中學(xué)省化學(xué)學(xué)科基地培育學(xué)校建設(shè)方案

1、中學(xué)省化學(xué)學(xué)科培育學(xué)校建設(shè)規(guī)劃方案的時代，是亟需創(chuàng)新的時代；的教育，最重要的就在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)，學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)新已經(jīng)成為培養(yǎng)的重要目標(biāo)。新一輪課程，確立了普通高中必修課程與選修課程是一個層次遞進(jìn)、緊密相連的有機(jī)整體的理念，從而共同按省建立普通高中學(xué)科心，圍繞深化普通高中課程了面向全體學(xué)生的課程體系。培育學(xué)校的要求，學(xué)科組試圖以學(xué)科為軸這一中心，立足學(xué)校尤其是學(xué)生的實(shí)際情況，研究開發(fā)與開設(shè)具有內(nèi)在聯(lián)系密切的化學(xué)學(xué)科選修課程，建立相對完整的學(xué)?；瘜W(xué)學(xué)科體系，并努力轉(zhuǎn)變化學(xué)學(xué)科的教學(xué)方式和評價(jià)方式，爭取成為引領(lǐng)全省高中化學(xué)課程建設(shè)的學(xué)科一、指導(dǎo)。以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，秉承“一切為了學(xué)

2、生的發(fā)展”的理念，構(gòu)建創(chuàng)新的培養(yǎng)模式，以“”、“以人的發(fā)展為本”的價(jià)值觀和教育觀為指針，以“立人”教育為內(nèi)核，結(jié)合浙江省二輪課的精神：15 字方針（調(diào)結(jié)構(gòu)、減總量、優(yōu)方法、改評價(jià)、創(chuàng)條件）和浙江省普通高中學(xué)科培育學(xué)校工作方案征求，通過外聘學(xué)者途徑，采用團(tuán)隊(duì)合作形式，開發(fā)和開設(shè)以化學(xué)應(yīng)用課程與競賽培訓(xùn)課程為主要內(nèi)容的選修課程體系，充分挖掘適合學(xué)生發(fā)展的化學(xué)教育新途徑，滿足各層次學(xué)生發(fā)展的需要，激活學(xué)生創(chuàng)新潛質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生人文精神、科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力，使學(xué)生具有、問題意識、探索精神、科學(xué)態(tài)度以及動手能力、組織能力和合作精神。設(shè)目標(biāo)1、最終目標(biāo)：通過 2 年的努力實(shí)現(xiàn)建設(shè)好一個新型的、富有中學(xué)個性化的

3、化學(xué)課程體系,構(gòu)建一套高效的教學(xué)模式和管理機(jī)制，培養(yǎng)一支高水平教師隊(duì)伍,建設(shè)一批滿足課程實(shí)施的教室設(shè)備,形成具有培養(yǎng)化學(xué)高素質(zhì)的能力,能支撐學(xué)校辦學(xué)特色的省級化學(xué)課程,在本地發(fā)揮輻射效應(yīng)，對全省普通高中課程建設(shè)起示范引領(lǐng)作用。2、發(fā)展目標(biāo)：促進(jìn)“教師的發(fā)展”，促進(jìn)“學(xué)生的發(fā)展”，促進(jìn)“學(xué)科的發(fā)展”。1）學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)：發(fā)掘?qū)W生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的個性和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。2）師資培養(yǎng)目標(biāo)：確立以創(chuàng)新為的教育，突破舊的教育模式，構(gòu)建以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力為基本價(jià)值取向的教育內(nèi)容和方法體系，力爭使組內(nèi)教師在縣、市、省各級各類組織的評比評優(yōu)中，獲獎能有新的突破；新培

4、養(yǎng) 2-3 名縣市名師或市學(xué)科人；高級教師中能培養(yǎng)出特級教師。3）課堂教學(xué)目標(biāo)：整合前幾年研究成果，進(jìn)行“創(chuàng)新性教學(xué)策略研究”，以指導(dǎo)學(xué)生活動，增強(qiáng)教學(xué)的情景性、學(xué)習(xí)的探索性為中心，教學(xué)方法和，形成創(chuàng)新性教學(xué)的策略體系。4）課程建設(shè)目標(biāo)：（1）整合各種資源，進(jìn)一步強(qiáng)化和完善具有本校特色的選修課程。（2）開發(fā)培養(yǎng)化學(xué)精英的數(shù)學(xué)競賽課程。（3）在現(xiàn)有課堂教學(xué)拓展課、專題課、研究課基礎(chǔ)上編寫校本，使之成為精品拓展課程。5)建設(shè)目標(biāo)：整合各類資源，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)促進(jìn)化學(xué)學(xué)習(xí)的教改實(shí)驗(yàn)，搭建教師交流。爭在學(xué)生中開展應(yīng)與教師和學(xué)生之間交流用的6)教育科研目標(biāo)：在進(jìn)一步深化校本教科研工作的同時，申報(bào) 1-2 個

5、縣、市級課題，并以此為抓手，提高教師的教科研能力，鼓勵教師積極參與學(xué)校的市級課題研究，培養(yǎng)一批教科研骨干。三、建設(shè)條件學(xué)校開發(fā)開設(shè)選修課程有較為扎實(shí)的基礎(chǔ)，尤其是位于柯橋的新校區(qū)建成后，包括學(xué)?；驹O(shè)施、課程開發(fā)歷史、師資、生源等條件十分優(yōu)越。因此，選修課程有很強(qiáng)的開發(fā)性和可行性。我校與其他學(xué)校有以下一定的優(yōu)越性：1、學(xué)校先生遺澤，得以先生名字命名。以“”、“以為內(nèi)核，已人的發(fā)展為本”的價(jià)值觀和教育觀為指針，以“立人”教育構(gòu)建了一套較為系統(tǒng)的以“立人”為的校園人文特色文化。2、柯橋校區(qū)二期擴(kuò)建工程勝利完工后，整個校區(qū)的設(shè)施已經(jīng)十分齊全?，F(xiàn)在整個學(xué)校具備 60 個班的規(guī)模，但實(shí)際班級只有 36

6、個班，所以共教室較多，非常有利于選修課的“走班式”教學(xué)。3、柯橋校區(qū)屬于中學(xué)的精品校區(qū)，集中了整個紹興縣區(qū)至少 1/2 的最優(yōu)秀的學(xué)生。學(xué)生生源基礎(chǔ)較為理想，師資優(yōu)良：組現(xiàn)有教師 15 人，其中特級教師 1 人，正高級 1 人，中學(xué)高級（包括特級、正高）教師 11 人，中學(xué)一級教師 4 人，1 人，有 11 位老師完成了課程進(jìn)修班學(xué)習(xí)。組里涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的教師，受到省、市、縣各級部門的表彰或。有 1 名省教壇新秀、2 名市學(xué)科人、1 名市教壇新秀、4 名縣學(xué)科人。另外，在各級各類教育教學(xué)評比中，也取得可喜的成績，獲市縣優(yōu)質(zhì)課一等獎 4 人次、4 位教師為市名師學(xué)員；學(xué)科教師所上的市、縣級公開課

7、、展示課得到行家、的一致好評。所以學(xué)校選修課程的開發(fā)、開設(shè)，必須充分顧及這一學(xué)情，如知識拓展、培養(yǎng)等。4、學(xué)科競賽輔導(dǎo)成績斐然:1994 年起我?；瘜W(xué)競賽累計(jì)有 15 次獲得高中化學(xué)競賽（浙江賽區(qū)）集體優(yōu)勝獎（每年都有）。有 4 人進(jìn)入冬令營 ，2人進(jìn)入國家集訓(xùn)隊(duì)。在省級化學(xué)競賽中獲獎學(xué)生人數(shù)已突破 300 人。以及基于魯迅“立人”的社團(tuán)活動及第二課堂活動，具有更好的基礎(chǔ)。5、省二輪課改以來，教研組每位教師都參與了選修課程的開發(fā)。已開發(fā)并實(shí)施十多門校本選修課，有的校本選修課正在進(jìn)行整理，準(zhǔn)備參評下一輪市級、省級精品課程評選。誠然，與許多學(xué)校一樣，實(shí)施和開設(shè)選修課程存在著不少問題，有些是來自外部

8、或頂層的相關(guān)政策的完善問題，或相關(guān)的理念問題；就學(xué)校來講，也有一個的信心、擔(dān)心問題，還有教師的觀念、的等問題，另外還有家長的顧慮等。四、學(xué)科建設(shè)初步構(gòu)想1構(gòu)建中學(xué)個性化化學(xué)學(xué)科課程體系框架在深入研究理論的基礎(chǔ)上，結(jié)合省課改精神和本校的實(shí)際情況，從 4 個維度建構(gòu)中學(xué)個性化化學(xué)學(xué)科課程體系框架，分述如下：（1）基礎(chǔ)型課程（必修內(nèi)容的校本化）對象：面向全校學(xué)生學(xué)科模塊：化學(xué) 1、化學(xué) 2、化學(xué)反應(yīng)原理組建一個團(tuán)隊(duì)，力爭在 2 年內(nèi)，在遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和初步設(shè)想：身心健康的前提下，不違背省課改精神的基礎(chǔ)上，以最近西方科學(xué)教育界廣泛研究的一個熱點(diǎn)：“學(xué)習(xí)進(jìn)程理論”為切，借助國外科學(xué)教育中計(jì)算機(jī)模型的

9、研究成果，繼承原蘇教版的基礎(chǔ)上，吸收人教版、版及國外的一些有價(jià)值、有新意的素材，對現(xiàn)有必修課程改制與裝修，切實(shí)符合本地實(shí)際的“鄞州中學(xué)化學(xué)校本課程”，實(shí)行必修課程校本化構(gòu)想。（2）發(fā)展型課程：三類選修課對象：偏向理工科學(xué)生、參加化學(xué)競賽或?qū)瘜W(xué)有的學(xué)生知識拓展類必修拓展課程（有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、化學(xué)與技術(shù)、實(shí)驗(yàn)化學(xué)）微型專題課程（氣體研究、酸堿理論、四大平衡、電化學(xué)、晶體結(jié)構(gòu)、元素化學(xué)等），學(xué)科交叉課程（化學(xué)史擷粹、化學(xué)與新能源、生物化學(xué)、化學(xué)與哲學(xué)、藥物化學(xué)等）學(xué)科前沿課程（航空航天器材料科學(xué)、歷史與現(xiàn)代的硅材料、無機(jī)化學(xué)前沿、有機(jī)化學(xué)前沿、物理化學(xué)前沿、分析化學(xué)前沿、高分子化學(xué)前

10、沿）學(xué)法指導(dǎo)課程（化學(xué)思維與解題方法、化學(xué)用語的特征與正確使用、考化學(xué)試題類型與解題技巧）生活品質(zhì)課程（消費(fèi)化學(xué)，化學(xué)與飲食健康，洗滌、護(hù)膚、化妝品中的化學(xué)）特長類課程趣味實(shí)驗(yàn)課程、化學(xué)獎史話、走近化學(xué)名家 社會實(shí)踐類課程環(huán)境檢測課程：鑒湖水質(zhì)檢測與治理建議研究課程：超市飲料分類與消費(fèi)、魯中學(xué)生飲食健康、廢物回收（3）拓展型課程：對象：，有志于從事化學(xué)及相關(guān)專業(yè)學(xué)生學(xué)科拓展課程：（普通化學(xué)原理、無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、分析化學(xué)、結(jié)構(gòu)化學(xué)）課程：（ 化學(xué)競賽知識初探、化學(xué)競賽專題講座、化學(xué)競賽系列訓(xùn)練、綜合性實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練）2轉(zhuǎn)變育人模式，推進(jìn)課堂教學(xué)方式的從 4 種不同的課程類型出發(fā)，研究

11、其教學(xué)方法。主要有：（1）基礎(chǔ)型課程探索不同的知識類型的不同教學(xué)方法（概念教學(xué)、原理教學(xué)、元素教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)）探索學(xué)科教學(xué)中滲透研究性活動的策略和方法探索學(xué)科教學(xué)中手持技術(shù)的應(yīng)用和推廣探索學(xué)科教學(xué)中信息化教學(xué)方式的嘗試（省學(xué)科建設(shè)，其中有一個內(nèi)容：搭建“學(xué)生智慧成長”、“教師和諧發(fā)展”的網(wǎng)絡(luò)互動，通過試點(diǎn)逐步實(shí)現(xiàn)以學(xué)生“包+智能”為終端，集成了“教師備課、課堂互動教學(xué)、課外學(xué)習(xí)”三大功能，支撐“備課、上課、預(yù)習(xí)、互動、作業(yè)、答疑、家校互動”等各個教學(xué)環(huán)節(jié)的信息化教學(xué)方式。（2）發(fā)展型課程四類選修課怎么上？開足開齊各類選修課程重視選修課的教學(xué)，推進(jìn)選修課管理制度，形成有利于推進(jìn)選課走班教學(xué)探索多

12、樣化的選修課教學(xué)方式和評價(jià)方式（3）榮譽(yù)型課程學(xué)校重視，視為素質(zhì)教育、學(xué)校品位、全面提高教育質(zhì)量的重要組成部分。教師層面：敬業(yè)，不計(jì)較利益。學(xué)生層面：生源不錯，提供保障。教學(xué)方法：科學(xué)、有序（從高一開始，每周規(guī)定時間）3加強(qiáng)研訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長與發(fā)展課程的建設(shè)要做的事情很多，特別是圍繞著課程的編排和教學(xué)會遇到很多不可預(yù)見，研究解決這些問題為教師的專業(yè)成長提出了也提供了機(jī)遇，為提高校本教研和校本培訓(xùn)的實(shí)效，初步有以下設(shè)想：（1）進(jìn)一步加強(qiáng)教研組和備課組制度建設(shè)，提高日常教研工作效率，以學(xué)科為軸心，重點(diǎn)放在課程建設(shè)和課堂教學(xué)方式的改進(jìn)，及時解決新課程體系課堂教學(xué)中存在的方法問題和效率問題，明確

13、必修課程校本化和教學(xué)方式的重要性。（2）要制定教師專業(yè)成長與能力發(fā)展的規(guī)劃，發(fā)揮組內(nèi)教師的個人特長（上課、實(shí)驗(yàn)、競賽、課題、），通過教研活動專題探討（或微）的形式，開展校本培訓(xùn)，教師的專業(yè)水平，為順利完成課程開發(fā)和教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（3）以青年教師參加各級各類教學(xué)比賽的活動為載體，通過聽評課，教師教育教學(xué)能力。（4）實(shí)施走出去請進(jìn)來，擴(kuò)大建設(shè)影響，積極承辦省、市級教學(xué)研究活動，聘請學(xué)者來校講學(xué)指導(dǎo)，提高課程開發(fā)能力和課堂教學(xué)能力。五、本學(xué)期學(xué)科建設(shè)主要工作除正常的教研活動外，針對課程建設(shè)有以下規(guī)劃：1. 2013 年 9 月初，成立學(xué)校學(xué)科。：張惠持：堯成員：見上分組任務(wù)。工作方案和課程建設(shè)規(guī)劃初步方案制訂。2.2013 年 9 月中旬，綜合建立（、胡新峰），添補(bǔ)相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材及必要的藥品等；新教師（1-5 年；5-10 年）（、）課堂教研究會第一次會議。3. 2013 年 1