望海潮說課稿

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)望海潮說課稿各位評委老師大家好，今天我說課的題目是望海潮，望海潮是柳永詞兩首中的第一首。我將從說教材，說教法，說學(xué)法，說教學(xué)過程，說板書和作業(yè)設(shè)計六個方面來匯報我的教學(xué)設(shè)想。一、首先是說教材，我將從教材解讀和教學(xué)目標兩個角度進行說明。望海潮一課選自人教版高中語文必修(4)第二單元。這一單元重在品味宋詞的藝術(shù)特點，所選的詩歌兼顧豪放與婉約兩種風(fēng)格，重在引導(dǎo)學(xué)生感受詞的音樂美，建筑美和繪畫美，能夠運用聯(lián)想和想象感受詞情景交融的意境。我今天要介紹的是婉約派代表詞人柳永的望海潮

2、。但這首詞卻不是含蓄婉約的作品。它表現(xiàn)的是杭州的繁華富庶，景象壯麗廣闊，聲調(diào)激昂，是柳永青年時期的代表作。接下來是教學(xué)目標，首先說明我的確立依據(jù)1、心理學(xué)認為人類的認知規(guī)律是由表及里，由淺到深，由個別到一般，由感性到理性，所以在教學(xué)過程中，我給足學(xué)生充足的時間和空間深入文本，層層遞進，加深對文本的理解，激發(fā)情感，構(gòu)建知識經(jīng)驗，2、教育學(xué)認為教育信息的傳遞過程是輸出-反饋-調(diào)節(jié)-再輸出，因此我在教學(xué)過程中重視師生雙邊的互動性，重視雙邊的情感交流。3、另外，高考詩歌鑒賞考查的內(nèi)容主要是賞析詩人塑造的藝術(shù)形象，分析詩人的語言表達技巧，把握詩歌的思想內(nèi)容和詩人的情感態(tài)度等。根據(jù)以上依據(jù)，結(jié)合大綱要求，

3、教材實際，我確定本課的教學(xué)目標：我的課時安排為1個課時：1、掌握詞的基本知識如鋪陳，點染。了解作者柳永。2、反復(fù)吟詠，感受詞的音韻美，體會詞的建筑美和繪畫美。3、運用聯(lián)想和想象感受望海潮呈現(xiàn)的壯麗廣闊的意境，體會柳永對北宋杭州富庶繁華，物阜民豐的贊頌之情。教學(xué)重點和難點是：品味望海潮的意境美。二、說教法一是誦讀法，以朗讀促進理解，培養(yǎng)感知能力，要求讀出韻味和節(jié)奏，采用多種形式的朗讀來加深對詩歌的理解。二是情景教學(xué)法，注重營造詩歌的氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三是對話教學(xué)法，師生間的討論或?qū)W生間的討論有益于思維的活躍，利于營造積極求知的活力課堂，也有利于學(xué)生知識經(jīng)驗的構(gòu)建。三、說學(xué)法新課程改革倡導(dǎo)

4、“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)模式，倡導(dǎo)“自主，合作，探究”的學(xué)習(xí)方法。學(xué)法指導(dǎo)具體如下：一是誦讀全文，品味詞的語言美，培養(yǎng)學(xué)生的語感。 二是品味詩句，鼓勵表達對詩歌的獨到見解，引導(dǎo)學(xué)生用心感受詩歌的情感，培養(yǎng)學(xué)生評價鑒賞詩歌的能力。三是遷移應(yīng)用，體會詩人的語言表達技巧，培養(yǎng)寫作表達的能力。四、說教學(xué)過程：（一）新課導(dǎo)入開啟第二單元，先讓學(xué)生讀單元導(dǎo)讀，把握本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。今天我們要學(xué)習(xí)的是柳永詞兩首的第一首望海潮，傳說金主完顏亮在讀完這首詞后，非常羨慕錢塘的繁華，以六十萬大軍南下攻打北宋。請同學(xué)們自由朗讀，對應(yīng)注釋，掃清字詞的障礙，理解詩歌的大致內(nèi)容介紹詞的有關(guān)知識：1如詞的起源，詞興

5、起于隋唐，盛行于宋。因詞是詩的變體，故又稱“詩余”；因詞“合樂可歌，故又稱“樂府”、“曲子詞”；因句子往往長短不齊，故又稱“長短句”。起初是為歌女演唱樂曲所作的歌詞，多寫愛情和青春流逝的擔(dān)憂。2詞與詩的不同，詩莊詞媚，詩厚詞薄，詩含詞露。3詞的詞牌與標題，詞牌是詞的曲調(diào)名稱，標題體現(xiàn)詞的主要內(nèi)容。4詞的分類等，按字數(shù)分為小令，中調(diào)和長調(diào)；按風(fēng)格可分為婉約和豪放。介紹詩人柳永柳永(約9871053)，初名三變，字耆卿。晚年任屯田員外郎，后人稱他為柳屯田。排行第七，也稱柳七郎，或柳七。他出身于書香仕宦之家，但多次應(yīng)試不第，為人放蕩不羈，終身潦倒。其詞多描繪城市風(fēng)光和歌妓生活，擅長寫羈旅行役之情。創(chuàng)

6、作慢詞，語言通俗，當(dāng)時歌曲流傳很廣，“凡有井水飲處，皆能歌柳詞”對宋詞的發(fā)展有很大影響，有樂章集（二）整體感知全班朗誦詩歌，要求讀準字詞，讀出感情和節(jié)奏，讀出豪放詩的氣勢。請幾個學(xué)生代表朗讀，簡短點評學(xué)生的朗讀。1.這首詞描繪了一種怎樣的都市生活場景?學(xué)生對詩人筆下的杭州是怎樣的印象？望海潮描繪了一派太平、富庶、安定、祥和的都市生活景象。(三)研讀通過對其中的重點語句的講解、鑒賞，拓展學(xué)生想象和聯(lián)想的空間，補充詞意的空白，從而更好地把握詞中營造的藝術(shù)境界。2、作者是從哪些方面來描寫杭州的繁華與美麗的?按順序讀出詩句，適當(dāng)提問學(xué)生對這句詩的理解？并引導(dǎo)學(xué)生概括出這是對杭州哪方面的描寫。比如第一句

7、是地理位置和歷史傳統(tǒng)板書：(1)地理位置：杭州是東南的重鎮(zhèn)。(2)歷史傳統(tǒng)：自古以來，杭州是繁華都市。(3 自然景觀：有著名的錢塘江、秀麗的西湖。(4)市井面貌：建筑、設(shè)施美觀、人口密集。(5)百姓生活：人們安居樂業(yè)，處處笙歌，老老少少都心情愉悅。東南形勝，江吳都會，錢塘自古繁華。杭州地理位置重要，風(fēng)景優(yōu)美，是三吳的都會。這里自古以來就十分繁華。煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬人家。如煙的柳樹、彩繪的橋梁，擋風(fēng)的簾子、翠綠的帳幕，樓閣高高低低，大約有十萬戶人家。（這是對杭州城的一個全景描繪，表現(xiàn)了杭州城街巷河道的富麗。作者以一游客的身份陶醉其中，喜愛之情溢于言表。）云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯

8、。高聳入云的大樹環(huán)繞著錢塘江沙堤，澎湃的潮水卷起霜雪一樣白的浪花，寬廣的江面一望無涯。天塹：天然溝壑，人間險阻。一般指長江，這里借指錢塘江（作者內(nèi)心的積極向上的澎湃激情。）市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢。 市場上陳列著琳瑯滿目的珠玉珍寶，家家戶戶都存滿了綾羅綢緞，爭相比奢華。珠是珍珠，璣是一種不圓的珠子。這里泛指珍貴的商品。重湖疊巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。里湖、外湖與重重疊疊的山嶺非常清秀美麗，秋天桂花飄香，夏季十里荷花羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)?。晴天歡快地吹奏羌笛，夜晚劃船采菱唱歌，釣魚的老翁、采蓮的姑娘都嬉笑顏開。不論白天還是夜晚，湖面上都蕩漾著優(yōu)美的羌笛聲和菱歌聲，這兩句運用擬人（

9、或：互文）的修辭手法，生動地描繪了杭州晝夜笙歌的太平景象和百姓歡樂和諧的生活風(fēng)貌（作者仿佛被他們的情緒感染，非?？鞓罚┣T擁高牙，乘醉聽簫鼓，吟賞煙霞。千名騎兵簇擁著巡察歸來的長官。在微醺中聽著簫鼓管弦，吟詩作詞，贊賞著美麗的水色山光。(地方官的的游樂，閑暇時品酒吟詩，欣賞音樂，賞玩山水美景，多么風(fēng)流瀟灑。也暗示他治理有方，有卓越政績。)異日圖將好景，歸去鳳池夸。他日把這美好的景致描繪出來，回京升官時向朝中的人們夸耀。3、賞析：若把“云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯”句中的“卷”改為“推”好不好，為什么?“霜雪”比喻浪花，“怒濤卷霜雪”表現(xiàn)了錢塘江潮來時聲勢浩大，波濤洶涌，波滾浪翻，排山倒海的

10、氣勢，用“推”則顯得比較平板，力度與氣勢均沒有“卷”強，對浪花飛濺的情態(tài)描寫也不如“卷”形象逼真。4、賞析羌管弄晴，菱歌泛夜不論白天還是夜晚，湖面上都蕩漾著優(yōu)美的羌笛聲和菱歌聲，這兩句運用擬人（或：互文）的修辭手法，生動地描繪了杭州晝夜笙歌的太平景象和百姓歡樂和諧的生活風(fēng)貌5、“三秋桂子，十里荷花”采用了怎樣的修辭手法，表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？（4）對偶，夸張；贊美，艷羨6、“異日圖將好景，歸去鳳池夸”有何深意?作者的寫作意圖？詞中“圖將”是指把杭州美景畫出來，“鳳馳”指朝廷。這樣一來，此句的意思就十分明顯了。是說：希望長官把杭州美好的景色畫出來，等日后升遷，去朝廷做官時，可以把它拿出來，獻

11、給朝廷，并夸示于同僚。這里其實暗含對長官日后飛黃騰達、不斷高升的美好祝愿。它是作者純粹的奉承之辭。進獻。這是一首投贈之作.望海潮這首詞是投贈之作，這一寫作目的對于它的內(nèi)容和表現(xiàn)手法有什么樣的影響？作者對于杭州的自然風(fēng)景的秀美、壯麗和市井的繁榮、奢華身臨目睹后，充滿了新鮮感和驚喜、艷羨之情，所以能敏銳地捕捉山川、城市的特點，加以詳細、具體的描繪。詞中所描寫的山水之美和都市的生活景象，比較真實地反映了北宋前期的社會歷史面貌。但因為他的寫作目的是為了求得地方長官的召見和賞識，因而難免要對對方加以贊揚甚至奉承，這就使得這首詞在最后出現(xiàn)了一個格調(diào)不高的結(jié)尾。7、清劉熙載藝概詞曲概：“詞有點，有染?！闭f的是詞的一種表現(xiàn)手法“點染”，它既有抽象的評點，又有具體的描述，二者緊密相連，表現(xiàn)鮮明的情志。本詞用的就是點染手法。請舉例加以說明。上闕先點“錢塘自古繁華”，然后展開描寫，“煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬人家。云樹繞堤沙。怒濤卷霜雪，天塹無涯。市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢”，8、寫作手法：運用動靜結(jié)合、比喻、夸張等手法，極力鋪排（鋪敘），從不同的角度表現(xiàn)杭州的繁榮、美麗、富饒。（四）歸納總結(jié)：杭州城的繁華富庶，錢塘江的壯闊浩大，西子湖的清嘉秀美，老