《禮貌顯魅力》教學設計

1、禮貌顯魅力教學設計從化市民樂中學 陳志璇 2010.12.1【教學目標】知識與技能：懂得禮貌是尊重和文明的表現(xiàn)，知道對人有禮貌的主要表現(xiàn)，認識文明禮貌與個人道德修養(yǎng)、人際關(guān)系、社會風氣和國家民族尊嚴的關(guān)系，逐步學會以禮待人。過程與方法：根據(jù)活動情境，恰當運用討論、理性分析、自我反省等方法，讓學生自己去思考、探究和領(lǐng)悟，參與教學過程，從而理解禮貌是文明交往的前提，學會以禮待人，學會在不同情境中表達自己的禮貌，養(yǎng)成文明禮貌的習慣。采取多媒體教學，盡而使抽象的道理形象化，創(chuàng)設讓學生思維層層展開的教學情境，有助于學生分析能力、綜合能力的提高。情感、態(tài)度與價值觀：通過教學使學生由衷地感到講文明、有禮貌是

2、一件有意義的事，樹立不講禮貌為恥、有禮貌為榮的交往態(tài)度；體驗舉止優(yōu)雅，文明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生發(fā)展的價值；與人交往時，能夠以禮相待，能通過禮貌表達對他人的尊重。【教學重難點】教學重點：禮貌的重要性和文明禮貌的主要表現(xiàn)。教學難點：如何將禮貌落到實處，即在實際生活中，與人交往時做到講文明有禮貌?！窘虒W過程】故事導入（“里與禮”的故事）師歸納：“因為來了一個不講禮（里）的人之后，就再也不講禮（里）了”通過這個故事，我們可以深深地感受地禮貌的重要性，今天我們來共同學習禮貌顯魅力。講授新課（一）、禮貌是尊重（1）禮貌的含義師：禮貌這個詞對我們來講并不陌生，可能有些同學在想，首先請問大家什么是禮貌

3、？提問學生，全班朗讀（2）禮貌是尊重的具體表現(xiàn)。師過渡：禮貌，是人們在日常交往中應當共同遵守的道德準則，如果有人不遵守，將會怎樣呢？現(xiàn)在，請同學們看到課本P78的案例，并思考下面幾個問題。1、甲乙兩個學生的行為有什么不同？2、甲乙的不同行為分別給（售貨員）什么感受？ 3、甲乙的行為分別給自己帶來什么后果？ 4、兩者的對比說明了什么道理？學生思考，提問師歸納：案例中由于乙有禮貌，售貨員感覺自己受到尊重，所以，禮貌是尊重的具體表現(xiàn)。下面請同學們做個有心人，列舉身邊禮貌和不禮貌事例，并剖析無禮的害處。學生思考回答師歸納：無禮的害處。（3）禮貌是文明的體現(xiàn)。師：對人沒禮貌，會直接影響社會風氣的改善，影

4、響國家與民族的尊嚴。所以，是否文明禮貌，是不是只是個人私事??？學生思考回答師：隨著中國經(jīng)濟的發(fā)展，綜合實力的不斷增強，中國在世界上的經(jīng)濟地位、政治地位有了很大提高。最近不斷有新聞報道，說：“中國人，便后請沖水”，“請安靜”，“請不要隨地吐痰”這種僅以簡體中文標出的警示牌，正在中國人出境游的主要目的地國家法國、德國、日本、泰國、新加坡等地頻現(xiàn)。 而“中國人”成了不文明、粗魯?shù)拇~。不要以為是這些國家歧視中國人，而確實是我們自己的行為換來的，我們應該深刻反省自己不檢點行為，重視這些警示牌。師歸納：禮貌的重要性（二）“謝謝”的魅力1、播放迎奧運講文明樹新風宣傳片2、師：片段中出現(xiàn)的文字“文明在身邊

5、，口口相傳；文明在身邊，心心相傳；文明在身邊，手手相傳”說明了禮貌的魅力體現(xiàn)在哪些方面？教師引導學生回答，總結(jié)得出對人有禮貌的三個表現(xiàn)：語言文明教師講授禮貌用語要求活動：分組收集“禮貌用語”態(tài)度親和活動：換種說法說話A、.你這個笨蛋，連這點小事都做不好！你還能做什么事？B、你完了,上次考四十多分，這次考五十多分，怎么總也不及格， 你究竟長腦子沒有？師總結(jié)：兩種說話都是針對同樣的事實，但前一種訓斥的口吻只能招致他人的抵觸、厭煩和憤恨，而后一種顧及對方自尊的方式更能讓人心悅誠服地接受。態(tài)度真誠，待人和氣，就會給對方一種親切感受，受尊重感，會拉近彼此之間的距離，對方自然也會以同樣的方式回報我們。因此

6、，態(tài)度親和能使我們增添交往的魅力，也是文明禮貌的重要內(nèi)容。舉止端莊師講述舉止端莊的要求和作用。3、自我反思 根據(jù)文明禮貌的要求（語言、態(tài)度、行為），反思自己在與人交往中有哪些不禮貌的表現(xiàn)。課堂小結(jié)一個友好的眼神，一個舒心的微笑，一個得體的舉止，我們并沒有因此而失去什么，卻在內(nèi)心洋溢起一種美的享受。這就是禮貌的魅力。今天我們主要學習了兩大問題，一是禮貌的重要性，而是禮貌的主要表現(xiàn)，我們要做一個講文明、有禮貌的中學生。讓讓禮貌與我們相伴，讓文明與我們同在。四、板書設計禮貌是尊重語言文明的魅力禮貌顯魅力態(tài)度親和的魅力“謝謝”的魅力舉止端莊的魅力布置作業(yè)故事：古時候有個人，他從洛陽到杭州，因為迷失方向,就向路旁的一位老人問路,他開口直呼:“老頭,到杭州怎么走?還有多少里？”老人見到這人無禮，心中很不悅，隨口回應說：“到杭州走中間那條路，里程大約七八千丈?！边@人感到很奇怪，大惑不解地問：“老頭兒，你們這里真奇怪，路程講丈而不講里？”老人冷冷的回答：“我們這地方一向講禮（里），因為來了一個不講禮（里）的人之后，就再也不講禮（里）了?！边@人聽了之后，十分慚愧，無言以對。我在平時沒有注意自己的語言文明，還幫其他同學起過花名?，F(xiàn)在想想那是不對的，是不尊