隨情入心潤物無聲

1、PAGE PAGE 4 隨情入心 潤物無聲 孝南區(qū)西何鎮(zhèn)道店小學(xué) 李惠蓮 教育家說：對(duì)待孩子的教育要努力做到“動(dòng)之以情，曉之以理”。讓孩子在“如沐春風(fēng)，如淋甘露”中成長。讓老師的教育做到“隨情入心， 潤物無聲”，這才是教育的最高境界。針對(duì)本班一問題學(xué)生我試著轉(zhuǎn)換一種角度，把“因材施教”的教育原則用在這問題學(xué)生身上，取得了良好的教育效果。 背景：我班鮑威同學(xué)，父母離異，缺少母愛，缺少約束，天生好動(dòng)，凡教過他的老師對(duì)他無能為力。稱之為“滑了絲的螺絲”。上課時(shí)，他坐無定性，“左鄰右舍”不得安寧；下課后，鄰班級(jí)學(xué)生避之不及，他常常撕壞別人的書本，更有時(shí)將別人的書包藏在無人知曉的地方，等你要他去尋找，他

2、卻忘了地方。總之，他是老師、學(xué)生心目中的“壞孩子”，是班級(jí)中的“差等生”，他唯一的優(yōu)點(diǎn)是他懂禮貌，見人打招呼。 案例：記得一周的星期五，鮑威同學(xué)把一年級(jí)學(xué)生秦承正的書包藏在無人知曉處，我把他叫到辦公室詢問。他點(diǎn)頭承認(rèn)錯(cuò)誤，并寫下保證書，表示以后改正，不犯類似的錯(cuò)誤?？傻诙艿男瞧诙?，他就又被其他年級(jí)同學(xué)“投訴”。撕毀三年級(jí)學(xué)生秦甜的課本。秦甜的家長要找他“算賬”。我一聽頓時(shí)怒火中燒，心想，這個(gè)孩子真是無可救藥了。說真的，這個(gè)學(xué)生讓我這個(gè)從教多年，對(duì)學(xué)生一貫嚴(yán)厲有加的老師也有點(diǎn)束手無策了。 向當(dāng)事人及家長了解情況后，我把鮑威叫到了面前，什么也沒說，只是用眼睛靜靜地看著他，并從抽屜中拿出了他寫的保

3、證書，他卻故作莫名狀，這時(shí)我叫班長去把被他撕毀得面目全非的書拿來。他看到了書，無奈地低下了頭，并又下保證，今后不再犯類似的錯(cuò)誤。無奈的我心想這一關(guān)雖然攻下了，但他自制力差，反復(fù)的可能性大，心想怎樣能利用他的優(yōu)點(diǎn)，靠學(xué)校、家長、班級(jí)三位一體來幫助他，改掉這一毛病呢？中午放學(xué)時(shí)，我叫鮑威請(qǐng)他父親下午放學(xué)后到學(xué)校來一下，他答應(yīng)了。下午放學(xué)時(shí)，他爸爸如約而至，我留下了我們班的班長、紀(jì)律位委員，把談話的地點(diǎn)放在了教室，使他沒有緊張感。五個(gè)人的會(huì)議在一陣沉默后開始了。我說：“今天我首先要肯定鮑威同學(xué)給我們提供了這樣一個(gè)特殊的會(huì)議”。這時(shí)鮑威不好意思地低下了頭。我對(duì)班長和紀(jì)律位委員說：“鮑威同學(xué)從一年級(jí)到現(xiàn)

4、在和你們一直是同學(xué)，你們一定很熟吧？”他們點(diǎn)頭說是。“今天我想讓你們對(duì)他做一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，可以嗎？”兩個(gè)班干欣然點(diǎn)頭。一陣沉默后，班長說話了：“其實(shí)鮑威同學(xué)在我們眼中是一個(gè)懂禮貌、愛勞動(dòng)的學(xué)生，每當(dāng)見到老師他都要問好！”“真的，我還沒發(fā)現(xiàn)呢？”我故作驚訝?！笆堑?，班長說的沒錯(cuò)，他還很愛勞動(dòng)呢，每當(dāng)打掃衛(wèi)生，他都搶著干臟活！”“?。≌者@么說，你們認(rèn)為他很懂禮貌，愛勞動(dòng)？”“是的！”兩個(gè)班干異口同聲地說。這時(shí)我看了一眼鮑威，他臉上洋溢著得意的笑意。我從心中竊喜，心想是時(shí)候了，我話鋒一轉(zhuǎn)：“那鮑威同學(xué)難道沒缺點(diǎn)嗎？”“他們笑而不答。我再追問：“是真的沒缺點(diǎn)？還是不想說？看來你們還不是鮑威同學(xué)的真朋友

5、呀，不想指出他的缺點(diǎn)，讓他改正?！薄安皇堑?，老師，我覺得鮑威同學(xué)最大的缺點(diǎn)是自我約束力太差，好動(dòng)，喜歡跟同學(xué)瘋鬧，他藏別人的書包和撕別人的書也不是故意的。當(dāng)作好玩！等他知道這樣做錯(cuò)了，已經(jīng)晚了?！卑嚅L一針見血地說?！斑€有，他上課不守紀(jì)律是因?yàn)樗麖男∪鄙倌笎?，父親又忙于工作，其實(shí)本質(zhì)并不壞我們要一起幫助他，讓他發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)?！奔o(jì)律委員說開了。我再看鮑威時(shí)，他臉上的笑容不見了，頭也越來越低。我便說：“作為班干部，作為同學(xué)，你們還有什么祝愿或忠告送給鮑威的？”兩個(gè)班干又說開了。什么也沒說的我，看見鮑威的爸爸聽到同學(xué)對(duì)自己孩子既中肯又公正的評(píng)價(jià)已是激動(dòng)不已。一貫表現(xiàn)無所畏的鮑威也雙眼含著淚花了，還主動(dòng)請(qǐng)班干部監(jiān)督他，提醒他，幫助他。結(jié)果：鮑威同學(xué)在班干部的監(jiān)督、提醒、幫助下，再也沒收藏別人的書包，沒撕毀別人的書了。雖然紀(jì)律性還有點(diǎn)差，但學(xué)習(xí)成績大有提高。后來，我還專門把班長安排與他同桌，以便更好地加大對(duì)他的幫助和監(jiān)督力度。而我，從此不用為鮑威同學(xué)煩惱了，“問題學(xué)生”竟然也在同學(xué)的幫助下再也沒出現(xiàn)問題呢！反思：通過這一教育案例，我除了感動(dòng)，就是震撼。沒想到我這一次不經(jīng)意的安排，讓那“問題”孩子一反常態(tài)，變成了乖孩子。沒有