有關語文教學工作計劃模板集合10篇

1、 有關語文教學工作計劃模板集合10篇一，指導思想 語文教學教研必需著眼于提高同學的思想道德素養(yǎng)和科學文化素養(yǎng)，著眼于提高同學正確理解和運用祖國語言文字的水平。以新課程標準為準繩，仔細貫徹課改精神，進行有效的讀，寫，聽，說訓練，切實培育同學閱讀和表達力量：使同學吸取課文中的有用語言，藝術語言，文學語言的豐富養(yǎng)料；同時，通過語文材料的熏陶感染，陶冶審美情趣，培育社會主義道德情操和愛國報國的革命情懷。 二，主要工作 一、參與上級組織的新課程培訓； 二、學習課程標準，明確教學目標； 三、強化教學常規(guī)，提高教學效率 備課 教育目標和力量目標明確； 學問，力量及語文實踐活動內容詳細落實； 教法支配和學法指

2、導實在可行； 重點難點清晰，教學過程明晰； 板書設計有用。 上課 盡可能增大課堂容量和信息密度，引導同學動手動腦動口，為同學自主學習創(chuàng)設良好的情境和條件，要努力關心同學克服不愿學，不勤學，不會學的現(xiàn)象，力求在45分鐘內給同學詳細，實惠的學問和相應的力量。 作業(yè) 老師要細心選擇，組織訓練題，做到每課有練習，單元有檢測； 全部作業(yè)訓練都必需準時收，查，改，評，不得簡潔地公布答案了事，并針對同學的缺漏點，補充肯定鞏固，補火題加以強化。 四、加強集體討論，開展教學競賽。 既要強調整體效應，又要發(fā)揮老師個人才智。各備課組每個教學單元至少兩次集中備課（一次為單元教學目標，內容，重難點，教法學法及訓練等的備

3、課，一次為訓練檢測后評講的備課），各備課組長應設計集中討論和集中備課的會議紀要表，作好記載。2月下旬3月中旬選拔35歲以下青年老師參與學校青年老師優(yōu)質課講課說課競賽。 三，主要活動 三月份： 選拔35歲以下青年老師參與學校青年老師優(yōu)質課講課說課競賽； 高三一模測試，高三備課組做好質量分析。 四月份 一、初一，初二，高一，高二班級完成期中前進度，組織好復習工作； 二、初三其次次月考，高三二模測試； 三、各備課組做好質量分析。 五月份 一、初三第三次月考，高三三模測試，并做好質量分析； 二、高三備課組加強對同學應試方法策略的指導，做最終沖刺。 六月份 一、初三備課組加強對同學應試方法策略的指導，做

4、最終沖刺； 二、高二備課組做好會考復習工作； 三、高一備課組做好抽考復習工作； 四、其他班級做好期末復習工作； 五、上交各種材料。 語文教學工作方案 篇2 柳宗元的黔之驢敘述了一個發(fā)人深思的寓言故事，啟示人們應當熟悉事物本質，克服對未知事物的畏懼心理，從而駕馭并制服客觀事物;也告誡人們把握真本事，真才能的重要性。 劉禹錫的陋室銘和周敦頤的愛蓮說表明白不同凡俗的人生態(tài)度和生活情趣。 林嗣環(huán)的口技描述了口技人的超群技藝。 陶淵明的飲酒表達了從自然景物中尋得樂趣的恬適心情和豐富的精神生活。 王灣的次北固山下和馬致遠的天凈沙.秋思抒發(fā)了游子的鄉(xiāng)愁。 韓愈的早春呈水部張十八員外描繪早春景致，抒寫喜愛之情

5、。 李賀的雁門太守行贊揚將士們的戰(zhàn)斗意志和誓死報國的決心。 單元教學要求 1.了解說、銘、寓言、筆記小說等古代散文的文體特點。 2.借助工具書和課文解釋理解課文的思想內容。 3.朗讀、背誦古代詩文，并留意體會古詩文的音韻美，體會立意行文、遣詞造句的獨到之處，提高文學素養(yǎng)。 4.注意課文涉及的古漢語學問，提高語文力量。 單元教學重點難點 重點： 理解課文的思想感情。 體會古詩文語言的音韻美。 體會“銘文”的特色。 難點： 體會立意行文、遣詞造句的獨到之處，提高文學素養(yǎng)和語文力量。 體會每篇課文的深意。 單元課時安排 內容課時 黔之驢1 陋室銘1 愛蓮說1 口技2 詩詞五首2 閱讀世界名著提高文學

6、素養(yǎng)6 寫作2 單元教學建議 1.查找資料。 查找與文章和寫作背景有關的資料，可以更深化理解的寫作意圖，體會文章所要表達的感情或要告知大家的道理。 2.分析線索。 作為散文，大都有一個貫穿全文的線索，找到它，便于把握全文的思想、情感、內容。 3.比較閱讀。 選取與課文相關性高的課外閱讀材料，與課文進行對比閱讀，使同學提高閱讀力量。 語文教學工作方案 篇3 一、教材簡析 第11冊教材從選編課文、設計活動、支配練習等各方面拓寬并深化了學習內容。全冊共8個單元，單元主題分別為：高尚、美與丑、母親河、體育、往事、地球家庭、戰(zhàn)斗、歲寒三友。 每個單元由主體課文、拓展閱讀和綜合活動三部分組成?！罢Z文天地”

7、中不再支配“日積月累”，改為每篇課文后面有一欄“日積月累”，鼓舞同學自主積累，摘抄詞句，背誦篇段。本冊教材較以前有個顯著的變化，即每篇主體課文后面都附有“小資料”和“我的視角”，關心同學閱讀，引導同學收集資料賜予補充，鼓舞同學把自己的獨特感受和看法寫在“我的視角”中。每個單元的綜合活動與前面的部分親密結合，是參觀調查、收集資料、口語交際和習作等各方面的活動平臺。 二、學情分析： 本班共有47名同學，大部分同學能利用漢語拼音關心識字、閱讀和學習一般話。能辨別常見的同音字和形近字，能認讀學過的多音字。會讀寫學過的詞語，懂得意思，一部分會口頭或書面運用。能寫鋼筆字，寫得端正、干凈的人不少，形成了良好

8、的習慣和書寫技能。優(yōu)生面較廣，中等生也不少，問題主要在不能敏捷運用所學的學問，后進生主要問題在于基礎不夠扎實，作業(yè)馬虎、潦草、不仔細，上課不能用心聽講，愛做小動作。鑒于此，在本學期中后進生的轉化就著重解決作業(yè)及課堂聽課上，在平常的教學中時時刻刻強調這一點，要求同學端正學習態(tài)度，同時，加強同學對語言文字運用的訓練，促使同學形成肯定的語文基本技能，提高同學的語文素養(yǎng)。 三、教學目標： 1、本學期，同學進入學校畢業(yè)學習階段，教學要為同學升學打基礎，做預備。所以應當從學校進展的整體把握第11冊教材，承前啟后，前5年全部的學習要點應當連續(xù)滾動前進、螺旋上升，在六班級得到提高，獲得新的進展。 單元文化主題

9、的提升，要在同學進展的進程中把握開掘教材的廣度和深度。 積累。同學已經(jīng)學過如何摘錄，如何背誦。升入六班級后，要連續(xù)練習運用這些方法獨立、主動地做語言材料的積累。把積累作為重要的學習內容，督促、檢查、輔導同學，并做出評價。 學法。把教學的重頭轉移到引發(fā)學習的主動精神，關心同學學會學習，（如：利用課文后面的思索題深化思索，綻開爭論，解決問題；回顧和反思自己一個單元的學習，總結得失等）培育學習的好習慣。 2、關于識字、學詞和練句 主要靠同學自主學習完成。 親密聯(lián)系實際錯別字、病句的問題，進行教學指導。 3、關于閱讀，重視同學閱讀的體驗和感受，而不追求記憶標準答案；重視學會閱讀的方法、養(yǎng)成閱讀的好習慣

10、， （1）、情愿提問，敢于提問，擅長提問。 （2）、會分類處理所提的問題；有方法解決所提的問題。 （3）、學會獨立閱讀的步驟和方法。 （4）學會寫摘錄筆記、批注筆記，并用來自讀。 （5）、培育每天閱讀、讀書動筆、閱讀時翻查工具書等好習慣。 4. 古詩文閱讀 重在積累。 注意朗讀、誦讀、吟詠 注意整體感受，不搞一對始終譯。重點詞語、古今詞義演化大的詞語，同學可以通過翻查工具書理解，也可以由老師直接講解。 四、關于習作 本冊寫作方面的教學要點是：練習給習作寫評語。詳略分明。 本冊教材把寫評語的過程看作學習寫作的手段，同學應當成為寫評語的主體，在寫評語的過程中，練習辨別正誤、是非、美丑，學習寫作學問

11、，提升審美水平，增加表達力量，同時也促進彼此間的溝通。 五、教學措施 1、制定好教學方案，教學目標，備好每一堂課，上好每一堂課。 2、嚴格要求同學，從“嚴”入手，養(yǎng)成良好的學習習慣。 3、加強同學作業(yè)的檢查力度，從作業(yè)中找“突破口”。 4、開展“一對一”互助工程。 5、加強早讀管理，促進背誦、積累習慣的養(yǎng)成。 6 、連續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。 7、學會按要求預習課文，能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能領悟句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文支配材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內容。能有挨次、有重點地觀看四周的事物，養(yǎng)

12、成仔細細致觀看的習慣。學會按事情進展挨次和按事物的幾個方面支配材料，列提綱作文。能寫條理比較清晰、內容比較詳細的記敘文。 語文教學工作方案 篇4 一、教材分析： 教材連續(xù)按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘學校生活。在六組教材之后，支配了一組“古詩詞背誦”，供應了10首供同學讀背的古詩詞。在教材的最終，還支配了“綜合復習”，為老師預備了9篇復習材料以供期末復習時使用。本冊教材的綜合性學習支配在第六組“難忘學校生活”。這個專題采納的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。本冊教材除去第六組，共有

13、課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊全都，每組由“導語”“課例”“口語交際作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括45篇課文。每篇精讀課文后有思索練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面支配了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊支配“資料袋”三次，支配“閱讀鏈接”五次。“口語交際習作”依舊作為一個獨立的欄目，在有的單元中供應多個角度供老師和同學選擇?！盎仡櫷卣埂庇扇齻€欄目組成，“溝通平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插支配，不再設“展現(xiàn)臺”欄目。 二、教材特點： （一）全面、精確地落實語文教學目標 課程標準中提出了“全面

14、提高同學的語文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個基本理念動身，從“學問和力量”“過程和方法”“情感態(tài)度和價值觀”三個維度提出了語文教學目標，而且提出了總目標和階段目標。這是我們把握教學目標的依據(jù)。 為了落實整體性目標，首先是對課文的嚴格篩選，仔細選擇文質兼美、富有文化內涵和時代精神的文章作課文，使同學既能從中學習語言，又能陶冶情操，在情感、態(tài)度、價值觀方面受到啟迪和教育。本冊教材保留了“九年義務教育學校教科書”的一些優(yōu)秀篇目，如，匆忙十六年前的回憶為人民服務賣火柴的小女孩凡卡，這些課文文質兼美、歷久彌新，老師們在教學中積累了豐富的閱歷。教材還增選了新文章，如，手指北京的春節(jié)藏戲跨越百年的漂亮真理誕生于

15、一百個問號之后我最好的老師。第六組“難忘學校生活”中選編的閱讀材料，有一些是回憶學校生活的文章，還有兒童詩、書信、演講稿、建議書等，在拓寬教材的題材、體裁上進行了有益的嘗試。 第三學段的語文學習目標，則作為本冊教材的學習重點，加以妥當支配。本冊教材的每一個專題，都依據(jù)語文學習目標，既對人文內涵賜予充分關注，又留意總結、歸納讀寫方法，力爭使同學在情感熏陶和方法習得兩方面均有獲益。 （二）在教材內容和呈現(xiàn)方式上，體現(xiàn)與學校教材的連接 首先是在專題設置方面的繼承與進展。如第一組“人生感悟”單元。之前，在五班級上冊教材中，曾有主題為“生活啟示”的單元；之后，人教版語文七班級上冊教材的第一、二兩組，都是

16、“感悟人生”的單元。主題相近，但難易不同，連接有些難度。為此，我們在六班級下冊設置了“人生感悟”單元，盼望能夠通過本組的學習，加強同學對自身、對生活、對世界的觀看力和感受力，初步學會表達自己的一些感悟。同學通過學習這一單元，有了肯定的基礎，到學校再學習相關單元時，就不會感覺有太大的落差。 “閱讀鏈接”的呈現(xiàn)方式和用途與以往相比，有所繼承和進展。有的仍舊是與本課內容相關的拓展閱讀材料，有的成為課后思索練習題的一個有機組成部分，有的滲透了對比閱讀的理念。如第五組，在課文跨越百年的漂亮后面，鏈接了愛因斯坦的悼念瑪麗。居里，而這個閱讀鏈接同時也是課后第四題閱讀下面的“閱讀鏈接”，結合課文想一想，你感悟

17、到了什么，再簡潔寫下來的一個有機組成部分，既把鏈接內容同課文內容結合起來，同時又把讀與寫結合起來，體現(xiàn)了進行語文學問綜合運用的要求。 “外國名篇名著”單元的設計，與以往全部單元都不同，不僅強化了“閱讀整本書”的觀念，同時也很好地體現(xiàn)了學校向學校教材的過渡。這組教材，先支配了兩個外國短篇作品賣火柴的小女孩和凡卡，編排方式與其他精讀課文相同。然后支配了兩部外國長篇作品魯濱孫漂流記和湯姆。索亞歷險記，這里實行了一種全新的設計，即“梗概+精彩片段”的編排方式，先讓同學了解整本書的內容，然后是精彩段落的品讀與賞析，激發(fā)了同學閱讀整部作品的愛好，同時教給了同學一些閱讀的方法。這與人教版學校教材“名著導讀”

18、的支配是比較切近的。 （三）加強整合，使教材成為相互聯(lián)系的整體 本冊教材連續(xù)按專題組織教材內容，進一步加強整合。每一個專題從單元導語到課后思索題，從口語交際？習作到回顧？拓展，各個部分都力求凸顯本單元的學習重點：前面有布置，中間有鋪墊，后面有總結、拓展、溝通，整組教材乃至于全冊教材成為相互聯(lián)系的整體。 （四）加強導學功能，引導同學利用學過的學問自主學習 本冊導學系統(tǒng)的支配大致沿襲高年段前三冊的思路。主要體現(xiàn)在：一是導語提示單元學習內容；二是精讀課文的課后題，略讀課文前的連接語，留意引導同學爭論、溝通和獨立思索；三是每組課文后的“詞語盤點”便于同學自查自測；四是“回顧。拓展”中的“溝通平臺”為同

19、學爭論問題、溝通熟悉供應了平臺。 （五）“綜合性學習”：提高同學的語文綜合運用力量 本冊教材的第六組是一個單獨的綜合性學習單元“難忘學校生活”。這次綜合性學習，首先在導語中提出學習任務圍繞主題開展綜合性學習活動，向母校、師友告辭。而后分成兩大板塊“成長腳印”和“依依惜別”，按兩個階段開展綜合性學習。 三、教學要求： 課堂教學是教學改革中重要的也是最困難的環(huán)節(jié)。在備、教、改、導、考、析等教學環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，仔細做好培優(yōu)補差工作和學科競賽輔導。在教學方法上，對不同課題進行不同的教學設計，分層次，分類別訓練，在預習、課堂活動、課后練習、檢測中，圍繞趣學、樂學、學會、會學創(chuàng)設同學全身心參加。讓同

20、學在參加中生動活潑地進展，在進展中樂觀主動地參加?？傊谏钪虒W是一門藝術的原則下，奉行的是“教學有法，教無定法，教要得法”的理念。本冊課文共有六個單元，全冊包括“導讀”“課文”“讀寫例話”“積累運用”（讀讀背背、閱讀、口語交際、習作、實踐活動）等內容，書后還附有6篇供選讀的課文。本冊要求學會80個字，每課要求學會的字，排在方格里。 語文教學工作方案 篇5 一、指導思想 在新的學期，我們語文教研組全體同仁，將以課程改革為契機，以語文課程標準為指導，深化語文教學改革，轉變教育教學觀念，提高課堂教學效率。以學習新理念，探討提高課堂教學效率為重點，力求優(yōu)化語文教研的內容和形式，提升語文教學的質量和

21、水平，促進語文老師的專業(yè)成長。 二、工作目標： 1、提高同學的語文素養(yǎng)，使同學具有較強的語文應用力量和肯定的審美力量、探究力量，形成良好的思想道德素養(yǎng)和科學文化素養(yǎng)，為終身學習和共性進展奠定基礎。對口班要深化鉆研考試綱要，面對高考開展教學教研活動，力爭在20 xx年對口高考中再次回到全省排頭兵的位置。 2、仔細搞好教學討論，爭取在討論性學習、校本課程開發(fā)方面取得突破性進展，形成特色，從而不斷提高老師的教科研水平。 3、連續(xù)強化協(xié)作互助精神，創(chuàng)建團結、和諧，布滿創(chuàng)新與活力的優(yōu)秀教研組，精彩完成學校布置的各項工作。 三、工作內容與措施 語文教研組的主要工作協(xié)作教育處、教科室、實訓處、信息中心和政教

22、處等科室完成學校布置的各項任務。 （一）、協(xié)作教育處 1、明確教學目標。職業(yè)中學姓“職”，職業(yè)中學的語文老師也要姓“職”，要依據(jù)不同同學確定不同的教學目標，處理教材。對短 訓班要降低難度；普職班要注意專業(yè)思想的滲透，強調有用性；對口高考班要一如既往地狠抓質量，提高升學率和同學的綜合素養(yǎng)。 2、教學常規(guī)檢查。仔細鉆研教學大綱，細心制定教學方案，提倡共同備課。做好開學初、期中、期末的三次教學常規(guī)檢查，并具體照實地登記，作為期末業(yè)務檔案考評的依據(jù)。做好對口班的月考和普職班的期中期末考試的試卷分析和講評工作。 3、規(guī)范教案編寫。編寫教案要做到備教材、備同學，合理支配教學過程重點考慮教學方法的合理設計，

23、樂觀引導同學參加教學活動，作業(yè)支配要保質保量，適合同學實際并做到全批全改。 4、全員業(yè)務考試。今年7月份將進行宣城市第四次全員業(yè)務考試，為取得優(yōu)秀的成果，請各位老師及早做好迎考備考工作，考出抱負成果。 （二）、協(xié)作教科室 1、理論建構。5月份，宣城市、寧國市教體局將組織職業(yè)中學教研論文、教學隨筆、教學課例、教育案例的評比，我們要在平常做好資料的收集整理工作，準時撰寫參評，并做到言以致用，用自己的討論理論來指導自己的教學。 2、教研常規(guī)。仔細做好聽課、說課、評課常規(guī)，并預備上好一堂公開課。學校擬于5月底開展各教研組、專業(yè)組的說課競賽活動。樂觀制造機會走出去、引進來，取長補短，不斷進步。 3、教學

24、開放。5月67日，學校將舉辦第九屆市級職業(yè)學校教學開放周活動，盼望各語文老師踴躍報名、仔細預備、上出水平、彰顯風采。 4、課題討論。大部分的語文老師參加了課題討論，要求各位老師深化實踐，調查討論，力爭按質按量結題，作為我們今后教學教研的依據(jù)。要打破專業(yè)界限，在語文教學之余學習一技之長，爭做 “雙師型”老師。 （三）協(xié)作信息中心 1、學校網(wǎng)站建設。作為老師，學校的進展與我們每個人息息相關，尤其是我們語文老師，要更多地擔負起宣揚學校、提升自我的責任，樂觀在校內網(wǎng)上撰稿，宣揚學校的進展。 2、收集優(yōu)秀作品。我們不僅要準時發(fā)表自己的論文、隨筆，還要準時搜集整理同學的優(yōu)秀作品向學校校內網(wǎng)的“菁菁校內”推

25、舉，培育品牌意識。 （四）協(xié)作實訓處 語文老師擔當?shù)陌嗉壣婕暗诫姽る娮?、?shù)控機械等各個專業(yè)，在這些專業(yè)中，語文只是一門工具學科，我們更重要的任務是將做人的道理貫穿到語文教學中去。堅持文道結合，注意潛移默化。 （五）協(xié)作政教處 職業(yè)學校必需以活動來分散同學，這些活動中有很多都需要語文老師樂觀參加的： 1、 組織同學參與“愛國主義讀書教育活動”輝煌六十年的征文評比和演講活動，力爭多出精品。 語文教學工作方案 篇6 【教學目標】 1、熟悉：王、助、哨”等14個生字，會寫“王、從”等6個字。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能理解內容;初步理解“把字句”和“被字句”的區(qū)分。 3、在讀中領悟小英雄

26、的行為，表達出對小英雄的崇敬之情。學習王二小那種智勇雙全、不怕犧牲的精神，培育同學從小樹立喜愛祖國、珍惜現(xiàn)實生活的思想感情。 【教學重點】 1、自主識字、寫字。 2、有感情地朗讀課文，溝通感受;體會二小的機靈英勇、不怕犧牲的精神。 【課時支配】 2課時。 【課前預備】 1、課文插圖的掛圖(或幻燈片、課件)。 2、唱歌二小放牛郎的錄音磁帶。 3、生字、詞語卡片。 【教學過程】 第一課時 一、創(chuàng)設情景，導入新課： 1、小伴侶，你們愛聽音樂嗎?我們來觀賞一首歌曲。 播放唱歌二小放牛郎的歌曲錄音，把同學帶入意境。 2、小伴侶，你們知道這首歌是唱歌誰的嗎? (依據(jù)回答，板書課題23王二小) 3、今日，我

27、們就來學習小英雄王二小的故事! 二、借圖識字，理解圖意： 1、出示三幅掛圖，指導同學按挨次一幅一幅地觀看，邊看圖邊思考：每幅圖畫了什么內容?根據(jù)誰、在什么地方、干什么的句式，把三幅圖連起來說一旬話。要指導同學認真觀看圖上人物的動作、神態(tài)，想象他們會想什么，要做什么? 2、引導同學借助掛圖引誕生字，并熟悉生字。 圖1：王二小在干什么?(邊放牛邊關心八路軍放哨)，熟悉生字“助”，“哨”。 圖2：敵人在干什么?(大掃蕩，要王二小帶路)，熟悉生字“敵”，“蕩”。 圖3：王二小怎么做的?(裝著服從，把敵人引進潛伏圈)，熟悉生字“順”。 假設：結果怎么樣?(敵人殺害了王二小，被八路軍全部毀滅)，熟悉生字“

28、突”，“槍”，“殺害”，“英雄”，“沖”，“部”。 3、出示生字、詞語卡片，讀準生字、新詞，反復練習。 三、整體感知，理解內容： 1、老師范讀課文。 2、用自己喜愛的方式朗讀，留意讀準字音，把課文讀通順，標誕生字并多讀幾遍，不懂的地方標上“?”，標出自然段。 3、同桌合作，相互讀一讀。 4、小組合作，組長組織并檢查生字把握的狀況。 5、請同學分別讀課文的五個自然段，其他同學留意聽，再次整體感知課文內容。 四、自主探究，研讀課文： 1、找一找： 找出與四幅圖相對應的課文段落，讀一讀。 2、畫一畫： 在段落中畫出直接寫圖意的句子，讀一讀。 3、問一問： 給時間讓同學質疑不理解的詞語，如：兒童團員、

29、掃蕩。 4、議一議： 為什么王二小是小英雄呢? 5、說一說： 照樣子說。例： 王二小把敵人帶進潛伏圈。 敵人被王二小帶進潛伏圈。 敵人把王二小殺害了。 敵人被八路軍毀滅了。 五、隨堂鞏固，奇妙練習： 1、認讀卡片，鞏固生字讀音，實行開火車的形式。 2、自由朗讀課文。 【板書設計】 23王二小 邊放牛，邊放哨 給敵人帶路 帶進潛伏圈 毀滅敵人 其次課時 一、復習導入，鞏固所學： 1、以卡片檢查生字： 先帶著拼音讀，再去掉拼音讀。 2、指名按自然段讀課文： 師生評價。 二、逐段理解，品嘗感悟： 1、學習第一、二自然段，明白王二小帶敵人進潛伏圈的緣由： 自由讀文： 簡介抗日戰(zhàn)斗的時代背景，關心理解“

30、兒童團員”、“經(jīng)?！?、“放哨”、掃蕩”的意思。 出示句子： 他經(jīng)常一邊放牛，一邊關心八路軍放哨。 說說王二小是怎樣放哨的?(一邊放牛，一邊警惕地望著遠方) 一邊一邊在這里指什么?(指王二小同時做兩件事：放牛、放哨。這么做，既不耽擱放牛，又可借放牛做掩護，關心八路軍放哨) 句式訓練： 一邊一邊 為什么敵人要王二小帶路呢?(敵人出來“掃蕩”迷了路) 想像迷了路的日本鬼子觀察二小時的情景，誰能來說一說、演一演。 思索： 面對自己痛恨的日本鬼子，二小他是怎么做的呢? 2、學習第三、四、五自然段，感悟二小是個機靈英勇、不怕犧牲的小英雄。 “服從”是什么意思?王二小真的服從嗎?從哪個詞看出來?(裝著)王二

31、小為什么要“裝著”? 爭論： 王二小假如不這樣做，會怎么樣?從這里可以看出王二小是個怎樣的孩子?(機靈英勇，不怕犧牲) “四周八方響起了槍聲”這句話什么意思?(四周都有八路軍在潛伏，敵人被包圍了) (輕緩、哀思的語氣)知道自己上了當?shù)娜毡竟碜泳箽埲痰臍⒑α诵⌒∧昙o的二小，八路軍叔叔們含著眼淚，高喊著：“沖啊 !為王二小報仇!”毀滅了全部敵人。 體會八路軍叔叔們的心情。 有感情地讀一讀最終一段。 思索： 王二小是為什么犧牲的?他是怎樣一個人? (小組爭論，匯報：王二小是為關心八路軍毀滅敵人而被敵人殺害的。他是個機靈英勇的小英雄) 三、指導朗讀，升華感情： 1、引導同學觀看插圖中王二小的神態(tài)，想象

32、出王二小的語言、行動和內心活動，制造性地復述課文。 2、找出文中最打動你的句子讀一讀，讀出感情;再以唱歌王二小的樂曲為伴音，指導同學有感地朗讀課文。 四、識記字形，指導寫字： 1、先自同學字，然后同桌分析字形結構，說說每個字的部首及記憶方法。 2、全班溝通記憶生字的方法。 3、練習擴詞，加深對字義的理解。 4、老師示范指導： “邊、這、進、道”的部首都是“走之”，應重點指導，寫時留意：三筆寫成、點和橫不要連、捺是平捺，不要寫斜。 “從”的第一個人的捺變成點。 5、同學描紅，臨寫。 6、優(yōu)秀作品展現(xiàn)，師生評議。 五、課后延長，實踐拓展： 把這個故事講給爸爸媽媽聽;收集更多小英雄的故事，在班隊活動

33、課開展“學習小英雄、爭當小英雄”活動。 語文教學工作方案 篇7 范讀法。最直觀的引導是老師的示范。所謂范讀法，就是老師讀給同學聽，讓同學在范讀中感受課文言語，學到閱讀方法。李老師指出，采納范讀法應留意這樣幾點： 一是范讀之前，要讓同學知道老師要示范什么； 二是范讀時可協(xié)作講解，使同學更好地理解老師的示范；三是范讀時應盡量做到規(guī)范，便于同學學習。 【案例片段】在風向袋的制作一課的教學中，李老師為了讓同學感受一下如何理解說明文，就以課文第一句話為例給同學示范。課文原句如下： “用廢紗巾或薄綢子等輕的紡織品，縫一個4050厘米長的圓錐形袋，袋口直徑約10厘米，把袋口固定在鐵絲圈上，便成了一個風向袋。

34、” 老師是這樣范讀的：“用廢紗巾，或，薄綢子，等輕的紡織品，噢，做袋子用廢紗巾行，薄綢子也行，除此之外，只要是輕的紡織品就行?？p一個4050厘米長的，（用手比劃）長度在4050厘米之間就行。圓錐形袋，（用手比劃）袋口直徑，（用手比劃）約10厘米，以10厘米為準，可能有些誤差。把袋口固定在鐵絲圈上，噢，我還要再做一個鐵絲圈，這個圈多大呢？應當與袋口大小一樣才行。便成了一個風向袋?！?上述范讀過程已經(jīng)不是示范如何“念”，而是在示范如何體會出課文字里行間包含的意思。同學看了這樣直觀的實實在在的示范之后，就學會了理解說明文的方法。這種范讀沒有流于形式，而是切實起到示范作用，是應當在語文教學實踐大力提倡

35、的。 語文教學工作方案 篇8 自從參與工作至今以來已經(jīng)有兩年的時間，在這兩年的工作與學習之中， 我不斷的學習進步，積累了肯定的教育教學閱歷。20 xx年9月我很榮幸地加入到金童年這個團隊，開頭了我新的工作歷程。 “課程改革就是老師進展,沒有老師進展就沒有課程改革”這課改前沿的名言警示著我們:只有讓自己真正成為“主動學習、終身學習”的實踐者和楷模,才能適應教改的需要,才能順應時代的進展. 本學期我擔當大班的教育教學工作，作為一名21世紀的幼教工,我在仔細學習了本園進展規(guī)劃和各部門本年度的工作方案后,結合本人實際,作了以下方案. 一 、共性修養(yǎng) 提升個人修養(yǎng),做有品嘗的老師.培育自己高尚的道德情操

36、和職業(yè)道德修養(yǎng),“敬業(yè)、樂業(yè)、精業(yè)、勤業(yè)”,用自己的人格魅力,深厚的人文素養(yǎng),廣博的學問積淀,真摯的博愛和對同學、家長的責任感,培育祖國的花朵. 二 、個人風格 好學上進,團結協(xié)作,不計得失,愛生如子,教學技能全面而扎實,做個討論型的老師,力爭做到“教育理論新,教學方法活,教學效果好”,使同學受益,使家長滿足. 三、 三年詳細成長目標 1、嚴謹治學,做一名業(yè)務和教學上都過硬的好老師. (1) 平?！皹酚趯W習、擅長學習、主動學習”,把握多層次的、多元化的學問技能,具有綜合的科學文化素養(yǎng),從而能駕輕就熟地掌控教學,敏捷應變,使自己的教育教學水平再上一個新臺階. (2) “擅長反思,勤于積累”.注意

37、積累平常教學中的成敗得失,并不斷進行學科的科學討論,樂觀投身于科研課題的探討和實踐,把“教-學-研”從理論到實際都落到實處. 2、 做一名歡樂的受孩子歡迎的班主任老師. (1) 更系統(tǒng)地把握“教、學”,關懷愛惜幼兒,注意言傳身教,把對幼兒的做人教育放在第一位,同時做好幼兒的安全工作和一日常規(guī)活動. (2) 向有閱歷的長者學習好的管理閱歷和育兒學問,進一步把握幼兒生理和心理特征,樹立“為幼兒的一生負責”的理念,培育人品,塑造人才. 3 、不斷提高專業(yè)操作技能. (1) 設計制作一批新的教玩具,如:木偶、頭飾、字卡、各種嬉戲材料和音響資料. (2) 自學劍橋少兒英語初級上下兩冊,并能在教學中嫻熟運

38、用,提高英語口語水平. (3) 利用自學和培訓等形式學習及提高現(xiàn)代化教學手段的制作、操作技能,如:利用已有電教資源制作“幼兒節(jié)目表演或平?；顒印庇跋褓Y料;又如:學習電腦課件的制作與運用;還如:設計制作精致有用的網(wǎng)頁資料為教學服務. 4、 總之,在接下來的一學期中,我力爭做到: 堅持教學相長,在師生交往中進展自己; 反思教學實際,在總結閱歷中提升自己; 學習教學理論,在理性熟悉中豐富自己; 投身教育實踐,在把握規(guī)律中追求卓越. 四、增進家園聯(lián)系 作為班級教育小組的一員，本學期我要加強與家長的溝通合作，熱忱地接待每一位家長，主動向家長反饋幼兒在園的各方面狀況，急躁解答家長提出的問題，樂觀與家長磋商

39、幼兒教育問題，虛心聽取家長看法和合理建議，取得家長們的理解和信任，拉近家園之間的距離，增進家長和老師間的關系。 我會不斷的努力，去做好我的每一件本職工作，爭取為幼兒園貢獻一份力氣。 語文教學工作方案 篇9 本屆同學試行課程改革一年，在這一年語文教學探究中，努力營造輕松民主的學習氛圍，同學能樂觀參加、理解，大膽發(fā)表見解，大膽質疑，具有肯定的自學力量，基本學會同學間的爭論，養(yǎng)成讀課外名著的習慣，采納寫隨筆和作文相結合的方法，同學把生活作為寫作的源，絕大多數(shù)作文內容真實，感情真實，養(yǎng)成了良好的寫作習慣，提高了寫作力量。一年課程試驗改革，取得了一些可喜的變化和成果，但也發(fā)覺了諸多缺漏，需在本學年中，探究新方法，實行新措施，逐步快捷提高教學效果，真正讓同學打好語文基礎，提高語文力量和語文素養(yǎng)。 存在問題 1.注意了對同學思維的激發(fā)，問題探討、口頭溝通。忽視基礎學問把握