七年級(jí)語文下冊(cè)《爸爸的花兒落了》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、七年級(jí)語文下冊(cè)爸爸的花兒落了教學(xué)設(shè)計(jì)七年級(jí)語文下冊(cè)爸爸的花兒落了教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)A【創(chuàng)意說明】這篇小說作者以細(xì)膩的筆觸抒寫了成長(zhǎng)的體驗(yàn)，文中童年的故事、 成長(zhǎng)的感受能很快激起學(xué)生共鳴。教學(xué)時(shí)不必囿于課文分析這分析 那，宜通過反復(fù)朗讀讓文章的情、理自然注入學(xué)生心田，再引導(dǎo)學(xué) 生以“長(zhǎng)大的感受”為契合點(diǎn)銜接課內(nèi)外，從他人的故事和文章中 獲得有益的啟迪?！窘虒W(xué)步驟】一、反復(fù)朗讀課文速讀，圈出生字新詞，查閱工具書，落實(shí)。再讀，理解內(nèi)容，用自己的話概括全文內(nèi)容。細(xì)讀，體會(huì)文中爸爸對(duì)女兒的深情，體會(huì)作者文字中滲透懷戀童 年之情。自由讀，領(lǐng)悟文章情韻。二、深入課文，看變化英子的成長(zhǎng)，是通過她的變化看出來的。

2、請(qǐng)同學(xué)們深入到文中找一找，她有哪些變化表明她由一個(gè)少不經(jīng) 事的孩童變成了一個(gè)“小小的大人”。學(xué)生結(jié)合課文敘述，自由發(fā)言，大體上明確英子的長(zhǎng)大主要表現(xiàn) 為:行為上的進(jìn)步：過去懶惰，現(xiàn)在勤勉了；過去不會(huì)做事，現(xiàn)在會(huì)做許多事了心理上的成熟：過去膽小，現(xiàn)在勇敢了；過去懦弱無能，現(xiàn)在獨(dú)立而堅(jiān)強(qiáng)，甚至能處亂不驚遇事從容了；過去愁悶，現(xiàn)在開朗了；過去不聽勸導(dǎo)，現(xiàn)在善解人意了三、關(guān)聯(lián)課內(nèi)外，說體驗(yàn)1、結(jié)合英子的成長(zhǎng)歷程談?wù)勀銓?duì)成長(zhǎng)的體驗(yàn)：學(xué)生討論，自由發(fā)言，與課文所述吻合即可。從磨練角度：“無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。”不經(jīng)事，難成人；不闖練，難成才從父母角度：父母是孩子成長(zhǎng)途中最重要的啟

3、蒙老師。父母的鼓勵(lì)和希望是孩子成功之路上最重的砝碼。愛是父母給孩子最好的饋贈(zèng)。愛能化解一切怨恨。給子女一罐蜜，不如逼他去釀蜜。嚴(yán)格的要求和溫暖的關(guān)懷對(duì)孩子來說，一樣都不能少從苦難角度：苦難是成長(zhǎng)的催化劑?？嚯y是成長(zhǎng)路上的仙果?？嗫嚯y是人生的老師?！保ò蜖栐耍┏砷L(zhǎng)感受：長(zhǎng)大不是年歲的增長(zhǎng)，不是年級(jí)的增加，長(zhǎng)大意味著進(jìn)步與成熟，意味著更多的責(zé)任，更強(qiáng)的能力2、結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷談?wù)勀銓?duì)成長(zhǎng)的體驗(yàn)：每個(gè)去的成長(zhǎng)史都是一篇?jiǎng)尤サ耐?、一首怡去的歡歌。想一想你成長(zhǎng)經(jīng)歷中最重要的去，給你影響最大的幾件事，讓你一直銘記在心的幾句話，說說他（它）們是怎樣促進(jìn)并伴隨你成長(zhǎng)的。學(xué)生用“簡(jiǎn)單敘事體驗(yàn)”的形式說?？?/p>

4、從與課文相同角度說，也可說不同的 ,如自身修養(yǎng)、成長(zhǎng)環(huán)境、師長(zhǎng)教育等。四、回想發(fā)言，集素材回想同學(xué)們的發(fā)言，把你認(rèn)為有價(jià)值的東西寫下來，為寫作搜集一點(diǎn)素材。五、完成一則練筆成長(zhǎng)的感覺教學(xué)設(shè)計(jì)B【創(chuàng)意說明】本設(shè)計(jì)用換位改寫的方式，換小英子自己的回憶為她身邊人關(guān)于 小英子成長(zhǎng)的見聞感受，對(duì)課文內(nèi)容以事件為分界線作分散改寫處 理，訓(xùn)練學(xué)生變換看問題的角度、變換敘事的方式。這一設(shè)計(jì)意在 把繁瑣、機(jī)械的教學(xué)程序簡(jiǎn)明化、靈活化，豐富學(xué)生的表達(dá)體驗(yàn)， 促進(jìn)學(xué)生課堂參與的熱情?！窘虒W(xué)步驟】一、朗讀課文，整體感知1、理解課文內(nèi)容，概述小英子的成長(zhǎng)足跡。2、體會(huì)文中豐富的情感，尤其是父女深情。二、換位改寫通過朗讀

5、課文，我們知道課文是以小英子的回憶為線索串起她成 長(zhǎng)的經(jīng)歷的，作為她身邊的人，溫柔善良的媽媽、性情質(zhì)樸的爸爸、 親愛的韓老師、她要好的同學(xué)、一直在她家做事的廚子老高，目睹 小英子的成長(zhǎng)與遭遇，他們的心理又是怎樣的呢？下面我們對(duì)課文 作換位改寫。1、選擇改文的敘事者和所敘事件：提示：所敘事件可是單一事件，如爸爸鼓勵(lì)“我”獨(dú)自參加畢業(yè) 典禮、爸爸逼“我”去上學(xué)、畢業(yè)典禮、爸爸愛花、爸爸鼓勵(lì)“我” 獨(dú)自去銀行寄錢、聞聽爸爸死后“我”的鎮(zhèn)定，也可是以上某幾件 事件的組合。2、確定敘事的方式和側(cè)重點(diǎn)：提示：是沿用倒敘？是敘議結(jié)合？是敘親見還是敘耳聞？側(cè)重于 家庭里的英子還是校園里的？或是父女情？3、給改

6、文擬一個(gè)新穎而有情味的題目:如：孩子，別怪你爸（媽媽）、我的愛，你可能明白（爸爸）、一路芬芳的孩子 （老師 ） 、令人羨慕的英子（同學(xué)）、我眼中的大小姐（老高）等。4、改寫、交流、互評(píng)。三、總結(jié)改寫要領(lǐng)（注：改寫可以換位，當(dāng)然也可不換位，就以英子的口吻來寫，用內(nèi)心獨(dú)白的形式寫，有側(cè)重地寫。如愛花的爸爸我和爸爸的花兒雨中情驚聞噩耗我的畢業(yè)典禮等。）教學(xué)設(shè)計(jì)C【創(chuàng)意說明】有人評(píng)說林海音的小說“技巧完美”，本文就是一個(gè)例證。何不把此文當(dāng)作學(xué)生學(xué)習(xí)小說的啟蒙課，以美點(diǎn)欣賞帶動(dòng)學(xué)生探究？即使全是老師分析給學(xué)生聽，做個(gè)啟蒙的例子也不賴呀。【教學(xué)步驟】一、反復(fù)朗讀課文，充分理解課文內(nèi)容二、美點(diǎn)欣賞與探究有人

7、說林海音的小說“技巧完美”，你能針對(duì)本文作一點(diǎn)美點(diǎn)欣賞與探究嗎？學(xué)生自由發(fā)言，教師可適時(shí)用問題將探究引向深入，可明確如下一些角度：一語雙關(guān)的文題一一一方面實(shí)指夾竹桃的敗落，一方面象征稟性 愛花的爸爸的辭世。插敘的手法一一時(shí)而寫眼前的事，時(shí)而又回憶往事，使文章顯得波瀾起伏，跌宕有致。雙線并行的結(jié)構(gòu)一一一是以花為線索貫穿小說始末，二是畢業(yè)典 禮，兩線相互輝映，既有利于情節(jié)的展開，又使兩個(gè)人物主次分明， 相映生輝。圓熟的過渡一一課文有回憶有現(xiàn)實(shí)，但每次憶述往事都是由眼前 的事引發(fā)的，因此內(nèi)容豐富而不拖沓，事件交錯(cuò)而不零亂。巧妙的暗示一一文章沒有正面提及爸爸病危瀕死，但文中處處有 伏筆，事事有照應(yīng)，沉

8、郁的氛圍和喪父的傷痛一直籠罩著全文。凝練的語言一一文中有簡(jiǎn)潔而富哲理的話語，有生動(dòng)而傳情的語 詞。鮮活的形象一一文章雖不是以寫人為主，但人物性格都非常鮮明, 媽媽溫柔慈愛，爸爸性情質(zhì)樸、充滿愛心，“我”聰明懂事、惹人 喜愛、卓爾不群。三、知識(shí)小結(jié)與遷移訓(xùn)練小結(jié)小說欣賞相關(guān)知識(shí)。城南舊事部分篇章賞析。（有條件的學(xué)?？山M織觀看電影城南舊事）【資料整合平臺(tái)】1、作者簡(jiǎn)介（見教師教學(xué)用書）七年級(jí)語文上冊(cè)散步說課稿七年級(jí)語文上冊(cè)散步說課稿范文一、說理念語文課程的性質(zhì)是工具性與人文性的統(tǒng)一；語文課程必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)；語文課程必須遵遁語文的特點(diǎn)；自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)方式應(yīng)得到積

9、極的提倡和踐行；語文課程還必須容納學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，并有助于學(xué)生與課程文本的互 動(dòng)。根據(jù)以上要求，我確定了本節(jié)課的教學(xué)理念：動(dòng)情朗讀，探究?jī)?nèi) 涵，體情悟道。二、說教材1、教材簡(jiǎn)析。莫懷戚的散步是一篇自讀課文，用一件非常普通的家庭小事“散步”，“形散而神聚”地體現(xiàn)了一家人之間的濃濃親情，唱出了一曲尊老愛幼的贊歌，讓人體驗(yàn)到“生活之美”。學(xué)習(xí)本文要進(jìn)一步落實(shí)單元要求，在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注意語言的積 累和寫法的借鑒，并學(xué)習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾畫。同時(shí)培養(yǎng)尊老愛幼、珍 愛親情、珍愛生命的情感，促使學(xué)生為家庭親情建設(shè)盡一份力量。2、教學(xué)目標(biāo)。通過對(duì)教材的分析，根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況和新課標(biāo)，我確定的三

10、維目標(biāo)是：知識(shí)與能力：準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文；揣摩詞句含義, 品味文章的語言美、人情美。過程與方法：在合作探究的過程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，理解，品 味一篇美文，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情，提高學(xué)生的人 文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生用心發(fā)現(xiàn)親情，感受親情并珍愛親情，做一個(gè)富有愛心的人。3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。根據(jù)教材特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的實(shí)際，確定教學(xué)重點(diǎn)為：揣摩精美詞句，在朗讀中品味語言美、人情美。培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。至于教學(xué)難點(diǎn)，即學(xué)生經(jīng)過預(yù)習(xí)，還存有疑問，理解還存在困難的地方。確定教學(xué)難點(diǎn)為：理解“我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來背起了兒子但我

11、和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的 . 加起來就是整個(gè)世界”。難點(diǎn)突破：通過反復(fù)誦讀這句話，教師適時(shí)點(diǎn)撥，使學(xué)生明白“母親”代表老一輩，“兒子”是年幼的一代?！拔液推拮印闭侨松闹心?，要背負(fù)起贍養(yǎng)老人，撫養(yǎng)下一代的責(zé)任。家庭是社會(huì)的縮影，一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族，一個(gè)國家又何嘗不是這樣呢？三、教學(xué)創(chuàng)意本文通過生活小事和細(xì)節(jié)體現(xiàn)親情美，學(xué)習(xí)本文正是調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)以感悟親情的一次極好的機(jī)緣。所以我確定課堂結(jié)構(gòu)以情感為線索，貫穿對(duì)文本的品味，使學(xué)生能真正接受一次心靈的洗禮，內(nèi)心有所觸動(dòng)，從而形成正確的家庭道德倫理準(zhǔn)則。七年級(jí)的學(xué)生已初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。

12、為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，采用以下教法和學(xué)法。教學(xué)方法：1、美讀引路，涵泳親情。這篇散文，雖語言平易樸實(shí)，但內(nèi)涵豐富，耐人尋味。因而，要讓學(xué)生品出其中的語言美、人情美，采用豐富多樣的朗讀形式，如聽錄音、學(xué)生跟讀、學(xué)生自由讀、教師范讀、學(xué)生齊讀等。2、以寫促讀，深化感情。散步之美就在于以小見大，反映出尊老愛幼的社會(huì)美德。學(xué)習(xí)這篇課文，不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，更要讓學(xué)生接受靈魂的洗禮，懂得家庭成員之間要互相謙讓，互相體貼，互敬互愛，這樣才能使家庭穩(wěn)定幸福。在觸動(dòng)學(xué)生內(nèi)心情感，激發(fā)其寫作欲望的前提下，要求他們?yōu)橛H人寫一張賀卡。3、媒體輔助，增色課堂。運(yùn)用多媒體，幫助學(xué)生理清思路，增強(qiáng)直觀性，適時(shí)給予友情

13、提示（朗讀、品味方法的指導(dǎo)），體現(xiàn)人文性。學(xué)法指導(dǎo)：1、圈點(diǎn)勾畫。讓學(xué)生勤動(dòng)筆墨，養(yǎng)成良好習(xí)慣。2、朗讀感悟。抓住關(guān)鍵語句反復(fù)朗讀，從中體會(huì)思想感情。四、說教學(xué)程序1、營造氛圍，談?wù)撚H情。播放歌曲我愛我家，通過優(yōu)美的旋律和詩化的歌詞，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)“家”進(jìn)行認(rèn)真審視，從而架起文本與生活有效溝通的橋梁。然后請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，暢談對(duì)“家”的理解。2、初讀課文，認(rèn)識(shí)親情。聽課文錄音，學(xué)生跟讀，整體感知文本，用簡(jiǎn)練的語言講述散 步過程，理清作者的行文思路。設(shè)計(jì)一些較簡(jiǎn)單的問題，快速搶答。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的聽讀能力、感知能力以及綜合概括的能力，又可讓學(xué)生輕松走進(jìn)文本，與文本進(jìn)行淺層的直接

14、的情感交流，讓每個(gè)學(xué)生都能感到成功的愉悅，真正體現(xiàn)新課標(biāo)“以人為本，全面 發(fā)展”的教學(xué)理念，同時(shí)又能縮短不同層面學(xué)生的距離，為下一步 合作探究搭建平臺(tái)。3、品讀課文，享受親情。學(xué)生自由朗讀課文，畫出自己認(rèn)為最美最能表現(xiàn)親情最有深意 的句子，并加以品析，說說它美在哪里。有感情地朗讀喜歡的語句，交流心得。在合作與品味中挖掘尊 老的內(nèi)涵，以突出重點(diǎn)。教師范讀精美語句，適當(dāng)指導(dǎo)，學(xué)生齊讀。指名朗讀文章最后一段，教師點(diǎn)撥，以理解主旨，突破難點(diǎn)， 并體會(huì)以小見大的寫作方法。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生找自己喜歡的語言品析，玩味，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)過程的愉悅。在探究過程中，尊重學(xué)生的個(gè)性，啟

15、迪學(xué)生的靈性，誘發(fā)學(xué)生的悟性，給學(xué)生充分自主的空間，讓他們?nèi)トc(diǎn)勾畫，去品味語言的精妙，感悟人性的淳美，感受親情的溫馨，探究生命的真諦，從而可全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。4、拓展延伸，擁抱親情。幸福家庭是美好溫馨的，幸福家庭的生活細(xì)節(jié)也滲透著濃濃的親情，它不僅在莫懷戚家中，也在我們每個(gè)人家里。請(qǐng)同學(xué)們說說自己家里的親情故事?！罢Z文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程”要求語文教學(xué)要聯(lián)系生活，學(xué)生與教師的經(jīng)歷體驗(yàn)就是課程，社會(huì)生活就是課程。設(shè)計(jì)講述親情故事，就是激活學(xué)生的生活體驗(yàn)，讓他們?cè)谟H情的體驗(yàn)中加深對(duì)文本的解讀，形成他們對(duì)社會(huì)、人生的雙向理解，獲得對(duì)生命意義和生命本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，并進(jìn)而形成自己健康的個(gè)性。

16、5、動(dòng)情落筆，抒寫親情。家因?yàn)橛辛松钌畹膼鄱鴾剀?，家庭生活因?yàn)橛辛藵鉂獾挠H情而美好?？吹絼e人一家人溫馨和諧，互敬互愛，想必同學(xué)們心中感情的弦也被撥動(dòng)了，有千言萬語想對(duì)親人傾訴。請(qǐng)以“親情”為主題，寫一段 50 字以內(nèi)的溫馨短語，寫在賀卡上送給親人。6、總結(jié)全文，表達(dá)祝福。上聯(lián)：全家四口早春散步互謙讓下聯(lián)：祖孫三代風(fēng)雨人生相依偎橫批：相親相愛把這副對(duì)聯(lián)送給大家，讓我們所有的家都永遠(yuǎn)充滿愛，永遠(yuǎn)洋溢著濃濃的親情。七年級(jí)語文下冊(cè)第一單元檢測(cè)卷2017 七年級(jí)語文蘇教版下冊(cè)第一單元檢測(cè)卷第一部分 ( 共 25分)根據(jù)拼音寫漢字。 (5 分)摩(suo)(tu唐占(xu a n)然大波(y i ng)系

17、下面詞語中有四個(gè)錯(cuò)別字，把它們找出來并改正。 (4 分)不能自己迷迷糊糊晶螢剔透聲名遠(yuǎn)揚(yáng)恣情悲痛精神抖擻得意之作設(shè)計(jì)新穎變換莫測(cè)別俱匠心錯(cuò)別字 改正 下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)及課文內(nèi)容的表述，有誤的一項(xiàng)是()(2 分)童年的朋友節(jié)選自高爾基自傳體三部曲之一的童年，課文運(yùn)用細(xì)膩而飽含深情的語言，通過對(duì)外祖母形象的細(xì)致描繪，表現(xiàn)了外祖母樂觀、堅(jiān)毅的性格，對(duì)“我”深厚的愛以及對(duì)“我”一生的影響，抒發(fā)了“我”對(duì)外祖母的熱愛、感激之情。一面選自魯迅回憶錄，記敘了作者在內(nèi)山書店見到魯迅“一面”的情況。文中所寫的事情極平常，但具有典型意義，小中見大，于細(xì)微處見魯迅的偉大品格。我的老師以感情的線索貫穿全文，具有濃郁的

18、抒情色彩。本文的感情線索是依戀、回憶、思念“我”的蔡老師。展示華夏文化魅力一文記敘了世界頂級(jí)建筑大師、美籍華人貝聿銘的事跡，也向我們介紹了有關(guān)中國建筑文化方面的內(nèi)容。按課文內(nèi)容默寫，并寫出相應(yīng)的作家、篇名等。 （3 分 ）趙普 （922 992） ，字則平， 政治家。 ，禪房花木深。 （ 題破山寺后禪院 ）杜甫在登岳陽樓中把洞庭湖的氣象描繪得既壯闊又生動(dòng)的句子是： ， 。童年是作者以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說三部曲的第一部，其他兩部為 、 。童年講述的是（主人公 ） 三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活，生動(dòng)地再現(xiàn)了 19 世紀(jì)七八十年代下層人民的生活狀況。其中，外祖母是一個(gè) 、充滿了童心的老婦人

19、的形象，她對(duì)誰都很忍讓，有著圣徒一般的寬大胸懷。 （5 分）閱讀下面的材料，按要求回答問題。 （6 分）某校需制作介紹愛因斯坦科學(xué)成就的信息卡，掛在物理實(shí)驗(yàn)室的墻上。請(qǐng)你從下列信息中篩選出三則有效信息。 （ 只需寫出序號(hào)，多選不給分）（3 分）愛因斯坦阿爾伯特？愛因斯坦（18791955）。物理學(xué)家。生于 德國，1933年因受納粹政權(quán)迫害，遷居美國。最重要的是在二十 世紀(jì)初的一些新發(fā)現(xiàn)的推動(dòng)下，建立了狹義相對(duì)論; 并在這個(gè)基礎(chǔ)上推廣為廣義相對(duì)論。提出了光的量子概念，并用量子理論解釋了 光電效應(yīng)、輻射過程和固體的比熱。在闡明布朗運(yùn)動(dòng)，發(fā)展量子 統(tǒng)計(jì)法方面都有成就。后期致力于相對(duì)論“統(tǒng)一場(chǎng)論”的建

20、立， 企圖把電磁場(chǎng)和引力場(chǎng)統(tǒng)一起來，惜無成效。愛因斯坦的理論， 特別是相對(duì)論，揭示了空間時(shí)間的辯證關(guān)系，加深了人們對(duì)物質(zhì) 和運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，無論在科學(xué)上，還是在哲學(xué)上，都具有重要的歷史 意義。篩選的信息： 科學(xué)進(jìn)步離不開科學(xué)精神。閱讀下面的材料，你認(rèn)為最重要的科學(xué)精神是什么 ?材料一：意大利物理學(xué)家、天文學(xué)家和哲學(xué)家，近代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的先驅(qū)者伽利略說：“一切推理都必須從試驗(yàn)中得來?！辈牧隙簮鄣仙隽?1600多次耐熱材料和 600 多種植物纖維的實(shí)驗(yàn)，才制造出第一個(gè)碳絲燈泡，可以一次燃燒45 個(gè)鐘頭。后來他在這個(gè)基礎(chǔ)上不斷改良制造的方法，終于推出可以點(diǎn)燃1200 小時(shí)的竹絲燈泡。第二部分 （ 共 3

21、5分）（一） 閱讀下面的文言文，回答問題。 （14 分）【甲】普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復(fù)奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補(bǔ)綴舊紙，復(fù)奏如初。太祖乃悟，卒用其人。【乙】有群臣當(dāng)遷官，太祖素惡其人，不與。普?qǐng)?jiān)以為請(qǐng)，太祖怒曰：“朕固不為遷官。卿若之何?”普曰：“刑以懲惡，賞以酬功，古今通道也。且刑賞天下之刑賞，非陛下之刑賞，豈得以喜怒專之太祖怒甚，起，普亦隨之。太祖入宮，普立于宮門，久之不去，竟得俞允。 （ 宋史?趙普傳）給下列句子劃分停頓

22、。 （ 每句劃兩處）（2 分）普明日復(fù)奏其人且刑賞天下之刑賞解釋下列加點(diǎn)詞的意思。 （4 分 ）普性深沉有岸谷，雖多忌克碎裂奏牘擲地太祖乃悟，卒用其人久之不去用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。 (4 分)普顏色不變，跪而拾之以歸。太祖怒甚，起，普亦隨之。研讀甲、乙兩段文字，回答問題。 (4 分 )請(qǐng)分別概括兩段文字的內(nèi)容。這兩段文字表現(xiàn)了趙普怎樣的性格特點(diǎn) ?(二) 閱讀下文，回答問題。 (11 分)我長(zhǎng)大了小的時(shí)候想長(zhǎng)大，于是盼著早些進(jìn)入中學(xué)，早些成為大人。終于考進(jìn)了心目中理想的中學(xué)。帶著一份喜悅對(duì)父母說：“爸、媽，我長(zhǎng)大了，我進(jìn)中學(xué)了?！备改敢荒樞σ猓骸安?，孩子，成為中學(xué)生并不代表你成為大人

23、?！庇谑?，我繼續(xù)等著“長(zhǎng)大”的到來。在臉上發(fā)現(xiàn)了第一顆青春痘，帶著一份期盼對(duì)父母說：“爸、媽，我長(zhǎng)大了，我有青春痘了。”父母一臉笑意：“不，孩子，青春痘并不證明你長(zhǎng)大?！睗u漸，“長(zhǎng)大”在繁忙的學(xué)業(yè)中被淡忘。后來，搬了家。家與車站有一段很長(zhǎng)的路，于是鄰家的孩子總是用自己的自行車捎我一段。那是一個(gè)陰雨蒙蒙的清晨，霧氣很重，路上很滑。一不小心，鄰家孩子的自行車撞倒了人，我被重重地摔在地上。沒有等我反應(yīng)過來，鄰家的孩子已扶起自行車逃之夭夭。我終于意識(shí)到發(fā)生了什么事，這樣的事還是走了為好，但是，當(dāng)我要起步時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)被撞的是位瘦小的老太太。此時(shí)，已有很多人圍攏來。我有些慚愧，于是，我低著頭幫老太太拾起散落

24、在地上的菜。突然在人群中我竟發(fā)現(xiàn)了父親那深邃的目光。我開始害怕，今天闖這樣的禍，回去會(huì)怎樣呢 ?我把老太太送回家，才發(fā)現(xiàn)她的兒女并不孝。老太太絲毫沒有責(zé)備我的意思，她只是說她很寂寞。于是，我說，我會(huì)常常去看她。我并不想敷衍她，我決定這么做。然而，我不知道如何面對(duì)父母。我小心翼翼地回到家，準(zhǔn)備先做“乖寶寶”，然后再坦白交代，想來會(huì)少些責(zé)罵。晚飯桌上，氣氛并不如想像的惡劣，而且桌上也多了幾樣我愛吃的小菜。吃飯時(shí)，我小心地邊吃邊看著父親。父親很和藹，不時(shí)夾菜給我。我等待著父親的訓(xùn)斥，而父親卻只是詢問了老太太的情況，囑咐我一定要多陪陪老太太。依然記得那天父母在睡前語重心長(zhǎng)地對(duì)我說的話：“孩子，你懂得了

25、什么叫責(zé)任?！蔽医K于感覺到父母承認(rèn)了我的長(zhǎng)大; 我也終于明白，長(zhǎng)大并不像考上中學(xué)那么容易，也不像長(zhǎng)青春痘那么簡(jiǎn)單。長(zhǎng)大，意味著承擔(dān)責(zé)任。的確，并不是所有長(zhǎng)大的人都能夠承擔(dān)責(zé)任的 ; 然而，能夠承擔(dān)責(zé)任的人卻一定是長(zhǎng)大了。第一段“小的時(shí)候想長(zhǎng)大”中“想長(zhǎng)大”的具體內(nèi)容是。 （2 分）文中說：“此時(shí)，已有很多人圍攏來。我有些慚愧” “我”為什么會(huì)“有些慚愧” ？（3分）家里“氣氛并不如想像的惡劣”，而“我”想像中會(huì)有怎樣的氣氛 ？為什么會(huì)有這樣的想像？（3 分）“的確，并不是所有長(zhǎng)大的人都能夠承擔(dān)責(zé)任的 ; 然而，能夠承擔(dān)責(zé)任的人卻一定是長(zhǎng)大了?！闭?wù)勀銓?duì)這句話的理解。 （3 分）（10 分）（三

26、） 閱讀下文，回答問題。老師 ! 老師 !閻連科我又見著我的老師了，如朝山進(jìn)香的人見到他自幼就心存感念的一位應(yīng)愿之神。在今年正月，我回家奔三叔的喜喪事。在這閑空間，張老師到了我家里，坐在我家堂屋的凳子上。鄉(xiāng)間室內(nèi)的空曠和凌亂，分隔著我與老師的距離。相向而坐，喝著白水，削了蘋果，說了很多舊憶的傷感和喜悅，諸如三十幾年前在初中讀書時(shí)，我的學(xué)習(xí)，我的作業(yè)，我的逃課。我老師張夢(mèng)庚的一生，清寂中夾纏暖意，暖意里裹藏著刺骨的寒涼。生于上世紀(jì)的 20 年代末，老師讀書輟學(xué)，輟學(xué)讀書，反反復(fù)復(fù)，走在田埂與人生的夾道中，經(jīng)歷了抗戰(zhàn)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)，有了 1949年的紅旗飄揚(yáng)，記憶中從來都是饑餓辛勞，土改時(shí)家里卻忽然成

27、了地主。好在，他終歸識(shí)字，也有文化，祖國的鄉(xiāng)村，也最為明白文化的斤兩，雖然文化不一定就是尊嚴(yán)富貴，可讓孩子們認(rèn)字讀書，能寫自己的姓名和粗通算術(shù)，也是生活的必然部分。于是，老師就成了老師。從一個(gè)鄉(xiāng)村完小到另一個(gè)鄉(xiāng)村完小，從一個(gè)鄉(xiāng)村中學(xué)到另一個(gè)鄉(xiāng)村中學(xué)。直至改革開放后，他被調(diào)入縣里的一所高中，做了教導(dǎo)主任，最后主持這個(gè)學(xué)校的工作。一晃就讓他全部人生的金貴歲月， 43 個(gè)春秋的草木榮枯，都在布滿土塵、青草蓬生的學(xué)校里榮枯衰落，青絲白染。道不知道老師對(duì)他的人生有何感想，從他寫的一本我這一生一張夢(mèng)庚自傳的簡(jiǎn)樸小冊(cè)里，讀下來卻是讓人心酸胃澀，想到世事的強(qiáng)大和個(gè)人的弱小，想到命運(yùn)和生命多么像流水在干涸沙地上

28、蜒蜿涓涓，奔襲掙脫，流著流著，可終歸無法掙脫干涸的吞沒。最后的結(jié)局是，我們畢業(yè)了，老師白發(fā)了 ; 我們中年了，老師枯衰了。我們成家立業(yè)了，而老師卻在寂靜的人生中，望著他曾經(jīng)管教訓(xùn)斥撫疼過的學(xué)生們，過著憶舊的生活，想著那些他依然記得、可他的學(xué)生們?cè)缫淹鼌s的往事。還記得，初一時(shí)，他是我的班主任，又主教語文。一天酷暑，我家棉花地里蚜蟲遍布，多得兵荒馬亂，人心恐懼，我便邀了班里十幾個(gè)相好的男同學(xué)，去幫我母親捕捉蚜蟲。自然，那一天教室里學(xué)生寥寥，老師無法授課而只能讓大家捧書閱讀。從棉花地里回校的來日上午，老師質(zhì)問我為什么帶著同學(xué)逃課，我竟振振有詞地說，是帶著同學(xué)去棉花地捉了半天蚜蟲 ; 竟又反問老師道，

29、地里蚜蟲遍布，我該不該去幫我母親捕捉蚜蟲?說蚜蟲三天內(nèi)不除掉去凈，棉花就會(huì)一季無收，時(shí)間這樣急迫，我家人手不夠，我請(qǐng)同學(xué)們?nèi)桶胩?，到底又做錯(cuò)了什么 ?語文七年級(jí)上冊(cè)1 2 單元復(fù)習(xí)資料語文七年級(jí)上冊(cè)1 2單元復(fù)習(xí)資料一、重點(diǎn)字詞給下列加點(diǎn)字注音。癡ch i想誘yu惑喧xu a n騰點(diǎn)撥：不要把“誘”誤讀成xi uo根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。(hu &n)幻想(sh Un)瞬間(n i ng)凝成解詞。隱秘：隱蔽，不外露。一瞬間：一眨眼之間。詩中的“山”指的是困難、挫折，“?！敝傅氖抢硐搿⑿拍?。二、重點(diǎn)句子在山的那邊，是海! 是用信念凝成的海。三、文學(xué)常識(shí)在山的那邊的作者是王家新從表達(dá)方式和內(nèi)容

30、看，詩歌分?jǐn)⑹略?、抒情詩、哲理詩三種，在山的那邊屬于哲理詩。一、重點(diǎn)字詞給下列加點(diǎn)字注音。啜chu泣納罕h他肖q 1 aOS目眩xu a n顫ch &時(shí)悶me n熱屢l 0次。根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。訓(xùn)(ji e )誡瘦骨(l i nxu n)嶙峋小心(y i y i )翼翼(s o ng)聳立解詞。納罕：驚奇，詫異。啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。二、重點(diǎn)句子我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步 , 走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。( 點(diǎn)撥：本句是主旨句，含義深刻。 )三、文學(xué)常識(shí)走一步，再走一步的作者是美國作家莫頓亨特。一、重點(diǎn)字詞給下列加點(diǎn)字注音。擎天撼h

31、 a地糟蹋z a ot播萬t l立小憩q i根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。(s ao)騷擾(g u)辜負(fù)解詞。擎天撼地：形容力量巨大。肅然起敬：由于受感動(dòng)而產(chǎn)生恭敬和欽佩之情。庸碌：形容人平庸，沒有作為。應(yīng)許：答應(yīng)。二、重點(diǎn)句子雖然肉體的生命短暫，生老病死也往往令人無法捉摸，但是，讓有限的生命發(fā)揮出無限的價(jià)值，使我們活得更為光彩有力，卻在于我們自己掌握。三、文學(xué)常識(shí)生命生命的作者是臺(tái)灣（ 地名 ） 女作家杏林子，她寫了四十多個(gè)劇本和許多散文。一、重點(diǎn)字詞給下列加點(diǎn)字注音。瀑pu布迸be ng賤忍俊不禁j i n盤虬qi ti臥龍伶仃l i ngd 1 ng zh a n放穗su 佇zh立立仙露瓊漿q

32、i o門航浸j 1 n解詞。忍俊不禁：忍不住笑。伶仃：孤獨(dú)，沒有依靠。二、重點(diǎn)句子每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。三、文學(xué)常識(shí)紫藤蘿瀑布是一篇托物言志（或借景抒情） 的散文，作者是當(dāng)代 （ 時(shí)代 ） 女作家宗璞。散文按表達(dá)方式分?jǐn)⑹律⑽暮褪闱樯⑽?，散文最重要的特點(diǎn)是形散神不散。第 5 課童趣一、重點(diǎn)字詞給下列加點(diǎn)字注音。童稚zh i擬ni作藐mi小鶴唳l 怡yi然土礫l 1壑卜3癩1 &i 蝦蟆解釋下面加點(diǎn)的詞。項(xiàng)為之強(qiáng)項(xiàng)：頸，脖頸。徐噴以煙徐：慢慢地。鶴唳云端唳：鳥鳴。以土礫凸者為丘礫：瓦礫、小石塊。以叢草為林林：

33、樹林。 興正濃興：興趣。方出神方：正。驅(qū)之別院驅(qū)：趕。找出下面句中的通假字并解釋。項(xiàng)為之強(qiáng)強(qiáng)通僵解釋為僵硬本課中有的詞語作為成語保留在現(xiàn)代漢語中，請(qǐng)寫出兩至三個(gè)。并解釋其現(xiàn)在的意思成語：明察秋毫意思是連極細(xì)小之物也看得一清二楚，形容視力極佳。成語：怡然自得意思是形容安適愉快而滿足的樣子。成語：龐然大物意思是形容形體大而笨重的東西。二、重點(diǎn)句子用原文填空。余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫，見藐小之物必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。定神細(xì)視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹 者為壑，神游其中，怡然自得。將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。點(diǎn)撥：注意“藐”“壑”等字筆畫較多。見藐小之物必細(xì)察其紋理，故

34、時(shí)有物外之趣。見到極小的東西，必定細(xì)細(xì)去觀察它的紋路，所以常常得到事物之外的趣味。夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中。夏日的蚊子聲音像雷鳴，我自己把它比作成群的仙鶴在天空飛翔。神游其中，怡然自得。見二蟲斗草間?？匆妰芍幌x子在草叢間相斗。三、重點(diǎn)段夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也，昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。四、文學(xué)(文體 )常識(shí)背記知識(shí)清單。1.童趣節(jié)選自浮生六記閑情記趣，作者是清(朝代)文學(xué)家沈復(fù)。一、重點(diǎn)字詞給下列加點(diǎn)字注音。脊j i粱船舶b6載za i著倔強(qiáng) ju eji a mtg b i 啰:洗濯 zhu o寂寥li d o玷di a n污扒p &竊解釋下列詞語。玷污 ; 弄臟 ( 多用于比喻) ?？赏豢杉矗褐荒軌蛲姴荒軌蚪咏?。用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞填空。理想是石，敲出星星之火 ;/ 理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈 ;/ 理想是燈，照亮夜行的路;/ 理想是路，引你走到黎明。二、重點(diǎn)句子饑寒的年代里，理想是溫飽，溫飽的年代里，理想是文明。離亂的年代里，理想是安定，安定的年代里，理想是繁榮。三、文學(xué) ( 文體 )常識(shí)背記知識(shí)清單理想的作者是當(dāng)代( 時(shí)代 )詩人流沙河。從表達(dá)方式和內(nèi)容看