案，不要急于批判學(xué)生，而應(yīng)讓學(xué)生開放思維，在輕松愉悅的氣氛中開展創(chuàng)新性思維。老師的目的不是去完成一道題目，不是告訴學(xué)生正確答案是什么，而是引導(dǎo)學(xué)生如何解決問題

2、，如何讓學(xué)生具備獨立學(xué)習(xí)與解決問題的本領(lǐng)。二鼓勵學(xué)生多多提問古語有云：人才有高低，知物由學(xué)。學(xué)之乃知，不問不識。;對于學(xué)生來說，發(fā)現(xiàn)問題是其獲取知識的第一步。在通常的教學(xué)形式中，老師一般都會要求學(xué)生先預(yù)習(xí)。在預(yù)習(xí)的過程中，學(xué)生必然會對某些知識點存有疑問，然后學(xué)生再帶著這樣的疑問來聽課，這就會獲得良好的學(xué)習(xí)效果。因此，在課堂上老師應(yīng)當(dāng)積極地倡導(dǎo)學(xué)生提問、鼓勵師生討論、共同探究問題。學(xué)生提問的過程也是多種才能的鍛煉過程，打破了原來固化的思維，使學(xué)生開場用自己的思維方式去發(fā)現(xiàn)問題。在站起來張口提問的過程中，學(xué)生自身的語言表達(dá)才能也得到了一定的鍛煉。二、學(xué)生創(chuàng)新興趣是關(guān)鍵對于初中學(xué)生來說，只有激發(fā)了他

3、們獲取知識的欲望才能正確引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。因此，老師要想將創(chuàng)新很好地應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)中，首先就要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣。一因材施教開展創(chuàng)新興趣興趣是學(xué)生積極主動求學(xué)的關(guān)鍵。那么，老師怎樣才可以讓初中生具備學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？此時，我們就應(yīng)當(dāng)考慮到學(xué)生的自身特點。十歲出頭的學(xué)生對于這個未知的世界是充滿好奇的，他們不再局限于小學(xué)時對知識的簡單理解，而是希望可以獲取更深層次的知識。因此，老師此刻就應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自己的優(yōu)勢，去激發(fā)學(xué)生的興趣與求知欲望，讓他們自覺地投入到學(xué)習(xí)中去。老師要開發(fā)學(xué)生的無限想象力與創(chuàng)造力，注重學(xué)生個人才能的開展，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法。二解題教學(xué)開展創(chuàng)新思維創(chuàng)造性思維不僅是人類

4、特有的創(chuàng)造性的思維活動，也是區(qū)別人與人的關(guān)鍵。有創(chuàng)造性思維的人往往不局限于現(xiàn)有成果，而是另辟蹊徑。數(shù)學(xué)的教學(xué)目的是讓學(xué)生自主解決數(shù)學(xué)問題。在這個過程中，學(xué)生思維才能也就得到了鍛煉。因為在解題的過程中，學(xué)生在掌握根底知識和根本方法的前提之下，可以從多個角度去對待問題、解決問題，創(chuàng)新思維才能也在這個過程中得到了培養(yǎng)。創(chuàng)新思維的培養(yǎng)對于學(xué)生來說意義重大，其不僅可以使他們具有更敏銳的觀察力、獨特的知識構(gòu)造以及活潑的靈感等思維素質(zhì)，還可以幫助他們在解決問題時獨立考慮、開放思路、大膽猜測、打破常規(guī)、積極辯證，能使學(xué)生通過多種途徑探究問題的本質(zhì)，從而獲取更輕松簡捷的數(shù)學(xué)問題解決方案。三正確引導(dǎo)培養(yǎng)創(chuàng)新興趣對于個性張揚、蓬勃向上的初中生來說，其自身生理特點也是老師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意的關(guān)鍵。這個時候的學(xué)生敏感而脆弱，又具有叛逆心理，因此，老師應(yīng)當(dāng)采取懷柔政策;。對于學(xué)生的低級錯誤，老師應(yīng)當(dāng)耐心地加以指正，不應(yīng)當(dāng)急于批評與糾正，而是讓學(xué)生自己在學(xué)習(xí)的過程中感受，自己發(fā)現(xiàn)問題并找到正確的做法。老師要幫助學(xué)生樹立自信，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到快樂，收獲到成功的喜悅，從而激發(fā)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。三、總結(jié)簡而言之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，老師必須去激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，并充分利用有限