2021版高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí)第1章語(yǔ)言文字運(yùn)用專題5圖文轉(zhuǎn)換課件新人教版

1、第一章語(yǔ)言文字運(yùn)用第 一 章專題五圖文轉(zhuǎn)換1堅(jiān)標(biāo)桿2瞄考點(diǎn)3探技巧豎 標(biāo) 桿答：示例：本次“中華文化體驗(yàn)”計(jì)劃開設(shè)旗袍、圍棋、國(guó)畫三個(gè)講座，并開展三項(xiàng)活動(dòng)：利用體育課體驗(yàn)太極拳，利用手工課體驗(yàn)中國(guó)結(jié)和剪紙藝術(shù)，年終舉行太極拳表演和作品展示活動(dòng)。解析本題通過圖文轉(zhuǎn)換的形式，考查語(yǔ)言綜合運(yùn)用的能力，能力層級(jí)E。本題的解說對(duì)象是“中華文化體驗(yàn)”計(jì)劃，需要按照從下到上分層敘述的順序進(jìn)行解說。整個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)由“活動(dòng)”和“講座”兩部分組成，在具體表述時(shí)可以把第三層的內(nèi)容分別作為“活動(dòng)”與“講座”的定語(yǔ)，最后按活動(dòng)的時(shí)間順序，把“年終太極拳表演和作品展示”作為結(jié)束語(yǔ)。答：示例：“中國(guó)夢(mèng)演講賽”擬于5月4日舉行

2、，賽事需要組織和宣傳。組織工作需要聯(lián)系報(bào)告廳，選拔20名參賽者，最后評(píng)出6個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)；宣傳工作包括出海報(bào)、組稿，并在學(xué)校網(wǎng)站和校報(bào)報(bào)道。解析本題通過圖文轉(zhuǎn)換的形式，考查語(yǔ)言綜合運(yùn)用的能力，能力層級(jí)E。本題的解說對(duì)象是“中國(guó)夢(mèng)演講賽”，包括三項(xiàng)要點(diǎn)時(shí)間、組織工作和宣傳工作。時(shí)間為5月4日。組織工作包括場(chǎng)地和規(guī)模計(jì)劃。場(chǎng)地為報(bào)告廳。規(guī)模計(jì)劃為選拔20人參賽，設(shè)6個(gè)將項(xiàng)。宣傳工作包括發(fā)海報(bào)、組稿和報(bào)道，報(bào)道在學(xué)校網(wǎng)站和校報(bào)上登載。答：本次迎新生晚會(huì)由高二、高三同學(xué)演出節(jié)目，節(jié)目?jī)?nèi)容以反映中學(xué)生學(xué)習(xí)生活為主，形式不限。要提前通知各年級(jí)并動(dòng)員全體同學(xué)積極參加，演出后舉行評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)。解析本題通過圖文轉(zhuǎn)換的形式，

3、考查語(yǔ)言綜合運(yùn)用的能力，能力層級(jí)E。本題從所給圖示可以看出，整個(gè)迎新生晚會(huì)分為三部分，分別是通知?jiǎng)訂T、演出和評(píng)獎(jiǎng)。其中的重點(diǎn)是“演出”，演出又分為三部分參演人員、演出內(nèi)容和演出形式。表述時(shí)可按照“通知?jiǎng)訂T”“演出”“評(píng)獎(jiǎng)”三部分的先后時(shí)間順序，也可按由主(演出)到次(通知?jiǎng)訂T、評(píng)獎(jiǎng))的順序。答：圖形示例：該圖由地球、清流、魚、手和濁流構(gòu)成。地球上各種魚在流澈的水流里游動(dòng)，人類之手正在阻擋排向清流中的污水。寓意示例：整個(gè)圖形表達(dá)了人類保護(hù)水環(huán)境、拒絕水污染的決心。解析本題通過圖文轉(zhuǎn)換的形式，考查語(yǔ)言綜合運(yùn)用的能力，能力層級(jí)E。做好本題，要注意三個(gè)問題，一是看出所給圖形的構(gòu)圖特點(diǎn)，二是將圖形所給信

4、息按一定規(guī)律形成文字，三是注意文字表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。第一步是看圖。這是一個(gè)可大體分為明暗兩種情境的圖，明的部分有一個(gè)扁圓形，扁圓形里面有經(jīng)緯線、波浪線、魚，外面是一只大手，暗的部分是黑色的水浪。第二步是用文字簡(jiǎn)明表達(dá)。限于題干所要求的字?jǐn)?shù)，在用文字表達(dá)時(shí)無法寫出全部可能的細(xì)節(jié)，只能把所給信息用連貫的話語(yǔ)連綴起來。所以，在寫構(gòu)圖要素時(shí)，先將扁圓形與經(jīng)緯線聯(lián)系起來，再寫波浪線與黑色水浪對(duì)比形成清濁的概念，然后有序并簡(jiǎn)明地寫出“該圖由地球、清流、魚、手和濁流構(gòu)成”，如果將這一句寫成“該圖構(gòu)圖要素很多，有水流、濁流，水流里有魚，有地球球體，還有一只手”，則不是簡(jiǎn)明的表達(dá)。其次，在寫該圖形的寓意時(shí)，

5、可先將圖形分為清凈的水環(huán)境、手、污水幾個(gè)概念，清凈的水環(huán)境是通過游魚以及與污水的對(duì)比得出來的。圖中三條不同的魚表示不同種類，而水環(huán)境屬于地球環(huán)境的一種，一只大手向著污水表示阻擋它流入清凈的水環(huán)境中，這樣，全圖的保護(hù)水環(huán)境寓意就出來了。在此基礎(chǔ)上再簡(jiǎn)化、明確一下，可以形成由具體到抽象、由局部到整體的文字表達(dá)。文字?jǐn)⑹鲋幸乐惯z漏信息，還要注意語(yǔ)句的準(zhǔn)確性和表達(dá)的連貫性。把圖轉(zhuǎn)換為文字解說需要經(jīng)過理解的過程，作為理解層面的東西與作為文字表達(dá)層面的東西是有差異的，如果把這個(gè)圖形的構(gòu)成與寓意寫成：“該圖構(gòu)圖要素有水流、濁流，水流里有魚，還有一只手，水流是有限的。很多魚兒在有限的水里游，大手擋著黑流，保

6、護(hù)了這個(gè)有限的水環(huán)境，我們應(yīng)該更好地保護(hù)水環(huán)境?！笨雌饋聿⒉滑嵥?，但這里遺漏了地球信息，準(zhǔn)確性與連貫性也有問題。需要說明的是，這枚郵票票面上只有“保護(hù)水環(huán)境”的字樣，為了不至于讓考生遺漏經(jīng)緯線與扁圓所勾勒的地球，題干上特意標(biāo)出了“保護(hù)地球水環(huán)境”。答：圖形示例：圖形由橄欖枝和多面旗幟組成，這些旗幟又巧妙地構(gòu)成一只飛翔的鴿子。旗幟象征不同國(guó)家，鴿子象征和平，飛鴿銜著橄欖枝，強(qiáng)化了和平的寓意。寓意示例：整個(gè)圖形表示各國(guó)應(yīng)齊心協(xié)力、維護(hù)和平。解析這是一道圖文轉(zhuǎn)換題，需要分析圖標(biāo)。分析時(shí)要注意圖表中的主題圖案、重要文字和象征意義。此圖標(biāo)主要由橄欖枝、旗幟和鴿子組成，結(jié)合名稱“聯(lián)合我們的力量”，就可以發(fā)

7、掘出“齊心協(xié)力”與“和平”的寓意。答：示例：本次瑤村三日行考察要求參加人員事先查閱資料，了解瑤族概況，備好所需行裝；考察期間的主要活動(dòng)有參觀、訪談以及與村民聯(lián)誼，每人需寫日記記錄考察情況。解析這是一道構(gòu)思框架的圖文轉(zhuǎn)換題，需要把這個(gè)構(gòu)思框架轉(zhuǎn)化為表述性語(yǔ)言。這個(gè)框架主要展示了準(zhǔn)備活動(dòng)和實(shí)施過程，表述時(shí)要注意條理清晰，先做哪些準(zhǔn)備，再進(jìn)行哪些活動(dòng)，表述要涵蓋框架圖中的所有信息。年別題別試題類型答案字?jǐn)?shù)難度賦分2016課標(biāo)構(gòu)思框架轉(zhuǎn)換85中6課標(biāo)構(gòu)思框架轉(zhuǎn)換85中6課標(biāo)構(gòu)思框架轉(zhuǎn)換85中62015課標(biāo)郵票圖文轉(zhuǎn)換85中6課標(biāo)郵票圖文轉(zhuǎn)換85中62014課標(biāo)構(gòu)思框架轉(zhuǎn)換75中6課標(biāo)構(gòu)思框架轉(zhuǎn)換75中

8、6結(jié)論在近3年高考的7個(gè)圖文轉(zhuǎn)換試題中，構(gòu)思框架轉(zhuǎn)換題占5個(gè)，郵票圖文轉(zhuǎn)換題占2個(gè)。試題難度皆為中等。賦6分。語(yǔ)言綜合運(yùn)用題高考走勢(shì)題型從題型看，2017年高考本題的考查方式將繼續(xù)沿著近年的考查樣式進(jìn)行，漫畫與圖表的轉(zhuǎn)換值得關(guān)注，賦6分。選材不脫離考生的生活實(shí)際，內(nèi)容有積極意義；回避敏感話題。重點(diǎn)畫面內(nèi)容的獲取和簡(jiǎn)明準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)。難度淡化審題難度，答題難度控制在中等，不命偏難怪題和極其容易的題。答題同卷和同卷字?jǐn)?shù)多為85個(gè)，同卷多為80個(gè)。瞄 考 點(diǎn)所謂圖文轉(zhuǎn)換，是指在高考試題中，把畫面上的信息用文字轉(zhuǎn)達(dá)出來的，涉及到語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)等能力，能力層級(jí)E。該題型要求考

9、生根據(jù)圖表中的信息進(jìn)行分析綜合，挖掘隱含信息，進(jìn)行評(píng)價(jià)推斷，是一種具有綜合性、技巧性和區(qū)分性的新題型，是近年的熱門題型之一，備受廣大師生的重視。本專題包括構(gòu)思框架轉(zhuǎn)換、徽標(biāo)信息轉(zhuǎn)換、漫畫信息轉(zhuǎn)換、圖表信息轉(zhuǎn)換等四個(gè)考點(diǎn)。所謂構(gòu)思框架，是指對(duì)于某件事情的統(tǒng)籌計(jì)劃和安排。它一般通過放射性結(jié)構(gòu)的圖示，綱目分明地把所做的事情展示出來。常見的構(gòu)思框架有階段性工作構(gòu)思框架、事件性構(gòu)思框架和寫作性構(gòu)思框架。階段性工作構(gòu)思框架是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)某項(xiàng)工作的計(jì)劃和安排，事件性構(gòu)思框架是對(duì)某一事件的打算與籌劃，寫作性構(gòu)思框架是對(duì)一篇文章或一部作品的寫作構(gòu)思。本考點(diǎn)就是要把這些構(gòu)思的圖示內(nèi)容轉(zhuǎn)換為文字形式?？键c(diǎn)一構(gòu)思框架

10、的轉(zhuǎn)換構(gòu)思框架轉(zhuǎn)換經(jīng)常出現(xiàn)的失誤，見下表：失誤構(gòu)思框架轉(zhuǎn)換常見失誤不能正確地審明試題要求，如表達(dá)指向、字?jǐn)?shù)要求等。不能正確地讀取框架內(nèi)的主要信息，搞不清命題意圖，抓了芝麻，漏了西瓜。沒有理清構(gòu)思框架中的層級(jí)與脈絡(luò)，先說什么，后說什么，心中無數(shù)。語(yǔ)言表達(dá)支離破碎，缺乏章法；語(yǔ)言缺乏文采，蒼白無力；文面不潔，影響觀瞻。構(gòu)思框架轉(zhuǎn)換的技巧見下表：步驟解說轉(zhuǎn)換技巧精讀題干通過精讀題干，搞清試題要求，特別是作答指向和字?jǐn)?shù)要求。細(xì)讀框架通過細(xì)讀構(gòu)思框架，把握該框架蘊(yùn)含的所有信息，推斷這些信息所傳達(dá)的主旨。梳理思路理清信息要點(diǎn)的層級(jí)和脈絡(luò)，確定作答的切入點(diǎn)和行文思路。精準(zhǔn)表達(dá)先打草稿(或腹稿)，仔細(xì)審核要點(diǎn)

11、是否完整，字?jǐn)?shù)是否合乎要求，然后規(guī)范書寫。解析這是一個(gè)圖文轉(zhuǎn)換題，考查語(yǔ)言綜合運(yùn)用的能力，能力層級(jí)E。該框架分三類，即籌備、時(shí)間和地點(diǎn)，由五級(jí)組成。在這三個(gè)類目中，時(shí)間和地點(diǎn)都很簡(jiǎn)單，可以首先介紹；籌備是重點(diǎn)介紹對(duì)象。在籌備中，劇務(wù)內(nèi)容簡(jiǎn)單，可以一筆帶過，文藝節(jié)目中的類別和演出時(shí)間需要重點(diǎn)介紹。答案這次演出的時(shí)間為8月1日，地點(diǎn)在八一禮堂，籌備包括劇務(wù)和文藝節(jié)目?jī)蓚€(gè)方面。劇務(wù)要準(zhǔn)備好服裝與道具，文藝節(jié)目包括歌舞類、語(yǔ)言類、戲曲類和武術(shù)類四個(gè)類別，共90分鐘。答：示例：這篇文章第一段提出觀點(diǎn)。第二段通過周恩來的事例、李商隱的詩(shī)句和燕子銜泥的比喻等論據(jù)證明觀點(diǎn)；在辯證說明中闡明節(jié)約并非小氣的道理。

12、最后一段總結(jié)上文，發(fā)出號(hào)召。解析這是一個(gè)圖文轉(zhuǎn)換題，考查語(yǔ)言綜合運(yùn)用的能力，能力層級(jí)E。這篇文章以“厲行節(jié)約”為中心觀點(diǎn)，分三部分：第一部分提出觀點(diǎn)；第二部分運(yùn)用例證、理證、喻證、和辯證說理等方法，以周恩來總理的事例、李商隱的詩(shī)句和燕子銜泥壘大窩的比喻為論據(jù)闡明觀點(diǎn)；第三部分總結(jié)上文，發(fā)出號(hào)召。徽標(biāo)又叫徽記或標(biāo)志，通過簡(jiǎn)潔凝煉的構(gòu)圖，表示出某個(gè)國(guó)家、政府、組織、單位或企業(yè)的人文風(fēng)情、特殊位置、精神內(nèi)涵、本質(zhì)屬性等豐富的內(nèi)涵?；諛?biāo)信息的圖文轉(zhuǎn)換，就是要把這些構(gòu)圖和蘊(yùn)涵用文字簡(jiǎn)明準(zhǔn)確地表述出來?；諛?biāo)信息轉(zhuǎn)換題所選的徽標(biāo)貼近現(xiàn)實(shí)生活，內(nèi)容有積極意義，注重考查考生的觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力，體現(xiàn)了

13、讓生活走進(jìn)語(yǔ)文、讓語(yǔ)文貼近生活的大語(yǔ)文觀，是近年高考的熱門題型?？键c(diǎn)二徽標(biāo)信息的轉(zhuǎn)換徽標(biāo)信息轉(zhuǎn)換題的設(shè)題要素有五：介紹該徽標(biāo)的使用對(duì)象。指出這是主體圖型，或是全部圖型。試題內(nèi)容為寫出構(gòu)圖要素，并說明圖形寓意。要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過85個(gè)字。賦6分?；諛?biāo)信息轉(zhuǎn)換經(jīng)常出現(xiàn)的失誤，見下表：徽標(biāo)信息轉(zhuǎn)換常見失誤失誤構(gòu)圖要素的捕獲和理解不夠敏感。想象力不夠豐富，不能發(fā)掘構(gòu)圖要素的寓意。主次不分，輕重錯(cuò)位，與要點(diǎn)擦肩而過。語(yǔ)言表達(dá)能力不足，不能準(zhǔn)確地介紹畫面和揭示寓意。字?jǐn)?shù)不合要求，卷面不潔?；諛?biāo)信息轉(zhuǎn)換的技巧見下表：技巧解說徽標(biāo)信息轉(zhuǎn)換仔細(xì)審題仔細(xì)閱讀題干，切實(shí)審明試題要求。審讀畫面把握畫面的構(gòu)

14、成要素，理清畫面的主次。品味寓意揣度構(gòu)圖主旨，抽象畫面的深刻含意。簡(jiǎn)潔表達(dá)運(yùn)用簡(jiǎn)明、連貫、得體的語(yǔ)言，按照字?jǐn)?shù)要求準(zhǔn)確作答。解析本題考查徽標(biāo)信息圖文轉(zhuǎn)換的能力，能力層級(jí)E。該圖型主要分為兩部分，即線條構(gòu)成的橋和文字符號(hào)。橋在這次峰會(huì)中主要有兩層象征意義，一是峰會(huì)的舉辦地杭州，二是這次峰會(huì)架起“構(gòu)建創(chuàng)新、活力、聯(lián)動(dòng)、包容的世界經(jīng)濟(jì)”之橋?！癎20”表示峰會(huì)名稱，“2016”表示峰會(huì)的舉辦時(shí)間，“CHINA”表示外文，“中國(guó)”圖章表示中國(guó)的傳統(tǒng)文化。這些文字符號(hào)可以概括為中外合作。本題的難點(diǎn)是在85字之內(nèi)把這些內(nèi)容表達(dá)出來。答案構(gòu)圖要素示例：該標(biāo)識(shí)由波浪線描繪的橋形、G20、2016、CHINA和

15、“中國(guó)”印章構(gòu)成。寓意示例：橋形表示峰會(huì)的舉辦地點(diǎn)和峰會(huì)為全球經(jīng)濟(jì)合作共贏架起橋梁；外文和印章表示國(guó)際合作。答：構(gòu)圖要素示例：該標(biāo)志由藍(lán)色背景、紅色五星、白色舵輪組成。寓意示例：藍(lán)色背景象征著祖國(guó)的海洋漁業(yè)，居上位的紅色五星象征中華人民共和國(guó)，白色舵輪象征著漁政執(zhí)法。解析這是一個(gè)徽標(biāo)信息圖文轉(zhuǎn)換題，考查語(yǔ)言綜合運(yùn)用的能力，能力層級(jí)E。本題要求除文字部分的圖形說明，這就減少了說明對(duì)象和答題難度。本題的答題難點(diǎn)在于三種圖形的捕獲和寓意的發(fā)掘，合理的說明順序和準(zhǔn)確得體的語(yǔ)言，是做好本題很關(guān)鍵的一環(huán)。漫畫是一種具有強(qiáng)烈諷刺性或幽默感的圖畫，是畫家從政治事件或生活現(xiàn)象中取材，通過夸張、比喻、象征等手法，

16、幽默、詼諧地諷刺、批評(píng)或歌頌?zāi)承┤撕褪碌囊环N藝術(shù)作品。漫畫一般由主體、標(biāo)題、注釋和寓意組成，包括顯性部分和隱性部分。漫畫的主體是畫面各因素的構(gòu)成情況。漫畫標(biāo)題也叫題目，往往起著告知或暗示漫畫主旨的作用；漫畫的注釋是對(duì)畫面情景的提示與注解。一幅漫畫可以沒有標(biāo)題，也可以沒有注釋，但必須有主體?？键c(diǎn)三漫畫信息的轉(zhuǎn)換漫畫信息轉(zhuǎn)換的命題形式主要有兩種：下面是一幅題為“”的漫畫的主體圖形，請(qǐng)寫出其構(gòu)圖要素，并說明圖形寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過80個(gè)字。下面是一幅題為“”的漫畫的主體圖形，請(qǐng)寫出其構(gòu)圖要素，并為這幅漫畫命一個(gè)標(biāo)題，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過80個(gè)字。做好漫畫信息轉(zhuǎn)換題的關(guān)鍵是觀

17、察整體畫面，即仔細(xì)觀察畫面上的背景與人物以及人物的服飾、動(dòng)作、表情和其他文字信息，不可走馬觀花，先入為主，憑想當(dāng)然辦事。漫畫畫面的轉(zhuǎn)述屬于說明性文字，只要求對(duì)漫畫本身加以說明，不可超越漫畫所給的圖文信息進(jìn)行添枝加葉，不可用主觀想象代替畫面中不存在的內(nèi)容。其轉(zhuǎn)述一般采用總分總的說明順序，起筆一句要點(diǎn)明轉(zhuǎn)述對(duì)象，然后依次介紹漫畫內(nèi)容。要先背景，后人物；或從左到右，或從右到左；或從上到下，或從下到上。介紹人物時(shí)，可按照衣著、動(dòng)作、神態(tài)的順序依次進(jìn)行說明。漫畫信息轉(zhuǎn)換的常見失誤是：沒有仔細(xì)審題，就急于觀察畫面，以主觀臆斷取代試題要求，以致把題審偏。觀察畫面時(shí)，不能分清主次，把次要素材當(dāng)作主要素材。畫面

18、構(gòu)成要素介紹不完整。對(duì)畫面的寓意概括膚淺，沒有切中要害。語(yǔ)言表達(dá)干癟生硬，缺乏活力。漫畫寓意的歸納是本題型的難點(diǎn)，歸納時(shí)，要通過審查“主體是誰，干了什么事，這樣做對(duì)不對(duì)，為什么”的考問，搞清楚這幅漫畫“諷刺或頌揚(yáng)的對(duì)象是誰，諷刺或頌揚(yáng)了他的什么”等。歸納漫畫寓意應(yīng)注意兩點(diǎn)：畫面的形象主體有時(shí)不一定是諷刺或頌揚(yáng)的對(duì)象，要聯(lián)系生活，運(yùn)用由“實(shí)”到“虛”、由表及里、透過現(xiàn)象看本質(zhì)的方法，避免就事論事。揭示寓意時(shí)，要注意運(yùn)用“反映”“揭露”“批評(píng)”“贊揚(yáng)”等詞語(yǔ)作為中心動(dòng)詞。標(biāo)題是漫畫的眼睛，有著暗示漫畫寓意或揭示諷刺對(duì)象的作用，擬定標(biāo)題，要弄清漫畫諷刺的主體和漫畫的主題，然后圍繞諷刺主體或主題擬加標(biāo)

19、題。擬題可直接以諷刺或頌揚(yáng)的主題命名，也可扣住漫畫的主題命名。漫畫信息轉(zhuǎn)換的技巧見下表：解析本題是一道漫畫信息圖文轉(zhuǎn)換題，考查語(yǔ)言綜合運(yùn)用的能力，能力層級(jí)E。這幅漫畫由三個(gè)人物組成，抓住這三個(gè)人物的表情和“家長(zhǎng)簽字后交回！”的注釋，也就抓住了這幅漫畫的主題。答案構(gòu)圖要素示例：該圖形由一位抱著一大摞作業(yè)的家長(zhǎng)、一位驚愕的小朋友和一位左手提講義夾，右手伸向作業(yè)、口里嚷著“家長(zhǎng)簽字后交回！”的老師組成。寓意示例：諷刺了某些教師懶教的不良作風(fēng)。答：構(gòu)圖要素示例：這幅漫畫由爸爸、媽媽和送來生日禮物的兒子、兒媳構(gòu)成。兒子提著提包，兒媳捧著生日禮物送向二老面前：“爸，祝您生日快樂！”二老顯出高興的神情。寓意

20、示例：贊揚(yáng)了敬老的好風(fēng)尚。解析這是一個(gè)漫畫信息轉(zhuǎn)換題，考查語(yǔ)言綜合運(yùn)用的能力，能力層級(jí)E。這幅漫畫的主體要素是注釋和兩組人物，抓住了注釋與人物的動(dòng)作和表情，也就抓住了這道試題的主動(dòng)權(quán)?！氨怼敝笀D表，包括表格、餅狀圖、柱狀圖和曲線圖等四種形式；“文”指現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)言文字。表文轉(zhuǎn)換，是指在高考試題中按照一定要求，把圖表信息用文字轉(zhuǎn)述出來的一種試題樣式。它要求考生具備對(duì)圖表的理解概括能力，并將其中包含的信息用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表述出來。常見的圖表形式有單位的報(bào)表、企業(yè)生產(chǎn)增長(zhǎng)圖、實(shí)驗(yàn)研究變化曲線圖等。簡(jiǎn)潔的圖表包含著大量的文字和數(shù)字信息，涉及到不同的知識(shí)領(lǐng)域?？键c(diǎn)四表文信息的轉(zhuǎn)換表文轉(zhuǎn)換的注意事項(xiàng)，見下表：表文信息轉(zhuǎn)換注意事項(xiàng)注意事項(xiàng)注意表格的標(biāo)題、注釋等重要信息。分析數(shù)據(jù)，觀察變化情況，尋找規(guī)律，同類歸在一起，進(jìn)行比較。根據(jù)試題要求對(duì)信息舍次留主。根據(jù)試題要求進(jìn)行總結(jié)推斷。表文轉(zhuǎn)換的解題技巧見下表：技巧解說表文轉(zhuǎn)換解題技巧仔細(xì)審讀題干明確試題要求，確定試題指