中考作文復(fù)習(xí)策略之我見

1、第 PAGE9 頁 共 NUMPAGES9 頁中考作文復(fù)習(xí)策略之我見中考作文復(fù)習(xí)策略之我見中山市北區(qū)中學(xué) 張春從來得作文者得語文，作文的重要性勿庸置疑。但是學(xué)生的作文寫作現(xiàn)狀卻讓人擔(dān)憂。無論從寫作態(tài)度還是寫作技巧來看都不盡如人意。要想中考語文考出好的成績，考出高分，就必須在作文訓(xùn)練上下大力氣，下足功夫。那么應(yīng)當(dāng)如何去實際操作呢？傳統(tǒng)上采用模擬考試和講評，每周一次或多次，收不到良好的復(fù)習(xí)效果。近幾年來我們要用了以學(xué)生訓(xùn)練為主的復(fù)習(xí)方法，明顯地提高了復(fù)習(xí)效率，收到了極佳效果。首先要指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)了解作文命題方式，幫助學(xué)生熟悉、掌握文體特點，增強文體意識。所謂作文命題方式,就是指作文考試出題目的方法及

2、表現(xiàn)形式。了解作文命題的方式可從以下兩個方面著手：(一)作文的命題樣式。從近年來各地中考作文的命題來看，大體有如下幾種樣式：1.命題作文。這是指試卷上明確給考生規(guī)定了一個文章的標(biāo)題，要求應(yīng)試者根據(jù)題目的含義以及暗示的其它各種信息來完成作文。其中還可以分為兩小類：一類是既命題又命意，如：我愛家鄉(xiāng)的山和水、記我學(xué)寫文中的一件事、傻子不傻二三事等等。另一類是只命題，但不命意的，如：春雨、足跡、燈下等等。所謂不命意，就是指題目沒有明確反映立意要求。 2.半命題作文。有四種命題的形式，命前補后如家庭給我?guī)淼?、命后補前如 觸動了我的心靈、命前后補中間如讓 像門前小河般流過、命中間補前后如 習(xí)慣讓我 。

3、這類題目的顯著特征是需要先將題目補充完整。3.供材料作文。這是指試題已為考生提供了寫作所用的文字或圖畫材料，考試時應(yīng)根據(jù)揭示的不同要求去重新組織材料，表現(xiàn)材料或評價材料。如：還鄉(xiāng)。要求：根據(jù)木蘭詩中的爺娘聞女來伙伴皆驚忙的一段詩句，發(fā)揮合理想象，以還鄉(xiāng)為題,寫一篇600字左右的記敘文。又如：提供一幅公園游覽示意圖，寫一篇導(dǎo)游說明文字。4.話題作文。這類作文是指先點出一個話題，寫作時應(yīng)試者圍繞話題進(jìn)行展開。話題作文一般文體選擇自由、立意多向發(fā)散、選擇范圍寬廣，給應(yīng)試提供了海闊憑魚躍，天高任鳥飛的寫作自由，利于他們充分發(fā)揮自身的寫作優(yōu)勢，展示寫作才華，激發(fā)創(chuàng)新意識。如：作文考題提示：可以用發(fā)現(xiàn)為題

4、作文，也可以根據(jù)你要寫的內(nèi)容，在發(fā)現(xiàn)二字的前面、后面或前后加上適當(dāng)?shù)脑~語，然后按自擬的題目作文。要求除詩歌、戲劇外，文體不限。文章不少于600字。 (二)、命題的數(shù)量。大體有如下幾種情況：1、一題一做。2、二題二做。即試卷出兩 道作文題， 或要求寫兩種不同文體的文章，較多的情況是寫一篇小作文和一篇大作文。3、一題多作。即試卷提供一個材料， 要求學(xué)生從不同角度完成不同要求的文章。4、兩題選一。命題方式除以上四種外，還有要求寫片斷的，或要求對病文進(jìn)行修改等。總之全面了解中考作文試題的命題方式能從多方面來鍛煉我們的審題的能力，從而提高臨場的寫作應(yīng)試能力。從歷年考場作文的情況來看，有不少考生誤以為“淡

5、化文體”就是不要文體，“文體不限”就是取消文體，誤把“自選文體”變成了“自創(chuàng)文體”。致使他們所寫的作文文體特點不明確，文章形式不規(guī)范成了“四不象”的“散體文”、“雜交文”。 有的作文看起來是在談看法、說道理，有論點，有論據(jù)，也有論證，應(yīng)該算是議論文，作文的開頭與結(jié)尾也像議論文的形式，可作文的主體部分寫著寫著就變成了記敘文詳細(xì)地記敘事例，來龍去脈一一道來，情節(jié)、細(xì)節(jié)一應(yīng)俱全。有的作文看起來是在寫人記事，應(yīng)該算是記敘文，作文的主體部分也像記敘文的形式，但時間、地點、事件等記敘要素要么語焉不詳，要么丟三落四，而在作文的開頭與結(jié)尾，卻來了一大段甚至幾大段的議論，穿靴戴帽，喧賓奪主。這樣的作文，整體結(jié)構(gòu)

6、似議論文又像是記敘文、似記敘文又像是議論文，在形式上顯得非驢非馬、不倫不類，所表達(dá)的中心自然也是非此非彼、不清不楚了。因而，這一類考場作文掉價丟分是理所當(dāng)然的了。因此增強學(xué)生的文體意識，其實效明顯優(yōu)于盲目的多寫多練。從中考所涉及的寫作體裁而言，不外乎有這么幾種：(一)、記敘文記敘文是初中學(xué)生接觸最多的文體，也是中考作文試題出現(xiàn)頻率最高的文體。記敘類作文題不論其命題方式如何，從內(nèi)容來看無非是寫人、記事、抒情；從表達(dá)方式看是在記敘中有一些必要的描寫，能適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合運用說明、議論、抒情等表達(dá)方式。同時還要特別注意領(lǐng)會題目對于內(nèi)容、形式以及表達(dá)方面的特定要求。如寫童年趣事，則取材應(yīng)從趣字上下功夫。散文，

7、或夾敘夾議，或借景抒情，或托物言志，形式雖然相對自由，但必須恪守“形散神不散”的原則，做到主題集中、中心明確；微型小說（小小說），篇幅雖短小，三要素（人物、情節(jié)、環(huán)境）卻不可少，人物形象要個性鮮明，情節(jié)設(shè)計要有“出乎意料，合乎情理”的效果。(二)議論文初中議論文寫作的總要求是：掌握議論文的一般特點，能寫五六百字的簡單議論文（讀后感、小評論、一事一議為主），對周圍發(fā)生的事情，能發(fā)表自己的看法，做到觀點正確，有根有據(jù)，分析p 有力，語言簡潔嚴(yán)謹(jǐn)。一般來說，中考作文試題的議論文樣式出現(xiàn)較多的是小評論，如讓錯別字無處藏身、98抗洪英雄頌等等。寫議論文最低的要求是觀點不能出差錯，論點與論據(jù)不能相悖。至于

8、讀后感，關(guān)鍵在于確定好一個感受點，寫出自己感受最深的內(nèi)容。（三）各類應(yīng)用文（如書信、日記等），格式要正確規(guī)范，語言要平實得體；幫助學(xué)生熟悉、掌握了中考作文各類題型的特點，我們在作文復(fù)習(xí)中就能既重視各種文體的全面訓(xùn)練,又便于確定主攻的方向，不投機取巧，這樣無論碰到哪種文體，都能應(yīng)付自如。第二，進(jìn)行全方位、多角度的寫作能力訓(xùn)練。一、語言技能訓(xùn)練法。每堂語文復(fù)習(xí)課前5分鐘，學(xué)生按老師每周語言訓(xùn)練的題目，有準(zhǔn)備的口頭表達(dá)。例如各種簡短的應(yīng)用文訓(xùn)練，各種文體的片斷訓(xùn)練等等，細(xì)水長流，以此訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。二、佳作欣賞訓(xùn)練法。指導(dǎo)學(xué)生搜集佳作，每人選一篇，讓學(xué)生在小組或班上交流。此法

9、不但拓寬了學(xué)生的寫作視野，也培養(yǎng)了學(xué)生的審美感。 三、專題訓(xùn)練法。首先從“寫作方法基本功”的角度來訓(xùn)練。這個復(fù)習(xí)框架可以是標(biāo)題奪目（教學(xué)生怎樣擬題） 選材新穎（教學(xué)生怎樣選材）立意獨特（教學(xué)生怎樣立意） 角度巧妙（教學(xué)生怎樣選角）結(jié)構(gòu)精美（教學(xué)生布設(shè)結(jié)構(gòu)） 鋪展靈活（教學(xué)生鋪展情緒）語言生動（教學(xué)生生動表達(dá)） 體式豐富（教學(xué)生豐富體式）個性突出（教學(xué)生突顯個性） 文體分明（教學(xué)生注重文體）其次，從各類文體的角度和作文創(chuàng)新模式角度訓(xùn)練。主要是記敘文和議論文的寫作方面，嚴(yán)格凸現(xiàn)文體特點。創(chuàng)新模式：書信日記體、小標(biāo)題式、童話、寓言式、問答式、排比段式、戲劇式、小說式、散文式、題記后記式、討論式、辯論

10、式等等。第三，從中考命題題型的角度加以指導(dǎo)訓(xùn)練。主要是命題作文的審題、半命題作文的補題、材料作文的提煉中心、話題作文的擬題等。第四，從寫作的內(nèi)容個人類；情感類；生活類；吟詠類；暢想類；感悟類方面加以訓(xùn)練。四、快速構(gòu)思提綱訓(xùn)練法。此法目的是增加訓(xùn)練密度、節(jié)約訓(xùn)練時間。例如訓(xùn)練議論文時，專題是一事一議，教師可啟發(fā)學(xué)生提出一些作文題目，如說難，說失敗，遲到一分鐘是小事嗎？等等，在眾多的題目里，選出五個，然后要學(xué)生只擬提綱，不求成文。此法在有限的時間里要求學(xué)生多角度立意訓(xùn)練，既培養(yǎng)了學(xué)生的快速思維，同時在寫作效益上收到了事半功倍的效果。 五、仿寫訓(xùn)練法。老師根據(jù)習(xí)作中存在的問題，先發(fā)一篇這方面的范文給

11、學(xué)生，然后師生一起分析p 范文的成功之處，然后讓學(xué)生去仿寫。 六、心理素質(zhì)訓(xùn)練法。此法的目的是訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考心理素質(zhì)，提高他們的考場反干擾能力，其訓(xùn)練方法：（1）模擬考試作文。（2）舉辦中考作文技巧講座。（3）排除干擾訓(xùn)練。如交換考場（異校交換）、交換臨場教師等。七、從寫作提升的角度，考慮到如下內(nèi)容的安排：結(jié)構(gòu)精美中考作文層級訓(xùn)練之一；表達(dá)細(xì)膩中考作文層次訓(xùn)練之二；感悟深刻中考作文層級訓(xùn)練之三；語言優(yōu)美中考作文層次訓(xùn)練之四；立意新穎中考作文層級訓(xùn)練之五。三、加強學(xué)生寫作中的問題反饋，及時表揚好的方面，對失誤的點加以分析p 會診，并做好提升的應(yīng)對策略。比如學(xué)生作文中最大的弊病就是不切題，可以專門訓(xùn)練學(xué)生的扣題訓(xùn)練。方法指導(dǎo)：1、下筆扣題打一槍，起筆開門見山，直擊題目，引得下文圍繞這個方向展開。2、穿插文中巧切題。可以圍繞題目擬出一組小標(biāo)題，穿插在文章之中；可以根據(jù)題目擬定中心句子，穿