你和孩子有仇嗎

1、小兒子又迷上了玩魔方，在此之前，我們家的第一高手是他外婆，老太太用一上午的時(shí)間能復(fù)原一面，但也僅能復(fù)原一面，而我和楊教授一面也復(fù)原不了。小兒子玩的越來越熟，玩的時(shí)候十指并用給人眼花繚亂的感覺，我佩服的不得了。小兒子并不滿足，因?yàn)樵诎嗬镉腥吮人臁Ｓ谑乔趯W(xué)苦練，電子琴不彈了，圍棋也不下了。玩的越來越上癮，為了在學(xué)校跟同學(xué)比賽，專門在網(wǎng)上買了一個(gè)名牌的。這小家伙一貫節(jié)儉，在家練手基本不用這個(gè)名牌的。又練了一陣子，仍然有人比他快。他改變策略，買了四階的玩。四階的一買回來，他直接就把它全拆開了，看著一桌子的零件，我有點(diǎn)小擔(dān)心：這么多零件，丟一塊怎么辦？我：你可以先玩，玩壞了再拆開研究。說完了，看著小

2、兒子專注的樣子，我意識(shí)到我的話是多余的：雖然我的說法并不錯(cuò)，甚至有點(diǎn)合理，但先拆也沒錯(cuò)，丟一塊不能玩了，再買一個(gè)就是了。誰也沒規(guī)定魔方就不能拆著玩。我找了一個(gè)盒子給他，免得把零件弄丟了。結(jié)果他花了兩個(gè)多小時(shí)把100多個(gè)零件裝好了。四階很快玩熟了，班里只有他一個(gè)能玩。五階的又買回來了，照例先拆開。又買來異型魔方，家里有十多個(gè)了。 經(jīng)過菜市場(chǎng)，他又花了8元在地?cái)偵腺I了一個(gè)地?cái)傌?，回家后告訴我：地?cái)傌浥c名牌的質(zhì)量就是不一樣。第二天回家時(shí)，小兒子正用指甲剪的銼刀在磨魔方的一個(gè)部件，他發(fā)現(xiàn)地?cái)傌浽O(shè)計(jì)不合理，正在改進(jìn)?？此粤Φ臉幼?，我找了一把大銼刀給他，他試了一下，可高興了：用指甲剪5分鐘磨不好的，用大

3、銼刀一下就搞定了。忙活了一晚上，第二天，他就得意洋洋的向我炫耀：現(xiàn)在地?cái)傌浥c名牌一樣好用，我厲害吧？我轉(zhuǎn)了一下，真不是吹的：厲害!太厲害了!能發(fā)明創(chuàng)造了!小兒子受到鼓勵(lì)，把每個(gè)魔方都改進(jìn)了一下，最后那個(gè)名牌也被改進(jìn)了，有了好用的家伙，他雄心勃勃的要爭(zhēng)第一了。這天，還沒做完作業(yè)，就打開電腦學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)魔方的技巧。楊教授回來時(shí)，他正“聚精會(huì)神”的玩呢。楊教授有點(diǎn)不高興了：沒做完作業(yè)怎么能玩呢？小兒子被打擾了，大叫：我多玩一會(huì)兒不行嗎！你跟我有仇??！我聽了感覺很好笑。前幾天，小兒子感冒了，他最好的朋友專門騎自行車到我家給他送作業(yè)本，我知道他們是最要好的朋友，所以留他在我家玩。怕他父母擔(dān)心，讓他給家里打電話

4、，家里準(zhǔn)許他在我家玩一個(gè)小時(shí)。一個(gè)小時(shí)轉(zhuǎn)眼就到了，我很喜歡這個(gè)孩子，希望他在我們家多玩一會(huì)兒，畢竟兒子的玩伴太少了。我：我給你爸爸打電話請(qǐng)假，你在我家玩一晚上行嗎？小孩子懂事的謝絕了：伯伯，不行啊，我還要學(xué)習(xí)呢。這孩子真好！我越發(fā)喜歡這孩子了，但他的下一句話讓我大吃一驚：我要考XXX學(xué)校，如果考不上我這輩子就完了！我一下子就想起了小兒子的話：你跟我有仇啊。小兒子是撒嬌開玩笑，而這孩子的家長(zhǎng)怎么這么“惡毒”：這不是把孩子向“絕”路上逼嗎！楊教授下班回來了，我把這小家伙的話告訴楊教授，她說：哎呀，你看看人家的孩子，開始思考人生了，哪像我們家的孩子，傻乎乎的只知道玩兒。小兒子聽了不高興。我聽了特別不

5、高興：你說啥？這叫思考人生？這是他父母告訴他的。他父母告訴他考上了這輩子就行了，考不上就完了。什么狗屁學(xué)校，考不上就完了?如果考不上怎么辦!考上了又怎樣!楊教授覺得犯不著跟我辯論，走開了。我安慰小兒子說：兒子，繼續(xù)玩。不用擔(dān)心，你沒有競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，你的對(duì)手都被他們父母干掉了。我為啥不高興，因?yàn)槲液芗芍M給兒子樹正面榜樣，這一點(diǎn)與一些家長(zhǎng)不同。我認(rèn)為給自己的孩子樹正面榜樣，特別是拿孩子身邊的人說事，含有“你不如別人”的明示或暗示。除了惹孩子煩、打擊孩子的自信心之外沒有別的用處，不會(huì)讓孩子產(chǎn)生向榜樣學(xué)習(xí)的動(dòng)力。不信的話，你隨便找一句你給孩子樹正面榜樣的話分析一下，是不是這樣。樂觀、自信是孩子走向成功、幸

6、福所必不可少的素質(zhì)。你會(huì)說老師不都是這樣嗎？政府不都是這樣嗎？媒體不都是這樣嗎？我要說的是，他們樹正面典型的目的跟你不一樣，你不能學(xué)。老師會(huì)當(dāng)眾表揚(yáng)某些孩子，被表揚(yáng)的點(diǎn)也就是老師期望的方向，而不是孩子發(fā)展所需要的方向，但被老師表揚(yáng)的孩子受到認(rèn)可、鼓勵(lì)，會(huì)按照老師表揚(yáng)的方向努力，老師的目的是通過樹正面典型向?qū)W生傳達(dá)是非善惡標(biāo)準(zhǔn)，不會(huì)對(duì)單個(gè)學(xué)生造成太大的壓力。學(xué)習(xí)成績(jī)好又聽老師話的的孩子最易成為老師表揚(yáng)的對(duì)象，但老師表揚(yáng)的標(biāo)準(zhǔn)也就成了被表揚(yáng)孩子的思維和行為的“框框”，這是這些孩子優(yōu)秀但不卓越的重要原因。如果意識(shí)不到這一點(diǎn)，考第一就不見得總是好事。我上學(xué)的時(shí)候，老師是種菜園子的，所以叫“園丁”，那時(shí)

7、科技水平不行，菜們都是露天生長(zhǎng)，要經(jīng)受風(fēng)吹日曬，種菜園子的要根據(jù)菜的特點(diǎn)及氣候條件來管理，沒化肥也沒激素，長(zhǎng)出來的菜按現(xiàn)在的標(biāo)準(zhǔn)好像叫“有機(jī)食品”。現(xiàn)在科技水平發(fā)展了，菜們都進(jìn)大棚了，原來種菜園子的現(xiàn)在我也不知叫啥了。菜園子里的菜與大棚菜的區(qū)別大家都知道，我不多說。但種菜園子和種大棚有一個(gè)共同點(diǎn)，都追求的是總產(chǎn)量，并不要求每顆菜都要開花結(jié)果產(chǎn)種子，并且菜們是否開花結(jié)果產(chǎn)種子并不重要。而家長(zhǎng)不同，你們家可能只有一棵菜，這顆菜一定要開花結(jié)果產(chǎn)種子。這就是老師與家長(zhǎng)的不同點(diǎn)。在此我暫時(shí)不談教育體制改革問題，我只想分享我對(duì)應(yīng)試教育和家庭教育關(guān)系的理解。我一提孩子全面發(fā)展，玩是孩子的權(quán)利，有些家長(zhǎng)就故作

8、深沉的說“當(dāng)前的大環(huán)境”實(shí)際上，正是因?yàn)楫?dāng)前的大環(huán)境，當(dāng)前家庭教育的現(xiàn)狀，我才分享我的散養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)和看法，我們即使改變不了中國教育的現(xiàn)狀，但我們有能力和自己的孩子一起快樂健康的成長(zhǎng)?，F(xiàn)在家長(zhǎng)熱衷于送孩子進(jìn)輔導(dǎo)班，沒上學(xué)就進(jìn)輔導(dǎo)班，并且念念有詞：不能輸在起跑線上看焦點(diǎn)訪談，一個(gè)孩子出生三天，家長(zhǎng)就抱著去“學(xué)習(xí)”，但非常遺憾，因?yàn)楸桓嬷耗阋呀?jīng)落后兩天了。幼兒園教育已經(jīng)小學(xué)化，雙語幼兒園肯定高收費(fèi)，如果家長(zhǎng)認(rèn)為哪個(gè)幼兒園學(xué)不到“東西”，這個(gè)幼兒園就攤上“大事”了。各式各樣的輔導(dǎo)班遍地開花。我想，輔導(dǎo)班老師的“教學(xué)”水平再高也比不上在校教師，輔導(dǎo)班老師再用心也比不上在校老師對(duì)自己的孩子用心。根據(jù)“沙灘上

9、建不起高樓大廈”的理論，基礎(chǔ)最重要，小學(xué)是應(yīng)試教育的基礎(chǔ)，小學(xué)教師的條件得天獨(dú)厚，白天在課堂上教，晚上在家里還教，近水樓臺(tái)先得月嘛。按理說，小學(xué)教師的孩子應(yīng)該是成才率最高的（這個(gè)成材可以用升名牌大學(xué)的比例或畢業(yè)后升官、發(fā)財(cái)、成名、成家的比例中任選一項(xiàng)來衡量）。結(jié)果怎樣，自己調(diào)查就行啦，小學(xué)教師的孩子小學(xué)成績(jī)非常好，基本前5名，也懂事，說話有板有眼，什么是對(duì)，什么是錯(cuò)一清二楚，小大人似的；初中還湊合，但前五名已經(jīng)不多了，高中就不說了，中下等居多。不管是以“升學(xué)”還是以“當(dāng)官、發(fā)財(cái)、成名、成家”作為成才的標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)教師的孩子的成才率都是最低的，與普通農(nóng)民的孩子無異，甚至更低。應(yīng)試教育延伸到家庭的后

10、果就是害人先害己。非?？蓺獾氖怯行┙處煱呀o家長(zhǎng)布置家庭作業(yè)當(dāng)成理所當(dāng)然，要求家長(zhǎng)負(fù)責(zé)批改學(xué)生的家庭作業(yè)，有些家長(zhǎng)還真把自己當(dāng)成教師了，樂此不疲。小兒子的一位數(shù)學(xué)老師很有見地，開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)特別強(qiáng)調(diào)：我布置的家庭作業(yè)請(qǐng)家長(zhǎng)監(jiān)督完成，只要完成就可以了，對(duì)錯(cuò)不要管，交給我。但很多家長(zhǎng)聽不進(jìn)去，總是自以為用心，喜歡指手畫腳，胡說八道。到了初中，批改作業(yè)已經(jīng)無能為力了，還不忘空喊“努力、加油”。家長(zhǎng)是家長(zhǎng)，老師是老師，老師在學(xué)校才是老師，在家里只有家長(zhǎng)，不能用管理大棚的方法管理自己的獨(dú)苗苗。角色不同，作用不同，特別是在目前的應(yīng)試教育體制下。應(yīng)試教育的最大特點(diǎn)是所有的問題都有標(biāo)準(zhǔn)答案，要么對(duì)，要么錯(cuò)。即使所謂

11、的靈活運(yùn)用，舉一反三也是這樣。這種只有對(duì)錯(cuò)的訓(xùn)練方法對(duì)人思維、行為模式的影響顯而易見。在網(wǎng)上流傳很廣的小學(xué)生日記： 老師的評(píng)語是：呵呵，老師看了都笑了。很多家長(zhǎng)也笑了。實(shí)際上很多人應(yīng)該苦笑，應(yīng)該反省，而不是裝B傻笑，這是很多家長(zhǎng)、老師天天在孩子耳邊說的話。不服氣？有誰沒有聽家長(zhǎng)或老師或語重深長(zhǎng)或聲色俱厲的對(duì)小孩子說：你不好好學(xué)習(xí)怎么能考個(gè)好中學(xué)？考不上好中學(xué)怎么能考個(gè)好大學(xué)？考不上好大學(xué)怎么能找個(gè)好工作？找不到好工作怎么多掙錢，沒有錢怎么能幸福？得出結(jié)論：你一定要好好學(xué)習(xí)，當(dāng)然這里的好好學(xué)習(xí)是“刻苦、努力、用功”的意思。邏輯跟寫日記的孩子一模一樣。有什么可笑的？五十步笑百步！邏輯非?；闹?，但講

12、得多了，好像也成了真理，很多家長(zhǎng)老師自己都信了。既然通往幸福的路只有一條，并且先到先得名額有限，所以必須領(lǐng)先。于是瞻前顧后，容不得出現(xiàn)一點(diǎn)意外。怕輸，因?yàn)檩敳黄?只有一條路，路是直的，不能拐彎。領(lǐng)先，緊張。生怕別人追上來，一定要繼續(xù)努力。有人追上來，更緊張，需要更加努力。好辛苦！如果還不行，那就只有上輔導(dǎo)班這一條路了。絕對(duì)沒有第二條路，在他們的印象里是沒有第二條路的概念的，或?qū)蝈e(cuò)，怎么能有第二條路呢？所以幸福就寄托在輔導(dǎo)班身上了。寫到這，突然有個(gè)靈感貢獻(xiàn)給輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)：為了孩子的“幸?！?，家長(zhǎng)們是不惜代價(jià)的，只要能提高成績(jī)，家長(zhǎng)是不在意錢的。既然你們承載著一個(gè)家庭的希望，就必須提高自己指導(dǎo)孩子“

13、撈分”的能力。怎么辦呢？是不是可以通過大幅度提高收費(fèi)，甚至可以像某些醫(yī)院一樣，根據(jù)孩子的家庭情況收費(fèi)。收費(fèi)高了，就可以招聘一些“高水平”的輔導(dǎo)老師來指導(dǎo)孩子“撈分”，注意我說的是“撈分”，是否有“真才實(shí)學(xué)”并不重要，只要有辦法“撈分”，收費(fèi)再高家長(zhǎng)也心甘情愿。這樣做家長(zhǎng)無怨無悔，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也有高額利潤(rùn)，周瑜打黃蓋，有人愿打有人愿挨，不也挺好嗎？靠低價(jià)招生是沒有出路的，收費(fèi)低了家長(zhǎng)都看不上你：這么低的收費(fèi)怎么能有高水平的老師？怎么能有先進(jìn)的撈分方法？我們家的幸福就值這點(diǎn)錢？我不多花錢將來怎么證明我已經(jīng)竭盡全力？怎么證明我真心“愛”孩子，為孩子的未來著想？我現(xiàn)在都開始佩服我自己了，我考慮的太全面了：

14、贊同我觀點(diǎn)的人不用上輔導(dǎo)班，不贊同我觀點(diǎn)的人上輔導(dǎo)辦確實(shí)能提高成績(jī)，可以放心大膽的送孩子上輔導(dǎo)班。我太有才了。不贊同我觀點(diǎn)的人到此可以不看了，下面我繼續(xù)為贊同我觀點(diǎn)的朋友分享：我之所以說那孩子的父母“惡毒”，是因?yàn)樗麄兘o孩子設(shè)限設(shè)的太過分，竟然要封死孩子所有通往幸福的路，只留下死讀書這一條：要有一個(gè)好的未來必須考XX學(xué)校；要考XXX學(xué)校，必須努力學(xué)習(xí)，也就是要達(dá)目標(biāo)只有“努力學(xué)習(xí)”一條路可走，別無出路，并且幸福取決于“XXX學(xué)?！保瑔栴}是“XXX學(xué)?！眱H是一所中學(xué)，不是清華，也不是北大。不管孩子是懂事還是恐懼，眼前的目的達(dá)到了，孩子努力學(xué)習(xí)，星期天準(zhǔn)時(shí)上語、數(shù)、英輔導(dǎo)班。但也僅此而已。我也問過

15、小兒子：他學(xué)習(xí)怎么樣？小兒子：很好。我：跟你比怎么樣？小兒子：跟我比不行。雖然學(xué)習(xí)“很好”，可代價(jià)也高了點(diǎn)。他們本是希望孩子出人頭地，成功幸福，但做法卻是南轅北轍。我接觸了很多的“成功”者，有富豪，有高官，有名家，他們雖然個(gè)性不同，但有兩點(diǎn)是相同的：一是他們從來不說“我不行”，他們的骨子里永遠(yuǎn)是“我行”；二是他們從來不說“沒辦法”，他們做的最重要的事就是想辦法！一條路走不通再找別的出路。不知這個(gè)孩子的家長(zhǎng)是有意還是無意的在禁錮孩子的思維模式：要達(dá)到目標(biāo)只有一條路可走。其實(shí)這“唯一”的路，只不過是他們認(rèn)為的“最佳”的路而已?！白罴选痹趺吹搅怂麄冏炖锞统闪恕拔ㄒ弧蹦?？“我行”“我有辦法”是“成功者

16、”的特質(zhì)，直接摧毀孩子“成功者的特質(zhì)”卻逼迫他成功，我說他們“惡毒”，不算過分。又有多少家長(zhǎng)正在干同樣的事情呢！我不鼓勵(lì)孩子“刻苦，努力”，你可以到高中問一下，哪一個(gè)考第一的孩子靠的是刻苦努力！持反對(duì)意見的家長(zhǎng)馬上會(huì)說：我孩子不行，所以要努力，要上輔導(dǎo)班。呵呵，一邊告訴他你不行，一邊又要求他行，瞎折騰什么呢？是跟錢過不去？還是跟孩子過不去？還是跟自己過不去？你也可以總結(jié)一下自己的求學(xué)經(jīng)歷，花時(shí)間最多的科，基本上就是成績(jī)最差的科。方法不對(duì)，努力白費(fèi)。只有建立在方法高效上的努力才是有效的，當(dāng)然，“方法”指的是提高“學(xué)習(xí)效率”的方法。人的智商相差并不大，有的孩子的思維模式剛好和老師的授課節(jié)奏合拍，他

17、的學(xué)習(xí)成績(jī)就比較好，顯得比較“聰明”；成績(jī)差的孩子往往不是因?yàn)橹巧痰投且驗(yàn)榕c老師不合拍，他們要做的是尋找適合自己的方法，所以家庭教育不是應(yīng)試教育在家庭的延伸，而是對(duì)應(yīng)試教育的弊端進(jìn)行修復(fù)。家庭教育的重點(diǎn)應(yīng)放在培養(yǎng)孩子的自信心、鼓勵(lì)孩子“想辦法”，而不是把自認(rèn)為最好的辦法強(qiáng)加給他。想靠延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間來提高學(xué)習(xí)成績(jī)，就像“勤勞致富”一樣，只能用來勵(lì)志，千萬別當(dāng)真。老師可以用成績(jī)來評(píng)價(jià)孩子，這說的過去，畢竟絕大部分人評(píng)價(jià)一所學(xué)校的“好”或“壞”，根據(jù)的是學(xué)生成績(jī)或升學(xué)率。而父母不行，輔導(dǎo)班雖然可以一時(shí)讓孩子成績(jī)不錯(cuò)，但剝奪了孩子尋找、發(fā)現(xiàn)自己特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，“隨大流”的盲目跟風(fēng)，培養(yǎng)出來的只能是庸才。每

18、個(gè)孩子本來都很優(yōu)秀，都是獨(dú)一無二的，為啥非要把他變?yōu)橛共牛]有“不行”的孩子，只有“一根筋”的家長(zhǎng)。家長(zhǎng)做家長(zhǎng)該做的-支持孩子全面發(fā)展，讓他知道自己的特點(diǎn)，并知道如何發(fā)揮利用，成為他自己想成為的人，做最好的自己，這就夠了。前幾天，到北京大學(xué)參加優(yōu)士圈組織的北京網(wǎng)絡(luò)營銷峰會(huì)，又跟幾位朋友聊起了家庭教育：有一位朋友問我：是不是所有的孩子都有點(diǎn)逆反？我：不一定，我兒子沒有。你知道為啥？我告訴你我的絕招：我基本不管他們，他們很小的時(shí)候就自己的事自己說了算，我只給建議，他們愛聽不聽。逆反？反啥？反的是你的標(biāo)準(zhǔn)。他不按你的標(biāo)準(zhǔn)做，你就認(rèn)為他不聽話，就是逆反。你認(rèn)為你的標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)的，方法是好的。同樣一個(gè)問題有

19、很多種方法，你認(rèn)為你的方法好，他認(rèn)為自己的方法也不錯(cuò)，他的事情為什么一定要聽你的？如果兩種方法都可以，你一定讓他聽你的，他肯定抵觸；如果聽你的，又錯(cuò)了，下一次你再強(qiáng)迫他聽，他不逆反就奇怪了。我基本不給兒子封閉性的指導(dǎo)或指令，只給他開放性的意見或啟發(fā)，他怎么反？想反都找不到反的目標(biāo)。讓他嘗試，即使他的方法你認(rèn)為是錯(cuò)的，你做好托底的準(zhǔn)備不就行了？學(xué)什么不要繳學(xué)費(fèi)！他自己學(xué)到的才是真知識(shí)，你什么事都告訴他應(yīng)該怎么做，與現(xiàn)在的填鴨式教育有啥區(qū)別？孩子為啥不能犯錯(cuò)？為啥不能走彎路？錯(cuò)了他會(huì)總結(jié)，他通過總結(jié)學(xué)到的東西比按照家長(zhǎng)的好辦法一步到位更有價(jià)值，總結(jié)、探索的習(xí)慣是無價(jià)寶。朋友：你有沒有給你小兒子請(qǐng)個(gè)計(jì)算機(jī)方面的專家指導(dǎo)指導(dǎo)，你小兒子可能是天才。我：指導(dǎo)干啥？朋友：這是他的特長(zhǎng)，一指導(dǎo)有可能成個(gè)名什么的。我：那又有什么用？我對(duì)成名成家這方面沒要求，他只要能健健康康快快樂樂就行，當(dāng)然他要成名成家升官發(fā)財(cái)我都不反對(duì)，這是他的事。有好幾個(gè)人主動(dòng)跟我聯(lián)系過，都被我拒絕了。不請(qǐng)專家指導(dǎo)，編程對(duì)他來說是玩，是創(chuàng)造，一指導(dǎo)就是學(xué)習(xí)了。不指導(dǎo)他這方面就很突出，一指導(dǎo)肯定更突出，但這必然會(huì)影響他的全面發(fā)展，那就是拔苗助長(zhǎng)了，結(jié)果就是他只有這一條路可走。我