二年級蘇教版數(shù)學(xué)上冊《5的乘法口訣》教案（二稿公開課）

1、5的乘法口訣教學(xué)實錄（公開課）一、國旗導(dǎo)入師 : 在今年的10月1日我們迎來了建國70周年的偉大日子，那一刻，我們感受到了中國的強盛，而在每個國人的心中，都有一面屹立不倒的五星紅旗。師：那五星紅旗上有什么呢？預(yù)設(shè)：一顆大的五角星和四顆小五角星。師：大五角星代表著中國共產(chǎn)黨，四顆小五角星分別代表著工人、農(nóng)民、小資產(chǎn)階級和民族資產(chǎn)階級，象征著在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的民族大團(tuán)結(jié)。師：小朋友們，老師這里也有一個五角星，我們仔細(xì)觀察一下這顆五角星有幾個角，誰上來指一指，數(shù)一數(shù)。二、新授師：一顆五角星有5個角，那兩顆五角星有幾個角？師：那你能說出3顆五角星有幾個角？四顆五角星呢？五顆呢？師：拿出你的學(xué)習(xí)單，拿出你

2、的學(xué)習(xí)單填一填，然后和你的同學(xué)說一說，你是怎么算的？師：看到小朋友們已經(jīng)算好了，誰來匯報下你的學(xué)習(xí)成果。 （孩子一邊匯報，教師一邊貼一個5是5，兩個5相加是10，3個5相加是15,4個5相加是15,5個5相加）師 :我們根據(jù)乘法的意義可以得出1個5時是5，可以寫成15=5,2個5相加是10，可以寫成,25=10，那3個5怎么寫？4個4？5個5呢？師 : 觀察這一排算式 , 你發(fā)現(xiàn)了什么 ? 生：第一個乘數(shù)是按照1到5的順序。師：1代表著什么？生：1個5就是5，2個5，3個5，代表著幾個5。師：是的，第二個數(shù)都是5，今天我們就一起研究有關(guān)5的學(xué)習(xí)內(nèi)容。師：這一排的是第一個乘數(shù)分別和5的積。師：為

3、了更方便計算，我們可以編一些口訣，這就是乘法口訣，今天我們就一起來研究5的乘法口訣。師：你覺得口訣中應(yīng)該涵蓋什么？師：我們來試一試15=5,你打算怎樣編口訣呢？師：口訣應(yīng)該朗朗上口，方便記憶。師：25=10，你覺得怎樣編更好些。預(yù)設(shè)：二五得十和四二五一十，這兩句的意思是完全相同的，也都是對的，不過在數(shù)學(xué)上我們習(xí)慣稱作“二五一十”。師：同學(xué)們掌握了這個技巧，你能試著編出以下三個算式的口訣嗎？師：拿出你的學(xué)習(xí)單，先想一想，接著填一填，最后和你的同桌說一說你的想法。師：（匯報）你覺得他們編的怎么樣，你有沒有什么想說的，或者是要補充的。師（評價）：小朋友真不簡單，自己編出了5的乘法口訣，大家自豪的讀一

4、讀5的乘法口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。師：我們一起來讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？三、記口訣生：這些都是按照“一五、二五”的順序排列的。師 ：仔細(xì)看一看，你知道為什么會是有序排列的嗎？生：前面是一個五、兩個五這樣排列的。師：是的，從1個5到5個5相加，我們列出了乘法算式，而這些乘法口訣都是根據(jù)算式得來的。生 2：每句口訣里都有“五”。師：他發(fā)現(xiàn)了每句口訣里都有“五”。師：因為它們都是5的乘法口訣。師：還發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？生 3：得數(shù)是五、十、十五這樣的。師：也就是說從上往下看，它們的積都相差幾呢？生：結(jié)果都相差5。師：你們知道為什么嗎？生：因為每次都多1個5。師：真棒！你從上往下看，看出了每次都多一個5。如

5、果換個角度觀察呢？又能發(fā)現(xiàn)什么？生：從下往上看，每次都少1個5。生：我是按單雙數(shù)來記的。單數(shù)的得數(shù)后面都是 5，雙數(shù)得數(shù)后面都是 0。師：驚喜地按照這個學(xué)生說的方法將乘法算式分成單雙兩列，果然如此。和學(xué)生一起讀“一五得五、三五十五、五五二十五?！痹僮x雙數(shù)的。師：同學(xué)們果然厲害，找到了這么多規(guī)律?，F(xiàn)在你們能夠?qū)⑦@5句乘法口訣記下來嗎？看誰記得最牢。師：讓我們一起背一遍。四、加深理解，熟練背誦師：剛才你們在背的過程中覺得哪句比較困難？生 ：五五二十五。生 ：四五二十。師：果然有幾句挺難背的。我這兒有個小姑娘，也在學(xué)背5的乘法口訣，大家來看一看，她背得怎么樣？課件播放視頻。師：她遇到了什么困難？生：

6、“三五十五”不會背。師：誰來幫幫她？怎樣才能記住“三五十五”？生：可以用5+5+5=15。師：嗯，用我們學(xué)過的加法算一算。還有不同的方法嗎？生：用10+5=15。師：你這里的10是怎么得來的？生：就是“二五一十”，再加上 1 個 5，就是“十五”。師：也就是說可以聯(lián)系上面一句口訣，比“二五一十”再多 1 個 5，就得到了“三五十五”是嗎？生：是的。師：你真了不起，能聯(lián)系上一句口訣。生：我想到的是比“四五二十”少1個5，20-5=15。師：你也很棒，聯(lián)系了下一句口訣。生：我可以想比“五五二十五”少2個5。師：你已經(jīng)能靈活地利用上下句的聯(lián)系了，真棒！剛才有的同學(xué)說記不住“五五二十五”，大家可以幫幫

7、他嗎？生：想比“四五二十”再多1個5。師：謝謝你的熱心腸。那位記不住“四五二十”的同學(xué)呢？你現(xiàn)在有辦法記住嗎？生：嗯，我想比“五五二十五”少1個5。師：看到你的困難解決了，真替你高興?？磥砣魏我痪淇谠E記不住都沒有關(guān)系，我們可以根據(jù)上、下句的聯(lián)系幫助我們記憶。有了這么多好方法，你能不能更熟練地記住 5 的乘法口訣了？自己再背一遍。師：根據(jù)剛才交流記憶口訣的方法，我們再多讀讀、多動腦筋，我們小朋友一定能記熟口訣。師：我們一起來說一說口訣，我說前半句你說后半句，我說后半句你說前半句。師：再用這種方法考考你的同桌。四、練習(xí)1.算式找家?guī)煟簩W(xué)習(xí)了口訣能算出乘法算式的積，老師這里還有一些算式，我要找?guī)讉€小

8、朋友幫他們送回家？師：5+5？為什么放在這個位置呢？評價：你分析的很有道理。我們小朋友產(chǎn)生的問題大家互相幫助就理解了意思，解決了問題。2.轉(zhuǎn)盤師：接下來，我們再一起參加一個挑戰(zhàn)自己的游戲轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤 ?，F(xiàn)在請一個小朋友上來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。 其他人用搶答的方式。算式出示后 ,大家算好了就站 ,站起來就說 ,直接說得數(shù)。好嗎 ? 2青蛙跳師：看到同學(xué)們表現(xiàn)的特別棒，今天也有一位小客人加入到我們，（青蛙跳）請你在學(xué)習(xí)單上畫一畫青蛙跳動的路線。算一算。師：小兔子也跳了5次，每次4厘米，你覺得哪個跳得遠(yuǎn)呢？畫一畫，算一算。3.古詩師 : 其實5 ,是個神奇的數(shù)。我國古代與5結(jié)下難解之緣。 師 : 大家看到的這是唐代李白寫的一首詩 , 你發(fā)現(xiàn)了這首詩有沒有和我們今天所學(xué)知識有關(guān)。預(yù)設(shè)：我們可以根據(jù)口訣算出這首詩一共多少個字？師：運用了哪句口訣？師 : 像這樣每句五個字,這樣的詩 ,又稱五言絕句 。4飛機(jī)師 : 古往今來，中國的文化博大精深，中國的國力不斷上升，這是飛機(jī)展演活動，你能求有多少架飛機(jī)嗎？怎么算的？那飛機(jī)和坦克一共多少架？五、總結(jié) 今天我們學(xué)會并記住了5的乘法口訣，課后小朋友也在生活中找一找生活中哪里用到5的乘法口訣?，F(xiàn)