部編版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第6課《狼牙山五壯士》優(yōu)秀課件

1、狼牙山五壯士6英雄壯舉 可歌可泣 在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，英勇的中華兒女，不畏強(qiáng)敵，同敵人展開(kāi)殊死搏斗，在這期間涌現(xiàn)出許許多多可歌可泣的動(dòng)人故事。你知道哪些？快和大家分享一下吧！ 沈重：戰(zhàn)地記者，浙江人，中共黨員。身有殘疾，一目失明。在抗戰(zhàn)時(shí)期作為晉察冀日?qǐng)?bào)特派記者，主要在冀西游擊區(qū)參加部隊(duì)和地方的軍事活動(dòng)，因此，他的通訊報(bào)告作品大多是武裝斗爭(zhēng)的題材。 狼牙山：位于河北省易縣西部。因其奇峰林立，崢嶸險(xiǎn)峻，狀若狼牙而得名。棋盤坨為狼牙山的主要山峰之一。 1941年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，八路軍的五位戰(zhàn)士同日軍在此展開(kāi)英勇戰(zhàn)斗。主峰棋盤陀上建有狼牙山五勇士紀(jì)念塔。會(huì)寫“寇、副”等14個(gè)字，會(huì)寫“日寇、奮戰(zhàn)”等20個(gè)詞

2、語(yǔ)。結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句，感受五位壯士的英雄氣概。體會(huì)課文既關(guān)注群體，又聚焦個(gè)體的寫法。聽(tīng) 范 讀邊聽(tīng)邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。用自己喜歡的方式自由讀課文，要求： 圈出文中的生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到讀不順的地方可以多讀幾遍。預(yù) 習(xí) 讀寇副榴掄懸沸澗屈雹悅棋貫屹?gòu)椊M詞：造句：結(jié)構(gòu)：上下部首：宀筆畫：11筆順：中國(guó)人民奮起抵抗敵寇的入侵。賊寇 倭寇 敵寇 成王敗寇組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：刂筆畫：11筆順：我送給奶奶一副老花眼鏡。副職 副食 副業(yè) 名副其實(shí)組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：木筆畫：14筆順：校園里的石榴花開(kāi)了。石榴 榴蓮 榴彈 組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：弓筆畫：11筆順

3、：這里雖是個(gè)彈丸之地，卻聚集了眾多的人口。彈丸 子彈 炮彈 彈丸之地組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：扌筆畫：7筆順：他掄起鐵錘向炮眼砸去。掄拳 掄起 掄開(kāi) 掄眉豎目組詞：造句：結(jié)構(gòu)：上下部首：貝筆畫：8筆順：她正全神貫注地聽(tīng)老師講課。貫穿 連貫 貫徹 全神貫注組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：木筆畫：12筆順：爺爺特別喜歡下棋。圍棋 象棋 下棋 星羅棋布組詞：造句：結(jié)構(gòu)：上下部首：心筆畫：11筆順：一輪明月懸掛在夜空之上。懸掛 懸念 懸殊 口若懸河組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：氵筆畫：8筆順：下課鈴響了，操場(chǎng)上頓時(shí)沸騰起來(lái)。沸騰 沸水 沸點(diǎn) 人聲鼎沸組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：氵筆畫：10筆順：小溪的水一

4、路歡唱著在山澗流淌。溪澗 山澗 石澗組詞：造句：結(jié)構(gòu)：上下部首：雨筆畫：13筆順：這場(chǎng)冰雹給農(nóng)民造成了很大的損失。冰雹 雹子 雹災(zāi)組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：山筆畫：6筆順：人民英雄紀(jì)念碑屹立在天安門廣場(chǎng)上。屹立 屹然組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：忄筆畫：10筆順：她的歌聲婉轉(zhuǎn)悅耳。喜悅 愉悅 悅耳 和顏悅色組詞：造句：結(jié)構(gòu)：半包圍部首：尸筆畫：8筆順：小草那堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神值得我們學(xué)習(xí)。屈服 屈辱 委屈 屈指可數(shù)日寇大批副官手榴彈掄拳懸崖沸騰山澗冰雹下棋一貫喜悅不屈屹立日寇奮戰(zhàn)險(xiǎn)要懸崖攀登山澗雹子屹立眺望喜悅壯烈豪邁不屈手榴彈全神貫注斬釘截鐵熱血沸騰居高臨下粉身碎骨驚天動(dòng)地詞 語(yǔ) 表挑戰(zhàn)一下 這

5、種彈 弓，彈 力很強(qiáng)。注意紅色字的讀音原文示例子彈（ ）都打完了，只有胡福才手里還剩下一顆手榴彈。彈（彈弓）（彈力） 多 音 字曲折 崎嶇 平坦我們沿著崎嶇的山路終于登上了山頂。我們沿著曲折的山路終于登上了山頂。汽車在筆直平坦的高速公路上奔馳。崎嶇曲折平坦一起讀一讀近 反 義 詞氣魄大，勇往直前。形容山路不平，也比喻處境艱難。形容意志堅(jiān)強(qiáng)，不可動(dòng)搖。昂著頭挺著胸?zé)o所畏懼的樣子。形容說(shuō)話辦事堅(jiān)決果斷，毫不猶豫。貫注：精神、精力集中。全部精力集中在一起，形容注意力高度集中。豪邁：崎嶇：堅(jiān)強(qiáng)不屈：昂首挺胸：斬釘截鐵：全神貫注：詞 語(yǔ) 解 釋請(qǐng)簡(jiǎn)要概括一下課文的主要內(nèi)容。探 究 讀根據(jù)朗讀指導(dǎo)，朗讀課

6、文，探究下列問(wèn)題：有感情地朗讀課文，用悲壯的語(yǔ)氣讀出五位戰(zhàn)士熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民，勇于犧牲的精神。朗 讀 指 導(dǎo)請(qǐng)簡(jiǎn)要概括一下課文的主要內(nèi)容。課文主要寫了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍某部七連六班五個(gè)戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)主力轉(zhuǎn)移，引敵上山、英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事。狼牙山五壯士6英雄壯舉 可歌可泣掩護(hù)群眾、殲滅敵軍、壯烈跳崖這五位戰(zhàn)士是多么偉大?。〗裉炀妥屛覀円黄鹱哌M(jìn)課文，讀一讀他們的英勇事跡吧！課文可以分為幾個(gè)部分？請(qǐng)你用小標(biāo)題的形式概括各部分的大意。接受任務(wù)（ ）（ ）（ ）跳下懸崖1234569痛擊敵人引上絕路頂峰殲敵1941年秋，日寇集中兵力，向我晉察冀根據(jù)地大舉進(jìn)犯

7、。當(dāng)時(shí)，七連奉命在狼牙山一帶堅(jiān)持游擊戰(zhàn)爭(zhēng)。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月英勇奮戰(zhàn)，七連決定向龍王廟轉(zhuǎn)移，把掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù)交給了六班。接受任務(wù)任務(wù)內(nèi)容事件背景敵人兵力強(qiáng)大，任務(wù)艱巨七連把掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù)交給了六班。你能將下列句子換種說(shuō)法并保持意思不變嗎？掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù)被七連交給了六班。仔細(xì)閱讀課文第2自然段，五壯士指哪幾個(gè)人？找出描寫五壯士痛擊敵人的動(dòng)作和神態(tài)的詞語(yǔ)，從這些詞語(yǔ)中你體會(huì)到了什么？痛擊敵人戰(zhàn)士們英勇頑強(qiáng)，對(duì)敵人無(wú)比仇恨。馬寶玉：“沉著”神態(tài)描寫；葛振林：“滿腔怒火”心情描寫；宋學(xué)義：“扔手榴彈掄一個(gè)圈”動(dòng)作描寫；胡德林、胡福才：“臉繃得緊緊的”“全神貫注”神態(tài)描寫；“瞄準(zhǔn)

8、射擊”動(dòng)作描寫。引上絕路讀第3自然段，思考：擺在五位戰(zhàn)士面前的是兩條什么路？他們是如何選擇的？為什么？不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力一條通向狼牙山頂峰一條通往主力轉(zhuǎn)移的方向班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說(shuō)了一聲：“走！”帶頭向棋盤陀走去。班長(zhǎng)在面對(duì)生死抉擇時(shí)，是什么態(tài)度，從哪個(gè)詞可以看出？充分體現(xiàn)出班長(zhǎng)態(tài)度的堅(jiān)決果斷。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔堅(jiān)定戰(zhàn)士們的情緒又是怎樣的？你從中體會(huì)到什么？戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長(zhǎng)后面。對(duì)班長(zhǎng)所作決定的認(rèn)同舍生取義的決心五位戰(zhàn)士勝利地完成了掩護(hù)任務(wù)，準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移。五位壯士一面向頂峰攀登，一面依托大樹和巖石向敵人射擊。思考：稱呼改變的原因是什么？戰(zhàn)士壯士連隊(duì)、群眾（危） 執(zhí)行掩護(hù)任務(wù)勇敢的戰(zhàn)士完成

9、任務(wù)以后：追趕隊(duì)伍 自己（生）引敵上崖 連隊(duì)、群眾（安） 自己（死） 舍生取義悲壯感人讀第4、5自然段，說(shuō)說(shuō)這一段著重描寫了哪個(gè)人物？請(qǐng)你找出相關(guān)的句子。透過(guò)這些句子或片段，你有什么感受？頂峰殲敵馬寶玉嗖的一聲拔出手榴彈，擰開(kāi)蓋子，用盡全身氣力扔向敵人。馬寶玉搶前一步，奪過(guò)手榴彈插在腰間，猛地舉起一塊大石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”果敢勇毅，對(duì)敵人強(qiáng)烈仇恨當(dāng)機(jī)立斷，身手敏捷，有勇有謀頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去。比喻石頭這是一個(gè)_句，把_比作_ 這樣寫有什么作用？說(shuō)明了什么？雹子把石頭比作“雹子”說(shuō)明砸下的石頭非常密集，“砸”的動(dòng)作非常迅

10、猛、有力。這兩句話充分體現(xiàn)出五位壯士英勇殺敵的決心和與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。表現(xiàn)了五壯士對(duì)侵略者的仇恨及對(duì)革命事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)。朗讀第69自然段，試著用自己的話總結(jié)一下，五壯士先做了什么？然后做了什么？最后怎么樣了？英勇跳崖他們先眺望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向，回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。然后走向懸崖邊，最后相繼跳下。班長(zhǎng)馬寶玉激動(dòng)地說(shuō)：“同志們，我們的任務(wù)勝利完成了！”說(shuō)罷，他把那支從敵人手里奪來(lái)的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個(gè)縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。朗讀上文再結(jié)合圈出的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你從這一段的描寫中感受到了什么？“說(shuō)、砸、走

11、、跳”等詞寫出了馬寶玉等五位戰(zhàn)士跳崖時(shí)的無(wú)畏與悲壯。他們態(tài)度從容，腳步堅(jiān)定，好像不是走向死亡，而是又投身于一場(chǎng)新的戰(zhàn)斗。充分表現(xiàn)了他們英勇無(wú)畏的革命獻(xiàn)身精神?！按虻谷毡镜蹏?guó)主義！”“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！”這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河！請(qǐng)同學(xué)們齊讀，“這聲音”指的是什么？體現(xiàn)了五壯士怎樣的精神？“這聲音”指的是五位戰(zhàn)士跳崖時(shí)呼喊的壯烈豪邁的口號(hào)，充分體現(xiàn)出五壯士對(duì)日本帝國(guó)主義的仇恨，對(duì)黨和人民的熱愛(ài)與忠誠(chéng)。課文中講到兩次掩護(hù)任務(wù)，想一想：哪一次是作為重點(diǎn)來(lái)寫的，為什么要這樣寫？是把第二次作為重點(diǎn)來(lái)寫的，這樣寫更能突出五壯士堅(jiān)強(qiáng)不屈、視死如歸的大無(wú)畏英雄氣概，表現(xiàn)出他們頑

12、強(qiáng)的斗爭(zhēng)精神。前面老師已經(jīng)對(duì)這篇課文進(jìn)行了詳細(xì)的講解，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)啟你的智慧之門，探究以下問(wèn)題。1.五壯士是在什么情況下接受掩護(hù)任務(wù)的？這說(shuō)明了什么？2.五壯士英勇跳崖表現(xiàn)了什么？五壯士是在敵眾我寡的情況下接受掩護(hù)任務(wù)的。這說(shuō)明了任務(wù)十分危險(xiǎn)艱巨。1.五壯士是在什么情況下接受掩護(hù)任務(wù)的？這說(shuō)明了什么？2.五壯士英勇跳崖的行為表現(xiàn)了什么？表現(xiàn)了戰(zhàn)士們面對(duì)強(qiáng)敵毫不畏懼、英勇頑強(qiáng)、寧死不屈的革命英雄主義精神和忠于黨、忠于人民、忠于祖國(guó)的精神。如果此刻五壯士就站在你的面前，你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？同學(xué)間交流一下。課文記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍某部七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，誘敵上山，

13、英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，贊揚(yáng)了抗日英雄們 ，為祖國(guó)、為人民 的大無(wú)畏精神。熱愛(ài)人民、仇恨敵人勇于犧牲英勇頑強(qiáng)不畏犧牲接受任務(wù)誘敵上山頂峰殲敵英勇跳崖引上絕路狼牙山五壯士有關(guān)故事的后續(xù)報(bào)道. 五位壯士在狼牙山頂峰英勇跳崖之后。其中葛振林和宋學(xué)義被山腰樹枝掛住，幸免于難，其他3名戰(zhàn)士壯烈犧牲。5名戰(zhàn)士與敵人激戰(zhàn)一整天，打退敵人十幾次進(jìn)攻，殲滅500多敵人。他們的壯舉，表現(xiàn)了崇高的愛(ài)國(guó)主義、革命英雄主義精神和堅(jiān)貞不屈的民族氣節(jié)，被人民群眾譽(yù)為“狼牙山五壯士”。來(lái)自敵人的折服. 五位壯士英勇跳崖之后，爬上崖頭的日軍，面對(duì)五勇士跳崖處，隨著指揮官的口令整整齊齊地排成幾列，恭恭

14、敬敬地三鞠躬。這群“皇軍武士”，終于發(fā)現(xiàn)和他們3000多人激戰(zhàn)一天的八路軍，僅僅只有五人，他們震驚之余，完全被我中華勇士捐軀殉國(guó)的犧牲精神折服了!朗讀課文。根據(jù)課文內(nèi)容填一填，再講講這個(gè)故事。 接受任務(wù)（ ）（ ）（ ）跳下懸崖誘敵上山 引上絕路 頂峰殲敵 讀下面的句子，注意加點(diǎn)的部分，體會(huì)五位壯士的英雄氣概。在課文中畫出類似的詞句，和同學(xué)交流。為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說(shuō)了一聲：“走！”帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長(zhǎng)后面。. . . . . . . 他剛要擰開(kāi)蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過(guò)手榴彈插在腰間，猛地舉起一塊大石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”

15、. . . . . . . . . （1）“斬釘截鐵”比喻處理事情或說(shuō)話果斷堅(jiān)決，毫不猶豫。體現(xiàn)出班長(zhǎng)態(tài)度之堅(jiān)定、決定之果斷?！盁嵫序v”比喻激情高漲。說(shuō)明戰(zhàn)士們也同意班長(zhǎng)的做法。這兩個(gè)詞語(yǔ)飽含著五壯士高昂的斗志和對(duì)人民深切的愛(ài)，表現(xiàn)出他們崇高的自我犧牲精神。 （2）“搶前一步”“奪過(guò)”“猛地舉起”“砸”表現(xiàn)了班長(zhǎng)指揮戰(zhàn)斗時(shí)沉著冷靜，能有效地利用手中的武器，把最后一顆手榴彈留在最有用的時(shí)刻，從中可見(jiàn)他的機(jī)智善戰(zhàn)。課文第2自然段既關(guān)注了人物群體，也寫了每一位戰(zhàn)士，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。 第二自然段前面兩句從整體上寫五壯士痛殲敵人的情景，第三至六句分別寫了班長(zhǎng)馬=寶玉，副班長(zhǎng)葛振林，戰(zhàn)士宋

16、學(xué)義、胡德林、胡福才這五位壯士是怎樣戰(zhàn)斗的。這樣寫做到了點(diǎn)面結(jié)合，形象地刻畫了戰(zhàn)斗場(chǎng)面，表現(xiàn)了五壯士英勇善戰(zhàn)的特點(diǎn)和熱愛(ài)祖國(guó)、不畏犧牲的精神。狼牙山五壯士6壯戰(zhàn)士敢于為正義事業(yè)犧牲的人第1課時(shí)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第2課時(shí) 1931年九一八事變后，日本帝國(guó)主義侵略中國(guó)，在中國(guó)的土地上燒殺搶掠，無(wú)惡不作。中國(guó)人民不屈不撓，奮起抗戰(zhàn)。1945年，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)以中國(guó)的勝利而告終。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，涌現(xiàn)出了一大批保家衛(wèi)國(guó)、奮勇殺敵的英雄豪杰，他們的名字被刻入石碑，他們的事跡被廣為傳頌。導(dǎo)入新課第1課時(shí)邱少云 為什么課文題目是“狼牙山五壯士”，而不是“狼牙山五戰(zhàn)士”？什么樣的人才能稱得上“壯士”呢？敢于為正義事業(yè)犧牲

17、的人 放聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。想一想：課文寫了哪五位壯士？是按什么順序?qū)懙?？初讀課文日寇 懸崖 攀登 山澗全神貫注 斬釘截鐵不屈 雹子 屹立 喜悅居高臨下 驚天動(dòng)地日寇 懸崖 攀登 山澗全神貫注 斬釘截鐵不屈 雹子 屹立 喜悅居高臨下 驚天動(dòng)地kuxunjinunqboyyu字詞反饋 指一只手舉著有杈的棍子（或鞭子）的人，這種關(guān)起門來(lái)行兇的人不是好人，所以稱為“寇”。支攴歺ku書寫指導(dǎo) 注意筆順，第三筆是豎，不是橫，書寫時(shí)不要寫成上下兩點(diǎn)。un課文寫了哪五位壯士？是按什么順序?qū)懙?？事情發(fā)展的順序馬寶玉葛振林宋學(xué)義胡德林胡福才 請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考：課文按事情發(fā)展的先后順序?qū)懥?/p>

18、五位壯士的哪些壯舉呢？接受任務(wù) （ ） （ ） （ ） 跳下懸崖再讀課文 瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)第1自然段哪個(gè)句子寫了“接受任務(wù)”這件事？ 七連決定向龍王廟轉(zhuǎn)移，把掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù)交給了六班。你們發(fā)現(xiàn)用小標(biāo)題概括各部分的方法了嗎？逐段讀課文，了解各部分的內(nèi)容。抓住關(guān)鍵詞句，提煉為四個(gè)字的短語(yǔ)。 請(qǐng)瀏覽第2自然段，想一想：這一段是圍繞哪句話來(lái)寫的？ 為了拖住敵人，七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士一邊痛擊追上來(lái)的敵人，一邊有計(jì)劃地把大批敵人引上了狼牙山。這句話中的哪個(gè)詞可以概括后面的內(nèi)容？痛擊這一部分可以用哪個(gè)四字短語(yǔ)概括？痛擊敵人接受任務(wù) （ ） （ ） （ ） 跳下懸崖痛擊敵人引上絕路頂峰殲敵借助情節(jié)圖，講

19、述課文的主要內(nèi)容。 運(yùn)用以上方法自主用小標(biāo)題概括各部分的主要內(nèi)容。研讀語(yǔ)段，發(fā)現(xiàn)寫法 默讀課文第2自然段，圈畫具體描寫五位壯士痛擊敵人的詞句，體會(huì)五位壯士的英雄氣概。你從哪些詞句中體會(huì)到五壯士的英雄形象？ 班長(zhǎng)馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。 副班長(zhǎng)葛振林打一槍就大吼一聲，好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火。 戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個(gè)圈，好使出渾身的力氣。 胡德林和胡福才這兩個(gè)小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。作者是從哪些方面來(lái)刻畫每位戰(zhàn)士的？讀出冷靜，感受班長(zhǎng)的英勇無(wú)畏。讀出副班長(zhǎng)對(duì)敵人的憎恨。 副班長(zhǎng)葛振林打一槍就大吼一聲，好像細(xì)小的槍口噴不完他的

20、滿腔怒火。 班長(zhǎng)馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。沉著滿腔怒火大吼一聲讀出宋學(xué)義對(duì)敵人的仇恨。讀出兩個(gè)小戰(zhàn)士的專注。 戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個(gè)圈，好使出渾身的力氣。 戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個(gè)圈，好使出渾身的力氣。 胡德林和胡福才這兩個(gè)小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。 胡德林和胡福才這兩個(gè)小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。 剛才交流的句子具體描寫了每位戰(zhàn)士痛擊敵人的情形。讀讀第2自然段前兩句，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 先從整體概括描寫五位壯士痛擊敵人的情形，再分別寫每位戰(zhàn)士的具體表現(xiàn)。 文段的開(kāi)頭對(duì)五位壯士群體的概括描寫。“面”的描寫 后面

21、對(duì)五位壯士個(gè)體的具體描寫。“點(diǎn)”的描寫 點(diǎn)面結(jié)合：既關(guān)注群體，又聚焦個(gè)體，把“點(diǎn)”和“面”結(jié)合起來(lái)進(jìn)行描寫的方法。對(duì)五位壯士群體的概括描寫“面”的描寫對(duì)五位壯士個(gè)體的具體描寫“點(diǎn)”的描寫點(diǎn)面結(jié)合：既關(guān)注群體，又聚焦個(gè)體，把“點(diǎn)”和“面”結(jié)合起來(lái)進(jìn)行描寫的方法。 第2自然段既關(guān)注了人物群體，也寫了每一位戰(zhàn)士，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這樣寫有什么好處。從一群人到某個(gè)人，有一定的順序；人物形象鮮明。突出人物特點(diǎn)第2課時(shí)點(diǎn)面結(jié)合復(fù)習(xí)鞏固研讀語(yǔ)段 默讀課文，想一想：第39自然段哪些地方運(yùn)用了點(diǎn)面結(jié)合寫場(chǎng)面的方法？“點(diǎn)”的描寫和第2自然段中“點(diǎn)”的描寫有哪些相同和不同的地方？ 相同之處：都抓住了人物的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作進(jìn)行描寫。 不同之處：第2自然段對(duì)五位壯士逐一進(jìn)行了描寫，羅列了多個(gè)點(diǎn)；而第39自然段，對(duì)班長(zhǎng)馬寶玉的描寫更多、更具體一些，這是一點(diǎn)一面的交織。多點(diǎn)羅列一點(diǎn)一面 瀏覽課文第39自然段，圈畫描寫班長(zhǎng)馬寶玉的句子，在句旁批注自己的閱讀體會(huì)。 為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說(shuō)了一聲：“走！”帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長(zhǎng)