小學(xué)六年級下冊語文第4課頂碗少年詞語解釋六年級下冊語文詞語

1、第 PAGE5 頁 共 NUMPAGES5 頁小學(xué)六年級下冊語文第4課頂碗少年詞語解釋:六年級下冊語文詞語小學(xué)六年級下冊語文教師在教學(xué)頂碗少年時，要指導(dǎo)學(xué)生自主積累語言?！白鶡o虛席”“驚慕”“目不轉(zhuǎn)睛”“不知所措”“驚心動魄”等詞語要在理解中積累，在習(xí)作中運(yùn)用。WTT在此整理了小學(xué)六年級下冊語文第4課頂碗少年詞語解釋，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!小學(xué)六年級下冊語文第4課頂碗少年詞語解釋不失風(fēng)度：不喪失美妙的舉止姿態(tài)。驚心動魄：形容使人感受很深，震動很大。文中指頂碗少年的表演使作者受到很大震動，留下深入感受。附和：形容言語、動作追隨別人。文中用來形容在少年第二次表演失敗時，一些觀眾

2、跟著別人起哄的表現(xiàn)。陶醉：形容很得意沉浸在某種境界或思想活動中。文中形容觀眾沉浸在優(yōu)美的雜技表演之中。小學(xué)六年級下冊語文第4課頂碗少年課文詞語解釋文章描寫了頂碗少年三次表演的過程，緊緊圍繞表演的“驚心動魄”展開。1、抓住少年表演時的動作、神情進(jìn)展描寫，表現(xiàn)頂碗表演動作的高難度。2、詳細(xì)描寫了觀眾觀看表演時的反響，突出表演的扣人心弦。3、采用了擬人的手法對“碗”進(jìn)展描寫，不僅表達(dá)了表演的難度之大，還襯托了表演的緊張氣氛。作者主要抓住“少年、觀眾、碗”詳細(xì)描寫，突出表現(xiàn)了雜技表演的緊張程度。小學(xué)六年級下冊語文第4課頂碗少年教學(xué)案例一、讀“連接語”，明確學(xué)習(xí)任務(wù)今天我們學(xué)習(xí)第4課頂碗少年，這是我國著

3、名作家趙麗宏先生的作品。請同學(xué)們認(rèn)真看看課文前面的“連接語”，看看我們可以怎樣來學(xué)習(xí)課文?(一是默讀課文，想想作者看了一場怎樣的雜技表演?二是說說自己從文末的省略號中讀出了什么?)二、默讀考慮，作者看了一場怎樣的雜技表演?1.作者看到的是一場難度非常大的雜技表演。(1)看看課文哪些自然段是寫少年表演的過程的?(3-7自然段)(2)自由朗讀3-7自然段，邊讀邊勾畫批注，想一想：為什么說這是一場難度非常大的雜技表演?也可以小組討論。(3)全班交流。從少年兩次表演都失敗了可以感受到表演難度很大，可以結(jié)合課文中的詳細(xì)語句來體會。(4)有感情地朗讀。從少年兩次表演的失敗中，我們感受到，作者看到的確實是一

4、場難度非常大的雜技表演!帶著這樣的感受，朗讀3、4自然段。2.作者看到的是一場表達(dá)老者的寬容和關(guān)愛的雜技表演。這可以從老者的神態(tài)和動作，從少年前后表現(xiàn)的變化兩個角度感受到。(1)“一位矮小結(jié)實的白發(fā)老者從后臺走到燈光下嘴里低聲說了一句什么。少年鎮(zhèn)靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾鞠了一躬。”從老者的神態(tài)和動作中可以體會到老者對少年的鼓勵和關(guān)愛。(2)少年在第一次失敗后“沒有慌亂，而且不失風(fēng)度”，可是第二次失敗后“呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了”?？梢娝诙问『笠呀?jīng)非常緊張，但當(dāng)老者撫慰他之后，他鎮(zhèn)定下來了，第三次表演獲得了成功，可見老者對他的關(guān)愛和鼓勵多么重要。(3)引導(dǎo)想象：

5、老者可能對頂碗少年低聲說了什么?體會到雖然我們不知道老者到底說了什么，但我們可以肯定，正是有了老者的寬容和鼓勵，才有少年最后的成功!(4)帶著這樣的感受，朗讀描寫老者的片段。3.作者看到的是一場驚心動魄的拼搏。(略)4.作者看到的是一場讓自己難以忘懷的雜技表演。(略)三、感悟?qū)懺?，從文末的省略號中讀出了什么?1.引導(dǎo)寫話。請同學(xué)們把第一自然段和最后一自然段連起來讀一讀，想想你從文末的省略號中讀出了什么?把你想到的內(nèi)容寫下來。2.寫話交流，體會“失敗乃成功之母”“成功來自拼搏”“寬容和關(guān)愛可以幫助別人走向成功”等人生哲理。3.小結(jié)：樸實的話語，表達(dá)了作者的心聲，也表達(dá)了我們的感受?？磥磉@也是一場讓我們獲得人生啟示的雜技表演!四、摘錄詞語1.詞語積累。課文中有很多值得積累的